高中生物 7.2 现代生物进化理论的主要内容(2、3)学案设计 新人教版必修2

第2节现代生物进化理论的主要内容
二隔离与物种的形成
三共同进化与生物多样性的形成
学习目标
1.隔离与物种的形成。

2.共同进化与生物多样性的形成。

3.说明共同进化的概念。

4.说明生物多样性产生的原因。

【学习过程】
导入新课
曼彻斯特地区的桦尺蠖的基因频率有没有变化?桦尺蠖有没有进化?进化的实质是什么?
探究新知
探究一:隔离与物种的形成
[自主学习1]
1.物种:能够在自然状态下并且产生的一群生物称为一个物种(简称“种”);不同的物种之间一般,即使交配成功也不能。

2.隔离:不同种群间的个体,在自然条件下基因不能的现象。

(1)生殖隔离:物种之间一般是不能的,即使交配成功,也不能产生的现象。

(2)地理隔离:种生物由于的障碍而分成不同的,使得种群间不能发生的现象。

3.隔离在物种形成中的作用:隔离是物种形成的必要条件,的形成标志着新物种的形成。

[合作探究]分组合作,探讨以下问题:
1.怎样判断两个种群是否属于同一物种?
2.地理隔离在物种形成过程中起到什么作用?地理隔离一旦形成,就能形成新的物种吗?
3.生物进化与物种形成是一回事吗?
[自主总结]
物种形成的三个基本环节是、和。

其中,是物种形成的必要条件。

探究二:共同进化
[自主学习2]
1.概念:之间、之间在中不断进化和发展,这就是共同进化。

2.结果:通过漫长的共同进化过程,地球上不仅出现了,而且形成了。

3.什么是“精明的捕食者”策略?
探究三:生物多样性
[自主学习3]
1.层次:多样性、多样性、多样性。

2.研究生物进化历程的主要依据:。

3.为什么说有性生殖的出现加快了生物进化的步伐?
探究四:生物进化理论在发展
[自主学习4]
阅读教材第126页内容,学习并进行展示。

1.什么是中性突变?
2.物种的形成都是渐变式吗?
课时检测
1.达尔文自然选择学说未能解释的是( )
A.生物进化的原因
B.生物适应性的原因
C.生物多样性的原因
D.生物不定向变异的原因
2.东北虎和华南虎这两个虎亚种的形成是因为( )
A.地理隔离的结果
B.生殖隔离的结果
C.地理隔离和生殖隔离的结果
D.基因突变的结果
3.下列说法正确的是( )
A.地理隔离一旦形成,原来属于同一物种的个体就成了不同物种
B.生殖隔离一旦形成,原来属于同一物种的个体就成了不同物种
C.地理隔离是形成新物种的必然经历
D.每个物种的形成都必定经历从地理隔离到生殖隔离的过程
4.关于隔离的叙述不正确的是( )
A.自然界中多数物种的形成是先经过长期的地理隔离再形成生殖隔离
B.植物多倍体的形成不需要经过地理隔离
C.绵羊和山羊之间不存在生殖隔离
D.不同物种的个体之间存在着生殖隔离
5.下列各组不属于同一物种的是( )
A.深色桦尺蠖与浅色桦尺蠖
B.黑种人与白种人
C.马与驴
D.开红花的月季与开白花的月季
6.新物种形成的标志是( )
A.具有一定的形态结构和生理功能
B.产生了地理隔离
C.形成了生殖隔离
D.改变了基因频率
7.狼和鹿通过捕食与被捕食的关系,奔跑的速度都比原来快了,这是因为二者( )
A.能量交流
B.相互竞争
C.趋同进化
D.相互选择
8.中性学说认为决定生物进化方向的是( )
A.自然选择
B.生存斗争
C.中性突变的逐渐积累
D.变异
9.地球上出现需氧型生物、自养型生物、真核生物的先后依次为( )
A.需氧型生物、自养型生物、真核生物
B.自养型生物、需氧型生物、真核生物
C.自养型生物、真核生物、需氧型生物
D.需氧型生物、真核生物、自养型生物
10.下列关于物种形成的说法不正确的是( )
A.自然选择可定向改变种群的基因频率,因而可能导致新物种的形成
B.突变和基因重组可使种群产生定向的变异,因而可导致新物种的形成
C.经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离,从而导致新物种的形成
D.经过突变和基因重组,自然选择及隔离三个基本环节,能导致新物种的形成
参考答案
学习过程
导入新课
基因频率变化了;桦尺蠖进化了;进化的实质是种群基因频率的变化。

探究新知
[自主学习1]
1.相互交配可育后代不能相互交配产生可育的后代
2.自由交流
(1)不同相互交配可育的后代
(2)同一地理上种群基因交流
3.生殖隔离
[合作探究]
1.看是否存在生殖隔离。

2.使得不同种群无法进行基因交流;不一定。

3.不是
[自主总结]
突变和基因重组自然选择隔离隔离
[自主学习2]
1.不同物种生物与无机环境相互影响
2.千姿百态的物种多种多样的生态系统
3.捕食者一般不将所有的猎物都吃掉。

[自主学习3]
1.基因物种生态系统
2.化石
3.生物通过有性生殖,实现了基因的重组,这就增强了生物变异的多样性。

[自主学习4]
1.基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或非害即益的,大量的基因突变是中性
的,自然选择对这些基因突变不起作用,这些基因突变经过长期积累,会导致种群间遗传物质出现较大的差别。

2.不是。

课时检测
1.D
2.A
3.B
4.C
5.C
6.C
7.D
8.C
9.B 10.B。