《小狗包弟》 学历案

《小狗包弟》学历案
一、学习目标
1、了解作者巴金及其作品的特点和创作背景。

2、梳理文章的情节，理解作者对小狗包弟的感情变化。

3、探究文章的主题，思考作者通过写小狗包弟所反映的社会现实和人性问题。

4、学习作者以小见大的写作手法，培养学生的观察力和思考力。

二、学习重难点
1、重点
（1）理解作者对小狗包弟的深厚感情以及这种感情的变化。

（2）分析作者自我解剖的勇气和忏悔的精神。

2、难点
（1）理解文章所反映的时代背景和社会意义。

（2）体会作者以小见大的写作手法，以及如何通过个人经历反映社会问题。

三、学习方法
1、自主阅读法：学生自主阅读文章，初步了解文章内容和作者的
情感。

2、合作探究法：小组合作，共同探讨文章的主题、写作手法等问题。

3、分析归纳法：分析文中的关键语句和段落，归纳作者的思想感
情和写作意图。

四、学习过程
（一）导入
同学们，狗是人类忠诚的朋友，它们能给我们带来欢乐和陪伴。

今天，我们要走进巴金先生的《小狗包弟》，去感受一段特殊的人与狗
的故事。

（二）作者及背景介绍
1、巴金（1904 年 11 月 25 日—2005 年 10 月 17 日），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。

现代文学家、出版家、翻译家。

同时也被誉为
是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是 20 世纪中国杰出的
文学大师、中国当代文坛的巨匠。

2、写作背景：《小狗包弟》写于 1980 年 1 月 4 日。

在“文革”期间，巴金遭到了残酷的迫害。

本文通过写小狗包弟在“文革”中的悲惨遭遇，反映了那个疯狂时代的惨无人道，也展现了作者严于解剖自己的可贵
精神。

（三）初读课文，整体感知
1、请同学们快速阅读课文，概括文章的主要内容。

2、思考：作者围绕小狗包弟写了哪些事情？
（四）再读课文，理解情感
1、找出文中表现作者对小狗包弟感情的语句，分析作者的感情变化。

2、小组讨论：作者为什么对小狗包弟的感情会发生这样的变化？
（五）深入探究
1、小狗包弟的遭遇反映了怎样的社会现实？
2、作者在文中的忏悔表现了他怎样的精神品质？
（六）写作手法分析
1、以小见大：作者通过写小狗包弟的遭遇，反映了“文革”时期的社会现实，这种以小见大的写作手法有什么作用？
2、细节描写：文中有很多细节描写，如对小狗包弟动作、神态的描写，这些细节描写有什么作用？
（七）课堂总结
1、总结本文的主要内容和主题。

2、强调作者的忏悔精神和以小见大的写作手法。

（八）拓展延伸
1、请同学们谈谈自己对“文革”的了解和认识。

2、阅读巴金的其他作品，如《家》《春》《秋》，进一步了解巴金的文学风格和思想内涵。

（九）课后作业
1、写一篇关于自己与宠物之间的故事，要求运用以小见大的写作手法，表达出一定的主题。

2、推荐阅读季羡林的《一条老狗》，比较两篇文章在写作手法和主题表达上的异同。

五、学习评价
1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言质量、小组合作能力等。

2、作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对知识的掌握程度和写作能力。

3、测试：通过阶段性的小测试，检测学生对文章内容、主题、写作手法等方面的理解和掌握。

六、资源链接
1、巴金的相关资料网站。

2、关于“文革”的纪录片或影视作品。