也议“的”、“地”、“得”的分合——从电视媒体和外国学习者的角度
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３ ３ ０・
第 ３期
杨德 峰 ： 也议 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的分合
１ ” 、 “ 的２ ” 、 “ 的３ ” 三个， 分别代表 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 。 ＿ ｌ 陈汝立 （ １ ９ ８ ０ ） 、 许传 海 （ １ ９ ８ １ ） 、 吴 宗渊 （ １ ９ ８ ４ ） 、 江胜利（ ２ ０ ０ ８ ） 等学者也赞同这一做法。 尽管三种意见各有道理和依据 ， 但是客观地来看 ， 主张第一和第二种意见 的弊要远远大于利 ， 主要是学习者学 习、 使用的时候非常不方便 ， 学习时费了很大的劲 ， 但是使用的时候却经常出现错 误。有关 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 使用中存在的问题 ， 已有学者从作家的作品和大学生的使用情况（ 倪宝 元， １ ９ ８ ３ ） 以及 小学 生 的使 用 情 况 （ 段斌 ， １ ９ ８ ７ ） 、 中学 生 的使 用 情 况 （ 吴宗渊 ， １ ９ ８ ４ ） 等方 面做 了考 察， 结果发现“ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的混用都不同程度的存在 。倪宝元 （ １ ９ ８ ３ ） 还发现， 当时的书籍和报
‘ 底’ 、 ‘ 地’ 这种 分化 的 办法盛 行 于五 四时期 ， 最 近 许 多人 又 都 用 ‘ 的’ 了， 也 有 的 只用 ‘ 的’ 和‘ 地’ 两个 ， 不再用 ‘ 底’ 。……就初学语法的人来说 ， 只要知道人家是怎么分用的就可 以， 自己写作时并 不一 定要 分 。 ” 他 还指 出 ， “ 像‘ 的’ 、 ‘ 底’ 、 ‘ 地’ 的情形 一样 ， 补 足语 上 的 ‘ 得’ 的用法 也是 很 混乱 的。
… …
自己用起来不妨简化一点 ， 单 用‘ 得’ 或单用 ‘ 的’ 都未尝不可。 ” 朱德熙（ １ ９ ６ １ ） 把“ 的” 分成“ 的
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ６ — １ ０ － １ ３
作者简介 ： 杨德峰 ， 北京大 学对外汉语教育学院教授 ， 博士研 究生导师， 文学博 士， 研 究方向为现代汉语语法、 语法习得 。
２ ０ １ ７年第 ３期 （ 总第 ８ ６期 ）
海外华文教育
ＯＶＥＲＳ ＥＡＳ ＣＨＩ ＮＥＳ Ｅ ＥＤＵＣＡＴ１ ０Ｎ
Ｎｏ ． ３ ２ ０ １ ７ Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｓ ｅ ｉａ ｆ ｌ Ｎｏ ． ８ ６
也议“ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的分合
— —
章上 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的混 用 、 乱用 情况 相 当严 重 。
本文将从 电视媒体和外国学习者 的角度来 看看“ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 使用时存在的问题 ， 并对 它 们 的分合提出一些建议 。
二、 电视 媒 体 上 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的 混 用情 况
“ 得” 应该合并为一个 ， 没有必要 区分为三个 。 关键词 ： “ 的” ； “ 地” ； “ 得” ； 分合 ； 中介语 中图分类 号 ： Ｈ１ ９ ３ ． ５ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ２ ２ １ — ９ ０ ５ ６ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ３ — ０ ３ ３ ０ — ０ ７
Ｄ ＯＩ 编码 ： １ ０ 。 １ ４ ０ ９ ５ ／ ｊ ． ｅ ｎ ｋ ｉ ． ｏ ｅ ｅ ． ２ ０ １ ７ Ｉ
引
÷ 口
关 于结构 助 词 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的分合 问题 ， 学界 主要 有 三 种 意见 ： 一 种 是 主张 分 立 。这 种 意 见是 主流 ， 持 这种 意见 的著 名 学 者 有 黎 锦 熙 （ １ ９ ５ ４ ） 、 高 名凯 （ １ ９ ５ ７ ） 、 王力（ １ ９ ５ ８ ） 、 黄伯荣 、 廖 序 东 （ １ ９ ８ ５ ） 、 张静 （ １ ９ ８ ７ ） 、 刘月 华 （ ２ ０ ０ ４ ） 等 。赞 成 分立 的 主要 理 由是 “ 的”、 “ 地” 、 “ 得” 表义不 同， 前者 是定 语标 记 ， “ 地” 是状 语标 记 ， “ 得” 是补 语标 记 ， 分立后 ， 使 得 书面表 达更 加精 密化 ， 能 够 减少 歧 义 的发生 ， 另外 ， 还 能体 现汉 语 的传 承 ， 因为“ 五 四” 以前 ， 有“ 的” 、 “ 底” 、 “ 地” 和“ 得” 。
另一种 意见是 “ 的” 、 “ 地” 合并 ， “ 得” 单立 ， 以丁声 树、 吕叔湘 为代 表。丁声树 、 吕叔湘 等
（ １ ９ ６ １ ） 在谈到动词的修饰语时指出， “ 表示处所 、 时间、 数量 的修饰语 ， 一般是不加 ‘ 的（ 地） ’ 的， 可 是 如果 字数 多 ， 或是 较富 于 描 写性 （ 也就是较接近下一类 ） ， 也就常加 ‘ 的’ （ 但不是非加不可 ） ” 。 后来 ， 吕叔湘（ １ ９ ８ １ ） 又明确提出， 可以把“ 的” 和“ 地” 合并 ， 只用一个“ 的” 就行了。 还有 一种 主 张是三 词合 并 。这种 意见 以张志 公 、 朱 德 熙 为代 表 。张志 公 （ １ ９ ５ ４ ） 指出， “ ‘ 的’ 、
从 电视媒体和外 国学 习者的角度
杨 德峰
（ 北京大学对外汉语教育 学院 ， 中国 北京 １ ０ ０ ８ ７ １ ）
摘
要： 本文通过 随机 的方式 ， 对 电视字 幕 中“ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的使用情 况进行 了考察 ， 发 现
字幕中“ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 混用情况非常严重 。文 章还考察 了外 国学 习者 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的使用 情况 ， 指 出他们使用这 三个 词 语 的 时候 ， 混 用 情况 也 很 严重 。有鉴 于 此 ， 作 者建 议 “ 的” 、 “ 地” 、
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第 ３期
杨德 峰 ： 也议 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的分合
１ ” 、 “ 的２ ” 、 “ 的３ ” 三个， 分别代表 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 。 ＿ ｌ 陈汝立 （ １ ９ ８ ０ ） 、 许传 海 （ １ ９ ８ １ ） 、 吴 宗渊 （ １ ９ ８ ４ ） 、 江胜利（ ２ ０ ０ ８ ） 等学者也赞同这一做法。 尽管三种意见各有道理和依据 ， 但是客观地来看 ， 主张第一和第二种意见 的弊要远远大于利 ， 主要是学习者学 习、 使用的时候非常不方便 ， 学习时费了很大的劲 ， 但是使用的时候却经常出现错 误。有关 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 使用中存在的问题 ， 已有学者从作家的作品和大学生的使用情况（ 倪宝 元， １ ９ ８ ３ ） 以及 小学 生 的使 用 情 况 （ 段斌 ， １ ９ ８ ７ ） 、 中学 生 的使 用 情 况 （ 吴宗渊 ， １ ９ ８ ４ ） 等方 面做 了考 察， 结果发现“ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的混用都不同程度的存在 。倪宝元 （ １ ９ ８ ３ ） 还发现， 当时的书籍和报
‘ 底’ 、 ‘ 地’ 这种 分化 的 办法盛 行 于五 四时期 ， 最 近 许 多人 又 都 用 ‘ 的’ 了， 也 有 的 只用 ‘ 的’ 和‘ 地’ 两个 ， 不再用 ‘ 底’ 。……就初学语法的人来说 ， 只要知道人家是怎么分用的就可 以， 自己写作时并 不一 定要 分 。 ” 他 还指 出 ， “ 像‘ 的’ 、 ‘ 底’ 、 ‘ 地’ 的情形 一样 ， 补 足语 上 的 ‘ 得’ 的用法 也是 很 混乱 的。
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自己用起来不妨简化一点 ， 单 用‘ 得’ 或单用 ‘ 的’ 都未尝不可。 ” 朱德熙（ １ ９ ６ １ ） 把“ 的” 分成“ 的
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ６ — １ ０ － １ ３
作者简介 ： 杨德峰 ， 北京大 学对外汉语教育学院教授 ， 博士研 究生导师， 文学博 士， 研 究方向为现代汉语语法、 语法习得 。
２ ０ １ ７年第 ３期 （ 总第 ８ ６期 ）
海外华文教育
ＯＶＥＲＳ ＥＡＳ ＣＨＩ ＮＥＳ Ｅ ＥＤＵＣＡＴ１ ０Ｎ
Ｎｏ ． ３ ２ ０ １ ７ Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｓ ｅ ｉａ ｆ ｌ Ｎｏ ． ８ ６
也议“ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的分合
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章上 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的混 用 、 乱用 情况 相 当严 重 。
本文将从 电视媒体和外国学习者 的角度来 看看“ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 使用时存在的问题 ， 并对 它 们 的分合提出一些建议 。
二、 电视 媒 体 上 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的 混 用情 况
“ 得” 应该合并为一个 ， 没有必要 区分为三个 。 关键词 ： “ 的” ； “ 地” ； “ 得” ； 分合 ； 中介语 中图分类 号 ： Ｈ１ ９ ３ ． ５ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ２ ２ １ — ９ ０ ５ ６ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ３ — ０ ３ ３ ０ — ０ ７
Ｄ ＯＩ 编码 ： １ ０ 。 １ ４ ０ ９ ５ ／ ｊ ． ｅ ｎ ｋ ｉ ． ｏ ｅ ｅ ． ２ ０ １ ７ Ｉ
引
÷ 口
关 于结构 助 词 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的分合 问题 ， 学界 主要 有 三 种 意见 ： 一 种 是 主张 分 立 。这 种 意 见是 主流 ， 持 这种 意见 的著 名 学 者 有 黎 锦 熙 （ １ ９ ５ ４ ） 、 高 名凯 （ １ ９ ５ ７ ） 、 王力（ １ ９ ５ ８ ） 、 黄伯荣 、 廖 序 东 （ １ ９ ８ ５ ） 、 张静 （ １ ９ ８ ７ ） 、 刘月 华 （ ２ ０ ０ ４ ） 等 。赞 成 分立 的 主要 理 由是 “ 的”、 “ 地” 、 “ 得” 表义不 同， 前者 是定 语标 记 ， “ 地” 是状 语标 记 ， “ 得” 是补 语标 记 ， 分立后 ， 使 得 书面表 达更 加精 密化 ， 能 够 减少 歧 义 的发生 ， 另外 ， 还 能体 现汉 语 的传 承 ， 因为“ 五 四” 以前 ， 有“ 的” 、 “ 底” 、 “ 地” 和“ 得” 。
另一种 意见是 “ 的” 、 “ 地” 合并 ， “ 得” 单立 ， 以丁声 树、 吕叔湘 为代 表。丁声树 、 吕叔湘 等
（ １ ９ ６ １ ） 在谈到动词的修饰语时指出， “ 表示处所 、 时间、 数量 的修饰语 ， 一般是不加 ‘ 的（ 地） ’ 的， 可 是 如果 字数 多 ， 或是 较富 于 描 写性 （ 也就是较接近下一类 ） ， 也就常加 ‘ 的’ （ 但不是非加不可 ） ” 。 后来 ， 吕叔湘（ １ ９ ８ １ ） 又明确提出， 可以把“ 的” 和“ 地” 合并 ， 只用一个“ 的” 就行了。 还有 一种 主 张是三 词合 并 。这种 意见 以张志 公 、 朱 德 熙 为代 表 。张志 公 （ １ ９ ５ ４ ） 指出， “ ‘ 的’ 、
从 电视媒体和外 国学 习者的角度
杨 德峰
（ 北京大学对外汉语教育 学院 ， 中国 北京 １ ０ ０ ８ ７ １ ）
摘
要： 本文通过 随机 的方式 ， 对 电视字 幕 中“ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的使用情 况进行 了考察 ， 发 现
字幕中“ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 混用情况非常严重 。文 章还考察 了外 国学 习者 “ 的” 、 “ 地” 、 “ 得” 的使用 情况 ， 指 出他们使用这 三个 词 语 的 时候 ， 混 用 情况 也 很 严重 。有鉴 于 此 ， 作 者建 议 “ 的” 、 “ 地” 、