对幼儿园“教学反思”的深思

对幼儿园“教学反思”的深思
对幼儿园教学反思的深思
批阅教师备课及教育笔记是我每月月底必做的一项工作。

近来，我发现老师们备课的评价反思中，普遍存在内容少、重复、空洞的现象，很多老师翻来覆去总是那么几句话，如：本次活动基本完成了教学目标，教学效果不错;活动的某个环节孩子很感兴趣，玩得很开心;大部分幼儿可以掌握本节课的教学内容，个别幼儿需要老师单独指导等。

于是，在本周的例会上我提出了这一问题，要求大家认真写好每次活动的教学反思，及时发现总结教学过程中的经验和不足，并让老师们说说自己写反思最真实的感受，没想到老师们对此却是一堆牢骚：
教师1：我觉得每天反思的内容基本一样，不知道还能写什么?
教师2：每次活动完都要写反思，我觉得自己在头脑中思考的挺好的，可一旦要写就不知道如何入手了?
教师3：我们的责任是看好孩子，备好课，给孩子上好课，至于写教学反思，我真心觉得没有什么好写的
老师们你一言我一语，把我闹得一头雾水：老师们攥写教学反思也不是一两年了，不是一直在写么，怎么今天就出了问题，难道要求大家认真写还有错吗?
会后，我认真地反思，面对老师们的抱怨，我该采取什么样的解决方式?是置之不理，用高压政策压下;还是给教师以说的机会，通过适合的方式处理老师反映的问题。

经过仔细的思索，我决定采用第二种方式，因为我觉得这正是一个深入开展教学反思研究的契机，透过老师们反映出的问题，可以发现，大家对如何进行教学反思，以及反思的方法是什么，为什么要反思还不是很清楚，所以当我提出更高的要求时，教师们不知道从何入手，很自然的就把写反思当成了一种负担，先要解决这一问题，首先应该让老师明白什么是教学反思 ? 为什么要进
行教学反思 ?
什么是教学反思?
简单地说教学反思就是研究自己如何教，幼儿如何学，自己如何在教中学、在学中教，幼儿如何在玩中学、在学中玩的问题。

为什么要进行教学反思?
简单地说，进行教学反思主要是为了总结教学中的经验教训，及时增进对教学规律与本质的把握，从而更好地提升教师的教学水平，促进自身的专业成长。

教学反思思什么?
教师经历教学实践后，教师总会产生一些难忘的感知，或多或少，或得或失。

1.反思精彩在哪里?
精彩的教学片段依附于教学过程的方方面面：如引人入胜的课题导入、情景式的氛围营造，画龙点睛的诱导评价，留有悬念的活动延伸等。

这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散。

2.反思偶得有哪些?
教学的偶得是指教学过程的意外收获。

意外收获往往来自对课堂意外事件的处理：对幼儿异想天开的发问，教师如何应对;面对幼儿的歪答，教师如何引导等。

意外的收获往往来自幼儿创新的火花捕捉：幼儿发生问题的独特渠道;提出问题的独特途径;分析问题的独特思路;解决问题的独特见解等等。

这些难能可
贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

也可以作为以后丰富教学的材料养分。

3.反思缺失在何处?
上完一节课后，教师总会感慨课堂上有这样或那样的缺失。

如：哪个环节安排不合理;哪一重点突出不明显;哪一问题不科学，问题的提出有没有给孩子更多思考、表达的机会，教学中很少关注幼儿的情感、态度等社会性发展，整节课没有充分调动幼儿学习的兴趣，没有体现幼儿的主体地位等等。

老师们可以从这些问题进行回顾、梳理，并作出深刻的反思、探究。

4.反思效果如何?
每一节课后，应认真反思教学预案的实施情况。

通过本节课教学，教学的目标是否达成，教学的效果是否良好，教学的组织是否科学，活动的安排是否合理。

这样可以做到扬长避短、精益求精，为今后再教学这一内容提供借鉴，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

教学反思的价值意义
成长=经验+反思。

教学反思可以激发教师反思的意识和能力，更好的迸发教师智慧的火花，是教师快速成长的催化剂。

脱离实际的空谈解决不了任何问题，反思可以针对教学中的某一闪光点或某一失误出实实在在的体会和认识。

从点到面，而不是从面到点，总之要根据自己的教学实际撰写反思。

在明确了上述问题后，我组织教师开展教学经验交流活动，把每个人收集到的有益经验与他人一起分享，大家从学习别人的教学反思入手，在分享学习的过程中进一步加强对教学反思的理解和认识。

在此基础上，老师将反思经验运用到实践教学中，可以肯定的是，在时间的过程中，教师们又会遇到新的问题，这时我
们再开展新一轮的讨论，不断调整，不断改进，经过如此不断反思，不仅可以帮助教师知其然，还可以帮助教师知其所以然，学会透过事物的表面来探究问题的本质。

学而不思则罔，思而不学则殆。

孔老夫子的这句话道出了学与思的关系，作为老师，我们必须养成勤于学习、善于反思、学思结合的良好习惯。

思然后知不足，知不足而后思。

当反思成为教师的一种习惯时，我相信老师的专业化水平和保教工作质量必定会迈上一个新台阶。