汉语词汇学课件..

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4现代汉语课件词汇ppt

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❖ 同义:两个词根的意义并列,可以互相说明 ❖ 类义:江山、眉目、岁月、领袖、心肠 ❖ 反义:动静、来往、早晚、开关、教学 ❖ 偏义:忘记、师傅、窗户、睡觉、国家
(2)偏正型
❖ 前一词根修饰、限制后一词根。一般说来,偏 正型的中心语素决定这个词的词性。
❖ 1)名素为中心成分:名+名、形+名、动+名 ❖ 2)动素为中心成分:名+动、形+动、副+动 ❖ 3)形素为中心成分:名+形、形+形、动+形
❖ 名+形:性急、手软、眼红、肉麻、心虚
❖ 此外,还有一种主谓型的词,从语义关系 看,实际上是一种逆序支配(动宾)关系。
(6)连动型 ❖ 两个动作具有先后承接关系。
❖ 贩卖、退休、接管、考取、 报销、认领、扮演
(7)兼语型
❖ 两个动作分别与主体和客体有 关。
❖ 逼供、请教、促进、逗笑、逗 乐、遣返、迫降
❖ 阿、子、性、者、家、员、儿
❖ 有些语素在某些义项上可以独立成词, 但在另一些义项上意义已经类化,其 自由度已降低,只能与别的语素组合, 呈现定位、粘着的趋势,正在成为一 种类词缀。
❖ 角、热、意识、族
(二)词
❖ 词是句中最小的能够独立运 用的语言单位。
❖ 小黄和小张去跑步了。
❖ 首先,除了少数异读词以外,词的 语音形式是固定而单一的。
❖ 从汉语构成的情况我们可以分成单纯 词和合成词两种。
(一)单纯词
❖ 由一个语素构成的词,叫单纯词。单 纯词从音节的角度,可以分为单音节 的、双音节的、多音节的。
❖ 单音节词基本上都是单纯词,但有例 外,那就是儿化。“卷儿”、“信 儿”、“头儿”虽然是单音节的,却 是合成词。

《现代汉语》第四章 词汇ppt课件

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㈠义素的概念
❖ 义素是构成词义的最小的意义单位, 也就是词义的区别特征.
❖ 灌木:矮小而丛生的木本植物.
灌木
❖ 乔木:树干高大,主干和分枝有明显 区别的木本植物.
❖ 灌木---- 〔﹢矮小〕〔﹢丛生〕 〔﹢木本〕〔﹢植物〕
❖ 乔木---- 〔﹣矮小〕〔﹣丛生〕 〔﹣木本〕 〔﹣植物〕
乔木
㈡义素分析步骤
❖ 2 、分类 简称
略语 数词略语
三、构词类型
(一) 词根和词缀* (二) 词的分类*
(一) 词根和词缀
❖ 词根 ❖ 意义实在、在合成词内位置不固
定的不成词语素和成词语素 ❖ 词缀 ❖ 意义不实在、在合成词内位置固
定在前或在后的不成词语素.
(二)词的分类
❖ 1.单纯词 * 由一个语素构成的词
❖ 2.合成词 * 有两个或两个一以上的语素构成的词
二、词汇单位
❖ (一) 语素* ❖ (二) 词* ❖ (三) 固定短语* ❖ (四) 略语*
(一) 语素
1.概念 语言中最小的音义结合体。
2.确定语素的方法 替代法 3.语素的分类 按语素的组合能力分出的 类型(如右图)
语素
成词 语素
不成词语素
不 成不 词定 语位 素
成 词定 语位 素
(二) 词
❖ ⑶非双声叠韵联绵词 如蝴蝶 、蝙蝠
⒉合成词
❖ 分为复合式、附加式、重叠式三种类型 ❖ ①复合式
至少由两个不相同的词根结合在一起构成.从词根和 词缀之间的关系看,又可以分为五种类型 ❖ ②重叠式 由两个相同的词根相叠构成.如姐姐、哥哥、仅仅. ❖ ③附加式 前加式 如老乡、小王;后加式,如花儿、弹性
❖ 一 词义的性质 * ❖ 二 词义的构成* ❖ 三 词义的理解与词的运用*

现代汉语第三章词汇-PPT课件

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根据词在词汇系统里不同的地位和作 用,可以分为基本词汇里的词和非基本词 汇里的词; 根据词产生的时代和现状,可分为古 语词和新造词; 根据词的运用是否具有通用性、普遍 性, 可分为普通话词汇的词和方言词、专 业词; 根据词源特征,可分为本族语词汇的 词和外来词等等。
一、基本词汇和一般词汇
(一)基本词汇: 1、基本词汇概念 2、基本词性质特点 ①全民性 ②稳定性 ③能产性
一、新造词
(一)新造词性质 (二)怎样创造新词
新造词这是随着社会发展,新生事物不 断出现而新产生的词语。这些新造词一般是 利 用汉语已有的语素、按照现代汉语的构 词规则构成的。新中国建立以来,产生了大 量的新词。例如: 统购、统销、激光、彩电、 冰箱、空 调、太阳能、电脑、网络、开放、个体户、 大款、大腕、代沟、抢手、重组、兼并、下 岗、合资、独资 、上网、走穴、克隆、网 站、法盲、空姐、军嫂、婚嫂、热点、亮点、 纳米、双赢、黄金周 、WTO(世贸组织)、 APEC(亚太经合组织)、卡拉OK、酷、爽
基本词汇的三个特点:
1、稳固性 基本词汇所标志的事物和概念,都是千百年 来一直存在着的,是极为稳定的。 如
“一”“十”“人”“牛”“山”“水”“上”“下”“走 ”“小”等词,从古至今一直被人们使用着。所以,基本词 汇具有很强的稳固性。 当然,随着社会和语言的发展,有些单音节的基本词已经 复音化了。这是汉语基本词汇内部发展的一条规律。例如: 古代:眉眼舌鼻耳 现代:眉毛眼睛舌头鼻子耳朵 这些古代汉语的基本词,都变成了现代汉语的语素(词根) 还有一些单音节的基本词,被双音合成词代替了。如古代 的“冠”,在现代汉语里被“帽子 ”代替。这样,“冠”在 现代汉语里就不再是基本词,而发展成为能产的构词语素, 常用于 “冠冕”“鸡冠”“冠心病”“冠军”“冠状动脉” 等词语中。又如“目”为“眼睛”所代 替 ,但仍用于“目 光”“目前”“目标”“目的”“目录”“纲目”“目

第一讲 汉语词汇学

第一讲  汉语词汇学

二 词汇学类别
• 2.词汇的历时研究和共时研究 词汇的历时研究和共时研究 • 历时研究:历史比较词汇学和历史词汇学: 历时研究 两者都是一种纵向研究,研究词汇的发展规 律。不同的是,前者研究亲属语言词汇间、 不同方言词汇间的词语的同源关系及不同的 发展轨迹;后者研究具体语言词汇的发展演 变规律。如:汪维辉《东汉—隋唐常用词演 变研究》。 • 共时研究 共时研究:也叫描写词汇学,是一种横向研 究,横断面式的研究。 • 有时两者有交叉,如王卫峰《上古汉语词义 派生研究》
(三)词的理据的发展变化
• 静态地看,词有两重关系,第一重关系是词语事物之间的关 系,在这一关系中,除了象声词之外,一般的词是没有理据 的;第二重关系,是词和语言系统之间的关系,在这一关系 中,复合词与派生词大多是有理据的。动态地看,词的理据 也是发展变化的。 • 1.词向有理据发展 词向有理据发展 • 随着非原始词的增多,复合词与派生词占了大多数,有理据 的词占了优势。一般说来,现代语言比起古代语言,有理据 的词显著增多。 • 2.词向无理据发展 词向无理据发展 • (1)由于语音的历时演变,古老的象声词不再象声了。如 一些形声字。 • (2)由于音节之间的元音或辅音减少,使得一个词语的音 节数目减少,发生语素溶合现象,于是有理据的短语或复合 词变成了理据模糊的单纯词。如:之于→诸;不可→叵 • (3)由于词语的省略,词的理据性丧失。“群众体育→群 体”、“非洲统一组织→非统”。
4.探求词的典故历史源头
• 【桃李】:据汉朝《韩诗外传》记载,春秋时,魏国有个叫 桃李】 子质的大臣,他得势时曾保荐过很多的人。后丢官只身跑到 子质 北京,见到一个叫简子的人,向他发牢骚,埋怨自己过去培 养的人在危难时不肯帮助他。简子听后笑着对子质说:春天 种了桃树和李树,到夏天可在树下纳凉休息,秋天还可吃到 可口的果实。可是,如果你春天种的是蒺藜,到夏天就不能 利用它的叶子,而秋天它长出来的刺倒要扎伤人。你过去培 养、提拔的人都是些不值得保荐的人,所以君子培养人才, 就象种树一样,应先选好对象,然后再培植啊! • 简子用比喻批评子质培养人才不当。故后人就把培养人才叫 做“树人”;把提拔培养的优秀人才叫做“桃李”。 • 【比基尼(bikini)】:原指太平洋上的一个小岛,几十年前, 比基尼( ) 美国曾在此试验原子弹爆炸,震惊全世界,比基尼由此令人 瞩目。不久,法国巴黎义位泳装设计师推出一款新式泳装, 因其过于暴露,使得当时巴黎的女时装模特对其望而却步, 但有一位舞女大胆试穿,令舆论哗然,不亚于比基尼岛上的 原子弹爆炸所引起的震动,所以人们就把这种泳装叫做比基 尼。

汉语词汇与词汇教学ppt课件

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〔二〕解释词语的技巧
对词语的解释,普通应包括解释词语的意 义及根本语法功能,在句子中常处的位 置,在不同语境中能够产生的语境意义, 词语的搭配规律及习惯,词语的运用范 围等方面。
1、直接翻译 是最简便的一种解释方法,适用于
初学者。另外,中高级词汇中有些意义 笼统,用汉语难以解释清楚的词,也可 以采取这个方法。
教师将上述句子写在黑板上,让学生模拟造句 并领会词义。
9、扩展词义
教师在解释生词时,除了要讲清该词在 课文中的意义和用法外,还可以适当讲讲该 词的其他常用义项和用法。这种方法可用于 常用的多义词。
例如“普通〞这个词,课文里的释义是 “通常〞〔中国的大学生普通都住在学校的 宿舍里〕。在这种情况下,教师可以把“普 通〞的另外两个常用义项“普通〞〔我的汉 语程度很普通〕和“一样、同样〞〔弟弟的 个子和哥哥普通高〕简单地加以补充讲解。
教师的示范朗诵可以直接教会学生规范的读音,在一定程 度上防止学生的错音。朗诵时可以按照课本上的生词表顺序, 也可以按照教师本人编排的顺序。
领读之后,普通应给学生一些时间本人练习性地读一读, 之后可以用全班同窗齐读、分小组齐读、男生或女生齐读、 点读〔请一个同窗单独朗诵〕等方式,促进学生熟习生词。
所谓认读,可以是教师在黑板上随意写下所学的生词,请 同窗们大声读出来;也可以用事先预备好的卡片,让学生读 卡片上的生词。
这样的解释可以让学生迅速了解,
2、用曾经学过的旧词解释新学的词
如以“很快〞解释“迅速〞,“正好〞解释 “恰巧〞,“马上〞解释“立刻〞,用“进一步学 习〞解释“进修〞等等。
用旧词解释新词可以有效摆脱学生用母语翻译 来了解词义的局限,并可以复习、稳定已学的词汇。 不过一定要留意到旧词和新词在意义和用法上的细 微差别,假设这种差别影响到了详细运用,就要进 展辨析,以防止学生运用中的错误。例如“感人〞 可以解释为“让人打动〞,这时要说清楚“感人〞 和“打动〞在用法上的差别。“感人〞的主语是让 人打动的事物,如“故事感人〞,“事迹感人〞, 主语普通不会是人;“打动〞的主语那么应该是人。

现代汉语词汇 ppt课件

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3.2现代汉语词汇的构成
(一)基本词汇 1.定义 全民使用最多,日常交际最必需、意义最明确的 词汇成分的总和。 2.特点:稳固性、全民性、能产性
(二)一般词汇 1.定义 从来源上看,主要是新造词汇、方言词汇、古语
词汇、行业词汇、外来词汇等。 2.特点 变化快
构词能力弱 使用面窄、使用频率低
A.古语词
B. 行业语、 隐语 、黑话 各种行业应用的词语。
行业语
具有行业特点的专门词语和特殊用法。 微分、积分、函数、变数、概率论 内存、主机、格式化、备份 处方、注射、麻醉、休克、理疗、化疗 扣篮、削球、弧圈球、点球、越位 氯化钾、硝酸盐、氯化钠 站黑板、吃鸭蛋、开夜车
隐语:个别社会集团或秘密组织中的一种只有内 部人懂得的特殊用语。
• 三、固定短语
(一)成语
1.成语的涵义 成语是历史上沿用下来的、具有描述、表达特征与书面语色彩的 固定短语。
2.成语的特点 (1)意义整体性 (2)风格典雅性 (3)结构固定性
拔苗助长——每况愈下
• (一)成语 3.成语的生成 (1)生成根源 书面:神话寓言、历史故事、诗文语句 口头:古代俚语、后世口语。 (2)构造:四字格为主 三字格:莫须有 五字格:千里送鹅毛 六字格:岂可同日而语 七字格:是可忍孰不可忍 八字格:万事俱备只欠东风
有的隐语是专供秘密组织使用的,一般叫做“ 黑话”。
当哈红与丁芳刚向花丝里走去时,蓦然广播响了,声 音又大又清楚,“现在广播找人,北方经济开发总公司 的荣同志,哈尔滨来的郝老师找你,请速回,速回!” (《纪实精华,贼王》)
• 三、固定短语
(二)惯用语
1.惯用语的涵义 惯用语是指源于口语的一种带有描述性的固定短语。 • 理解把握惯用语的内涵,必须要注意以下几方面内容: (1)惯用语具有描述语特征与口语色彩。 (2)惯用语在结构上以三字格的形式为主。 “丢乌纱帽”“穿小鞋”“铁饭碗”“打牙祭”“揭不开锅”“安 乐窝”“挖墙脚”“走后门”“打游击” “跑龙套”“敲边鼓 ”“乱弹琴”“马后炮”“不倒翁”

现代汉语词汇学PPT2

现代汉语词汇学PPT2

现代汉语词汇学PPT2幻灯⽚1第三章⽂字幻灯⽚2本章学习重点1、了解汉字的特点2、掌握汉字的形体演变及规律3、正确分析常⽤字的结构和笔顺。

4、掌握基本的造字⽅法幻灯⽚3第⼀节汉字概说⽂字●Q1:什么是⽂字?●⽂字是记录语⾔的书写符号系统,是⼈类最重要的辅助性交际⼯具。

●与语⾔相⽐,⽂字是第⼆性的,⽽语⾔是第⼀性的。

●Q2:为什么会产⽣⽂字?●社会需要催⽣了⽂字。

⽂字是⼈类的⽂化发展到⼀定阶段的产物。

●有声语⾔受到时间和空间的限制,有了⽂字,语⾔就可以留下痕迹 ,⼈类社会也就有⽤⽂字记载的历史幻灯⽚4汉字的特点●(⼀)汉字属于表意体系的⽂字●1、汉字有见形知义的特点。

●有的字从字形可以联想到字义●“⼭”、“⽕”、“⽔”、“⽊”等●有的字可以从它的组成成分猜测出⼤致含义●如“林”、“看”、“从”●有的字从它们的组成成分上⼤致推想出字义类属●如“江”、“河”、“湖”都跟“⽔”有关●“树”、“松”、“柏”、“柳”都跟“树⽊”有关。

●从意义⾓度看汉字显得⾮常有规律性,⽽且字形结构反映了字义特点,体现出表意特点。

幻灯⽚5● 2、汉字是⾳形义的统⼀体●汉字所记录的是语素,⽽语素是⾳义的统⼀体,每个语素既有声⾳⼜有意义,加上汉字的形体,汉字是⾳形义的统⼀体●例如汉字“书”这个语素,读shū,意思是“成本的著作”,●⽽英⽂的字母a、b、c、d、e等,它们有形体,有⾃⼰的读⾳,但是没有意义,因为它们记录的是语⾔中的⾳素、⾳节,因此单独看都是没有意义的。

幻灯⽚6(⼆)汉字具有⼀定的超时空性1、具有较强的古今⼀致性(时间)。

古今汉字的语⾳变化很⼤,但是其结构⽅式、表达意义在本质上是⼀致的。

⽐如宋、元、明、清时代的⼩说,我们今天阅读起来基本上没有太⼤的困难2、具有沟通⽅⾔的特殊作⽤(空间)。

汉语⽅⾔复杂,有七⼤⽅⾔,⼝头上,不同⽅⾔区的⼈根本不能进⾏交谈,可是书⾯上⽤汉字笔谈,互相之间毫⽆障碍。

关键在于汉字语法、结构特点(词的特点、句⼦的特点)是⼀致的幻灯⽚7●(三)分化同⾳词能⼒强●汉语同⾳词虽然很多,但⽤汉字记录,在书⾯上就把同⾳词巧妙地区别开了●例如“公式-公事-攻势-宫室-⼯事”●“形式-形势-⾏事”●“国事-国势”等●(四)汉字是形体复杂的⽅块结构●汉字的笔画有秩序的分布在⼀个平⾯性的⽅框⾥,如“翼”,这是汉字从外观上看最明显特点●表⾳⽂字如英语“ language”,由8个字母依次线性排列●幻灯⽚8第⼆节汉字的形体●汉字的形体演变●根据从繁到简的规律发展演变着,逐渐由直接表意的图形变成了间接表意的笔画,复杂变为简单。

古代汉语词汇学PPT课件

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导实现引申。
• 例如"虚"、"危"、"驰"等。
2021/4/8
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• 2、直接引申义和间接引申义:直接由本义引申 出来的意义叫直接引申义。由直接引申义派生 出来的意义,对本义来说,就是间接引申义。
• (1)连锁式引申:指由本义派生出直接引申义 之后,又依次派生出若干间接引申义,它是以 本义作为起点,向着同一个方向递相派生出几 个意义的引申脉络。
2021/4/8
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• 第七节 单音词 复音词
• 单音词是指只有一个音节的词,在我们的书面 语中也就是一个汉字。两个音节以上的词称为 复音词。汉语中的复音词大多是双音节词。
• 一、古今比较
• 1、古代的单音词,加上词头或者词尾,成为现 代的复音词。
• 2、两个同义的单音词构成复音词。
• 3、古代单音词变成不同的复音词。
2021/4/8
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• 二、古代汉语词汇复音化 • 1、同义词连用 • 2、经常连用的两个意义不同的单音词逐渐凝固 • 3、双音节单纯词的连用 • (1)叠音词 • (2)联绵词 • 1)双声 • 2)叠韵 • 3)非双声、叠韵 • 4、偏义复词的运用
2021/4/8
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词汇学(二)
• 第八节 词的本义和引申义
2021/4/8
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• 例如 • 1)甲事物对乙事物具有标志作用,使甲代替乙,例如"齿"、"年"、"
兵"等。 • 2)借动作行为指代动作行为的主体或者客体。例如"将"、"薪"等。 • 3)借形状特点指代事物或者人,例如"刚"、"的"、"姝"等。 • 4)借方位处所指代事物或者人。例如"陵"、"室"、"宗"等。 • (3)相因:引申义和本义之间具有因果、条件等逻辑关系,通过推

《现代汉语词汇》PPT课件

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2 字同语素、词的关系 文字是记录语言的符号。文字有拼音的,也有不拼音的。在拼音文字里基本 上没有字和词的 区别,它们所运用的最小单位,不管是由一个字母或几个字 母组成的,只要是在语言中自由 运用的最小单位都是词。汉字不是拼音文字, 写出来的方块字,看起来一个字就是一个单位 。它是不是一个语素或一个词 呢?不一定。汉字同语素、词并不完全是一一对应的。它们之 间的关系有以
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现代汉语是从古代汉语、近代汉语发展而来的。在漫长的历史进 程中,它逐渐充实和积累了 大量的词汇,在《现代汉语词典》这 样一部中型词典中,就收词语56000余条。词汇的丰富 为使用这 种语言的人们反映纷繁的事物和现象提供了丰富的语言材料。就 一个人来说,他掌 握的词汇越丰富,驾驭语言的能力就越强,思 想感情的表达就越精确,说话、写文章就能 生动有力、丰富多彩。 一句话、一篇文章都是由词组成的,词汇贫乏,就必然“语言无 味” ,“像个瘪三”。因此,不断地努力扩充自己的词汇量是学
民事判决书不应随意缩写词汇(《司法文书与公文写作》 1984年第2期第30页 上一篇文章的标题) 现代汉语词汇,一般就是指普通话的词汇。现代汉语词汇 还包括了作用相当于词的熟 语——成语、惯用语、谚语、
词汇能够反映语言的状况,词汇丰富是语言发达的一个极 为重要的标志。一种语言的词汇越 丰富,这种语言就越发 达。汉语的词汇是无比丰富的,汉语也是世界上最发达的 语言之一。
第二,普遍性的原则即要选择大家普遍使用的或使用频率较高的词,而舍 弃 那些过于土俗 的方言词、陈旧冷僻的古语词和只在个别地区使用的外来词。 例如,在北方方言区内,“玉 米”“珍珠粟”“包米”“包谷”“棒子”等
第三,明确性的原则即选用意义明确的、已经为大家所了解或容易为大家 所 了解的词,而 舍弃那些含义模糊的方言词、晦涩费解的古语词和一些音译外 来词。例如,不取“洋火”“ 火水”,而取“火柴”“汽油”;不取音译词 “盘尼西林”而取意译词“青霉素”;不用“ 揠苗助长”而改用“拔苗助 长”。这些都是遵循意义明确的原则来取舍
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亲属称谓(只用在亲属之间)
1.亲属称谓语 拟亲属称谓(用在社会上成员之间) 就是 把所有的社会成员都看成亲属, 用亲属称谓去称呼他们。 EX:人们 有的时候直接用亲属称谓来称呼,如: 叔叔、伯伯、姐姐、哥哥等,但更多 的时候把亲属称谓和词缀相结合来称 呼别人,如:老大姐、大侄子等。
二、称谓语的类别
在言语交际中,处在一个言语事件两端的讲话者和受 话者,通过一定的渠道(口头、书面或电讯)交际时直接称呼 对方所使用的名称。
3.称谓语和称呼语在语义和语用上的联系与区别
(1)称谓语和称呼语都具有指称功能
称谓语的指称功能是称谓语词汇与现实世界中非具体的人之间 的抽象的指称关系。(如 “校长 ”可以指成千上万个 “一所 学校里行政 、业务方面的最高领导人 ”)。 称呼语指称功能是称呼语和现实世界中具体的人之间的指称关 系 , 而非抽象的指称关系 。
二指妓女。
小姐
视频:李小冉邵峰春晚小品《午夜电话亭》
1.“小姐”作为称谓语最早见于宋时期, 主要是指社会地位低微的女性。 “小”在古 代含 有轻视、低贱的贬义。古俗称妾为“小” ,古代皇宫的宫女、官家和贵族家的婢 女、 娼、伎均属于妾一类。古俗把她们轻视为“小姐”。 2.宋代以后 “小姐”开始逐渐演变,与出身 门第联系在一起,用来指富贵人家的女儿从 元开始,历明清至民国,“小姐”一词多指富家未嫁少女,有尊称之义。 清朝曹雪芹的《红楼梦》中,“小姐”比比皆是,仍指富家未婚少女。 3.民国以后,词义开始慢慢地向英语的“Miss”一词靠拢。 4.建国后直到“文革”结束,“小姐”意味着“娇生惯养, 好逸 恶劳” 5.进入改革开放新时期, 特别是90年代, “小姐”词义范围空前扩大。无论未婚女 士 还是已婚女士,均可以用“小姐”一词来称呼她。 “空中小姐”、“电信小姐”、“迎宾小姐”、“礼仪小姐”、“亚洲 小姐”、 “世界小姐”等等成为某种职业或美丽的代称。
如 , 张处长 ,李经理 , 叔叔 , 伯伯等 。
.有些则不能表示社会关系及其社会角色 , 也就是说交际者所使用的称呼用语不能
作为判断交际双方关系的根据 。 如 ,一位年长的老教授可以称呼一位刚刚被提拔为教务处处长的年轻教授张贺强 为 “处长 ”,“张处长 ”, “张老师 ”, “张教授 ”, “小张 ”, “贺强 ”, “张贺强 ”, 等等 。 “处长 ”和 “张处长 ”表示上下级关系 ;
(3)称谓语具有一定的系统性和稳定性 ,称呼语具有一定 的灵活性 、特殊性
系统性 汉语称谓语系统由两个子系统 : 亲属称谓系统和社会称谓
系统组成 。
稳定性 现代汉语称谓系统尽管和古代汉语称谓系统分属两个不同
的平面 ,但是他们之间拥有一定的继承性 、传承性 ,这在亲属称谓 系统中表现得尤为突出 。另外 , 处于同一系统的称谓语 ,其内部成 员间相互制约 , 保持一定的平衡性和稳定性 。
谦称:分谦己和谦人
谦己
用地位低下的称谓语自称 如:愚、 弟、臣、妾、奴、奴才、奴才们、 奴家、弟子、兄弟、学生、晚生、 晚晚生、荫生辈、在下、侄儿、儿 子、臣子、下官、下官辈、小人、 小的、小的们等。 前加“小”表谦类 小弟、小侄、 小道、小道们、小王等 用“我们”代“我”表达谦虚的感 情色彩 复合称谓语表谦我这老冤家、我这 老婆子、我井底之蛙、我这没眼的 瞎子、我们奴才、我们庄家人等
2.社会称谓语的泛化
用具有一定社会关系特征的称谓语称呼不具有这种社会关 系特征的人, 是社会称谓语的泛化。
为什么会出现称谓语泛化现象呢?
1.亲属称谓语和社会称谓语的泛化都与语言的模糊性有关。
2.亲属称谓语和社会称谓语的泛化都与多义性有着密切的
关系。 许多词最初只有一个意义 ,但后来又引申出若干个意义,用 亲属称谓语指代没有亲属关系的人, 最初可能是一种临时 现象,但由于人们反复使用, 即通过社会化, 亲属称谓语便产 生了泛化的意义和用法。
2. 社会称谓语:按照它们的交际功能又可以分为六个层次:社交称 谓、关系称谓、职衔称谓、谦敬称谓、亲昵称谓和戏谑称谓。
(1)社交称谓又称礼貌称谓,主要用于社交场合或者有特殊 身份和地位的人,如:先生、女士、小姐、太太、夫人、阁下、 陛下、殿下、总统等。 (2)关系称谓是反映人和人之间的社会关系,如:老师、朋 友、同志、师傅、老板等。 (3)职衔称谓则是一种非常普及的称谓方式头衔称谓有的可 以在前边冠以姓氏,如官衔、学衔和职衔,但遇到是副职时, 出于礼貌,我们习惯把“副”省略,但军衔我们则不加姓氏。 (4)谦敬称谓包括两种:一是谦称,也叫贱称,另一种是敬 称。 (5)亲昵称谓 (6)戏谑称谓也是一种特殊的称谓形式,常用于亲近关系间 的玩笑中。
如丈夫 、妻子 、女婿 、大 舅子 、小舅子 、工人 、雇 员 、倒爷 、国嘴 、国脚 、 歌星等 ; 如刚刚提到的爸爸 、妈妈 、 校长 、经理 ,还有舅舅 、 哥哥 、医生 、教授等 。
如爸爸 、妈妈 、校长 、 经理等 ;
4.称谓语和称呼语的交叉和重叠
.称呼语 ,有些称呼语可以表示社会关系及其社会角色 ,
二、称谓语的类别
1.亲属称谓语 人们的社会关系主要指的是亲缘关系,属于亲缘关系的 称谓语叫作亲属称谓语。 2. 社会称谓语 人们所扮演的社会角色,主要涉及人们的身份、地位、 职业等,表示人们所扮演的各种社会角色的称谓语叫作 社会称谓语。属于人们的社会关系的友邻关系称谓语 一般也归作社会称谓语。
二、称谓语的类别
(3)姓名称呼语
如:老李,欧阳,梦歌
如:教授、老师、大夫、经
少校、博士、大爷、大妈、 大哥、大 姐、同志、师傅、 先生、小姐、小朋友、小 鬼、壮士、淫 妇等;
理、营业 员、团长、科长、 (自己的名字或者随便),
姑妈、姨 妈、舅舅等;
阿红等。
•礼貌原则 •得体原则 •人际接纳原则
二、称谓语的类别
关于戏谑称谓
戏谑称谓也是一种特殊的称谓形式,对被称呼者来说,这是不 礼貌的,但如果在开玩笑的场合则另当别论。事实上,戏谑称 谓一般在比较亲近的人之间使用。
宝钗因笑道:“我实在枯噪的受不得了。一个女孩儿家,只管拿着诗作 正经事讲起来,叫有学问的人了,反笑话说不守本分的。一个香菱没闹

称谓语的意义不是固定的,尤其是随着时代的发展变化, 有些称谓语的内涵或使用语境发生了变化。
例如:
同志
姑娘
小姐
姑娘
•“姑娘”在现代汉语中,指称年轻未婚的女性。是一个普遍又普通的称 谓词语。在古汉语中,“姑” 和“娘”是分开使用的,但同样也是称谓 语,通用至今。“姑娘”一词大约出现在元代。 表姑母,即父亲的姊妹义。 如元关汉卿《玉镜台》:“小官别无亲眷,止有一个姑娘,年老 寡居, 近日取来京师居住。”目前,南方方言中,这一意义仍在 使用。 丈夫的姊妹 ③作“年轻女子”。 一指有权势有地位的大家闺秀,是一个典型的尊称。
尊夫人、尊翁
合而成:
“老”字在前的:老祖宗、 老世翁、老人家、老亲家、 老寿星、 “老”字在后的:你老、他 老等 “老”字在中间的:他老人 家、你老人家、赦老爹、 政老前辈、李老太太 贵昆仲、你贵东家林公 令尊、令舅、令郎、令甥、 令亲大人、令伯母 “贵”字在前:
二、称谓语的类别

关于亲昵称谓
亲昵称谓是表示亲昵、喜爱等感情色彩的称谓语。在人们交流 情感时起很大作用。 如:“小”+姓/名 固定称谓:小伙子、小姑娘、小朋友、小鬼
二、称谓语的类别
关于亲属称谓语
红玉道:“平姐姐说:我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在
家,虽然迟了两天,只管请奶奶放心.等五奶奶好些,我们奶奶还会 了五奶奶来瞧奶奶呢.五奶奶前儿打发了人来说,舅奶奶带了信来
了,问奶奶好,还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有
了,奶奶打发人来,只管送在我们奶奶这里.明儿有人去,就顺路给 那边舅奶奶带去的.”话未说完,李氏道:“嗳哟哟!这些话我就不
清,偏又添了你这么个话口袋子。满嘴里说的是什么:怎么是杜工部之
沉郁,韦苏州之淡雅,又怎么是温八叉之绮靡,李义山之隐僻.放着两个现 成的诗家不知道,提那些死人做什么!”湘云听了,忙笑问道:“是那两个?
好姐姐,你告诉我。”宝钗笑道:“呆香菱之心苦,疯湘云之话多.”湘云、
香菱听了,都笑起来。
三、称谓语的演变
广义狭义说
称谓语被认为是广义用法,包含所有人和事物的名称。 称呼语被认为是狭义用法,是当面招呼用的表示彼此关系的名称。
2.称谓语和称呼语的界定(有四种说法)
包含说
称谓语是人们用来表示彼此间的各种社会关系及身份、职业 等的名称,称呼语是称谓语中那部分可以用来当面招呼用的表示 彼此关系的名称。
差异说
3.称谓语和称呼语在语义和语用上的联系与区别
(2)称谓语属于语义范畴 ,称呼语属于语用范畴
称谓语是一个言语社群所储藏的表示人们相互之间的社会关系 以及社会角色等的一套名称系统 ,它远离语境 ,处于相对静止状 态 ,是语义单位 。 称呼语处于动态的语境中 , 是语用单位 。
3.称谓语和称呼语在语义和语用上的联系与区别
6. 随着改革开放的深入,“小 姐”的词义再一次发生了演变:由原来的泛尊称
变成了特指某类人的贱称
四、称谓语的泛化

称谓语的泛化利用语言的模糊性达到促进交际的目的。
与称谓语的分类相对应,称谓语的泛化也有两种。 1.亲属称谓语的泛化 用亲属称谓语称呼非亲属成员, 就是亲属称谓语的泛化
例如刚才说到的街上问路的例子。
谦人
谦人,就是对他人谦称自己的 亲友,分为谦亲和谦友两类: 谦亲,如小儿、小犬、小婿、家 父、家母、家父母、家姐、家 祖母、家姑母、家岳母、贱内、 贱荆、舍亲、舍表妹、犬妇、 弟妇、愚姊妹。 谦友的称谓语较少,红楼梦里 出现过“敝友”一词。
敬称
“老”字和其它称谓语组 “令”字在前的:
“尊”字在前:
“张老师 ”和 “张教授 ”表示一定的社会角色 ;
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