小学德育工作中加强师生有效沟通的实践研究

小学德育工作中加强师生有效沟通的实
践研究
摘要：德育是推进素质教育的一个重要组成部分，它的目的是要培养学生的道德判断和道德敏感性[1]。

在道德教育的整个过程中，教师与学生之间的关系最为重要。

这不仅会影响到道德教育的实效性，还会对学生个性发展、教师价值实现和师生的在校幸福感产生重要影响。

但是，在传统的道德教育理念中，教师是主体。

师生关系是一种以权力为基础的关系，是一种以学生为对象的关系。

这无疑是在拉近老师和学生之间的距离。

阻碍了师生之间的交流渠道[2]，从而导致德育的实效性大打折扣。

所以，本文对小学德育过程中的师生关系构建展开了剖析。

关键字:德育；素质教育；师生互动
引言:素质教育体系中学校的德育内容在各个学校教师的教育指导工作计划中一直占据重要位置,有助于素质教育为实现学生全面均衡发展目标提供一个广泛有利的促进作用。

但目前处于小学阶段中的大部分学生,由于年龄较小,会更容易被许多外界事物变化所影响。

因此,班主任还应同时注重并完善小学德育工作,了解小学生德育活动的相关具体管理内容,并着重从学校、自身家庭等几个方面综合进行管理分析,着重在实践中提升班级日常管理的整体水平。

基于如此,本文详细分析了我国小学德育教师管理工作中加强师生有效沟通的实践研究。

一、小学德育过程中师生关系问题及原因剖析
(一）师生关系呈现单向化，教师无视学生个性情感
教师与学生之间的关系应该是一种相互促进的、相互促进的关系，但是，由于受传统的教育观念和评价方法的制约，教师对学生的思想品德教育的实施更多地表现为一种单向的、道德的知识灌输。

师德是传授者，师德是传授者，师德是传授者。

在这样的环境中，师生无法实现平等的关系，教育的对象是“人”，而
非“物”，忽视学生的个性和情感，无法得到老师的关怀。

老师也不会得到学生的尊重和认同。

(二）师生之间缺乏有效沟通，未搭建相互理解平台
在单向的师生关系中，师生之间不可能成为亲密的朋友，也就不可能像朋友一样，分享彼此的喜怒哀乐。

二者缺乏相互的了解和支撑。

现在，学生的主体性得到了加强。

但是，教师在教学中的作用却是不可忽视的。

因为老师和学生在生活经历和价值观念上的不同，看问题的角度不可避免地会有不同，再加上一些老师不擅长交流的技巧。

人与人之间的沟通有障碍，有隔阂，这就会影响人与人之间的沟通和精神的融合。

(三）师生关系功利化、情感交流出现障碍
在没有特殊的自私动机的情况下，老师也会将注意力集中在几个学习好的学生或几个学习不好的学生。

而大部分的普通学生则被忽视了。

从当前的教学现状来看，“小班制”的实施难度较大，关怀对象的功利化，也会导致教师与学生间的情感沟通障碍。

二、构建与谐师生关系方法与策略
(一）贯彻以人为本目标，建构关怀型师生关系
要建立和谐的师生关系，一是要树立“以人为本”的观念，要尊重学生的人格与价值，使学生得到充分的发展；要坚持“以人为本”，就必须从人的需求出发。

只有这样，学生才能充分发挥学习的主动性，才能建立起和谐的师生关系。

“关怀”是初等德育的应有之义，是初等德育在初等德育中的重要地位。

在初级阶段的德育过程中。

关注学生的现实生活，包括他们进入学校之前、现在、未来的生活。

并以示范、对话、实践等方式，使学生与学生更好地沟通、互相提高。

(二）破除单向交往模式，通向过程与谐之路
在小学教育教学中，教师与学生之间的交往是一个重要的环节。

德育知识的传授固然重要，但它必须走入学生的心灵，才能产生实效。

而要让学生从心里接
受教师的教导，进行有效的沟通是其先决条件。

为此……老师一定要减少对学生
的影响。

和学生们相处融洽。

可以肆无忌惮地当“孩子王”。

另一边。

应该对学
生的特点进行深入细致的了解，比如兴趣爱好、各方面需求等，这样就能发现共
同话题，进入孩子的精神世界。

再通过对学生的仔细观察，来拓宽他们之间的交
流渠道，比如通过网络、电话、活动等形式来加深他们之间的感情。

构建教师与
学生之间的双向沟通的有效模式。

(三）注重师生合作共享，促教学与生活统一
道德教育的目的在于促进人的全面发展。

这是一个漫长而又复杂的过程。

教
师和学生必须达到资源共享，推动共进共进。

而维持教师与学生的和谐关系，则
是教育与生活的统一。

小学生教师德育工作效果高低往往还决定了影响着广大小学生心理品质是否
最终得以和谐与成长,因此各小学教师应首先充分抓好自己德育工作,认真分析并
挖掘班级传统德育方法并积极实践，通过合理改善自身德育行为的各种具体方式
途径去切实提升我校整体德育效能,同时要求充分汲取并和同他人一道分享中外
教师先进的教学及德育经验,丰富增强学生自身以及学生德育水平，并通过组织
教学与实践等种种有效工作方式结合来全面强化新课程，使课堂和教学工作充分
有效发挥出学校德育和引领的作用，同时也积极有效促进全体学生能够健康成长。

总结:在小学思想政治教育中，教师与学生之间的关系是最基本的。

其质量
的优劣，对道德教育的效果有直接的影响。

在当今多元价值的社会环境中。

教师
与学生之间的关系出现了疏远甚至紧张的现象，社会对建立和谐的师生关系的要
求也越来越迫切。

所以。

同时，还应该根据学生的生理和心理特点，采取切实可
行的、行之有效的对策。

教师和学生应该在互相信任和尊重的基础上，为学生和
学生的共同成长和进步创造良好的环境。

参考文献:
[1]黄晖.德育管理在小学班主任工作中的应用实践[J].小学时代，2020（05）：90+93.
[2]王周英.论德育在小学班主任工作中的重要性[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：23.
[3]张巧雁.浅析小学班主任管理工作中德育的渗透[J].新课程（上），2019（08）：226-227.。