7年级送教儿童教案

7年级送教儿童教案
篇一：
一、教学标题
探索作文乐趣，提升写作能力
二、教学目标
1. 知识与技能目标
在本节课结束时，学生能够掌握基本的作文结构，包括开头、中间叙述和结尾的写法，并且能写出至少200字结构完整的作文。

学会运用简单的描写手法，如描写人物外貌、环境描写等，使作文内容更加丰富生动。

2. 过程与方法目标
通过小组讨论和教师引导，学生能够学会从生活中寻找作文素材，在90分钟的课程内至少能列举出5个不同的素材来源。

3. 情感态度与价值观目标
激发学生对作文写作的兴趣，消除对写作的畏难情绪，培养积极表达自己想法的习惯。

三、重难点
1. 重点
作文结构的搭建。

依据课程标准对七年级作文的要求，结构完整是基本要求，而且这是学生写出合格作文的基础。

同时，考虑到七年级
学生刚接触较为系统的作文写作，结构方面容易出现问题。

描写手法的运用。

这能使作文从简单的叙述变得生动有趣，提升作文质量，也是这个阶段学生需要重点掌握的写作技巧。

2. 难点
如何引导学生从生活中挖掘独特的作文素材。

七年级学生生活经验相对较少，思维还不够开阔，在寻找素材时可能会局限于常见的事物，难以发现独特的素材。

四、教学方法
1. 讨论法
理由：七年级学生思维活跃，喜欢表达自己的想法。

通过讨论可以激发他们的思维，让他们从同伴那里获得更多的灵感，同时也有助于
培养他们的合作能力。

2. 示例法
理由：对于这个年龄段的学生来说，直观的例子更容易理解。

教师通过展示优秀的作文示例，可以让学生更清晰地了解作文的结构和描
写手法的运用。

五、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师活动：教师拿出一个精美的笔记本，问学生如果这个笔记本是一个魔法笔记本，它可以记录下大家最美好的回忆或者最奇特的想象，大家会在上面写些什么呢？引导学生思考并简单发言。

学生活动：学生积极思考，举手发言，分享自己可能会写的内容。

安排理由：这样的导入可以激发学生的兴趣，让他们迅速进入思考作文内容的状态，同时也与后面引导学生寻找作文素材相呼应。

2. 新授（40分钟）
教师活动：
首先讲解作文结构。

教师在黑板上画出一个简单的结构图，包括开头（引出主题）、中间（详细叙述事件或描述事物）、结尾（总结升华）。

例如以“我的宠物狗”为主题，开头可以写“我一直想要一只宠物，终于有一天，一只可爱的小狗来到了我的家。

”中间部分描写小狗的外
貌“它全身毛茸茸的，像一个小绒球，眼睛黑溜溜的，像两颗黑宝石。

”还可以写和小狗之间的趣事等，结尾可以写“这只小狗已经成为我生活
中不可或缺的一部分，我会好好照顾它。

”
接着讲解描写手法。

教师展示一些描写人物、环境的句子，如“风
呼呼地刮着，吹得树枝东倒西歪，像一个个喝醉的大汉。

”然后让学生
分析这些描写手法的特点。

学生活动：
学生认真听讲，做笔记。

积极参与分析描写手法的特点，回答教师的问题。

安排理由：通过教师的系统讲解和举例，学生能够更直观地学习作文结构和描写手法，这符合七年级学生的认知规律，从理论到实例，逐步深入理解。

3. 练习（30分钟）
教师活动：给出一些作文题目，如“我的好朋友”“美丽的校园”等，让学生选择一个题目开始写作。

在学生写作过程中，教师巡视，发现问题及时指导，如提醒结构是否完整，有没有运用描写手法等。

学生活动：学生根据教师的要求进行作文写作。

安排理由：通过练习可以让学生及时巩固所学知识，将理论知识运用到实际写作中，教师的巡视指导能够及时纠正学生的错误，提高写作效果。

4. 总结（10分钟）
教师活动：教师请几位学生分享自己的作文，然后总结本节课的重点内容，包括作文结构的重要性和描写手法的运用。

学生活动：学生认真倾听其他同学的分享，并与自己的作文进行对比，思考自己的不足。

安排理由：分享环节可以让学生互相学习，总结则有助于强化学生对重点内容的记忆。

5. 作业布置（0分钟）
教师活动：布置作业，让学生观察自己的家人，从外貌、性格、爱好等方面进行描写，然后写一篇300字左右的小作文，要求结构完整，至少运用一种描写手法。

学生活动：学生记录作业要求。

六、教学资源
教材（如果有适合七年级作文教学的教材）、黑板、粉笔、多媒体
设备（用于展示优秀作文示例）。

七、课后作业
观察自己上学路上的风景、人物等，然后写一篇作文，题目自拟。

要求在作文中不仅要描述看到的景象，还要写出自己的感受，并且尝
试运用多种描写手法，字数不少于300字。

这个作业具有开放性，学
生可以根据自己的观察角度和感受进行创作，同时需要综合运用课堂
所学的描写手法和对作文结构的把握，能够巩固和拓展学习成果。

八、整堂课回顾
本节课重点学习了作文结构的搭建和描写手法的运用，希望同学们
在今后的写作中能够牢记这些重点内容，多观察生活，从生活中获取
更多的作文素材，写出更优秀的作文。

篇二：
一、教学标题
作文中的情感：如何真挚表达
二、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够识别作文中不同情感的表达方式，在课程结束时，至少能说出3种情感（如喜悦、悲伤、感动）的常见表达语句或词汇。

学会在自己的作文中运用合适的方式表达情感，写出至少250字情感真挚的作文片段。

2. 过程与方法目标
通过阅读分析和教师引导，在80分钟的课程内，学生能够掌握分析作文情感表达的基本方法，如从用词、描写等方面进行分析。

3. 情感态度与价值观目标
培养学生在作文中真实表达自己情感的意识，让学生认识到情感表达在作文中的重要性。

三、重难点
1. 重点
识别和掌握不同情感的表达方法。

根据课程标准，七年级学生应该能够在作文中表达自己的真情实感，而掌握表达方法是实现这一目标的关键。

同时，这也是提升作文质量的重要因素。

学会在作文中自然地融入情感。

学生往往容易写出叙述性的文字，但在情感融入方面比较生硬，这是需要重点训练的。

2. 难点
如何引导学生根据作文主题准确地选择情感表达方式。

七年级学生可能对情感的把握不够精准，在选择表达情感的方式时可能会出现不
恰当的情况。

四、教学方法
1. 分析法
理由：通过对优秀作文的分析，可以让学生更直观地了解情感是如何在作文中表达的，这种方法有助于培养学生的分析能力和鉴赏能力。

2. 情境创设法
理由：创设情境可以让学生更容易进入情感状态，从而更好地理解情感表达的重要性和方法，对于七年级学生来说，这种方法能够激发
他们的情感共鸣。

五、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师活动：教师讲述一个感人的小故事，如一个孩子为了给生病的妈妈买药，在寒冷的夜晚四处奔波。

讲完故事后，问学生听完这个故
事有什么感受，然后引导学生思考如果要把这个故事写下来，怎样表
达这种感受。

学生活动：学生认真听故事，积极分享自己的感受，如感动、心酸等，并思考如何表达这种感受。

安排理由：以故事导入可以迅速吸引学生的注意力，引发他们的情感共鸣，为后面的情感表达教学做好铺垫。

2. 新授（35分钟）
教师活动：
教师展示几篇情感表达比较好的作文，如一篇表达喜悦的作文是描写生日聚会的场景，里面有很多欢快的词语，如“欢天喜地”“兴高采烈”，还有对热闹场景的描写等。

教师引导学生分析这些作文中情感表达的
方式，从用词、描写内容等方面进行分析。

教师讲解不同情感的特点和相应的表达方法。

例如，悲伤的情感可以通过描写低沉的环境、人物的神态（如泪眼朦胧）、缓慢的节奏等
方面来表达。

学生活动：
学生仔细阅读作文，跟随教师的引导进行分析，积极回答问题。

认真听讲，做笔记，理解不同情感的表达方法。

安排理由：从具体的作文分析到抽象的方法讲解，符合学生的认知规律，能够让学生逐步掌握情感表达的知识。

3. 练习（25分钟）
教师活动：给出一些简单的作文主题，如“我最难忘的一天”“我的新宠物”等，让学生选择一个主题开始写作。

要求学生在作文中要明确表达一种情感，并且运用所学的表达方法。

教师在学生写作过程中巡视，对学生进行个别指导。

学生活动：学生根据主题进行作文写作，注意情感的表达。

安排理由：通过练习可以让学生将所学知识运用到实际写作中，教师的巡视指导能够及时发现问题并给予帮助。

4. 总结（10分钟）
教师活动：教师选取几位学生的作文片段进行展示，让大家一起分析其中情感表达的优点和不足。

然后总结本节课的重点内容，包括不同情感的表达方法和在作文中自然融入情感的要点。

学生活动：学生认真倾听和分析，对比自己的作文，总结自己的收获。

安排理由：展示和分析学生的作文片段可以让学生更直观地看到自己的问题和进步，总结有助于强化重点内容的记忆。

5. 作业布置（0分钟）
教师活动：布置作业，让学生写一篇作文，题目是“那一刻，我很____”，要求学生在横线上填写一种情感（如幸福、愧疚等），然后围绕这个情感写一篇不少于300字的作文，要准确地表达这种情感。

学生活动：学生记录作业要求。

六、教学资源
教材（如有适合的作文教材）、多媒体设备（用于展示作文）、投
影仪。

七、课后作业
回忆自己成长过程中的一次经历，如一次比赛、一次旅行等，然后
写一篇作文。

在作文中要准确地表达出自己在这次经历中的主要情感，并且运用多种情感表达方法，字数不少于400字。

这个作业具有探究性，学生需要深入回忆自己的经历，挖掘其中的情感，并且综合运用
课堂所学知识进行表达，能够巩固和拓展学习成果。

八、整堂课回顾
这堂课我们主要学习了作文中情感表达的方法，包括如何识别不同
情感的表达方式以及如何在作文中自然地融入情感。

希望同学们在以
后的作文中能够准确地表达自己的情感，让作文更有感染力。

篇三：
一、教学标题
激发创意，写出独特作文
二、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够掌握至少3种创意作文的写作技巧，如夸张、拟人、逆向思维等，在课程结束时，能运用这些技巧写出200 300字的创意作文
片段。

学会从不同的角度思考作文主题，在90分钟的课程内，能够针对
给定的主题提出至少3种不同的写作思路。

2. 过程与方法目标
通过小组讨论和创意训练活动，学生能够提高自己的创新思维能力，培养独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标
激发学生对作文写作的创新意识，让学生体验到创意作文的乐趣，减少对作文写作的刻板印象。

三、重难点
1. 重点
创意作文写作技巧的掌握。

根据七年级作文教学的要求，培养学生的创新思维是重要目标之一，而掌握创意写作技巧是实现这一目标的
基础。

从不同角度思考作文主题。

这有助于拓宽学生的思维视野，使作文内容更加丰富多样，也是创意作文的关键。

2. 难点
如何引导学生将创意写作技巧自然地融入作文中。

七年级学生在运用技巧时可能会比较生硬，难以做到自然流畅地表达。

四、教学方法
1. 小组讨论法
理由：小组讨论可以激发学生的思维碰撞，让他们从同伴那里获得更多的创意和灵感，同时也能培养学生的合作精神。

2. 创意训练法
理由：通过专门的创意训练活动，如创意联想、故事接龙等，可以直接锻炼学生的创新思维能力，让他们在实践中掌握创意写作技巧。

五、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师活动：教师展示一幅奇特的图片，比如一个长着翅膀的汽车在天空中飞行。

然后问学生看到这幅图片有什么想法，引导学生展开想象。

学生活动：学生积极观察图片，举手发言，分享自己的奇特想法，如汽车为什么会长翅膀，它要飞到哪里去等。

安排理由：这样的导入能够迅速激发学生的想象力，为后面的创意作文教学营造氛围。

2. 新授（35分钟）
教师活动：
教师讲解创意作文的写作技巧，如夸张手法。

以“我的爸爸力气大”为例，可以写成“我的爸爸力气大得能举起一座山”。

同时讲解拟人手法，如把太阳写成“太阳公公每天早早地起床，照亮大地”。

还讲解逆向思维，比如大家都写“春天美丽”，可以写“春天也有不美的地方，比如花粉过敏让人烦恼”。

教师给出一些作文主题，如“我的学校”“我的家庭”等，让学生分组讨论可以运用哪些创意写作技巧来写这些主题，每个小组至少要提出3种不同的技巧运用方案。

学生活动：
学生认真听讲，做笔记，理解创意写作技巧。

学生分组进行讨论，积极发表自己的意见，记录小组讨论的结果。

安排理由：教师的讲解让学生对创意写作技巧有初步的认识，小组讨论则能让学生在合作中深入思考如何运用这些技巧，符合学生的学习特点。

3. 练习（30分钟）
教师活动：教师给出一个作文主题“未来的世界”，让学生根据所学的创意写作技巧进行作文写作。

在学生写作过程中，教师巡视，提醒学生注意技巧的运用和语言的表达。

学生活动：学生根据主题进行作文写作，尝试运用创意写作技巧。

安排理由：通过练习可以让学生将所学技巧运用到实际写作中，教师的巡视能够及时给予指导，提高写作质量。

4. 总结（10分钟）
教师活动：教师选取部分学生的作文进行展示，让其他学生进行评价，然后总结本节课的重点内容，包括创意写作技巧和从不同角度思
考主题的方法。

学生活动：学生认真倾听评价，对比自己的作文，总结自己的收获。

安排理由：展示和评价学生的作文可以让学生互相学习，总结有助于强化重点内容的记忆。

5. 作业布置（0分钟）
教师活动：布置作业，让学生选择一个自己熟悉的事物，如手机、书包等，然后运用创意写作技巧写一篇不少于300字的作文，要求从
不同的角度进行描写。

学生活动：学生记录作业要求。

六、教学资源
教材（如果有创意作文相关教材）、多媒体设备（用于展示图片）、黑板、粉笔。

七、课后作业
想象自己成为了一种小动物，如小蚂蚁、小蝴蝶等，然后以这种小
动物的视角写一篇作文，题目自拟。

要求在作文中运用多种创意写作
技巧，并且要体现出小动物的独特思维和感受，字数不少于400字。

这个作业具有开放性和综合性，学生需要充分发挥想象力，综合运用创意写作技巧，从独特的视角进行创作，能够巩固和拓展学习成果。

八、整堂课回顾
本节课重点学习了创意作文的写作技巧和从不同角度思考主题的方法。

希望同学们在今后的作文写作中，能够积极运用这些知识，写出富有创意的作文。