高考历史一轮复习-第二单元 古代希腊、罗马的政治制度和近代西方资本主义政治制度的确立与发展单元高效整合

•3．影响 •(1)政治上：有利于维护资产阶级统治秩序，促进了世界民主政治的发展。 •(2)经济上：促进了资本主义经济的发展。 •(3)思想上：促进了思想的解放、科技和文化事业的发展。 •4．代议制的统一性、多样性
•[非选择题规范专练] •材料一 阴谋、屠杀、行刺，对某些人来说乃是获得一场革命的微不足道的代价 ……必须来一场伟大的场面变化，必须有一种宏伟的舞台效果，必须有一片宏伟的 景观来激发人们的想象力……它们全都在法国大革命之中。
•第三步：规范作答 •评价：否定；肯定。(2分)
•否定理由：盲目学美，导致大乱；体制变革应循序渐进；革命带来恐怖统治和社 会动荡。(6分)
•肯定理由：推翻专制，享有平等权利；革命爆发和处死国王有其必然性；革命并 非一定带来破坏。(6分)
•第一步：审清设问
•第二步：获取信息 •根据上述两则材料并结合所学知识，可从时代影响、个人的政治立场和思维方式 、阅历、对历史事件本身了解的程度等客观和主观两个角度回答。 •第三步：规范作答 •因素：时代影响；个人的政治立场，思维方式，阅历等；对历史事件本身了解的 程度。(8分)
严格的血缘关系及等级观 治的特点，易于造就宽松的
念
民主氛围
小农经济的发展
工商业发达
法家思想的出现
希腊先哲重视人的价值
内地江河、平原广布
多山多岛，临海，港湾多
皇权世袭，皇权至上
主权在民，轮番而治，法律 至上
国别
中国
希腊
积极作用
有利于多民族国家的统一和 发展，有利于大型工程的兴 建，保持文明发展的稳定性 和连续性
•第一步：审清设问
•[解答规范]
•第二步：获取信息 •首先，确定回答项“基本态度及其依据”，然后根据材料层次概括回答。第一小 问根据材料一第二段关键信息“(法国的国民议会)……却没有任何进行建设的力量 ”可知柏克对法国大革命持否定态度。第二小问根据材料一第一段关键词“……必
须来一场伟大的场面变化……它们全都在法国大革命之中”可知柏克认为法国大革 命方式激进；根据材料一第二段关键词“(法国的国民议会)……是建造那类可以适 用于进行更多的颠覆和更多的毁灭的机器”可知，柏克认为法国大革命破坏性大、 过于追求形式、没有建设性。
•(法国的国民议会)甚至于并不具有一个严肃的立法团体的面貌和形象……他们被赋 予一种威力，就像那种邪恶原则的威力一样，在进行颠覆和毁灭，却没有任何进行 建设的力量，除了是建造那类可以适用于进行更多的颠覆和更多的毁灭的机器。
•——摘编自[英]埃德蒙·柏克 •《法国革命论》(1790年)
•材料二 1906年，康有为在《法国革命史论》中认为，法国“欲以美国之政，施 之法国，而不审国势地形之迥异”，终致大乱。美国式政治体制虽为“至公至平之 理”，但须循序渐进，若“未至其时”即赋予民权，便会导致民众“慓悍持权，动 辄屠诛，人皆不保”。中国倡言革命者，实为无病呻吟。 •1907年寄生认为，法国大革命“祛虐政、均利权”，其功“赫然可观”。法国自 18世纪以来王族贵族“骄恣暴戾”，国王之死乃自食其果。所谓革命“即不能不杀 人流血”，并非“革命必得之果”。故中国革命成功之后即可放弃武力，不会造成 社会的破坏。
总统与议会 互相制约
总统与内阁部 长共同对议会 负责，总统可 解散众议院
立法机构
议会
国会
议会
德国君主立 宪制
有
宰相
皇帝任命
皇帝
皇帝与宰相
宰相只对皇 帝负责而不 对议会负责
帝国议会、 联邦议会
•三、正确认识近代资产阶级代议制 •1．背景 •(1)经济上：资本主义经济的发展。 •(2)政治上：资产阶级要求获得政治权力。 •(3)思想上：欧洲启蒙运动的影响。 •2．运作模式 •(1)议会权力：议会由选举产生，享有立法权、财政权和行政监督权。 •(2)运行原则：资本主义国家一般实行权力制衡原则。 •(3)政党政治：实行政党政治。政党在执政期间推行本党意志和政策。
必修一 政治文明历程
第二单元 古代希腊、罗马的政治制度和 近代西方资本主义政治制度的确立和发展
单元高效整合
专题归纳·知识整合
•一、比较认识公元前3世纪中国、希腊政治发展的差异
国别 差异
政治 原 因 经济
文化 地形
政治特点
中国
希腊
中央集权制确立
民主政治发展
宗法制影响深远，形成了 小国寡民，各邦长期独立自
进入文明时代以后的中国、希腊，都取得了辉煌的成就，这 与其制度密切相关；他们的政治制度为后世沿袭和效仿，影 响深远
•二、比较英国君主立宪制、美国共和制、法国共和制、德国君主立宪制
项目
制度 英国君主立宪 美国共和制
制
德国君主立宪 法国共和制
制
国家元首
国王
总统
总统
皇帝
国家元首产生 方式
世袭
民选(任期4 选举(任期7
•——摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》等
•(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出柏克对法国大革命的基本态度及其依据 。(10分) •(2)根据材料二并结合所学知识，指出对法国大革命的两种评价及其理由。(14分) •(3)根据材料一、二并结合所学知识，说明影响对重大历史事件进行评价的主要因 素。(8分)
使公民有自由发挥才能的空 间，使古代希腊思想文化空前 繁荣
消极作用
极易产生暴政和腐败；随着 文明的进步以及人类自主意 识和平等观念的增强，这种 专制政体成为人类自由和社 会进步的障碍
它把权力交给所有的公民，轮 流坐庄的极端民主易导致政治 腐败、社会动荡。权力的分散 性也是古希腊文明衰落的原因 之一
作用
年，可连任两 年，可连选连
届)
任)
世袭
国家元首任期 终身制
任期制
任期制
终身制
制度 项目
英国君主立宪制
美国共和制
法国共和制
国家元首 有无实权
无
有
有
政府首脑
内阁首相
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总统
总统、总理
政府产生 方式
议会产生
总统任命
总统任命
国家权力 中心
议会
总统
议会
行政权
内阁首相
总统
总统和内阁
政府首脑 与议会关 系
首相与内阁对议 会负责，由内阁 协调首相与议会 的关系
•第三步：规范作答 •态度：否定(批判)。(2分)依据：法国大革命方式激进；破坏巨大；过于追求形式， 没有建设性。(8分)
•第一步：审清设问
•第二步：获取信息 •本问要求指出“两种评价及理由”，即从肯定和否定的角度，提取材料信息，概 括回答。根据材料二第一段关键词“‘欲以美国之政，施之法国，而不审国势地形 之迥异’，终致大乱”可得出第一段材料评价是否定；根据材料二第二段关键词“ 法国大革命‘祛虐政、均利权’，其功‘赫然可观’”可得出第二段材料评价为肯 定，然后结合所学知识回答具体理由。