初中政治教学中学生创新能力培养策略探究

中学教育
2019 年 10 月233
初中政治教学中学生创新能力培养策略探究
张富景
（贵州省兴仁市第二中学　贵州兴仁　562300)
新课程的引入与普及，使初中政治的教学取得了显著的成果。

而且，初中政治教育是学生学习过程中，比较重要的一门学科。

在对该课程学习的过程中，对学生的创新能力进行培养，不仅有利于促进老师与学生之间的互动交流，还可以帮助学生与老师及时发现问题，并相应的对发现的问题进行解决。

但具体的如何在初中政治教学中对学生的创新能力进行培养[1]，且对其又提出哪些行之有效的策略呢？而本文主要探究初中政治教学中学生创新能力培养策略[2]
，主要内容如下：
一、平等的师生关系
新课程的引入与普及，号召我们对学生的初中政治教育也要做出相应的改变。

但我们的教师由于多方面原因，还存有不少旧的师生观念，师道尊严的局面、教师包办代替现象特别突出。

由此带来的后果是，学生的创新能力、动手、动脑的能力在很大程度上被削弱了。

因此，我们应该改进传统的教育模式，老师应该多让学生谈论、参与对政治内容的看法及意见，其对于老师与同学们建立和平、友好、互相帮助、互相学习的关系是非常必要的，这样，不仅有利于从根本上改变学生对于老师的感受与看法，也有利于促使师生成为很好的良师益友。

二、质疑式的学习
在初中政治教学中，老师可以将课本的知识进行设置疑问，让学生进行相互的讨论，在讨论中，若学生有疑惑的地方，教师要给予相应的解答，也可以在谈论过程中，老师与学生进行讨论分析，在讨论中，让学生不要有所畏惧的想法，积极发挥自己的想象与对问题的想法，进而与大家进行交流。

同时，学生在讨论完之后，可以进行一一发言，老师要对学生的发言，给予积极的鼓励与指导。

比如：在初一的课程中，老师主要是对学生进行引导式的教学，让学生在课前对书中的内容提出质疑，在课上经过谈论与老师的答疑，使其对自己的疑惑有所掌握；初二，学生要自己对书本中的内容提出问题，多问自己一个为什么？同时，还要将自己的心得与感悟，在课上，与同学进行积极交流，也要对同学的疑惑，给予相应的解答，初三，老师可以让学生自己对政治课本进行自主安排，有问题的可以及时向老师询问……在学生质疑式的学习中，不仅有利于学生对于问题的掌握，还可以激发其对于知识点的看法与理解，这种学习，有利于促进学生的创新、自主性、想象力等能力的提高。

三、学习方式的改变
初中政治教学中，老师应该让学生改变其学习方式，不要一味地死读书，读死书。

对于政治课的认识，不仅仅只是书本上的知识，老师可以依照初中政治的发展现状，对学生进行引导式的教学，让其改变自己的学习方式与方法，多培养学生的自主学习能力与创新性的学习方式，课前，可以让学生对于自己有疑惑的问题进行圈点，在课堂上与学生与老师，应该交流，可以起到豁然开朗的效果，并且，学生是课堂的主体，老师要调动学生的积极性、主动性，多让其发表自己对知识点的看法与意见，有利于锻炼其的独立思考问题。

解决问题的能力。

四、学以致用的学习
实践是检验真理的唯一标准。

老师要把学生培养成有能力，可以独立自主地对问题进行解决与具有创新能力的人才，就要为学生进行全面、具体的对课本的知识进行客观的分析与讲解，老师一定
要多举一些现实生活中的例子，或者与初中生有关的现象对课本的知识进行生动的分解，这样的课堂不仅有画面感，而且，生动有趣，有利于提高学生的投入与学习的兴致。

老师也可以安排学生在进行下一节课之前，学生自己可以列举一些与知识点相关的问题，在课堂上与同学们进行分享。

如：有关信仰封建思想带来危害的内容，学生们可以将生活中相信封建思想带来的危害的事件进行收集，在课堂上分享给大家；在上消费者合法权益受法律保护这一节时，可以列举假币的危害及泛滥是要受到法律的制裁的等等，把这些生活中的例子放于课程中进行分析与延伸，不仅可以提高学生在生活中遇到该类事件的处理能力，还增强了课堂的活跃。

学以致用的学习，可以明显拓展学生的创新思维与提高其创新能力。

五、合理利用现有资源[3]
科学技术的进步与发展，课堂的教学方式也有了极大的改变，不再是仅仅使用粉笔教学了，而是，将科技产物广泛应用于现在的教学中，例如：投影仪的使用、电视成像的使用、电子网络的使用等，其不仅可以将课本的知识直接的进行投射，还可以使学生观看方便、快捷，同时，也提高了学生的学习能力，将书本的知识就那些直观化、立体化，将学生的创新型思维进行开阔，有利于学生对问题的分析与理解。

尤其是科技的快速发展的今天，学生在科技的引领下，思维也有了极大的飞跃，也促进了其创新能力的培养。

六、积极参与集体活动
学生创新能力的培养与发现学生潜在的能力，是初中政治教学中的主要任务，也是为社会培养有用人才的主要要求[4]。

而课间活动的设立与进行就完全符合该任务与该要求，开展课间活动，不仅有利于促进师生关系的培养，还有利于培养学生的交际能力。

在课间活动中，学生可以将所学到的知识，应用于生活中，其不仅体现了学生学以致用的能力，还可以提高学生发现问题、处理问题及解决问题的能力。

在课间活动中，可以多培养学生的创新能力，老师要积极鼓励学生，对发现的问题进行创新性的提出问题、讨论问题、解决问题，这样还丰富了课间活动。

也可以让学生们对问题进行辩论、谈论，这样有利于促进学生的学习的主动性、也可以发散其思维，进而激发学生潜能与学习能力，提升提高初中政治教学的质量。

结语
综上所述，初中政治教学中学生的创新能力与教育方式的创新密切相关，且中学生的创新能力的培养也与其学习方式的改变息息相关。

通过初中政治教学中老师与学生的共同进步与发展，不仅加强学生对初中政治的学习，还将学到的知识，应用于实际生活中，也为将来积累了大量的经验，同时，还有利于培养学生对想政治理论的理解能力。

而且，初中政治教学中学生创新意识的培养的实行，也为社会培养出了品德高尚、对社会有用的创新型人才。

参考文献[1]陈刚.如何培养初中政治教学中学生的创新能力[J].科学咨询(教育科研),2017(5).
[2]马建飞.探究初中政治教学中学生创新意识的培养[J].读与写(教育教学刊),2017(7).
[3]李京文.科技进步与中国现代化,中国物资出版社,1998.[4]顾颉.岁月无悔-顾颉教育人生文集,四川大学出版社,2013.。