浅谈幼儿音乐节奏能力的培养

浅谈幼儿音乐节奏能力的培养
摘要：在幼儿的音乐训练当中，节奏是非常关键的一个学习课程，对于幼儿展开音乐节奏训练的启蒙可以进一步提高幼儿的音乐水平，也能够推动幼儿音乐理解水平和分析能力的有效发展。

通过对不同年龄段的幼儿接受音乐的能力以及当前幼儿自身所具有的特点进行深入的分析，可以进一步加强对于幼儿的音乐节奏训练。

为了能够使得幼儿的音乐素养得到快速的发展使得幼儿综合进步，那么在当前对于幼儿进行的教育当中找到更加合理的音乐节奏训练培养方法是具有一定必要性的。

关键词：幼儿；音乐节奏；训练；分析
幼儿时期是人们对于事物有所认知和了解的一个关键时期，在这一阶段对幼儿进行的教学非常重要，这是幼儿对音乐知识有所感知和认知了解的关键时期。

所以说在这个时期，教师要找到恰当的方式奠定幼儿音乐学习的基础，这对于幼儿以后性格的发展以及想象能力的培养等不同的方面都会产生一定的影响。

因此在幼儿的音乐教育当中这具有的意义是非常关键的。

1激发幼儿参与音乐节奏活动的兴趣
在幼儿学习音乐的过程当中，音乐学习的兴趣是非常重要的，兴趣是他们学习的重要动力。

因为幼儿年龄比较小，所以他们不知道学习音乐有什么积极的作用，也没有办法理解，所以要从别的方式入手找到幼儿进行音乐学习的乐趣，帮助幼儿获取进行音乐学习的动力，激发幼儿音乐学习的积极主动性。

只有能够让他们对于音乐产生更加浓厚强烈的兴趣，这样他们才可以在音乐当中投入更多的学习精力，达到提高幼儿音乐学习水平的这一目标。

幼儿音乐学习兴趣的有效产生可以通过听乐器的演奏，听教师播放的歌曲，从而进行有效地引导。

在乐器演奏的时候就可以积极地调整其中的节奏，使得节奏的快慢变化更加得明显，这样幼儿在其中就能够产生更加强烈的兴奋刺激感，对幼儿潜在的音乐能力进行有效
的挖掘，使得幼儿可以沉浸在音乐中，感受更多音乐的美好，学习更多音乐的知识，提高自身的综合素养。

2将音乐节奏融入到幼儿一日活动中
节奏在任何地方都有所存在，让幼儿感受不仅仅可以让他们在音乐活动当中
体验，还涵盖在各个活动当中。

比如说在语言活动当中诗歌的朗诵富有足够的韵律，在美术活动当中的点线，面也可以按照一定的节奏体现出来，在计算操作当
中同样也可以创造出节奏的新的旋律，体育运动同样也要把握节奏，这样才能够
做出更加协调的动作。

因此在生活教育当中只要教师付出一定的努力投入足够的
关注，做一个有心人，那么处处都可以引导幼儿发现节奏，并且对节奏有更深入
的感受。

3通过身体动作感受和表现音乐节奏
身体同样也是表现音乐节奏的一个重要方式，人们在听到优美音乐的时候，
不自觉地会跟随着音乐的节奏起舞。

在对幼儿进行音乐节奏教学训练的时候，也
可以合理地合理地利用身体来进行节奏的表现，无论在有音乐伴奏还是在没有音
乐伴奏的情况下，幼儿都可以通过舞动自己的身体，利用身体的动作表达自己对
于节奏的感受以及理解，这可以使得幼儿对于节奏的感受更加的直观和清晰。

当
然在这个过程当中教师不能够更多地指导幼儿，干预幼儿的动作，而是要更多地
让幼儿自主地进行理解和表演，非常灵活地表达地表达自己对于音乐节奏的理解，而不是教师一招一式地带领着幼儿进行动作的表演，这不利于幼儿继续对节奏进
行感受。

教师对于幼儿的教育应该是引导和启发，帮助幼儿在自己的理解当中感
受这些节奏，用自己的动作表达这些节奏，这样不仅仅可以对幼儿的音乐节奏理
解能力进行提升，而且还能够对幼儿听辨节奏进行有效的训练。

4调动听觉系统，探索音乐节奏的奥秘
音乐同样也属于听觉的艺术，所进行的各项音乐活动都离不开听觉。

因此为
了能够使得幼儿形成良好的音乐能力培养幼儿的，培养幼儿的听觉能力是具有一
定必要性的，这是非常关键的前提。

幼儿很多能力都是来自听觉的，比如说对音
乐的感受能力和记忆能力，包括所具有的审美能力等等。

所以说要主动地学会利
用听觉探索节奏，幼儿拥有了这种能力就可以积极主动地学习。

我们生活在充满了各种声音的世界当中，这些声音非常的奇妙，变化非常多，有鸟叫声，还有喇叭声，包括钟声等等，这些声音有各自的区别和差异。

幼儿需要仔细地聆听这些声音，才能够了解这些声音的变化，从中才能够感受到更多的美，更为关键的是需要让幼儿在这个过程当中学会聆听，并且利用音乐来替代自己所听到的这些声音，让幼儿在听到的音乐当中学会表达自我结合各种动作，展现出不同的音乐节奏，逐渐的幼儿都可以发现这些声音的更多变化。

但是在变化的同时也具有一定的规律性，可以帮助幼儿从中感受到更多的快乐，这样也可以使得幼儿对于节奏有更加全面细致而且深刻的理解。

5在歌唱活动中，促进幼儿音乐节奏能力的发展
节奏的学习同样也是为了能够提高幼儿的音乐学习能力，但是仅仅依靠节奏是没有办法培养幼儿的音乐素养的。

因此在培养幼儿的音乐节奏感时，那么就可以将节奏和歌曲两者进行充分的融合，这样不仅仅可以使得幼儿对音乐速度的理解程度更高，也可以使得幼儿对于乐感的理解包括体验不断地加强。

那么将音乐节奏融入歌曲是对教师的一个考验，比如说教师在进行《火车开了》这个课程的教学时，可以按照音乐的节拍、节奏以及速度还有力度念歌词，方便幼儿更好地掌握音乐的节奏，节拍、速度和力度，同时还需要让幼儿在教室里面排成一个长队，模仿火车开动得轰隆轰隆的声音，让幼儿自己感受到开动火车的时候会产生节奏以及规律的音响效果，幼儿在了解了这方面的内容以后再开始歌唱，在歌唱的过程当中也可以深刻地感受到意境是在不断变化的。

在乐曲的伴奏下可以充分地充分地发挥出这些幼儿的想象能力以及创造能力，当然幼儿也可以感受到各种不同的节奏，这对于幼儿的智力发展以及个性发展包括能力的有效发展所起到的作用是不容低估的。

6结束语
总的来说每一个幼儿都有更加丰富的音乐潜能，在幼儿学习阶段进行的节奏教学活动当中，教师不能够致力于教会幼儿什么，而是要设法对幼儿潜在的音乐能力进行有效的挖掘。

通过各种不同的形式使得幼儿在这些活动当中可以更加深入全面地学习音乐，更加充分全面的了解音乐的具体知识，有效的发展幼儿的音
乐综合素质，提高幼儿进行音乐知识学习的能力，可以为幼儿的未来全面成长和健康发展奠定坚实的基础。

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