高中英语语法教案[全套]
高三英语语法教案(全套)——名词篇
高中英语语法教案(全套)名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness 等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词。
归纳一下，名词的分类可以下图表示：名词专有名词不可数名词普通名词物质名词抽象名词集体名词可数名词个体名词情况构成方法读音例词一般情况加 -s 清辅音后读/s/ map-maps浊辅音和元音后读 /z/ bag-bags /car-cars以s, sh, ch, x等结尾加 -es 读 /iz/ bus-buses/ watch-watches以ce, se, ze,等结尾加 -s 读 /iz/ license-licenses以辅音字母+y结尾变y 为i再加es 读 /z/ baby---babies1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays2）以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s，如： photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可，如zero---zeros / zeroes。
3）以f或fe 结尾的名词变复数时：a. 加s，如： belief---beliefs roof---roofssafe---safes gulf---gulfs；b. 去f,fe 加ves，如：half---halvesknife---knives leaf---leaves wolf---wolveswife---wives life---lives thief---thieves；c. 上述a和b两种方法均可，如handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves。
高中英语语法教案
高中英语语法教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握动词的时态和语态；（2）理解情态动词的用法；（3）学会使用被动语态；（4）掌握定语从句和状语从句的用法；（5）了解虚拟语气的运用。
2. 能力目标：（1）能够正确运用动词的时态和语态；（2）能够熟练使用情态动词；（3）能够正确运用被动语态；（4）能够正确运用定语从句和状语从句；（5）能够正确运用虚拟语气。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）动词的时态和语态；（2）情态动词的用法；（3）被动语态的运用；（4）定语从句和状语从句的用法；（5）虚拟语气的运用。
2. 教学难点：（1）动词的语态变换；（2）定语从句和状语从句的引导词；（3）虚拟语气的特殊情境。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实践中学习和掌握语法知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语法运用能力。
3. 合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同探讨语法问题，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：高中英语教材；2. 课件：动词时态、语态、情态动词、被动语态、定语从句和状语从句、虚拟语气的课件；3. 练习题：相关语法练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的英语小故事，引入本节课的主题。
2. 教学新课：（1）动词的时态和语态：讲解各种时态和语态的用法，并通过例句进行解释；（2）情态动词：介绍情态动词的用法，如can、may、must等；（3）被动语态：讲解被动语态的构成和用法；（4）定语从句和状语从句：介绍定语从句和状语从句的引导词及用法；（5）虚拟语气：讲解虚拟语气的特殊情境及用法。
3. 课堂练习：让学生完成一些相关的语法练习题，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置一些课后练习题，要求学生按时完成。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和语法运用情况。
高中英语语法课教案
高中英语语法课教案课程目标：1. 让学生掌握并理解时态的概念及其用法。
2. 教会学生正确使用不同的时态表达过去、现在和将来。
3. 强化学生识别和使用各种时态的能力，并能在实际语境中正确运用。
教学内容：- 简单时（Simle Tenses）- 现在时（resent Simle Tense）- 过去时（ast Simle Tense）- 将来时（Future Simle Tense）教学方法：- 讲授法：通过直接讲解帮助学生形成对时态的基本认识。
- 互动式教学：鼓励学生参与讨论，通过实例加深理解。
- 练习法：通过各种形式的练习巩固知识点。
教学步骤：1. 引入新课：通过一个与学生日常生活相关的小故事，带出不同时态的使用场景。
2. 讲解概念：详细解释不同时态的定义、结构和用法。
3. 情景演练：设置情景模拟活动，让学生尝试用不同的时态描述事件。
4. 小组讨论：分组进行讨论，每组选择一个主题，使用所学时态进行表述。
5. 个人练习：分发练习题，要求学生独立完成，教师巡回指导。
6. 总结回顾：课堂结束前，总结时态的关键点并进行答疑。
7. 作业布置：要求学生回家后写一篇短文，应用所学时态。
评估方式：- 观察学生在课堂上的参与情况。
- 检查学生的个人练习和家庭作业。
- 通过小测验来测试学生对时态掌握的程度。
教学反思：每节课结束后，教师需要反思教学方法是否有效，学生是否真正掌握了知识点，以及如何在下一节课中进一步提高教学质量。
通过上述教案范本，我们可以看到，一个高效的英语语法课应当包含清晰的教学目标、内容、方法、步骤和评估方式。
同时，教师的教学反思也是不可或缺的部分，它有助于教师不断优化教学策略，更好地满足学生的学习需求。
在实施教案时，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实或贴近真实的语境，使学生在实践中学会运用语法知识。
教师还应关注学生的个体差异，采用差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
高中英语语法课教案模板人教版
课程名称：高中英语语法课时： 2课时年级：高中一年级教学目标：1. 知识与技能：掌握名词的四大类别（专有名词、普通名词、个体名词、集体名词、物质名词、抽象名词）及其用法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生运用语法知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语语法的兴趣，增强跨文化交流的自信心。
教学重点：1. 名词的四大类别及其用法。
2. 名词的可数与不可数性。
教学难点：1. 名词复数的变化规则。
2. 名词在句子中的位置和作用。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、语法练习题、相关案例等。
2. 学生准备：预习相关课文，准备好讨论和提问。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过展示一些生活中常见的名词，引导学生回顾名词的概念和作用。
2. 提问：名词有哪些种类？它们在句子中有什么作用？二、新课讲解（30分钟）1. 名词的分类：- 专有名词：如人名、地名、机构名等。
- 普通名词：分为个体名词、集体名词、物质名词、抽象名词。
- 个体名词：表示单个事物，如：book。
- 集体名词：表示由若干个体组成的集合体，如：family。
- 物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。
- 抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
2. 名词的可数与不可数：- 可数名词：可以用数目来计算，如：book、family。
- 不可数名词：一般无法用数目来计算，如：air、water。
3. 名词复数的变化规则：- 一般情况：在名词后加“-s”或“-es”，如：book - books、cat - cats。
- 特殊情况：不规则变化，如：man - men、child - children。
三、案例分析（10分钟）1. 展示一些含有名词的句子，引导学生分析名词的用法和位置。
2. 学生分组讨论，分析案例中的名词类型和作用。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调名词的四大类别、可数与不可数、复数变化规则等。
高中英语语法教案
高中英语语法教案一、教学目标：1. 知识目标：掌握动词时态的用法。
学会使用被动语态。
了解情态动词的用法。
2. 能力目标：能够正确运用动词时态、被动语态和情态动词进行交际。
提高学生的写作能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣。
培养学生的合作精神。
二、教学内容：1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时。
2. 被动语态：构成、用法和注意事项。
3. 情态动词：can、may、must、should、will、would、ought to的用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动词时态的用法、被动语态的构成和用法、情态动词的用法。
2. 教学难点：动词时态的转换、被动语态的运用、情态动词的辨析。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 交际式教学法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中运用语法知识。
3. 合作学习法：分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解动词时态、被动语态和情态动词的用法，示例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 任务：布置任务，让学生在实际操作中运用所学语法知识。
6. 作业：布置作业，巩固所学知识。
7. 反馈：及时给予学生反馈，鼓励优秀，帮助进步。
8. 课后辅导：针对学生的不同需求，提供课后辅导。
9. 教学评价：定期进行语法测试，评估学生的学习效果。
10. 教学反思：不断反思和改进教学方法，提高教学质量。
六、教学资源：1. 教材：高中英语教材。
2. 辅助材料：动词时态、被动语态和情态动词的练习题、情景模拟剧本、多媒体课件。
3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、任务完成情况和合作能力。
高中语法课教案
高中语法课教案【篇一：高中英语语法课教学设计】篇一：高中英语语法课教学活动的设计高中英语语法课教学活动的设计密云县第二中学季李红【摘要】本文结合三个课例，探讨了高中英语语法课教学活动设计可遵循的原则，以实现学生在课堂中的主体地位，发展思维能力，促进综合语言运用能力的形成。
【主题词】语法教学活动设计主体地位笔者以课例研究的方式对语法教学进行了大量实践，认为语法课教学活动的设计应注意以下原则。
一、教学活动的设计与教学目标一致教学活动的设计要与教学目标一致，为教学目标达成服务，因此每个教学活动要有明确的目的。
以北师大版第五模块第13单元语法项目---情态动词表推测，语言鲜活。
为了实现教学的第一个目标，笔者对教材设计的教学练习做了如下调推测的句子，没有足够调动学生的主动性，激发他们的思维活动；事实上，要学生关注目标语法结构前，教师应对语料进行必要的阅读理解处理，这有利于解决教学难点。
此外，文中有18个含情态动词的句子；其中4个不是情态动词表推测的句子。
若学生能将他们成功挑出，说明他们不但回顾了旧知识，理解了must, may, may not, might, can’t, could 表推测时，在上下文中表达的语气，而且更将注意力关注于目标语法。
本课的教学难点为：use the proper forms of modal verbs to express guesses about what happened and what is happening now. 为了在教学中突破难点，笔者将测的深层含义，同时又关注、归纳出了语法规则。
在归纳法语法教学模式中，学生首先接触的是包含语法规则的真实上下文情景，然后根据上下文的信息归纳出使用规则。
这种教学法有助于培养学生的语感。
通过分析归纳总结语言使用规律课深化学生对用法的理解，培养学生的逻辑思维能力。
但教师必须提供充足的，以语境为依托的语料，教学活动的形式适合学生的认知水平，他们的观察、体验、探究、合作等主动学习行为才得以开展。
高中英语语法教案及练习题
精品高中英语语法教案及练习题一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语法知识，包括时态、语态、被动语态、虚拟语气等。
2. 提高学生运用英语语法进行有效沟通的能力。
3. 通过练习题，巩固所学语法知识，提高学生的语法应用能力。
二、教学内容：1. 第一课时：英语语法基本概念及句子结构教学重点：英语语法的基本概念，如名词、动词、形容词、副词等；句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
2. 第二课时：时态教学重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
3. 第三课时：语态教学重点：主动语态、被动语态的构成和用法。
4. 第四课时：虚拟语气教学重点：虚拟语气的构成和用法，如if条件句、wish宾语从句等。
5. 第五课时：练习与巩固教学重点：通过练习题，巩固所学语法知识。
三、教学方法：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 使用多媒体辅助教学，直观展示语法知识点。
3. 创设真实语境，让学生在实践中运用所学语法知识。
4. 针对不同学生，给予个性化指导，提高学生的语法水平。
四、教学步骤：1. 引入新课，介绍本节课要学习的语法知识点。
2. 讲解语法规则，并通过例句演示。
3. 让学生进行小组讨论，互相交流所学知识。
4. 布置练习题，让学生巩固所学语法知识。
5. 讲解练习题，纠正学生的错误，并进行点评。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学语法知识。
2. 结合所学语法知识，编写一段短文，展示自己的语法应用能力。
3. 预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学内容：6. 第六课时：情态动词教学重点：情态动词的用法，如can, may, must, should等。
7. 第七课时：介词和介词短语教学重点：常见介词的用法和搭配，如地点、时间、方向等介词短语。
8. 第八课时：从句教学重点：宾语从句、定语从句、状语从句的用法和连接词。
9. 第九课时：句子结构分析教学重点：主谓一致、倒装句、强调句等特殊句式。
高中英语语法教案模板
高中英语语法教案模板【篇一：高中英语教案模板】unit3---a master of nonverbal humourthe second period readingteaching aims: 1.enable students to learn what humor means and what is nonverbal humor.2.to introduce the life and work of charlie chaplin.3.to introduce the kind of humour we can all laugh at---nonverbal humour4.to train the students’ reading and understanding abilitydifficult points: find out the main ideas of every paragraph.teaching aids: a recorder and a projector, multimediateaching procedure:step 1. greetings and revisioncheck homework: ask students to review what we learned in lastperiod.step 2. pre-reading (通过展示几幅幽默图片，使课堂气氛活跃了起来，一下子调动了学生的积极性，然后顺势导入本课的主人公---charlie chaplin)questions: 1.what do you know about charlie chaplin?2.what do you know about his films?step 3 readingtask 1 :find out the main information about charlie chaplin1)born:___________________________________2)job:______________________________________________3)famous character:_________________________________4)costume:__________________________________________5)type of acting:_____________________________________6) died:_____________________________________________ task 2: listen to the tape of the passage and match the main ideawith each part.para11. charlie’s childhoodpara22. his famous character (角色）para33. the charlie chaplin’s laughter (笑声） para44. his achievementspara55. an example of his worktask 3: answer the following questions:1. what’s the passage mainly about?a. the history of english humour?b. the films chaplin made.c. the humour chaplin made in his films.d. the gold rush in alaska.2. when and where is the film the gold rush set in?a. it is set in california at the end of the nineteenth century.b. it is set in canada at the end of the nineteenth centuryc. it is set in alaska in the middle of the nineteenth centuryd. it is set in canada in the middle of the nineteenth century3. charlie chaplin made people laugh when they felt depressed, so they could feel____________a. less content with their livesb. more satisfied with their livesc. more worried about their livesd. they had a miserable lifetask 4: give a description on little tramp.the little tramp, a poor, homeless man with a moustache, wore asmall round black hat, large trousers and worn-out shoes carrying a walking stick.task 5: introduce the main films of charlie chaplin.the gold rush , modern times, the great dictator...-- enjoy the part of the film ---the gold rush(利用多媒体播放卓别林的经典影片the gold rush中的片段，让学生体会以下大师的惟妙惟肖的表演，从而激发学生的好奇心，使其迫不及待地去读课文，更深入地了解“无声的幽默的大师—卓别林”.) task 6: after seeing the film, find the correct order of the following events.chaplin tried cutting and eating the bottom of the shoe.chaplin and his friend washed sand and expected to pick up gold,but they failed.they were so hungry that they boiled a pair of leather shoes.they were caught in a small wooden house.chaplin cut off the leather top of the shoe.chaplin picked out the laces of the shoe.step 4: post-readinganswer the questions: 1.besides joy, what else can humor bring to us in our studies and life?( relaxation, confidence, hope, joy, health, friendship, love...)2. the reasons for his success:( determination, devotion, optimistic attitude to life, kindness sympathy to the poor... )3. give students a humorous story if time permitting.step 5: conclusiontoday we have learned something about humor, it is everywhere in our daily life. i hope you can be optimistic(乐观的) no matter what difficulties you meet with, just as charlie chaplin was.step 6: homework1.write a humorous story in english and find out the grammar items in this passage.2.pre-view the important words and expressions in the text.【篇二：高中英语复习教案模板】unit 1 women of achievement (教案设计)Ⅰ. teaching basis (教学依据) ：《普通高中英语新课程标准》Ⅱ. the type of the text (课型) ：revision (复习课)Ⅲ. teaching methods（教学方法）: question-based method(提问式)，group discussionmethod(小组讨论法)，cooperative learning(合作探究)，practicing(练习).Ⅳ. teaching aids (教学手段) ：multimedia computer(多媒体电脑)，learningpaper(导学案)，blackboard(黑板).Ⅴ. teaching aims(教学目标) ：①knowledge aims(知识目标):words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, either…or…, the bond between……, structure: only+…., itis/was+….+that…. grammar: subject-verb agreement.②ability aims（能力目标）: develop the stu dents’ ability to use the importantlanguage points, enable students to describe people using the adjectives.③emotional aims（情感目标）: encourage the students to think about what makes aperson great.Ⅵ. teaching focuses(教学重点)：get the students to review and consolidate what theyhave learned in this unit.Ⅶ. teaching difficulties(教学难点)：get the students to turn what they have learned intotheir ability.Ⅷ.teaching procedure(教学过程)： step 1 复习学案情况反馈(1分钟)step 2 lead-in ：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标：1. 让学生掌握冠词的用法，包括不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 让学生掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
3. 培养学生运用冠词和数词进行口语交流和书写能力。
二、教学内容：1. 冠词的用法：不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 数词的用法：基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：冠词和数词的用法。
2. 教学难点：不定冠词和定冠词的用法，以及数词在不同情境下的表达方式。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用冠词和数词。
2. 运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
3. 组织小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片和实物，引导学生关注冠词和数词在日常生活中的应用。
2. 讲解：讲解不定冠词a/an和定冠词the的用法，以及基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
3. 练习：设计不同情境的练习题，让学生运用所学知识进行口语交流和书写。
4. 拓展：介绍冠词和数词在不同语境下的特殊用法，如固定搭配、习惯表达等。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的进步和成果。
2. 评价内容包括：冠词和数词的用法、口语交流和书写能力。
3. 评价方法：课堂观察、练习完成情况、课后作业、小组讨论等。
七、教学资源：1. 教材：高中英语课本及相关辅导资料。
2. 多媒体课件：图片、视频、音频等。
3. 实物：日常用品、图片等。
4. 练习题：各类练习题及答案。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时。
2. 教学内容：冠词和数词的用法。
3. 教学过程：引入、讲解、练习、拓展、总结、作业布置。
高中英语语法课教案全英文
高中英语语法课教案全英文篇一：高中英语语法课的教学设计人教版高中英语选修7 Unit4语法教学设计The Revision of Attributive Clauses ( I )高州市第一中学梁智群一、教材依据人教版高二教材选修7第四单元Revising useful structures部分的内容为the revision of the restributive attributive clauses。
二、教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，制定相应教学目标：（一）知识与能力1、复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；2、在真实的语境和任务完成中复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；3、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；4、培养学生自主学习、合作学习的能力。
（二）过程与方法1、采用“任务型”语言教学。
根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生通过完成任务，在语言运用中去学习、掌握语言形式和语言规则，使学生在做中学，在做中练，在做中巩固。
2、利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。
情景活动中的学习降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢，用得活。
3、把某些语法教学转化为交际活动，具体设计有：（1）英文歌式通过画出英文歌中的restributive attributive clauses，使教学内容生动形象，不仅调动学生的学习兴趣，而且营造良好的课堂氛围。
（2）游戏式根据教学内容设计“接龙”游戏及猜谜游戏。
在这样的操练活动中，学生既锻炼了思维能力与快速反应能力，又加深了对所学语法现象的理解，同时使语法教学既轻松又有效。
（3）讨论式设计一些练习，让学生与同桌或小组同学相互讨论学习，激发学生学习的兴趣，增强学生对英语语言信息的使用和接受能力。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 知识目标(1) 掌握不定冠词a和an的用法。
(2) 掌握定冠词the的用法。
(3) 掌握零冠词的用法。
(4) 掌握数词的分类及用法，包括基数词和序数词。
2. 能力目标(1) 能够正确运用不定冠词和定冠词表达名词。
(2) 能够运用数词表达数量和顺序。
3. 情感目标(1) 培养学生的语法意识，提高学习英语的兴趣。
(2) 培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
二、教学重难点1. 教学重点(1) 不定冠词a和an的用法。
(2) 定冠词the的用法。
(3) 零冠词的用法。
(4) 数词的分类及用法，包括基数词和序数词。
2. 教学难点(1) 不定冠词和定冠词在特定语境中的运用。
(2) 数词的用法，尤其是序数词的运用。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习冠词和数词的用法。
2. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
3. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入：通过日常生活场景，引导学生思考冠词和数词的重要性。
2. 教学新课：讲解不定冠词a和an、定冠词the以及零冠词的用法。
3. 实践环节：让学生运用所学知识进行小组讨论，举例说明冠词和数词的用法。
4. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固冠词和数词的用法。
2. 结合所学知识，编写一个短文，运用冠词和数词表达具体情境。
六、教学评价1. 评价方式(1) 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
(2) 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。
(3) 单元测试：进行单元测试，测试学生对冠词和数词的掌握程度。
2. 评价内容(1) 冠词和数词的用法。
(2) 学生在实际语境中运用冠词和数词的能力。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整和改进。
高中英语语法课教案
高中英语语法课教案教案标题：高中英语语法课教案教学目标：1. 熟练掌握英语语法知识，包括句子结构、时态、语态、语气、虚拟语气等内容；2. 提高学生的语法分析和运用能力；3. 培养学生对英语语法的兴趣和自信心。
教学重点和难点：重点：时态的使用和区分、虚拟语气的运用；难点：语法知识的灵活运用和句子结构的分析。
教学准备：1. 教材：高中英语教科书和相关辅助教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学素材：包括例句、练习题等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一段有关时态或虚拟语气的英语视频或图片，引发学生对语法知识的兴趣，激发学习动力。
二、讲解（20分钟）1. 时态知识讲解：介绍英语中常见的时态，如一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时等，重点讲解各时态的构成和用法。
2. 虚拟语气讲解：介绍虚拟语气的概念和用法，包括与现在事实相反、与过去事实相反、与将来事实相反等情况下的虚拟语气的运用。
三、练习（15分钟）1. 时态练习：提供一些句子，让学生根据上述讲解的时态知识进行填空或改错练习。
2. 虚拟语气练习：同样提供一些句子，让学生根据虚拟语气的用法进行填空或改错练习。
四、拓展（10分钟）引导学生思考语法知识在实际语境中的应用，例如在写作或口语表达中如何正确运用时态和虚拟语气。
五、总结（5分钟）对本节课所学的时态和虚拟语气知识进行总结，并鼓励学生多加练习，巩固所学内容。
六、作业布置（5分钟）布置相关的语法练习作业，要求学生在家中继续巩固所学的知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够对时态和虚拟语气有更清晰的认识，能够在实际运用中更加准确地使用这些语法知识。
同时，也要注重培养学生的语法分析和运用能力，让他们在学习英语语法的过程中感受到成就感和乐趣。
高中英语语法教案(5篇)
高中英语语法教案(5篇)高中英语语法教案篇一一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。
本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。
学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。
这样的话题正好能引起学生的兴趣。
而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：认识德国的纳粹党。
让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
(三)重点与难点重点：1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。
高中英语语法形容词和副词教案
高中英语语法形容词和副词教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词和副词的基本概念及其用法。
2. 培养学生正确运用形容词和副词描述事物和表达情感的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的定义及分类。
2. 形容词和副词的位置及修饰对象。
3. 形容词和副词的比较级和最高级。
4. 形容词和副词的典型搭配。
5. 形容词和副词在句子中的功能。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用形容词和副词。
2. 运用案例分析法，分析形容词和副词的典型搭配及用法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 运用交际法，提高学生英语口语表达能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示图片或情景，引导学生思考形容词和副词的作用。
2. 讲解：讲解形容词和副词的基本概念、分类及用法。
3. 练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 案例分析：分析形容词和副词的典型搭配及用法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论形容词和副词在实际语境中的运用。
6. 口语交际：设计口语任务，让学生运用形容词和副词进行描述。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 搜集形容词和副词的典型搭配，进行总结。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率。
3. 口语交际能力：评价学生在口语交际中的表现。
4. 课后作业的质量：评估学生课后作业的完成情况。
六、教学评价：教学评价将采用多种形式进行，包括：1. 课堂互动：观察学生在小组活动中的参与程度，以及他们在课堂上的提问和回答问题的积极性和准确性。
2. 练习完成情况：评估学生练习题的完成情况，包括形容词和副词的填空、改错和写作任务。
3. 口头报告：评价学生在口头报告中的语言表达能力和使用形容词和副词的准确性。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，包括描述文和搭配总结，以评估他们的理解和应用能力。
高中英语语法教案(15篇)
高中英语语法教案(15篇)高中英语语法教案（篇3）高中英语语法教案（篇4）高中英语语法教案（篇5）高中英语语法教案（篇6）教学目标Wordsbase, command, request, recognizeExpressionsbecause of, come up, at present, make use of, such as, play a part (in)Patterns…because of that, English began to b spoken in many other countries.Actually all languages change and develop…The latter gave a separate identity to American English spelling.教学重难点■To help students get to know about English development■ To help students better understand “learning English”■To help students understand and use some important words and expressions■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request commands in the text 教学工具课件教学过程⑴Warming up by listingGood morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard.English Countries ExplanationMother tongue the United Kingdomthe United States of AmericaCanadaAustraliaSouth AfricaIrelandNew Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.Second language IndiaPakistanNigeriathe Philippines These people speak the language of their own country at home but the language of the government, schools, newspapers, and TV is English. Foreign language ChinaGermanyFranceetc. The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.⑵Warming up by answering questions about English Good morning, class. Today we shall start learning Unit 2 English around the world. But how much do you know about English?●What is Standard English?Standard English is the form of English that most people in Britain use, and that is not limited to one area or group of people.●What is a dialect?A dialect is a variety of a language spoken only in one area, in which words, or grammar are slightlydifferent from other forms of the same language.●Do we have standard Chinese? What is it?In China there’re so many dialects that the government encourages the whole nation to speak Putonghua, which is regarded as standard Chinese.⑶Warming up by giving reasonsUnit 2 English around the world is what we are going to learn today. We are all learning English now because English is so popular in the world. But do you know why it is so? How many reasons could you giving for the spread of English around the world?English is one of the official languages of the Olympic Games and the United Nations.English dominates international websites and provides nearly all of the new computer terminology. Tourism and trade from Western Europe and North America has contributed to the spread of English.Satellite TV, radio programs like Joy FM, CDs and, of course, Hollywood films all broadcast English into China. Also, a number of Chinese films include English subtitles.2.Pre-readingWe are learning English here. But why are we learning it? Could you suggest to the class as many reasons as you can think of, why people in the world learn English?for work, as a hobby, to learn about other people, to travel, to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the Internet, to pass exams, etc.Go on with your reasons. I shall write your suggestions on the board as you make them.3. Skimming the text for general ideasNow we go to page 9 to skim the text for the main idea of each paragraph.Paragraph 1: The spread of the English language in the worldParagraph 2: Native speaker can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. Paragraph 3: English changes and develops when cultures meet and communicate with each other.Paragraph 4: By the 19th century English is settled. Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in South Asia.4. Reading and fillingRead the text to complete the chart below.Time English is influenced by…AD 450-1150 German1150-1500 FrenchIn the 1600’s Shakespeare, who make use of a wider vocabulary than ever beforeBy the 19th century Samuel Johnson, Noah Webster Now Languages in South Asia, in Singapore, in Malaysia, in Africa and in China5. Reading and copyingNext we shall go over the text once more. This time try find and copy all the useful expressions down in your notebook.Useful expressionsat the end of…, make voyages, speak English as…, in the next century, change over time, communicate with…, be based on…, at present, become less like…, rule England, enrich the English language, make use of…, move to…, later in the 18th century, give a separate identity to…, have a very large number of…, fluent English speakers, become the language for…,develop one’s own identity, increase rapidly.高中英语语法教案（篇7）高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言学问丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培育同学阅读力量的主要渠道。
英语语法教案模板全英文高中
Subject: English Language ArtsGrade Level: High SchoolDuration: 1 hourLesson Objective: To introduce and practice a specific grammar topic, enhancing students' understanding and application of the language.---I. Introduction (5 minutes)Warm-up Activity: Begin with a brief review of previously learned grammar concepts to activate prior knowledge and engage students. This can be done through a quick quiz or a discussion.Objective Statement: Clearly state the objective of the lesson, such as "Students will be able to correctly use the past perfect tense in sentences."---II. Presentation (15 minutes)Grammar Concept Introduction: Use visual aids (e.g., charts, diagrams, or PowerPoint slides) to introduce the new grammar topic. Break down the concept into manageable parts and provide examples.Examples and Practice: Provide examples of the grammar concept in use and have students analyze them. Encourage students to identify the key elements and structures.Interactive Activities: Incorporate interactive activities such aspair work, group discussions, or games to reinforce the concept. For example, students can create sentences using the target grammar structure.---III. Practice (20 minutes)Sentence Completion: Provide sentences with missing grammar elements and have students fill in the blanks using the correct form of the grammar concept.Error Correction: Present students with sentences containing errors related to the target grammar concept. Have them identify and correct the mistakes.Writing Activity: Assign a short writing task that requires students to use the new grammar concept. This could be a paragraph or a short essay.---IV. Review and Application (10 minutes)Grammar Quiz: Conduct a quick quiz to assess students' understanding of the new grammar concept. This can be done through multiple-choice questions, true/false statements, or matching exercises.Real-World Application: Discuss how the grammar concept is used in real-life situations and encourage students to think of examples from their own experiences.---V. Homework (5 minutes)Assignment: Assign a homework task that reinforces the lesson's grammar concept. This could include additional practice exercises, a writing assignment, or a research project.Instructions: Provide clear instructions and a due date for the homework assignment.---VI. AssessmentFormative Assessment: Continuously assess students' understanding and application of the grammar concept through class participation, quizzes, and writing assignments.Summative Assessment: Evaluate students' overall understanding of the grammar concept at the end of the unit or semester through a comprehensive test or project.---Additional Notes:Differentiation: Adapt the lesson plan to meet the needs of diverse learners by providing additional support for struggling students and challenging advanced students.Feedback: Regularly provide feedback to students on their grammar usage and encourage them to reflect on their learning.---This template can be customized to fit various grammar topics and teaching styles. Remember to consider the specific needs and abilities of your students to create an effective and engaging lesson.。
高中全英文教案高中英语全套教案
高中全英文教案高中英语全套教案一、教学内容二、教学目标1. 了解网络的起源和发展过程，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 能够运用所学知识分析网络对生活的影响，提高学生的思辨能力。
3. 培养学生的网络安全意识，学会保护个人隐私。
三、教学难点与重点难点：网络对生活的影响以及网络安全的相关知识。
重点：掌握与网络相关的词汇、表达方式和语法结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组图片，让学生观察并思考：What do you think of the pictures? How do they connect with our lives? 引导学生关注网络在日常生活中的重要性。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师简要介绍网络的起源和发展过程，引导学生学习Text A。
（2）讲解生词和短语，让学生做好笔记。
（3）带领学生分析课文结构，梳理文章大意。
3. 例题讲解（15分钟）针对文章中的重点、难点，设计相关例题，帮助学生理解和掌握所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）引导学生就网络对生活的影响进行分组讨论，每组选一名代表进行汇报。
6. 知识拓展（5分钟）介绍网络安全知识，提高学生的安全意识。
六、板书设计1. The Internet: A World Without Boundaries2. 主要内容：（1）The origin and development of the Internet（2）The influence of the Internet on our lives（3）Cybersecurity七、作业设计1. 作业题目：（1）Write a short essay about the influence of the Internet on your life.（2）Translate the following sentences into English:①网络购物已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
高中全英文精品教案高中英语全套精品教案
高中全英文精品教案高中英语全套精品教案一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第七单元“Life in the Future”，围绕未来生活进行探讨。
具体内容包括：Chapter 7 Life in the Future，Section 1 The World in 2050，详细讲解未来世界的各个方面，如科技、环境、交通等。
二、教学目标1. 了解并掌握与未来生活相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是预测未来和描述未来的能力。
3. 培养学生的创新思维和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇和句型描述未来生活。
2. 教学重点：掌握未来相关的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：教材、练习本、词典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于未来世界的视频，激发学生的兴趣，引导学生预测未来生活。
2. 新课内容展示：通过PPT展示新课内容，讲解重点词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解一道关于描述未来生活的例题，指导学生运用所学知识。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，描述他们心中的未来世界，并进行汇报。
六、板书设计1. Life in the Future2. 重点词汇：technology, environment, transportation, innovation, cooperation3. 重点句型：By the year 2050, it is predicted thatIn the future, we will七、作业设计2. 答案：My Ideal Life in the FutureIn conclusion, my ideal life in the future is a world where technology, environment, and cooperation work hand in hand to create a better life for all.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
高中英语语法教案(全套)_1
高中英语语法教案(全套)高中英语语法教案、名词名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，china 等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词。
归纳一下，名词的分类可以下图表示：名词专有名词不可数名词普通名词物质名词抽象名词集体名词可数名词个体名词.1名词复数的规则变化情况构成方法读音例词一般情况加-s清辅音后读/s/map-maps浊辅音和元音后读/z/bag-bags/car-cars以s,sh,ch,x等结尾加-es读/iz/bus-buses/watch-watches以ce,se,ze,等结尾加-s读/iz/license-licenses以辅音字母+y结尾变y为i再加es读/z/baby---babies .2其它名词复数的规则变化）以y结尾的专有名词，或元音字母+y结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
如：twomarys theHenrysmonkey---monkeys holiday---holidays2）以o结尾的名词，变复数时：a.加s，如：photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b.加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc.上述a和b两种方法均可，如zero---zeros/zeroes。
3）以f或fe结尾的名词变复数时：a.加s，如：belief---beliefs roof---roofssafe---safes gulf---gulfs；b.去f,fe加ves，如：half---halvesknife---knives leaf---leaves wolf---wolveswife---wives life---lives thief---thieves；c.上述a和b两种方法均可，如handkerchief:handkerchiefs/handkerchieves。
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高中英语语法教案（全套）高中英语语法教案2、冠词和数词2.1不定冠词的用法冠词本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。
英语中的冠词有三种，一种是定冠词，另一种是不定冠词，还有一种是零冠词。
不定冠词a（an）与数词one同源，是\" 一个\"的意思。
a用于辅音音素前，一般读作［e］，而an则用于元音音素前，一般读做［en］。
1）表示\" 一个\"，意为one ；指某人或某物，意为acertain 。
例如：Amr.Lingiswaitingforyou. 有位姓凌的先生在等你。
2）代表一类人或物。
例如：Aknifeisatoolforcuttingwith. 刀是切割的工具。
mr.Smithisanengineer. 史密斯先生是工程师。
3 ）组成词组或成语，如alittle/afew/alot/atypeof/apile/agreatmany/manya/asarule/inahurry/inaminute/inaword/inashortwhile/afterawhile/haveacold/haveatry/keepaneyeon/allofasudden 等。
2.2定冠词的用法定冠词the与指示代词this ,hat同源，有\"那（这）个\"的意思，但意义较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。
1）特指双方都明白的人或物。
例如：Takethemedicine.把药吃了。
2）上文提到过的人或事。
例如：Heboughtahouse. I\'vebeentothehouse. 他买了幢房子。
我去过那幢房子。
3）指世上独一物二的事物，如thesun，thesky ，themoon，theearth 等。
4）与单数名词连用表示一类事物，如thedollar 美元;thefox 狐狸；或与形容词或分词连用，表示一类人：therich 富人;theliving 生者。
5）用在序数词和形容词最高级，及形容词only , very，same等前面。
例如：wheredoyoulive? Iliveonthesecondfloor. 哪？我住在二层。
That\'stheverythingI\'vebeenlookingfor. 我要找的东西你住在那正是6）与复数名词连用，指整个群体例如:Theyaretheteachersofthisschool. Theyareteachersofthisschool.（指全体教师）（指部分教师）7） 表示所有，相当于物主代词，用在表示身体部位 的名词前。
例如：Shecaughtmebythearm.. 她抓住了我的手臂。
8） 用在某些由普通名词构成的国家名称、 机关团体、阶级、等专有名词前。
例如：thePeople\'sRepublicofchina中华人民共和国theUnitedStates 美国 9） 用在表示乐器的名词之前。
例如：Sheplaysthepiano. 她会弹钢琴。
10） 用在姓氏的复数名词之前，表示一家人。
例如：theGreens 格林一家人（或格林夫妇）11） 用在惯用语中。
例如：2.3零冠词的用法intheday,inthemorningthedayaftertomorrowthedaybeforeyesterday,inthesky ( water ， fieldinthedark, intherain, inthemiddle onthewhole,(afternoon ， evening ),thenextmorning, ，country ) inthedistance, (of ) , intheend, bytheway, gotothetheatre）国名，人名前通常不用定冠词：England，mary。
2）泛指的复数名词，表示一类人或事物时，可不用定冠词。
例如：Theyareteachers. 他们是教师。
3）抽象名词表示一般概念时，通常不加冠词。
例如：Failureisthemotherofsuccess. 失败乃成功之母。
4）物质名词表示一般概念时，通常不加冠词，当表示特定的意思时，需要加定冠词。
例如：mancannotlivewithoutwater. 离开水人就无法生存。
5）在季节、月份、节日、假日、日期、星期等表示时间的名词之前，不加冠词。
例如：wegotoschoolfrommondaytoFriday. 我们从星期一到星期五都上课。
6）在称呼或表示官衔，职位的名词前不加冠词。
例如：TheguardstooktheAmericantoGeneralLee. 士兵们把这个美国人送到李将军那里。
7）在三餐、球类运动和娱乐运动的名称前，不加冠词，女口havebreakfast ，playchess 。
8）当两个或两个以上名词并用时，常省去冠词。
例如：lcan\'twritewithoutpenorpencil. 没有钢笔和铅笔，我就写不了字。
9）当by与火车等交通工具连用，表示一种方式时，中间无冠词，如bybus , bytrain 。
10）有些个体名词不用冠词，如school , college , prison , market , hospital , bed, table , class , town , church , court等个体名词，直接置于介词后，表示该名词的深层含义。
例如：gotohospital 去医院看病gotothehospital 去医院（并不是去看病，而是有其他目的）11）不用冠词的序数词；a. 序数词前有物主代词时。
b. 序数词作副词。
例如：Hecamefirstintherace. 他跑步得了第一。
c. 在固定词组中，女口a t（the ）first,firstofall,fromfirsttolast 等。
2.4冠词与形容词+名词结构）两个形容词都有冠词，表示两个不同的人或物。
例如：Heraisesablackandawhitecat. 他养了一只黑猫和一只白猫。
Theblackandthewhitecatsarehers. 这只黑猫和白猫都是他的。
2）如后一个形容词无冠词，则指一人或一物。
例如：Heraisesablackandwhitecat. 他养了一只花猫。
2.5冠词位置）不定冠词位置不定冠词常位于名词或名词修饰语前。
注意：a. 位于such，what，many, half 等形容词之后。
例如：lhaveneverseensuchananimal. 我从来没见过这样的动物。
manyamanisfitforthejob. 许多人适合这岗位。
b. 当名词前的形容词被副词as,so,too,how,however,enough 修饰时，不定冠词应放在形容词之后。
例如：Itisaspleasantadayaslhaveeverspent. 我从未这么高兴过。
Soshortatime 如此短的时间Toolongadistance 距离太远了c. quite ，rather与单数名词连用，冠词放在其后。
但当rather , quite前仍有形容词，不定冠词放其前后均可，女口：ratheracoldday/arathercoldday 。
d. 在as，though引导的让步状语从句中，当表语为形容词修饰的名词时，不定冠词放形容词后。
例如：Braveamanthoughheis ，hetremblesatthesightofsnakes. 他尽管勇敢，可见到蛇还是发抖。
2）定冠词位置定冠词通常位于名词或名词修饰语前，但放在all , both , double , half , twice , threetimes 等词之后，名词之前。
例如：Allthestudentsintheclasswentout. 班里的所有学生都出去了。
2.6数词表示数目多少或顺序多少的词叫数词，数词分为基数词和序数词。
表示数目多少的数词叫基数词；表示顺序的数词叫序数词。
一、基数词1 ) 基数词一般可写成如345 或threehundredandforty-five 。
2)基数词一般是单数形式，但遇下列情况，常用复数：a. 与of短语连用，表示概数，不能与具体数目连用，女口scoresofpeople 指许多人；b. 在一些表示\" 一排\"或\" 一组\"的词组里。
例如：Theyarrivedintwosandthrees. 他们三三两两的至U了。
c. 表示\"几十岁\"。
d. 表示\"年代\"，用in+the+数词复数。
e. 在乘法运算的一种表示法里，如Threefivesis ( are ) fifteen 。
二、序数词序数词的缩写形式如first---1st second---2nd thirty-first---31st 等。
三、数词的用法1）倍数表示法a. 主语+谓语+倍数（或分数）+as+adj.+as。
例如lhavethreetimesasmanyasyou. 我有你三倍那么多。
b. 主语+ 谓语+ 倍数（分数）+thesize （amount,length …）of…。
例如：Theearthis49timesthesizeofthemoon. 地球是月球的49倍。
c. 主语+谓语+倍数（分数）+形容词（副词）比较级+than…。
例如：Thegrainoutputis8percenthigherthisyearthanthatoflastyear.今年比去年粮食产量增加8%d. 还可以用by+倍数，表示增加多少倍。
例如：Theproductionofgrainhasbeenincreasedbyfourtimesthisyear.今年粮食产量增加了4倍。
2 ）分数表示法的构成：基数词代表分子，序数词代表分母。
分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数。
例如：1/3one-third ; 3/37threeandthree-sevenths.。