2017年春季凤城片区初二年语文期中考试卷及答案试题(1)

2017年春季凤城片区初二年语文期中考试题
（本卷共22题；满分：150分；考试时间：120分钟）
A．文段中“锃亮”中的“锃”与“层次”的“层”读音相同。

B．“入木三分”原指书法极有笔力，这里形容审视目光很深刻。

C．“它像金刚刀切开了玻璃”一句中将“它”（目光）比喻成金刚刀。

D．“甲胄”中的“胄”按音序查字法应先查“Z”，再查音节“zhou”。

（2）在甲、乙、丙处应填上的词语是（）（3分）
A．反应探索无可厚非B．反应探寻无可置疑
C．反映探寻无可置疑D．反映探索无可厚非
（3）画线句子有语病，请写出修改意见。

(2分)
____
二、阅读（70分）
（一）阅读下面的诗歌，完成3—4题。

（5分）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

3．诗歌很巧妙地借用地名，写出了形势的险恶和境况的危苦的句子是“____ ____
，____ ___”。

（2分）
4.下列对诗文理解不恰当的一项是（）。

（3分）
A．首联回顾自己的仕途和征战的经历，“干戈寥落”暗示战事接近尾声。

B．颔联高度浓缩了国家的灾难和个人的坎坷，设喻新奇形象，对仗工整。

C．尾联慷慨陈词，直抒诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。

D．全诗概括了作者的一生，融叙事、抒情和议论为一炉，读来抑郁低沉。

（二）文言文阅读（16分）
【甲】余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天
大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，
余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达
执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身
倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽
愚，卒获有所闻。

【乙】杨时字中立，南剑将乐人。

幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。

熙宁九年，中进士第。

时河南程颢与弟颐①讲孔孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然②师之。

时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。

其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。

”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。

至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。

一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢③侍立不去。

颐既觉，则门外雪深一尺矣。

德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。

（选自《宋史·杨时传》）
【注释】①程颢与弟颐：程颢和其弟程颐并称“二程”，为北宋著名的理学家。

②翕（xī）然：统一或协调的样子。

③游酢(zuò)：北宋时文人，程门四大弟子之一。

5.解释下面语句中加点词的意义（4分）
（1）无从致．书以观（2）从乡之先达执经叩．问
（3）又患．无硕师名人与游（4）时与游酢侍立不去．
6.下面各组加点词的意思相同的一项是（）（3分）
A每假借于藏书之．家颢目送之．
B以是人多以．书假余虽乘奔御风不以．疾也
C或．遇其叱咄或．王命急宣
D足肤皲裂而．不知执策而．临之
7.翻译下面的文言语句（5分）
(1) 录毕，走送之，不敢稍逾约。

(2)颐既觉，则门外雪深一尺矣。

8.甲、乙两文都写了虔诚拜师,请结合文段内容加以分析。

（4分）
（三）阅读下面的文章，完成9—11题。

（13分）
枯萎的蒲公英
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。

冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。

我不由得竖起大衣的领子。

蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。

叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。

生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。

他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最
沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。

她在楼下，为我寻挖着蒲公英。

“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。

”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。

她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。

母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。

那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。

她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。

我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。

我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。

你知道，你知
道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

（选自《海燕》2015年9期，有删改）
9. 根据文章内容选择下列理解不正确的一项：（）（3分）
A、文章第②段从色彩、形态等角度描写蒲公英，突出刚强坚毅的特点，抒发作者对其最
沉实的爱的热情讴歌。

B、文章两次提到“我”的心“疼”第一处是因为母亲付出的艰辛心疼；第二处是为蒲公
英尚在、母亲已逝而心疼。

C、开篇段环境描写的作用：交代事情发生的时间，同时也为了引出文段的写作对象——
蒲公英，奠定全文的抒情基调。

D、⑨段由联想回到现实，在结构上与开头照应；升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献
的品质；表达对母亲深深的思念。

10. 根据要求赏析下面两个句子。

（6分）
（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

（从修辞的角度）
（2）她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。

(从人物描写方法的角度)
11.“我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

”为什么说“这像极了我的母亲”？（４分）
（四）阅读下面的文章，完成12—16题。

（22分）
每一个善意都值得尊重
王建兰
⑴当她猛然发现身边的皮包不见了时，吓得冷汗涔涔。

那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎“命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨大的经济损失。

⑵她失魂落魄、跌跌撞撞地到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来三个人，举着寻物牌，来回走动。

写着“一万元悬赏……”的牌子像巨大的聚光镜，把游人的目光都聚
集过来。

她以为重赏之下定会催生奇迹。

⑶阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。

这时候，派出所的民警打电话来说，有一个人拾到了棕色的提包。

⑷她赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜得叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。

像迎头被浇了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了，她又急又上火，眼泪止不住流下来。

⑸捡到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧而脏乱，神情漠然。

民警悄悄告诉她，这男孩整天在广场拾破烂，上次，他也说是捡到了皮包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地方转来转去，不一会皮包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。

结果那失主不但没有给赏金，还管那孩子要丢失的钱，甚至动了粗。

民警看了看那男孩又说：“要不，我们仔细盘问盘问，看看有什么破绽？”
⑹她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜测他这次的诚心，曲解他的好意。

⑺许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辩道：“包是捡的，不是偷的！”
⑻她走上前去，缓缓地蹲下身子，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送来了空提包，姐也谢谢你。

”
⑼直到夜幕降临，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，月色清凉如水，冷得让她心寒。

突然，身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。

⑽等她从惊惶中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竟是那些让她心急如焚，想用一万元悬赏的票据。

突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。

⑾除了现金，一切失而复得，还多了张纸条，上面写着：“曾经，我把捡到的包交给失主，却被反咬一口，我真后悔把包给他。

所以，当今天我又捡到包时，就先交上空包。

没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。

赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金钱都要贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下了，也谢谢你。

请你一定相信我，我捡到包时里面就没有钱。

”
⑿她呆呆地站在夜色里，心动如潮，泪流满面，为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中生存但内心并不贫穷的男孩。

12.下列对文章分析不正确的一项是（）。

（3分）
A．文章以皮包为线索，通过对找皮包过程的具体叙写，抒发她对男孩善意的感动与敬意。

B．文章借助民警的介绍侧面描写男孩，烘托男孩委屈却善良，生活贫穷却精神高尚的形象。

C．从“阳光离散”到“月色清凉如水”，从环境的变化暗示她随时间推移的心情急剧变化。

D．从她拒绝盘问男孩的尊重和男孩充满感激的字条，文章揭示了“善有善报”的深刻内涵。

13.请根据文章内容,在横线上填写主要事件，在括号内填写“她”的心情。

（5分）
①不见皮包（）→②（惊喜）→③（）→④意外得
包（）
14.根据要求品析句子。

（3分）
像迎头被浇了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了，她又急又上火，眼泪止不住流下来。

（从修辞手法的角度）
15.文章第五段“男孩曾捡包并归还，却被失主诬赖”的情节能否删去？为什么？（5分）
16.请结合选文内容，说说倒数第⑽段“让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境”的三个原因。

（6分）
（五）阅读下面材料，完成17—19题。

（9分）
某语言学者对闽南方言的使用与保护问题作了一个摸排调查。

下面是他收集到的零碎资
料，请分析、梳理和整合这些信息，回答下面的问题。

材料一：
材料二：有位老华侨回到阔别已久的安溪，熟悉的乡音，绵绵的乡情，使他情不自禁和诗一首：离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

老华侨又用闽南话朗诵了一遍，围在身边的小朋友情不自禁鼓起掌来，说：“真好听！
真好听！再来一个！”老华侨说：“方言是我们祖先的声音，是声音的活化石，最能体现古诗词的韵味，是非物质文化遗产的重要组成部分。

”
材料三：答嘴鼓的起源、沿革，以前都没有明确的文字记载。

闽南地区自古民间小贩招揽生意，乞丐行乞说的话都讲究押韵，即兴发挥，类似顺口溜。

后来在市声的基础上形成一种"念四句"的韵语形式。

由于"念四句"在民间广泛流传，人们日常谈天说地也运用来戏谑论争。

答嘴鼓的对白是严格押韵的韵语，语言节奏很强，并长于运用丰富多彩、生动活泼、诙谐风趣的闽南方言词语和俚俗语，2006年5月20日，该曲艺经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

答嘴鼓风靡东南亚各国，很多人都能信手拈来，如“卖（不会）壮假壮，郑阿（装得）面仔红贡贡（红彤彤）”（形容硬撑）、“卖（不会）忍硬忍，激阿（急得）面仔青笋笋”（形容佯忍）。

17.依据上面漫画，找出与方言使用弱化的原因不相符的一项（）（3分）
A父母亲不与孩子讲方言，没有使用方言的家庭环境；
B学校不许学生讲方言，没有营造健康的方言语言环境；
C方言是非物质文化遗产的重要组成部分。

D有些部门、单位重视推广普通话，禁止说方言，社会上没有形成尊重方言的习惯。

189.从上述材料中筛选、提炼出保护方言的意义。

（3分）
19.依据上述材料写出校园推广闽南方言的两个具体可行措施。

（3分）
(六)名著阅读（5分）
20.判断题（对的打√，错的打×各1分）
①《繁星》和《春水》是冰心表现“爱的哲学”的两部散文集，散文集表现了：母爱、自然、
童真三大主题，文笔清新优美，深受读者喜爱。

（）
②从鲁滨逊在岛上的生活，我们可以看出他是个很有生活智慧的人：得了感冒，用烟叶治疗
的；用猪皮来制伞，把粮食碾碎的放进自己烧制的瓦罐中烤成面包……（）
③在鲁滨逊到岛上的第二十八年，有一艘英国的船来到该岛附近，鲁滨逊帮船长制服叛乱的水手之后搭乘他们的船返回英国。

（）
21.根据《鲁滨逊飘流记》的内容回答以下问题。

他一瞧见我，就向我跑来，趴在地上，用各种各样的手势和许多古怪的姿势，表示他的恭顺感激的心情。

最后他又把头放在地上，靠近我的脚边，像上回那样把我的一只脚放在他的头上，然后又对我做出各种归顺诚服的姿势，让我知道他将一生一世为我效力。

三、作文（60分）
董卿在《朗读者》第一期里说过：“朗读让我们有可能遇见无声的文字，遇见有声的倾诉，遇见一花一叶，遇见大千世界……”是的，总有一些遇见让你难忘，给你温暖。

请以“美好的遇见”为题，写一篇记叙文或议论文。

要求：①字数不少于600字。

②不得出现真实的人名地名。

参考答案及评分标准
一、语言积累与运用（20分）
1.（12分）（1）自将磨洗认前朝（2）人有悲欢离合（3）鸢飞戾天者经纶世务者（4）意踌躇伤心秦汉经行处（5）才美不外见安求其能千里也（6）海内存知己天涯若比邻（7）今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神（每空1分，错、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完该空分为止）
2、①B、②C、（各3分）③一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光（2分）。

（一）（5分）
3.（2分）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
4.（3分） D
（二）（16分）
5．（4分）⑴得到；⑵请教；⑶担心（4）离开（4分，每格1分）
6.C 7．（5分）（1）⑴抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限；（3分其中“毕”、“走”“逾.”各0.5分。

）
⑵等到程颐醒来时，门外的雪已经一尺多深了。

（2分）
8.（4分）甲文写宋濂“趋百里外”拜师，“立侍左右，俯身倾耳”；老师生气时则“色愈恭，礼愈至”，一心只为“援疑质理”。

乙文写杨时“调官不赴，以
师礼见颢”，见“颐偶瞑坐”，虽雪深一尺却“侍立不去”,彰显杨时拜师的心诚意坚。

（意思对即可）
（三）（13分）（9）C （3分）
10.（1）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。

（3分，方法1分，作用2分）（2）采用了外貌、动作、神态等多种描写方法，生动地写出母亲摘蒲公英时的专注、小心翼翼，同时也传达出她对孩子深沉的爱。

（3分，方法1分，作用2分）
11、相似之处：①他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

②儿女们长大、成才后他们都会渐渐老去，但是他们对子女们的爱和牵挂却依然如故。

（4分）
（四）22分
12. 选D得3分，选B得1分
13.①不见皮包（失魂落魄），②有人交包（惊喜），③发现空包（绝望），④意外得包（心动如潮）（5分，每点1分。

）
14.运用比喻手法，形象生动地描写了她发现空包后的伤心绝望，与下文失而复得的惊喜形成对比，为下文做铺垫。

（3分）
15.不能删去。

写“男孩曾捡包并归还，却被失主诬赖”的情节，交代了男孩捡到“她”的包却只交空包（没有马上交还票据）的原因，推动故事情节的发展，使文章波澜起伏，同时也为下文“她”用温暖、尊重和信任感动了小男孩埋下了伏笔，反衬出“她”对男孩尊重和信任的可贵精神，从而更突出了文章主题，所以不能删去。

（5分，意思对即可）
16.①原本悬赏万元也没能找回的重要票据现在却失而复得，且不费一分一毫。

②男孩曾遭遇不公正待遇，却仍然怀有善意和诚信。

③自己尊重和信任小男孩的行为得到回报。

（6分。

意思对即可）
（五）（9分）
17.C
18.示例：①方言使人感到亲切，给人家的温暖；②乡音能使人得到感情慰藉；
③家乡话使人记住乡愁，不忘故土；④方言有特殊的韵味，感染力强；⑤方言是声音的活化石，记载着悠久的历史文化信息；⑥方言是非物质文化遗产的重要组成部分。

⑦方言提高家乡的知名度，提升家乡的影响力；（意思答对即可，每点1分，共3分）
19.（3分）
①用闽南话朗诵古诗或开设答嘴鼓课程（或开设有关闽南话的校本课程）
②在学校适当场合，允许讲闽南话
（六）20、①×②×③√（3分，每题1分）
21、因为在星期五那天救下他，所以鲁滨逊给他取名为“星期五”（2分）
三、作文
参考2016年泉州中考作文评分标准。