15《知音》.
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“高山流水遇知音”
聊“知音”若是人和鸟之间也成了这种 “知音”关系，你猜猜，这会是一个 什么样的故事呢？
读“知音”
生字学习
yīng wǔ huáng zhēng zā yǐ
鹦
鹉
惶
怔
匝
矣
重点词语
互唤互答： 比喻互相配合，互相呼应。 饱食终日： 一天到晚吃得饱饱的。 招人耳目： 惹人注意。 密匝匝： 很稠密的样子。
是自己的知音。”
谈谈你对这句话的理解。
做“知音”
1.你想对养鸟老人或笼中的鸟说些什么？
2.你认为人和动物之间怎样才能和睦相 处呢？
近义词:
忧愁—— 烦恼
哑然—— 无语
招人耳目—— 引人注意 反义词:
得意—— 失落 悠然—— 忙碌
饱食终日——废寝忘食
“有人学着鸟叫，吹起了口哨，鸟
声哨声一唱一和。”
这句话中“一唱一和”的情景你见 过吗？谁来表演一下你的生活中一唱一
和的情景？
整体感知
请你认真地朗读课文并思考：
这是一只什么样的鸟？
•1、这片小树林给你什么印象？你从 哪儿感受到的？
•2、这只被关在笼里的画眉看到这种
情景会怎么想呢？
走近鸟语园
朗读第二自然段 1、“而最招人耳目的，要算鸟语园了。” 这句话用在这里的作用是什么？
过渡
2、鸟语园有什么特点？ 园美，鸟多，人多
3.“它是在悠然的叫呢，还是在忧郁 地叫？也许，它是在告诉人们就是谁
鸟的知音你认为应该是谁？ 为什么？
明“知音” 欣赏小画眉
默读课文，画出描写画眉的句子并相互交流。
“尤其是那只画眉，不仅长得漂亮，叫得也
最亮，音色也最动听，观众围了密匝匝一圈儿。”
“老人将那鸟儿逗弄一番，那鸟叫得更欢更 响了，并扑扇了几下翅膀，眼睛一眨不眨地望着 笼外的世界。”
走近小树林
轻声朗读第一自然段：
聊“知音”若是人和鸟之间也成了这种 “知音”关系，你猜猜，这会是一个 什么样的故事呢？
读“知音”
生字学习
yīng wǔ huáng zhēng zā yǐ
鹦
鹉
惶
怔
匝
矣
重点词语
互唤互答： 比喻互相配合，互相呼应。 饱食终日： 一天到晚吃得饱饱的。 招人耳目： 惹人注意。 密匝匝： 很稠密的样子。
是自己的知音。”
谈谈你对这句话的理解。
做“知音”
1.你想对养鸟老人或笼中的鸟说些什么？
2.你认为人和动物之间怎样才能和睦相 处呢？
近义词:
忧愁—— 烦恼
哑然—— 无语
招人耳目—— 引人注意 反义词:
得意—— 失落 悠然—— 忙碌
饱食终日——废寝忘食
“有人学着鸟叫，吹起了口哨，鸟
声哨声一唱一和。”
这句话中“一唱一和”的情景你见 过吗？谁来表演一下你的生活中一唱一
和的情景？
整体感知
请你认真地朗读课文并思考：
这是一只什么样的鸟？
•1、这片小树林给你什么印象？你从 哪儿感受到的？
•2、这只被关在笼里的画眉看到这种
情景会怎么想呢？
走近鸟语园
朗读第二自然段 1、“而最招人耳目的，要算鸟语园了。” 这句话用在这里的作用是什么？
过渡
2、鸟语园有什么特点？ 园美，鸟多，人多
3.“它是在悠然的叫呢，还是在忧郁 地叫？也许，它是在告诉人们就是谁
鸟的知音你认为应该是谁？ 为什么？
明“知音” 欣赏小画眉
默读课文，画出描写画眉的句子并相互交流。
“尤其是那只画眉，不仅长得漂亮，叫得也
最亮，音色也最动听，观众围了密匝匝一圈儿。”
“老人将那鸟儿逗弄一番，那鸟叫得更欢更 响了，并扑扇了几下翅膀，眼睛一眨不眨地望着 笼外的世界。”
走近小树林
轻声朗读第一自然段：