五年级数学上册二多边形的面积第6课时认识公顷教案苏教版

第6课时认识公顷
教材第16页例8及相关练习.
1．使学生认识常用的土地面积单位“公顷"，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力.
重点：理解公顷的含义，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。

难点：体会1公顷的实际大小.
课件。

师：同学们，我们已经学过了哪些常用的面积单位?
师:你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适?（学生
举手回答。

）
师：今天，我们来认识一个新的面积单位——公顷。

1．认识1公顷的含义.
课件出示教材第16页例8情境图。

师:请同学们欣赏上面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么。

(学生回答，教师订正。

）
师：测量或计量土地面积,通常用公顷作单位。

公顷可以写成hm2。

师：100米有多长？你能结合实际说一说吗？（引导学生想象一下，边长100米的正方形土地有多大？)
师：这样大的正方形的面积是1公顷.
师:1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。

师:1公顷＝10000平方米。

2．体会1公顷的实际大小.
师：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。

（到操场。

）
活动：28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少,再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

师：现在请大家估计一下，我们学校的面积是比1公顷大呢？还是小呢？
3．单位换算。

课件出示教材第16页“练一练”：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？
请学生独自算一算，再要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

总结:把以平方米作单位的数改写成以公顷作单位的数时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位.
1．教材第19页“练习三”第10题。

学生独立完成，指名回答。

2．教材第19页“练习三”第11、12题。

学生独立审题,指名板演,其他同学独立完成，集体订正.注意让学生说一说如何进行单位换算的。

3．教材第20页“练习三”第13题。

学生独立审题，提问：已知平行四边形的面积和高，如何求它的底？你打算如何解答这道题，先要做什么？
通过今天的学习，你有什么收获?还有什么疑问?
本节课内容比较抽象，虽然学生在日常生活中可能或多或少听过、见过“公顷”这一词语，但绝大多数学生对公顷的实际意义仍然是很陌生的.由于公顷是一个较大的土地面积单位，怎样让学生借助已有的知识及生活经验来领悟1公顷的实际大小是本节课的教学重点，也是难点.因此，应在教学中引入多种认
知方式促进学生的认识和理解。