高中美术特长生个性化教育的现状及对策研究

高中美术特长生个性化教育的现状及对策研究
摘要：特长生是高中教育中的独特人群—他们不仅需要学习日常的文化课程,也
要兼顾专业课，高考和专业考试这两个都要付出一定的精力，但凡二者之间有一
门的成绩不理想，都有可能让学生与心仪的学校失之交臂。

时间是有限的，这个
难题就需要学校合理地安排好两者学习的时间。

因此对特长生进行统一化的教学
和管理是很有必要的。

关键词：高中美术；特长生；教育
引言：随着社会的发展前进，精神世界的需求也日益增加，美术在精神领域
的发展不容小觑，也吸引了大众的目光。

艺术的创造品可以给人带来精神上的愉悦，但不免也有劣质的艺术品的出现，因此各大高校对美术生的选拔也更为苛刻。

有一些学生受传统教育的影响，没有自己的想法也没有什么激情，只是重复地临摹，不仅不能体现美术的本质，也对他们的艺术素质和综合能力有着很深的影响。

因此如何结合特长生的学业和专业是目前要解决的问题。

一、美术特长生的现状
1.学业与专业分割
现在大部分的学校都实行专业与文化分开的课程教育，在学习规划上并没有
很全面地把每一项都照顾到。

比如学校给美术特长生文化课的进度与普通学生没
有差别，但是当这些艺术生在校外学习专业时，在这段时间里校内的文化课必然
一直进行，因此他们肯定赶不上教学进度，再者因为艺术生与普通高考生的考试
方法是不一样的，他们需要的成绩不一定要很高但是需要综合文化和专业两方面，因此学校一般的考试难度对于艺术生来讲是不需要有很高的难度的，而学校统一
难度的试卷会更加拉大两类学生的差距，给艺术生造成心理上的落差，因此失去
学习文化课的兴趣，对他们的综合发展造成很大的影响。

2.教学目的偏颇
目前来讲，在这样一个应试教育的环境下，学校主要的目标肯定是升学率，
也有些教师的目标是班级排名或者奖金之类的，在每个人的目的不统一的情况下，最终不会得到很好的结果。

教师之间互不相让，那么文化课和专业课又会被分割
开来，最后只会得到两种结果。

一是重视文化部分的学习忽视了专业，二是专业
上是翘楚而在文化方面成绩低的可怜，而艺术生的考试是需要二者成绩结合的，
所以在这种情况下艺术生的成绩难以提高。

二、针对美术特长生发展的策略
1.严格管理
美术生给大众的第一印象是成绩低下，然后就是行为习惯方面的问题，个人
素质能力的问题。

造成这样的印象有许多原因，第一是学生自身的原因，因为特
长生在文化方面的学习不需要很高的成绩，因此学生会忽视文化课的学习，转向
精修专业方面；还有一个就是学校的原因了，学校对于学生的管理不够严格，方
法不够准确，因此学生的抵触情绪上升，不好的行为习惯也就层出不穷。

因此教师需要对这一类的美术生严格管理，首先引导学生遵守课堂纪律，好
的行为是成功的基础。

教师可以适当地组织学生一起参加活动，比如写生，看展
之类的集体活动，在集体活动中养成大家的集体意识，培养学生好的行为习惯。

也可以通过板报比赛、文艺演出的形式，在提高学生的艺术修养同时，也能养成
学生的集体荣誉感，一举两得。

2.优化师资力量
教师的教育水平在一定程度上影响学生学习能力，对于美术特长生教育的教
师不仅需要精通文化只是，另外专业只是也需要有所涉猎，这样可以更好地引导
学生全方面发展。

以身作则是最好的教育方式，因此教师在课堂上也需要积极主
动地向学生讲授知识。

比如在课堂上关注到每位同学的状态，让不积极活跃的学生也能参与到课堂
的学习当中来。

另外可以将文化课与专业课结合起来，比如在数学课上，黄金分
割线可以引申到美术相关的分割比例。

多使用一些新颖的方式进行教学，提升美
术生关于文化课的兴趣。

3.文化专业两手抓
文化是所有行业的基础，美术也不例外，没有文化作为基础的艺术是没有灵
魂的。

文化课与专业课怎样“和平共处”也引起了学校以及教师的广泛思考。

文化
成绩也直接影响美术生的高考成绩，文化和专业之间的联系是不可分离的，如果
教师能够合理地结合两者，那么美术生的成绩必然有显著的提升。

比如在学习的文化书本中，一些插图就是很好的工具，这些图片大多都是知
名艺术家的作品，可以借用这些图片来引申教学内容，从而增加美术生学习的兴趣。

文化的成绩只要基础打好是没有问题的，因此教师对于美术生的教学可以以
基础为主，难题为辅。

各科的教师对美术生量身制造的学习内容减少他们相比普
通学生的心理落差，有效地鼓励学生学习知识。

结束语：
综上所述，跟随时代的脚步，艺术的发展是必然的。

适应社会发展的同时，
美术高考教学的规范是必要的。

教师应该记住在重视培养美术生专业能力的同时，文化方面也不能落下。

在传统的课堂教学过程中，教师需要重点关注学生多方面
的能力，显示美术教学的基础性地位，顺应时代的发展，全方位地促进美术生全
面发展。

教师还应该建立有效的教学目标，在学校的帮助下进一步完善教学进程，给美术生营造一个良好的学习氛围。

参考文献：
[1]李靖宇. 高中美术特长生的创新思维培养方法研究[D].山东师范大学,2017.
[2]韩贺玲. 泛审美时代高中美术特长生审美能力的价值实现[D].华中师范大
学,2015.。