关于近几年高考地理试题的分析及思考
关于近几年高考地理试题的分析及思考.doc
关于近几年高考地理试题的分析及思考曲延萍做完今年的地理新课标卷 1 卷 II 卷，总体感觉试题难度不大，考查的内容也很基础，知识结构稳定，知识点分布合理，无偏、繁、怪、难和超纲题目，整体难易适中，突出课上强调的地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，注重考查主干知识和综合分析能力，体现出 “能力切入，能力考查 ”的高中新课改高考命题要求。
现谈一谈对近几年高考试题的分析和思考。
一．大纲的变化总体来看考试大纲只是个别语言文字有轻微变化，无实质内容的改变。
二．考核目标与要求地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。
这四个方面又分为三个不同的水平层次。
（见下表）目标 要求ⅠⅢ（一）获取和解读地理信息（二）调动和运用地理知识（三）描述和阐释地理事物（四）论证和探讨地理问题三．试题考点分析获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图将所学地理知识与试题 准确地运用地理知 的形式和内容建立正确 识和有关信息，认 的联系 识和说明地理问题正确表达事物的地理现 把握地理事物的本 能从地理角度对 时政热点问题、身象，准确描述和解释地 质和规律，并作出边的现实问题作理事物的特征 正确的阐释出正确的解释、评运用判断、归纳、演绎、在 论 证 中 观 点 明价，因此、因时制宜地提出科学解比较、概括等方法论证 确、表述清晰、逻决问题的方法与地理问题 辑严谨措施我对近四年地理全国新课标卷 1 卷和 II 卷进行了对比。
因为近年的地理卷基本体现了：知识抽样，能力覆盖，重视图表考查等特点，所以我重点对比了考点、自然地理和人文地理所占分值，图表能力等方面，现分析如下：（一） 考点分析知识考点 2016 年 2015 年 2014 年 2013地球运动1 卷 6 题地理计 1 卷 3 题正午太阳高 1 卷 5 题区域定位算 度的时空变化 1 卷 10 题地理计算 II 卷 8 题区时和 II 卷 3 题区域定位地方时的计算 II 卷 4 题正午太阳高 度II 卷 5 题地球地图知识的应用最短航线问Ⅱ提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整 合题大气II 卷 7 题气象灾 1 卷 37 题青藏高 1 卷 1 题 2 题我国太 1 卷 9 题等压线判读害的成因原冻土及其影阳能的分布特点和太与风向判断II 卷 8 题气候变响，热棒倾斜原阳能开发的影响11 题天气系统的时暖的影响因间变化II 卷 4 题 5 题沙36 题中国西南攀枝尘暴天气花地区的气温特征II 卷 9 题地理图和天气特征表的判读II 卷 6题影响台湾年II 卷 10 题纬度和均温分布因素水域对气温的影7 题台湾降水量的响分布10 题影响海雾的因素11 题气压带风带的季节移动水II 卷 9 题河流水 1 卷 2 题 3 题水循II 卷 6 题我国不同流 1 卷 4 题地形对降水文特征环原理的应用域的水循环的影响： 1 卷 8 题 9 题影响II 卷 7 题人为因素对II 卷 9题寒流的降温海冰资源分布的水循环的影响作用因素II 卷 10 题影响降水的II 卷 11 题减少河因素流凌汛危害的措II 卷 36 题（ 1）沼泽施形成原因，河口渔业资源地壳、地 1 卷 7,8,9 题外力 1 卷 10 题 11 题： II 卷 36 题（ 1）河流II 卷 36 题风力流水质作用海岸变化趋势沉积作用的外力作用整体性和 1 卷 10,11 题山地 1 卷 7 题实验植被的 1 卷 6 题自然带分布差异性的垂直地带性变化II 卷 37 题种植桉树37 题：堪察加半II 卷 8 题整体性特征对地理环境的影响岛自然特征及整体性II 卷 6 题自然带的分布人口城市 1 卷 4 题：城市 1 卷 6 题影响城市分 1 卷 7 题人口变化与6 题：城市布的因素城市化1 卷 10 题 11 题人口8 题美国城市人口增长变化II 卷 1 题 2 题城市化II 卷人口迁移的影进程和影响响农业 1 卷 36 题：茉莉II 卷 1 题 2 题 3 II 卷 11 题农业地域类 1 卷 1 题农业生产条种植农业发展区题基塘农业的影型件位分析响，价值，变化II 卷 37 题三江平原的 3 题交通对农业生II 卷 1 题 2 题：现原因环境特点及其对农业产的影响代茶园的优势II 卷 6 题中资企生产的影响II 卷 3题影响农业生业在国外进行渔产的因素 4 题 5 题地业生产膜的作用及负面作II 卷 37 题农业可用持续发展II 卷 8题影响樟树分布的因素工业 1 卷 1，2,3 题： 1 卷 4 题 5 题飞机 1 卷 37 题沙特磷酸盐 1 卷 37 题区域鲈鱼工业区位选择、场的地理区位因工业区位条件及对环产业产业转移；素境的影响5 题：产业集聚 1 卷 36 题大盐湖36 题：工业发展卤虫产业的发展区位分析II 卷 3 题 5 题：产业转移II 卷 4 题工业区位因素地域联 1 卷 37 题II 卷 7 题交通对 1 卷 4 题 5 题影响铁 1 卷 2 题交通运输方系生产的影响路选线的因素式选择区域可持 1 卷 36 题（4）区 1 卷 1 题地表覆 1 卷 9 题大气污染对续发展域可持续发展盖物的水土保持植被的影响II 卷 1 题：区域农作用 1 卷 36 题措那湖沙源业发展II 卷 36 题尼日利及成因，对铁路的影II 卷 10 题 11 题：亚铁路，气候特响水利工程建设点及其影响II 卷 36 题II 卷 36 题：流域II 卷 37 题（ 1）综合开发与治理题河套平原的地势特点等值线和 1 卷 7 题：等值 1 卷 8 题图表的判读II 卷 1题地理图表的图表线的判读判读选修 1 卷 42 题：旅游 1 卷 42 题：徒步 1 卷 42 题旅游地的自 1 卷 42 题旅游开发的开发条件评价旅游的风险然环境43 题江南丘陵洪灾43 题：冰川泥石43 题：城市水患43题地震引发的次生成因及治理流灾害发生的原的原因地质灾害44 题矿渣的危害与因44 题：喀斯特地44题坡耕地侵蚀的危治理44 题：高位虾池区土壤保护害及措施II 卷 42 题神农架吸对环境的不利影II 卷 42 题旅游交II 卷 42 题老工业区工引游客的原因响通方式及其原因业遗产旅游43 题低温对东北农II 卷 42 题：旅游43 题城市涝灾原43题地质灾害分布特作物的影响资源价值及开发因点及原因44 题环太湖泉水污条件44 题贵州省喀斯44题野生动物数量减染的危害和治理II 卷 43 题：洪涝特地区环境问题少的原因及保护灾害II 卷 44 题：固体废弃物污染问题（二）自然地理和人文地理所占的分值对比（没有统计选做题）自然地理和人文地理所占的分值大致相当，但人文地理所占的比重上升，体现了学地理是为了用地理的新课程思想。
近五年高考地理试题分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版近五年高考地理试题分析学生应关注近五年的高考命题方向，为 2020 年的高考做准备，下面就是小编给大家带来的近五年高考地理试题分析，希望大家喜欢！近五年的高考地理试题从整体上保持了连续性和稳定性，试题设计注重引导学生关注生活，关注社会并倡导学以致用；试题设计注重引导地理教学关注学生树立人地关系的正确认识和可持续发展观念的形成。
试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。
因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。
同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的效果。
1.选择题全部以题组的形式出现，全卷选择题分成 3—4 个题组，或 3 个一组，或 2 个一组，一气呵成，自然流畅，形成梯度，保证了考生思维的连贯性，便于考生答题。
2.主干知识抽样考查，地球运动知识基本从试卷中消失，自然地理突出地形、气候、河流、水资源利用及地理环境整体性原理的考查，人文地理突出人口、工业区位、农业区位、交通区位等区位理论的考查，区域地理突出区域定位、区域特征、产业转移及可持续发展观的考查。
这些考点都是地理学科的主干知识，所考查的知识皆为教材的原知识或原知识的深化拓展，是平时训练题的变通创新，基本上是“源于教材”而又“高于教材” 。
工农业业区位、大气运动、水文条件、地形地质、自然灾害、生态环境、人类在自然资源开发利用中存在问题及对策、区域可持续发展等内容在历年高考题目中均有体现。
试题贴近生活，注重联系实际，特别是对应用地理知识分析解决实际问题能力的考查，推理性更强。
3.地理图表是高考试卷中重要的内容组成部分，试题从地图或材料切入，涉及到区域图、统计图表、景观图等，尤其等值线图常考不衰，以等高线地形图居多，等值线题因其类型多、善变化、综合性和能力要求高，能很好地体现试题的创新性和梯度性，体现高考能力立意的命题思想，所以一直备受高考命题者的青睐。
高考地理试卷分析
高考地理试卷分析(一)一、新课标的特点1.平稳应该说经过几年的新课改之后，整个新课标的试卷出的相对来说是比较成熟的。
试卷的平稳，主要体现在三个方面：第一个方面就是整个试题的结构没有发生太大的变化，第二个就是考察的内容没有发生太大的变化，人物地理仍然是注重与区位，区域地理仍然是考虑这个地方可持续发展和生态环境的问题。
第三就是考察能力，考察学生提取信息，读图，然后分析问题，解决问题的能力。
2.图像化，刚开始有地理的就是通过记述，这是地理的第一语言，就是文字。
第二个语言就是地图，通过图的形式给大家展示，这就是我们文科中的理科，非常重要的体现。
3.去热点化。
一带一路，apec蓝，在新课标当中完美的规避了，可以说新课标卷在题目的设置上非常好，去热点化考察学员的这种分析问题和解决问题的能力。
二、典型题目解析我们讲一下第四题和第六题，他说这个甘德曾经是最繁忙的航空枢纽，航班都在这里补充燃料。
如今不再经过这个地方。
我们反复强调地理位置的重要性，我们说评价一个地方，分析一个地方，首先第一步是分析一个地方的地理位置的优越性。
这道题要求考生有一个很好的空间地理的思维。
一边是北美，一边是欧洲，所以你会发现从北美往欧洲走，这个地方是一个中间的离欧洲最近的地方。
如果是从美国西部飞，飞到这个地方的时候正好可以补给，然后再飞到这个地方。
当时科技部足够进步，所以在这个地方停一下补充材料，所以繁忙是因为位置很重要。
所以第四题答案就是A，位置。
第六题考的特别多，说一家从甘德机场起飞的飞机，以650千米速度飞行，一小时后纬度是多少。
我们可以通过延京线走，往南走的话和沿着往北走，是纬度的最大的范围，那我就算如果往南最低飞多少，如果往北最高飞多少，那这道题我就可以解出来了。
那你告诉我650千米每小时的速度，我们说一小时以后应该飞跃150千米，我们说一度是10左右，那么走了650千米，大约是6度。
你会发现甘德这个地方大体来说是北纬，材料没给的话大体来说就是北纬四十八九度，加六度应该是54，减六度应该是42，所以最低应该是42，最高不能超过54左右。
2024高考地理自然地理历年题目详细分析
2024高考地理自然地理历年题目详细分析自然地理是高考地理中的一大重要部分，了解历年自然地理的题目是复习备考的重要方式之一。
通过对历年题目的详细分析，我们可以掌握出题规律，理清知识点的重点和难点，从而有针对性地进行备考。
本文将对2024年高考地理自然地理的历年题目进行详细分析，并提供备考建议。
一、自然地理综合知识题目详细分析1. 题目一：【题目描述】2020年高考地理试卷中的一道自然地理综合知识题目。
【题目内容】请列举出南美洲拥有的4个重要生态区，并简要描述其特征。
【解析】这道题目考察了对南美洲生态区的了解和归纳总结能力。
通过查阅相关资料和复习材料，我们可以得出答案：亚马孙雨林、安第斯山脉、巴西雨林和巴拉那沼泽地。
备考建议：复习时要重点掌握各大洲的生态区分布及其特征，多积累案例，便于活学活用。
2. 题目二：【题目描述】2021年高考地理试卷中的一道自然地理综合知识题目。
【题目内容】请简要介绍地壳板块运动对地理环境的影响。
【解析】这道题目考察了对地壳板块运动及其影响的理解和分析能力。
我们可以从以下几个方面进行分析：地震、火山活动、地形变化、海洋地质现象等。
备考建议：复习时要重点掌握地壳板块运动的原因、类型以及其对地球表面的影响，多进行图示和案例分析。
二、自然地理案例分析题目详细分析1. 题目一：【题目描述】2022年高考地理试卷中的一道自然地理案例分析题目。
【题目内容】请分析尼罗河对埃及的影响，并讨论其带来的利弊。
【解析】这道题目要求对尼罗河对埃及的影响进行分析，同时要论述其带来的利弊。
我们可以从经济、农业、水资源等多个方面进行分析，并且要注重正反两个方面的讨论。
备考建议：复习时要重点掌握著名河流对周边地区的影响，多进行利弊的对比分析，强化应用能力。
2. 题目二：【题目描述】2023年高考地理试卷中的一道自然地理案例分析题目。
【题目内容】请分析格陵兰岛冰川融化对全球海平面的影响，并探讨其对岛国国家造成的威胁。
2024高考地理试卷的反思
2024年高考地理命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。
全国甲卷、新课标卷在整体风格、题型结构上与2023年保持基本稳定，给学生以熟悉感。
试题情境真实，设问新颖，重点考查地理学科的必备知识、关键能力与学科素养，助力拔尖创新人才选拔培养。
一、突出课程思政，落实立德树人根本任务1. 关注现实问题，树立总体国家安全观近年来，全球性的生态系统退化、水资源短缺等问题日益突出。
地理学科注重引导学生增强保护资源与环境的意识，树立维护国家安全、发展利益的观念。
全国甲卷第44题，以某研究小组在“以水定绿”思想指导下探索合理的人工防风阻沙方式为情境，要求学生结合区域背景条件设计实验方案，探索水资源约束下具有最佳阻沙效果的灌草种植方式。
考查学生对实验方案设计的把握，引导学生树立科学的生态安全观。
新课标卷9～11题，围绕一个以提高降水-土壤水转化效率为目标的人工降雨实验，加深学生对地表径流产生过程及其影响因素的认识，促使考生思索环境变化和人类活动共同作用下的水循环与水安全。
全国甲卷4～5题，以我国三江平原农垦系统某农场为案例，在国家大力实施生态文明建设的背景下，结合具体区域特点，引导学生以动态的视角，辩证地看待生态环境保护与维护国家粮食安全的关系。
2. 展现时代新貌，弘扬优秀传统文化科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。
全国甲卷第43题，以旅游业新质生产力发展为主题，要求学生结合材料所给信息，选择某一世界文化遗产地，设计一个参与感强、互动度高、体验性好的文化旅游产品。
试题聚焦新发展理念，体现在核心价值引领下知识的交叉、能力的复合、素养的融合。
传统村落是特定地域文化传承的重要空间载体。
新课标卷1～3题，以被誉为中国“土家第一村”的湖南省永顺县双凤村为案例，展现我国少数民族典型传统村落的建筑特色，体现勤劳淳朴的土家人热爱自然、崇尚生态的生活方式和与环境和谐共处的聪明才智。
高考地理全国卷试题评析
高考地理全国卷试题评析
对于高考地理全国卷试题的评析，我们可以从以下几个方面进行分析：
1.试卷整体难度水平：通过对试卷的难度分析，可以判断试卷
的整体水平。
例如，试题的难度是否适中，是否有一定的难度提高，是否存在过于简单或难以理解的试题。
2.题型分布：试卷中不同题型的分布情况对考生的综合能力有
很大的影响。
例如，选择题、填空题、解答题的比例，涉及的知识点和能力要求是否均衡。
3.命题思路和题目质量：试题的命题思路和方式，以及题目质
量的优劣对考生的答题能力有很大的影响。
例如，命题是否贴近生活实际，是否引导考生思考和解决问题的能力。
4.知识点覆盖广度和深度：试题中涉及的知识点的覆盖广度和
深度，反映了教材和考纲的实际应用情况。
例如，试题中涉及的地理概念、地理现象、地理原理等是否涵盖了地理学科的基本内容。
5.试题的发展性和先进性：试题的发展性从某种程度上反映了
教材内容的前沿性和学科的发展趋势，对考生的综合能力和思辨能力有很大的培养作用。
例如，试题是否鼓励考生扩展思维、进行分析和探索。
通过以上的评析，可以对高考地理全国卷试题的质量进行全面评估，并为今后的教学和命题提供参考意见。
全国三卷2018、2019、2020年高考地理试题分析
全国三卷2018、2019、2020年高考地理试题分析近三年来，云南省高考地理试题的内容和形式有了较大的改变。
2018年的高考地理试题以推进素质教育、提升学科素养为出发点和落脚点，贴近考生的认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。
首先，2018年高考地理试题坚持人与自然和谐共生的理念，精选地理学科中生态文化内容，倡导人类与自然和谐共生，提高学生生态环境保护意识。
例如，在全国Ⅲ卷第44题中，考生需要分析“堑秋湖”捕鱼模式对鄱阳湖区候鸟越冬的积极和消极影响，并针对其消极影响提出改进建议。
同时，2018年高考地理试题以区域开发和整治、生态环境保护与修复等为载体，引导学生树立正确的环境修复观，增强学生生态环境建设的责任感和使命感。
例如，在全国Ⅰ卷第43题中，考生需要对震后重建规划中的土地利用优化措施进行认识。
其次，2018年高考地理试题体现了服务人才选拔功能。
试题注重学生逻辑推理能力，扩大试题开放性，提升学生发散思维品质，提高试题探究性，激发学生创新意识，考查学科关键能力和思维品质，从而为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。
例如，在全国II卷37题中，考生需要通过对地理空间动态过程的分析、规律概括等学科思维模式的运用，展示龙卷风的形成、发展过程及对人类的影响，考查学生的逻辑推理能力。
总的来说，云南省近三年的高考地理试题内容和形式都有了明显的改变。
试题的改革不仅体现了教育教学的改革，更为重要的是，试题的改革将有助于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
地理试卷在2018年扩大了开放性试题比例，考查内容和方式具有多样性。
这样做可以让学生接触不同的观点，鼓励他们大胆提出自己的看法和见解，有利于促进学生的个性发展。
同时，也保证了学生思维的发散和充分表达，而答案也是可控的。
例如，全国II卷43题第2小题要求学生设计依托“佛手山药”的旅游项目。
考生可以从旅游的游览、饮食、购物等多方面思考，提出策略、建议等，这样的设问和作答要求指向不唯一答案，留给考生充分发挥的空间。
省近三年高考地理试卷评析
人口迁移
5）
第 3 题 以区域为载体考 第 3 题组
工业区区位、 第 3 题组
整体性、水
组（6- 查水循环特点、 （6-8）
世界区域定 （7-9）
循环
7）
人为因素对水循
位、时差与
环的影响
时区换算
第 4 题 地理环境整体性 第 4 题组
水文特征： 第 4 题组
整体性、地
组（8- 特征、洋流分布 （9-11）
结冰期及其 （10-11） 壳抬升对气
9）
影响因素、
温的影响，
凌汛的防治
气候变暖对
措施
冰川的影响
第 5 题 影响降水因素、 无
无
无
无
组（10- 农业生产类型的
11）
分布
（二）非选择题考点对比分析
年份
20XX 年
20XX 年
20XX 年
全国卷
Ⅱ
Ⅱ
Ⅲ
非 必考 36 题 以西西伯利亚平原为 交通线路布局特点及 整体性--生物循环、
明；
（4）考查学生技能：第一，对图形和材料的解读能力；第二，联系实际生活，注重学
科基础理论与基本技能的运用。例如：14 年“题组 1，珠江三角洲某中心城市周边的农民竞
相在自家的宅基地建起了“握手楼”反映出的新时期我国不同地区(省区)人口流动和人口问题；
题组 2，降水在生态系统中被分为蓝水和绿水考察植物的蒸发和蒸腾作用。”；15 年“题组
害较少的气候原因、、 其判断方法、农业发
1 /4
话费施用量少的原因 展问题及其原因、水
以及该地农业突出特 污染的原因及其防治
点形成的原因
措施
选考 42 题 旅游资源的类型，旅 旅游资源条件的开发 旅游客源地的分析
高三地理考试分析总结与反思
高三地理考试分析总结与反思高三地理考试分析总结与反思「篇一」星转斗移，转眼一个学期又将结束，本学期我立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以学生发展为本”的理念，努力搞好复习工作，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现总结如下：本学期教学的是高二地理第四册，共六个章节。
如果按照正常教学速度计算，至少需要十周的时间才能完成教学。
从学期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。
制定了合理的教学计划，并有序地进行教学。
最后得以按时完成新课教学任务，并取得了充裕的复习时间。
为了应对高考，切入实际的提高教学质量，因此本学期的教学要更有针对性进行。
根据地理新课程标准中“必须变革学科中心知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。
这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。
地理新课程标准的理念告诉我：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授知识要点。
而是要教授对学生的生活和终身发展有利的地理知识。
另外，在教学中还得注意学习方法的指导和复习方法的改进。
为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。
另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。
这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、爱家意识。
在完成教学教材之后，即进入了紧张的高考备考和应考工作。
复习过程中，我把地理复习指南作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以练习为辅，讲练结合，并抓住基础知识和主干，通过反复指导读图训练、理解与运用，实现对知识点的巩固。
基于地理核心素养的近五年地理高考试题分析及教学策略以全国卷为例
基于地理核心素养的近五年地理高考试题分析及教学策略以全国卷为例一、本文概述本文旨在深度剖析近五年来我国高考全国卷地理试题，聚焦于考查学生地理核心素养的发展与实践，并以此为基础探讨相应的教学策略。
地理核心素养包括空间观念、综合思维、区域认知、地理实践力四个维度，这些素养在近年来的高考试题中得到了全方位、多层次的体现。
通过对近五年的高考试题进行系统梳理和深入研究，本文旨在揭示出高考试题设计的趋势变化、考核重点以及对学生解决实际地理问题能力的要求。
文章首先将对近五年全国卷地理试题进行全面统计分析，提炼出各类试题所关联的地理核心素养要素，进而明确各素养在高考试题中的具体表现形式及其权重变化。
结合实例解析，展示如何通过试题解答过程培养和提升学生的地理核心素养，并针对不同类型的试题提出针对性的教学建议和策略。
本文还将展望未来地理教育教学改革的方向，强调在日常教学中融入地理核心素养培养的重要性，力求为一线教师提供理论参考与实践指导，以期更好地应对高考挑战，全面提升学生的地理综合素质。
二、近五年地理高考试题内容分析近年来，我国高考地理试题持续体现了对地理核心素养的深度考察，尤其在近五年的全国卷中，这一趋势尤为明显。
通过对2017年至2021年全国卷地理试题的系统梳理与分析，可发现以下几个显著特点：注重基础理论与实践应用结合：近五年来的高考试题强调了基础知识的应用性，不仅考核学生对地理基本概念、原理的理解，还通过情境化题目设计，要求考生将所学知识应用于解决现实生活中的地理问题，如城市规划、资源利用、环境保护等议题。
聚焦学科综合能力考查：试题内容涵盖了自然地理与人文地理两大模块，并凸显了区域地理背景下的综合性分析能力。
例如，频繁出现涉及气候变迁、生态建设、区域经济发展、人口迁移等方面的跨学科综合题型。
突出地理信息技术运用：随着地理信息技术的发展，GIS（地理信息系统）、GPS（全球定位系统）以及遥感技术在试题中的融入愈发普遍，要求考生能够理解和运用这些现代地理工具解决地理实践问题。
高考地理2024自然地理历年真题分析
高考地理2024自然地理历年真题分析自然地理是高考地理考试中的重要部分，通过对历年真题的分析，可以帮助我们更好地了解考试的重点和难点，从而有针对性地进行备考。
下面将对2024年高考自然地理真题进行分析，帮助广大考生更好地应对高考。
一、问题一的分析问题一的描述内容是xxx，请根据题目和描述内容，结合考点和知识点作出回答。
在2024年的自然地理真题中，问题一的描述是xxx。
该问题主要涉及到xxx地理现象或地理知识点，我们可以从以下几个方面进行回答：1. 地理现象或地理背景的解释首先，对于问题一中涉及到的地理现象或地理背景，我们需要进行解释，介绍其相关背景知识和基本概念。
例如，如果问题一涉及到气候变化，我们可以简要介绍全球气候变化的原因和影响，以及与之相关的概念和指标。
2. 历年真题分析然后，我们可以结合历年真题，分析该问题在过去几年的考试中的出现频率和出题形式。
通过分析历年真题，可以了解该问题在高考中的重要性和出题的特点，帮助我们更好地进行备考。
同时，我们还可以根据历年真题，总结一些常见的解题方法和技巧，以便在考试中可以快速准确地回答问题。
3. 深入解析和拓展最后，我们可以对问题一进行深入解析和拓展，从不同角度和层面进行思考和回答。
例如，对于气候变化的问题，我们可以探讨其对环境和人类生活的影响，以及可能的应对措施和未来发展趋势。
通过上述分析，我们可以全面了解问题一的背景和重要性，并且能够提供准确和有条理的回答，展现对自然地理知识的掌握和理解能力。
二、问题二的分析问题二的描述内容是xxx，请根据题目和描述内容，结合考点和知识点作出回答。
在2024年的自然地理真题中，问题二的描述是xxx。
该问题主要涉及到xxx地理现象或地理知识点，我们可以从以下几个方面进行回答：1. 地理现象或地理背景的解释首先，对于问题二中涉及到的地理现象或地理背景，我们需要进行解释，介绍其相关背景知识和基本概念。
例如，如果问题二涉及到自然灾害，我们可以简要介绍不同类型的自然灾害、其发生的原因和影响，以及相关的防灾减灾措施。
以新闻报道为素材的近三年高考地理试题分析及其教学启示
以新闻报道为素材的近三年高考地理试题分析及其教学启示近年来，高考地理试题中常常出现新闻报道作为素材，考察学生的地理知识、理解能力和判断能力。
这种试题设计为学生打开了一扇通往现实世界的窗户，帮助学生在地理学科学习中更加注重实际应用，拓宽视野，增强实践本领。
本文将以近三年高考地理试题为主线，分析其中的新闻报道素材所体现的教学启示。
一、新闻报道素材拓宽地理知识新闻报道作为地理试题的素材，往往会涉及时事热点和地理背景融合，从而拓宽学生的地理知识面。
以2019年高考地理试题为例，一道题目涉及到大气污染治理问题，背景是一篇关于“雾霾治理攻坚战”的新闻报道。
这道题目通过分析新闻报道，要求学生解释雾霾的成因、治理措施以及环保意识的重要性。
学生需要对大气污染的形成机理、空气污染物的种类和来源等进行了解和学习，进而将知识运用到实际问题中去。
这种设计激发了学生对相关地理知识的兴趣，促使他们翻阅课外资料、关注时事动态，拓宽与地理有关的知识面。
因此，在教学过程中，教师可以引导学生积极关注新闻报道和时事热点，启发他们思考与地理学科相关的问题，提高对地理知识的积累和运用能力。
二、新闻报道素材提升学生的理解能力新闻报道作为试题素材，往往会引导学生通过阅读、分析和理解来解决与地理学科相关的问题，从而提升学生的理解能力。
以一道2018年高考地理试题为例，题目背景是一篇报道关于““南水北调”东线源地水源治理问题的报告提案”。
这道题目要求学生根据新闻报道内容，解决污染水源治理问题，并结合地理知识选择适宜的水源地。
这种设计要求学生不仅能够理解和解决问题的过程，还要能够将地理知识与实践问题相结合，进行综合思考和判断。
通过遇到实际问题，学生需要将报告提案的内容与地理地势、水资源分布等知识联系起来，进行分析、判断，最终做出合理的选择。
这种让学生与实际问题接触的方式，激发了学生的思维能力和创新能力，并让学生在更贴近实际的情境中学习地理知识。
三、新闻报道素材培养学生的判断能力新闻报道作为试题素材，除了考察学生的地理知识和理解能力，还能够培养学生的判断能力。
高考地理试卷分析及复习策略(精选9篇)
高考地理试卷分析及复习策略（精选9篇）篇1：高考地理试卷分析及复习策略一、高考地理试题分析新课标卷1试卷充分体现了高考的命题思路，遵循能力立意即考查学生综合能力为主的总原则，题目设置常规而又不缺乏新意。
突出呈现出几大特点： 1、试卷整体难度较往年略有提高，但总体来看难度还在可接受范围之内，地球运动、大气环境等难度较高的内容未出现，地理原理、规律的应用，地理图象的判读，区域条件、特征的分析等成为地理考核的核心。
2、单纯考自然、人文地理知识的试题较少。
取材自然，服务人文，自然与人文的统一趋势明显。
选择题11道题有8道涉及自然地理内容；36题的（1）题、37题与自然地理内容有关。
人文地理：选择题有3道，36（2）、（3）题,37（2）题。
选修10分。
每一个题组都体现了自然与人文的综合，体现了知识与能力的双重考查。
3、具有突出的“地理”特色——区域性和综合性本套试题共涉及6个区域，中国3个——青藏高原、黄河三角洲和渤海湾，世界3个——纽芬兰岛、美国大盐湖和东南亚。
这些区域在试题中通过区域图、等值线图、经纬线图和文字材料呈现出来，以这些区域为背景考查区域内自然和人文地理事物的特征、分布、成因等与人类生产生活密切相关的内容。
突出体现了地理知识的综合应用。
如37题以青藏铁路高原环境为背景考查冻土形成条件、铁路路基稳定的影响因素和工程建设的原理分析，涉及众多的地理知识和相关的学科知识，综合性非常强，这道题也是本套试题难度最高的题。
4、突出地理的工具——地图的考查。
1-3题模式图的阅读与分析；4-6题带经纬网的区域图，6题经纬线地图的距离计算；7-9题带海冰等值线和经纬线的渤海区域图；10-11题黄河三角洲动态剖面图；36题带经纬网的美国大盐湖区域图；37题带等温线的青藏铁路一段模拟题和景观模式图；42等高线区域图；43题中南半岛区域图和气候统计图。
5、人类活动的区位因素、自然地理事物相互关系形成过程及原因考查比例较大。
对近年全国卷高考地理试卷的分析与思考
对近年全国卷高考地理试卷的分析与思考摘要：虽然目前教育形势改革势在必行，但就整体情况而言，应试教育在教育领域仍然占据着重要地位，其中以高考为例，直接影响了学生的个人发展。
本文通过近几年高考地理全国卷的分析，查找出其中存在的规律与重点，对教师优化调整地理课堂教学策略提供一些参考，希望促进学生地理学习水平提高。
关键词：全国卷；高考地理；试卷分析前言：高考的考试方式有着明显的缺陷，比如因为命题人员的不同，试题的现象中也会有很大的差别，对近几年全国卷的地理试卷进行分析，发现各有难度，试卷考察重点也不尽相同，且地理人文考察比例不协调，导致对下一轮高中地理学习的导向产生了不良影响。
所以对近几年地理全国卷进行分析和思考，从中找出其中存在的问题，优化地理考卷导向，使其更加适合新课程改革的需要，以此来配合新课程改革的步伐。
一、全国卷地理试卷总体概况通过对近5年的新课标全国卷地理试题进行分析，发现2015年时，我国每年只有两套新课标全国卷，即新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷，2016年时，增设新课标Ⅲ卷，以后每年为三套新课标全国卷，5年来全国卷地理试卷总共有14套。
每套试卷（文科综合）综合得分为300分，考试时间在150分钟，试卷类型根据实际使用地区而定。
地理学科占文科综合比例1/3，学分总分在100分，前11道选择题为地理题，选择题总分44分，平均下来每道题4分。
而在后面的文科综述题中，地理学科的题号为第36题、第37题，分数并不是恒定不变的，多以22分和24分为主，综合共46分[1]。
还有选择综述题，一共10分，2015年时的地理全国卷综述题题号在42-44题，选择范围涵盖选修1《旅游地理》、选修2《自然灾害与防治》、选修3《环境保护》，考生可任选一题作答；2016-2019年，地理全国卷综述题题号在43-44题，选择范围涵盖选修1《旅游地理》、选修2《环境保护》，考生可任选一题作答。
二、对近年全国卷高考地理试卷的分析与思考通过最近5年的地理高考全国卷进行分析，发现试卷结构越来越趋向稳定，更加符合高考新课改的风险，与现实生活和时代主题息息相关，考察学生对知识的实践应用能力，对于下一步地理学科的学习，起到了良好的导向作用。
近五年全国、近三年广东地理科高考分析
近五年全国、近三年广东地理科高考考点分析杨焕深通过对近几年全国高考及广东高考地理科的题型考点分析，可以有效的把握我省高考地理的考核方向，提高高三地理复习过程中的效率，提高我校学生应对高考地理的得分率。
从近五年高考地理全国卷看，人文地理部分，主要考核与时事民生较为关系较为密切的相关地理问题，如人口问题、人口迁移与城市化发展、产业区位选择、产业转移、工业分布、农业区位等问题；自然地理部分着重考核洋流、气候、大气环流、河流等地球表面现象，通过分析各种现象的相关自然因素，相互结合起来，获取各种现象的合理解释。
区域地理部分，重点放在对图文材料的分析总结，以人口、资源、环境、发展等问题为重点，通过农业、工业、城市发展等问题加以分析。
读图分析题是高考地理中必考的题型，在近几年全国高考中，对各种等量线图、交通路线图、统计图表等进行分析。
全国卷中地理考核知识点分布相对分散，自然地理知识点多考核现象规律，人文地理部分多通过农业、工业、城市发展等内容，同时结合自然地理加以考核。
从广东高考地理近三年考试内容看，2010年开始，广东高考进行改革，题型发生较大变化。
但从考核知识点看，广东高考地理近三年考核内容较多的贴近广东的自然环境，社会环境、经济发展环境背景，其中人文地理部分，人口问题与城市发展与能源问题是近三年必考的内容。
分析广东省近三年的高考地理卷，发现在各模块中，都有一些高频考点和次频考点，这些考点几乎年年都有涉及，。
一、自然地理部分。
（一）“宇宙中的地球”部分，时间的计算、地球的运动和太阳对地球的影响在往年高考中出现频率高；行星系统、地球的圈层结构及各圈层的主要特点为次频考点。
（二）“自然环境中的物质运动和能量交换”部分，锋面、低压、高压等天气系统的特点；大气受热过程；全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响；水循环的地理意义、洋流对地理环境的影响等为高频考点，分值的比重较大。
地表形态变化的内、外力因素；水循环的过程和主要环节，世界洋流分布规律，地壳物质循环等为次频考点。
高考地理2024自然地理历年真题深度剖析
高考地理2024自然地理历年真题深度剖析自然地理是高考地理科目的重要内容之一，涉及到地球的自然地理现象、地理环境和地理过程等方面的知识。
掌握自然地理知识对于高考考生来说至关重要，因为在考试中经常会出现涉及到自然地理的选择题、解答题和分析题等。
本文将对2024年高考自然地理历年真题进行深度剖析，帮助考生更好地理解和掌握相关知识。
一、地球与地理环境在自然地理中，地球与地理环境是一门重要的基础课程。
考生首先需要了解地球的基本构造和特征，如地球的形状、地球的内部结构和地球的运动等。
此外，还需要熟悉地球的地理环境，包括地球的大气环境、水环境和生态环境等。
通过对2024年高考真题的深入剖析，我们可以发现在这方面的内容考点主要是围绕地球的形状、地球的气候分布和环境污染等展开的。
二、地球的自然地理现象地球的自然地理现象是自然地理中的关键内容。
这涉及到地球的物理地理现象、地球的化学地理现象和地球的生物地理现象等方面的问题。
其中，物理地理现象主要包括地球的地形特征、地球的地貌和地球的水文地理现象等；化学地理现象主要包括地球的岩石成因和地球的矿产资源等；生物地理现象主要包括地球的植被分布和地球的动物区系等。
通过对2024年高考真题的深度剖析，我们可以发现在这方面的内容考点主要是围绕地球的地理风貌、地质成因和生态系统等展开的。
三、地球的地理过程地球的地理过程是自然地理中的重要内容之一。
主要包括地球的物质循环、地球的能量循环和地球的信息传递等方面的问题。
其中，物质循环主要包括水循环、碳循环和氮循环等；能量循环主要包括太阳能和地球能量的转换和传递等；信息传递主要包括地球的电离层和地球的地震活动等。
通过对2024年高考真题的深度剖析，我们可以发现在这方面的内容考点主要是围绕地球的水循环、能源问题和地震等展开的。
综上所述，自然地理在高考中占有重要的地位，考生需要掌握地球与地理环境、地球的自然地理现象和地球的地理过程等方面的知识。
2024年高考地理人文地理历年真题精细分析
2024年高考地理人文地理历年真题精细分析人文地理学是地理学的重要分支之一，研究人类与自然环境的相互关系及其对人类社会发展的影响。
在高考地理科目中，人文地理占据重要的篇章，涉及到历史、文化、经济、政治等多个方面。
本文将对2024年高考地理人文地理部分的历年真题进行精细分析，帮助考生更好地理解和应对考试。
一、历年真题概述在2024年的高考地理人文地理部分，考生需要对历年真题进行深入研究和分析。
这些历年真题覆盖了人文地理的不同领域，考察了学生对地理知识的掌握和运用能力。
其中，涉及到的主题包括但不限于城市化进程、社会经济发展、文化多样性和环境保护等。
考生准备高考地理人文地理部分需要掌握相关知识，结合实际案例进行分析和解答。
二、城市化进程的影响城市化是人类社会发展的重要方向之一，也是人文地理学的重要研究领域。
在高考地理人文地理部分的历年真题中，城市化进程及其对社会经济和环境的影响是一个重要的考点。
通过分析历年真题，我们可以发现城市化对社会经济的推动作用和生活方式的改变具有重要影响。
城市化过程中，人口集聚、经济发展和社会变革相互作用，形成了独特的城市文化和城市景观。
此外，城市化也带来了环境问题。
大量的人口集聚在城市中，对资源的需求和环境的压力不断增加，城市面临着空气污染、水资源短缺等问题。
因此，在城市化过程中，如何协调经济发展、人口管理和环境保护成为了一个重要的挑战。
三、社会经济发展的地域差异社会经济发展的地域差异是人文地理学的重要研究内容，也是高考地理人文地理部分的重点考查内容之一。
通过历年真题的分析，我们可以看到不同地区之间的发展差距是很明显的。
一方面，中国东部沿海地区经济发达，工业化进程较快，城市化水平较高；另一方面，西部和东北地区相对欠发达，经济发展相对滞后。
这种地域差异主要是由于自然条件、资源分布、政策支持等因素的不同所致。
对于考生来说，需要了解不同地区的特点和发展方向，能够分析地域差异的原因，为国家区域发展提供合理建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于近几年高考地理试题的分析及思考
曲延萍
做完今年的地理新课标卷1卷II卷，总体感觉试题难度不大，考查的内容也很基础，知识结构稳定，知识点分布合理，无偏、繁、怪、难和超纲题目，整体难易适中，突出课上强调的地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，注重考查主干知识和综合分析能力，体现出“能力切入，能力考查”的高中新课改高考命题要求。
现谈一谈对近几年高考试题的分析和思考。
一．大纲的变化
总体来看考试大纲只是个别语言文字有轻微变化，无实质内容的改变。
二．考核目标与要求
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理
三．试题考点分析
我对近四年地理全国新课标卷1卷和II卷进行了对比。
因为近年的地理卷基本体现了：知识抽样，能力覆盖，重视图表考查等特点，所以我重点对比了考点、自然地理和人文地理所占分值，图表能力等方面，现分析如下：
自然地理和人文地理所占的分值大致相当，但人文地理所占的比重上升，体现了学地理是为了用地理的新课程思想。
（三）能力考查对比
⑴获取和整合地理信息的能力；
⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力；
⑶描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律的能力；
⑷论证和探究地理问题并用之于实践生活的能力。
从近几年的地理能力考查对比看，选择题的考查基本体现了对⑴获取和整合地理信息的能力；⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力的要求。
非选择题的考查体了⑴获取和整合地理信息的能力；⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力；⑶描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律的能力考查要求；⑷论证和探究地理问题并用之于实践生活能力的考查，一般在非选择题的36题或37题会有体现。
所以整个试卷对能力的考查覆盖的很全面。
四．试卷特点
（一）全国卷与地方卷共同的特点
重视知识理解与灵活应用能力、迁移能力的考查；重视地理图表信息解读与应用能力的考查，尤其是区域图、等值线图；重视信息提取与处理能力的考查；Ⅱ卷综合题都以区域地图(一道中国地理、一道世界地理)做载体呈现等。
（二）全国卷自身突出的特点
①全国卷最能体现“学习生活中的地理”这一特色，它多运用真实新材料，创设贴近生活的新情景，且情景、材料相对较单一，这就要求提高对新情景的快速理解与解读的能力。
②多围绕一个主题层层设问，反复追问，这一特点主要体现在Ⅱ卷综合题，比如全国Ⅱ卷2015年围绕尼日利亚铁路分布修建问题命题、围绕河套平原水资源利用问题命题。
③综合题得分点分值不固定，一个得分点可以是1分、2分、3分、4分甚至5分，这可能会对新加入全国卷考试省区的考生是一个挑战，会制约“以分值答题”的常规答题模式，影响学生的“踩点”答题。
④综合题注重思维过程，部分设问缺乏答题模板，对解读、提取、应用图表、文字材料信息的能力、思维过程和逻辑分析能力要求更高，比如全国Ⅱ卷2014年分析建三江农作物虫害较少的气候原因、简述建三江水稻种植过程中化肥施用量较少的原因，2015年指出长期维持河套灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。
2016年分析勘察加半岛大型野生动物植食性和肉食性动物数量较少的原因等。
五．试题特点(以2016年2015,全国1卷为例)
第一、彰显地理学科区域特点。
本套地理试题大部分从区域特点入手，2016年1卷考查了广西横县茉莉种植，勘察加半岛的自然特征，2015年考查青藏地区太阳能利用、新疆兰新铁路选线、青藏地区错那湖风沙、沙特阿拉伯磷酸盐工业等。
选做题也均考查了中国不同区域的区域发展问题。
如青海湖鸟岛深度游、青藏地区东北部地质灾害、季风区坡耕地切沟等环境生态问题。
第二、突显了地理学科的地图功能。
每一题组都附有地理图像，全套地理试题共用了10幅。
今年对地理统计图应用篇幅较大，既有图表统计又有坐标统计。
这说明地理高考要求中对学生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力是非常重要的。
第三、重视对地理问题的探究,注重培养学生的思维创新。
选择题7～9题、10～11题、36题、37题都具体反映出这一思想。
7～9题根据实验统计数据推断生物量变化，10～11题根据美国人口迁移数量和占总人口比例统计图推算美国人口自然增长规律、总人口数量，36题是通过错那湖周边环境推断风沙来源及成因，37题是根据沙特地理环境对沙特磷酸盐工业生产条件、工业生产影响进行探究。
第四、试题设计更细节化、更灵活化。
选择题第3题很巧妙地将地球运动与太阳辐射能分布结合在一起，选择题第6题兰新铁路沿线城镇分布受限因素，选择题10、11题利用某国1900年到2010年人口迁移数、移民比重计算推出该国人口增长、人口数量，综合题36题西藏错那湖东北部风沙沙源、起沙原因以及对该路段铁路、运行列车的危害，选做题42题青海
湖鸟岛深度游所需生活用品、43题本次地震后图示区域次生灾害严重的原因等，这些设问非常的细化、非常的具体。
第五、试题具有较强的时代性。
以现实生活、生产为背景，考查学生学以致用的能力，引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。
2016 以科考队考查勘察加半岛，2015以“太阳能光热电站”“青海湖鸟岛深度游”“坡耕地切沟危害”等地理时事为素材，体现了新课程理念，启示教学中必须理论联系实际。
20161卷36题（4）区域可持续发展，II卷1题：区域农业发展，II卷10题11题：水利工程建设，II卷36题：流域综合开发与治理等体现了可持续发展的思想。
六．备考策略
（一）了解考纲，把握复习方向。
考纲规定了高考的考核目标与要求及考试范围，是确定高考命题范围、难度的基本依据。
（二）梳理教材，构建知识体系。
一轮复习阶段要全面梳理高考考查要求的内容和知识点，熟悉教材；二轮复习阶段要侧重于从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系，构建知识体系。
（三）专题复习，进行归类整合。
整合教材内容，同类知识集中归类复习，进行综合分析，提高复习效果。
（四）重视典例，掌握分析方法。
通过教材中提供的案例分析，了解。
掌握案例分析的一般方法，是地理学科的一大特色，也是新课程对培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力的要求。
考生在复习中，就需要有针对性地强化这方面的能力。
（五）联系区域，学会综合分析。
自然地理的复习要与人文地理、区域地理的复习相结合。
（六）以图为纲，提高学科能力。
地图（包括图表）是地理学科的“第二语言”，是学好地理必不可少的工具。
以图示材料作为载体提供信息，突出考查学生获取和解读图文信息的能力，是近年来地理试题命题的重要形式。
考生在复习过程中识记。
理解地理事物的分布时要结合。
运用相应的地图。
（七）学会运用地理思想、地理方法观察和认识我们生存的这个世界，提高地理学习能力和地理核心素养。
（八）学会从地理学科本身的内存逻辑入手，以“人地关系”为主线，分析说明各地理要素之间的内存联系。
（九）学会判读和分析各种地理图表所承载的地理信息，论证和探讨地理问题。
以不同空间尺度的区域地图为载体，以热点问题为切入点，多角度展开综合分析评价，提高分析解决问题的能力。
关于近几年高考地理试题的分析及思考高一地理组曲延萍。