高校辅导员网络思政工作架构分析

高校辅导员网络思政工作架构分析
摘要：高校辅导员是传播思想教育的主要实施者和引导者，随着信息技术的发展，当前高校辅导员主要通过网络来开展一系列的思政工作。

开展网络思政工作，不仅可以改变传统以说教为主体的思政教育，也可以提高高校辅导员的工作水平，因此，构建网络思政工作架构对高校辅导员教学工作的开展具有十分重要的意义。

关键词：高校辅导员网络思政工作工作水平
在大学生活中，辅导员是与学生关系最为亲密的。

随着互联网的普及，大学
生是接触互联网最多的群体，在当今互联网的时代，若高校辅导员利用网络平台
来加强与学生之间的交流，不仅可以充分了解学生在校园中的实际生活情况，也
可以根据学生出现的问题进行思想教育，因此，开展网络思政工作对高校辅导员
教学工作的开展具有重要意义。

本文则对高校辅导员开展网络思政工作中存在的
问题进行了分析，分析了开展网络思政工作架构的教学意义，进而提出了高校辅
导员网络思政工作架构的措施。

一、高校辅导员开展网络思政工作架构中存在的问题分析
1.大多数学生容易沉迷于网络环境中。

当前大学生正处于思想和价值观形成的关键时期，但是，受网络不良信息的影响，大多数学生容易被网络消极的思想言论所迷惑，导致学生逐步走向堕落和沉沦。

随着大量的不良信息和软件涌现在互联网上，一些学生通过下载软件和抄袭论文
等途径来剽窃别人的知识产权，这种行为是十分严重的。

因此，互联网的普及，
给人们带来便利的同时，也给人们带来了负面影响，并且网络资源的丰富，让大
多数学生放弃了刻苦学习、钻研的精神。

受黑客文化的影响，由于大多数学生网
络诚信意识淡薄，导致大学生在网络环境中容易迷失自我，因此，学生思想道德
教育工作的开展给高校辅导员网络思政工作带来了严重的挑战。

2.高校辅导员与学生在网络平台下交流不够深入。

由于大多数高校辅导员工作任务比较繁忙，导致高校辅导员不能有效利用网络平
台来开展“一对一”的思政教育教育工作，进而采取了“一对多”的网络思政教育工
作模式。

这样的网络交流模式不能加强辅导员与学生之间的互动交流，并且也不
能取得良好的效果，因此，高校辅导员与学生的网络互动沟通交流不够深入是影
响网络思政教育工作的主要因素。

另外，当前大多数高校辅导员都没有树立与大
学生平等互动交流的观念意识，大多数辅导员仍然扮演着“说教者”，却没有成为
网络平台上交流的引导者，导致学生对辅导员产生了生疏感，不能将自己的所思
所想表达给辅导员，进而辅导员不能根据学生的实际情况来开展思政教育工作，
甚至有的学生利用网络平台进行情感的发泄。

这样不仅不利于网络思政教育工作
的开展，也不能加强学生思想道德的教育。

3.高校辅导员开展网络思政工作的技术有待提高。

随着网络技术的不断进步和发展，网络为高校辅导员思政教育工作的开展提
供了新的技术架构，这样不仅可以规制高校辅导员的行为，也可以规制高校辅导
员的思维方式。

但是，当前大多数高校辅导员将网络思政工作仅仅作为简单常见
的网络交流平台，却没有充分体现出网络交流中的素质教育，由于高校辅导员对
网络思政工作没有引起高度重视，导致思政网络交流平台缺乏完善的干预防控体系，大量的不良信息不断进入到网络思政交流平台中，学生的各种网络失范行为
也时常发生。

网络交流平台的实施，根本没有体现出网络思政教育工作的实际意义，甚至一些高校辅导员没有将网络思政教育工作与传统思政教育工作有机结合
起来，采用传统的思政教育工作方式，即高校辅导员扮演说教者的单向灌输方式，这样不仅不能培养学生的自主意识，甚至有可能降低学生的自主性。

因此，高校
辅导员利用网络开展思政工作技术的欠缺，不能适应当代学生的教育特点。

二、高校辅导员利用网络平台开展思政教学工作的重要意义
1.开展网络思政工作架构有助于拓展高校辅导员的工作领域。

针对多元化的文化传统和思想观念在互联网中的渗透，势必在很大程度上影响着
大学生的思想和行为。

因此，在当今网络互联网时代下，高校辅导员应充分利用
网络平台的优势来开展思政教育工作，以信息共享为代价，针对大学校园中出现
的热点和敏感问题，利用网络思政交流平台对学生进行思想教育；对于校园中的
突发事件，利用网络平台为信息传播的有效主导，使学生在校园网络环境中积极
成长，进而推动高校辅导员思政教育工作的开展。

因此，要加强网络思政教育工
作架构的开展，从而有效拓展高校辅导员的工作领域。

2.开展网络思政工作有利于提高高校辅导员的工作水平。

传统思政教育工作模式主要是辅导员作为说教者，学生被动地接受教育，这样的
教育模式缺乏师生之间的沟通交流。

开展网络思政教育工作，不仅可以让高校辅
导员从网络文化中获取更多的知识，也可以丰富高校辅导员的思政教育内容，使
高校辅导员不再局限于单向知识点的灌输。

另外，网络思政教育工作可以改变传
统枯燥无味的教育手段，网络信息丰富多彩，可以将思政工作由静态变为动态，
对提高高校辅导员开展思政教育工作的热情具有十分重要的意义。

在网络环境下，高校辅导员可以与学生之间互相交流和讨论，辅导员可以根据学生的实际生活情
况进行思政教育工作的开展，因此，网络思政教育工作对提高高校辅导员的工作
水平具有重要作用。

三、针对当前高校辅导员网络思政工作架构存在的问题，提出相应的改善措
施
1.构建网络思政教育工作信息交流平台，推动网络思政教育工作的开展。

在网络环境下，可通过构建网络信息交流平台来开展思政教育工作，例如创建
QQ群、飞信群等，辅导员与学生之间可以通过QQ群进行交流，若辅导员需要
通知有关事情，就可以依据QQ群平台来开展思政教育工作，这样学生就可以及
时了解到信息。

通过指导学生对网络信息平台进行管理，能使学生在良好的信息
网络平台中交流，因此，应建立与师生共同管理的网络信息平台，实现信息共享
的网络化管理，使思政教育工作网络化和最优化。

在网络环境下，也应协调理顺
主客体和虚实关系，促进网络环境全面和谐。

这就要求高校辅导员应理清教育者
与受教育者在网络环境下思政教育的主客体关系，构建一个动态的网络思政教育
结构，从而实现教育者和受教育者的互动转变。

另外，网络思政教育应注重把握
网络和学生的生活实际，而不是虚拟的网络思政教育，以学生的素质教育为目标，加强网络思政教育工作，以促进网络环境的全面和谐。

开展网络思政教育工作，
也应遵循网络文化的客观规律，为学生营造全新的网络文化氛围。

这就要求高校
辅导员加大网络规范行为和法律法规的宣传，提高学生的网络道德素质，使学生
在法制环境下学习和成长。

因此，在网络环境下，高校辅导员应将思政工作融入
到网络中，通过开发思政教育软件来丰富网络思政教育内容，使学生树立正确的
人生观、世界观和价值观。

2.确定高校辅导员网络思政教育工作的目标。

在网络教育背景下，应规范网络思政教育工作的教育途径，提高高校辅导员的工
作水平。

主要包括以下几点：
第一，高校辅导员应注重在网络思政教育工作中的话语权。

高校辅导员可以通过
提升自己的魅力或采用丰富的语言来提高教育者的感染力和号召力，因此，辅导
员可以采用新的管理手段来加强与学生之间的沟通交流，让自己在网络思政教育
工作中树立教育者的角色威信；同时也可以利用网络的平台来拉近与学生之间的
距离，建立良好的师生关系，以促进思政教育工作的开展。

第二，高校辅导员应加强自我整合，充分发挥学生在网络思政教育工作中的主体性。

在网络思政教育工作中，高校辅导员应充分发挥学生在交流中的主体性，引
导学生对思想道德教育的认知，而不是一味地给学生灌输既定的认识体系。

这就
要求高校辅导员需要深入到学生的生活实际中，了解学生在大学校园中的生活情
况和显示困惑，积极引导学生，使学生的个性潜能得到充分发挥。

需要注意的是：在网络思政教育中，高校辅导员应注重传统说教式的改变，加强师生之间的双向
互动，注重学生兴趣的引导，使学生在网络环境下接受思政教育。

3.注重在网络思政教育工作环境下交流技巧的表达。

为了确保高校辅导员的工作效果，在网络思政教育工作中，高校辅导员应加强与
学生之间的互动。

辅导员可以通过控制网络中的不良因素来推动思政教育工作的
开展，应注重学生奋斗目标和网络行为的引导。

例如，在网络思政教育工作中，
辅导员应让学生合理利用网络中的信息，注重网络信息的判断，使学生在网络环
境中接受良好的思政教育。

另外，学生也可以对高校辅导员实施的网络思政教育
进行反馈，提高高校辅导员的网络意识和技术水平，进而提高高校辅导员的工作
效果。

为了推动高校辅导员网络思政教育工作的良好发展，辅导员应注重网络对
学生的吸引力，利用网络信息交流平台来拉近与学生之间的距离。

例如在网络平
台中辅导员应注重找学生聊天，关心学生的学习和生活情况，给予学生更多的帮
助和引导，展开丰富多彩的互动形式，使学生在网络中受到良好的思政教育。

四、结束语
随着互联网的普及，大学生成为应用互联网的主要群体。

高校辅导员应充分
利用网络优势来开展思政教育工作，通过创建网络信息交流平台来加强与学生之
间的交流，改变传统说教式的教育形式，加强与学生的互动，以促进高校辅导员
网络思政教育工作的开展。

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