化肥教学设计

化肥教学设计

课题2化学肥料教学设计教学目标1．知识与技能了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用了解化肥、农药对环境的影响学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法善于用辩证的方法看待问题3．情感态度与价值观知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神重点和难点重点：区分氮、磷、钾肥的方法难点：培养学生解决问题的能力实验准备①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯②实物：缺氮肥的包心菜叶片、缺磷的小麦植株、缺钾的大豆叶片③常见化肥样品④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰⑤电脑及投影仪课时安排2课时教学设计第一课时认识常见的化肥课前准备学生各自搜集常见化肥的样品创设情境1.讲述：1958～1960年，由

于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系点明学习主题学生活动 1.展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍2.阅读课文，理资料，填写下表：常用化肥的名称、化学式及作用3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容4.展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明归纳整理投影1：展示完整的图表投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书再创情景由学生讲述案例：①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴结果，到了秋天，黄豆的结实率很低相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得教师点拨1.教师介绍案例①中的秘密2.案例②说明了什么？学生活动1.阅读课文：第78页第二、三两段2.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？教师小结我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中

做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量学生活动1.小结：这节课我学到了什么？2.学生主持：用卡片展示问题，小组抢答教师总结1.简要总结本节课所学内容，评价学生学习情况2.课后活动：怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？第二课时探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法设置情景农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病”:实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较实物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较提出问题1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？3.怎样科学施肥？学生活动1.观察实物、填写下表：2.组内交流：交流观察结果3.展示观察成果：学生走上讲台，展示自己观察的结果4.学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法5.交流实验结果：学生下位，自由交流；小组代表汇报交流6.归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法学习评价：检查学生学习情况问题拓展黑板上的三种不正常的植物，各缺乏什么养分？急需施肥但是，买回来的化肥包装袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶，放在实验台上请你帮助辨认，指导施肥看哪个组最先完成任务，把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方教师小结你们用所学习的知

识解决了生产中的实际问题通过本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程是满意，基本满意，还是不满意？课后活动1.整理本节课学习的知识，同学互相交流，查漏补缺2.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议3.社会调查：化肥使用的利弊与对策《化学肥料》的教学设计和教学反思教学目标知识与能力1、了解化学肥料对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用2、了解化肥、农药对环境的影响3、培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力过程与方法通过指导阅读教材内容，来让学生学会如何探寻重点、要点，有条理地归纳整理新知识情感、态度与价值观1、在了解了化肥、农药在农业生产中的重要地位后，懂得“科学种田，越种越甜”的道理2、培养学生的团队意识教学重、难点1、常见化肥的种类和作用2、氮肥的特效及施用注意事项3、通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法教学准备化学样品：硫酸铵、硝酸铵、氯化铵、氨水、尿素等教学步骤一：导课1、导入：人的生命活动离不开水、食物等营养物质，植物的生长也是一样的，需要充足的养分请同学们阅读教材第77页1、2段并思考、探讨下列问题：2、总结过度：虽然植物需要的营养元素种类很多，但是对氮、磷、钾的需求量较大，因此，我们常见的有氮肥、磷肥、钾肥合理施肥已成为农业增产的重要手段今天我们就一起来学习有关化学肥料的知

识二：化学肥料的种类和作用1、组织学生阅读教材第77-79页的有关内容，通过小组讨论并进行看图抢答利用投影展示不同受损植物的图片，让学生以抢答的形式回答下列问题：投影中的这些植物是否营养不良，如果是，你准备给它施用何种肥料，依据是什么？2、提问：我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能将空气中的氮气直接吸收并转化为氮肥呢？3、总结讲解：大部分植物不能把氮气转化为可以吸收的氮肥，但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化为氮肥，这类植物无需或只需少量施肥，因此，有经验的农民常把其他植物与豆科植物种在一起讲解：这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定组织辩论：将全班同学分成正方和反方两大组，以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行辩论，使学生在辩论中深入领悟化学肥料的利与弊，懂得合理使用化学肥料三：本课总结这节课我们主要学习了氮肥、磷肥、钾肥这几种重要肥料的作用并利用它们物理、化学性质的不同进行初步区分同时，了解了化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题，因而要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染教学探讨与反思教材中化肥的知识很有限，重点是让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立一些观念教学中教师可以适当补充一些相关资料如化肥发展的概况和趋势等，也可以结合本课题后调查和研究发动学生收集资料，以此来丰富教