学前儿童早期阅读指导的策略研究

学前儿童早期阅读指导的策略研究
学前儿童早期阅读指导的策略研究主要包括以下几个方面：
1.认知态度调整策略：学前儿童对待阅读的态度和认知对其早
期阅读指导的效果具有重要影响，因此需要采取一系列策略，如热
情鼓励、愉快体验、积极反馈以及引导孩子主动发掘书中的信息等，帮助孩子建立积极的阅读认知态度。

2.交互式阅读策略：学前儿童的心智发展尚未成熟，需要家长、教师或其他成年人的指引和帮助，通过交互阅读的方式，与孩子共
同探究书中内容，提问、回答、描叙、解释、演绎等方式，激发孩
子的阅读兴趣、开拓视野、增强语言表达能力等。

3.书中情感引导策略：情感与认知是紧密相联的，家长或教师
需要根据孩子的年龄、性格、个性等特点，采用引导性的方法，在
阅读中营造温馨的氛围，加强家庭共读与教育师与学生之间的情感
互动，通过爱心、理解、耐心等方式激发孩子热爱阅读的内在动力。

4.多元素组合策略：阅读指导是一个多元化的过程，有效的阅
读指导需要考虑到多种因素，如孩子的阅读能力、阅读习惯、阅读
内容、阅读环境等，需要在不同的阅读时机采用不同的指导策略，
使孩子全面发展。

5.评估反馈策略：在指导学前儿童阅读的过程中，需要对孩子
的阅读能力和阅读水平进行定期评估，掌握孩子的阅读情况，并及
时给予反馈和指导，帮助孩子发现自身阅读优缺点，切实提高阅读
能力。