技术赋能下的校园泛在学习教与学路径探索--以厦门市梧村小学为例

技术赋能下的校园泛在学习教与学路径探索--以厦门市梧村小
学为例
车盛典;林祺
【期刊名称】《新教师》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】一、时代归因:技术赋能的育人价值技术的发展是教育变革的推动力量。

2019年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出,要立足当前,着眼长远,加快信息化时代教育变革,利用现代技术加快推动人才培养模式改革,实现规模化教育与个性化培养的有机结合。

泛在学习最早源自马克·威瑟的“泛在计算”理念,它倡导学习可以在任何时间、任何地点发生,人人可通过任何设备获取信息。

技术赋能背景下的泛在学习育人实践导向的是学生多维能力的培养与提升,最终指
向人的全面发展。

【总页数】2页(P13-14)
【作者】车盛典;林祺
【作者单位】福建省厦门市梧村小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.新时代背景下校园文化融入高职教师队伍建设路径探索——以遵义职业技术学院"彩虹文化"为例
2.“双高计划”背景下高职院校智慧校园建设路径探索——以无
锡商业职业技术学院为例3.智慧校园环境下泛在学习方式的探索研究——以中职《计算机应用基础》课程为例4.大数据环境下“3C”沉浸式实践学习路径探索——以合肥市师范附属小学“桥梁”主题实践学习为例5.生态文明教育理念下VR全景技术融入小学课后服务课程的路径探索——以《污水和污水处理》为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。