“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹
全国杰出教师荣誉事迹
全国杰出教师荣誉事迹
引言
全国杰出教师荣誉事迹是指那些在教育领域中取得杰出成就的教师们的事迹和经历。
这些教师在教育教学中表现出色,对学生的成长和发展产生积极影响,为教育事业做出了突出贡献。
本文将介绍几位全国杰出教师的事迹,以展示他们的优秀品质和成就。
杨老师
杨老师是一位来自北京的全国杰出教师。
他拥有多年的教学经验,擅长激发学生的研究兴趣和创造力。
他注重培养学生的综合素质,通过创新的教学方法和活动,引导学生积极参与研究。
杨老师还积极参与教师培训和学术研究,不断提升自己的专业水平。
王老师
王老师是一位来自上海的全国杰出教师。
她致力于提高学生的研究成绩和自主研究能力。
王老师注重个性化教学,根据学生的不同特点和需求,设计个性化的研究计划和教学方法。
她还积极与家长沟通合作,共同关注学生的研究和发展。
张老师
张老师是一位来自广州的全国杰出教师。
他在教学过程中注重
培养学生的创新思维和实践能力。
张老师通过开展科学实验和项目
活动,激发学生的研究兴趣和动手能力。
他还鼓励学生积极参与社
会实践和志愿者活动,培养他们的社会责任感和团队合作精神。
总结
以上是几位全国杰出教师的事迹,他们在教育领域中取得了卓
越成就。
他们的教育理念和教学方法值得我们研究和借鉴。
同时,
他们的事迹也彰显了教师在培养人才和推动社会进步中的重要作用。
让我们向这些杰出教师致敬,为教育事业的发展共同努力。
全国最美教师事迹材料(10篇)
全国最美教师事迹材料(10篇)全国最美教师事迹材料【篇1】20XX年3月23日晚,我校中国青年志愿者第十八届研究生支教团在综合办公楼112室举办专题培训,集体观看了CCTV“20XX寻找最美乡村教师”颁奖典礼,学习“最美乡村教师”的先进事迹。
晚上五点三十分,支教团成员们准时坐在电脑前,观看CCTV一套“20XX寻找最美乡村教师”颁奖典礼,随着两位主持人娓娓道来的话语和一个个宣传短片的播放,同学们不仅为一个个获奖教师的事迹感动,更是跟随纪录片一次次走进乡村中国,寻找最美的灵魂。
十位“最美乡村教师”个人和一个“最美乡村教师集体”分别是:远赴贵州贫困山区义务支教的退休干部孙丽娜、朱敏才夫妇;拖着残疾之躯、克服重重困难登上讲台的曾维奋老师;“民族团结的大使”、远赴新疆卡伊拉克村幼儿园任教多年的周丽娜老师;带领学生搞科技发明的天津市刘岗庄中学教师刘月升老师;在特殊教育岗位上坚守三十年、关爱每个参加儿童的张美丽、张秀丽姐妹;连续工作三天没有合眼、累死在工作岗位上的河南省郸城县秋渠乡第一初级中学校长张伟;关键时刻用智慧稳住歹徒解救52个学生、把自己做人质的湖北省潜江市浩口镇第三小学教师秦开美;不幸患上尿毒症之后克服重重困难走上讲台的陈腊英老师;冒雨翻越14座大山位学生运送期末考试试卷、在四川省大凉山区坚守18年的王偏初老师;把学生的理想进行录音引领学生为实现理想而努力、一家四代从教出了20名教师的胡清汝老师。
而从1998年便开始远赴边远贫困民族地区支教、16年不间断接力的清华大学研究生支教团队获得“最美乡村教师集体”。
银幕中每位美丽的乡村教师的故事深深地感染着研究生支教团的成员们,也走进了他们的内心。
“最美乡村教师”为支教团成员树立了学习的榜样和楷模,将激励大家在未来的支教道路上牢记“教书育人”的职责,完成志愿服务的使命。
学习中,支教团成员交流了自己的想法和心得,大家表示一定会完善自我、提升自我,做好支教前的一切准备,努力做一名合格的支教教师。
全国教书育人楷模事迹材料(8篇)
全国教书育人楷模事迹材料(8篇)全国教书育人楷模事迹材料篇1艺蕾绽放,香沁满园__X,巩义市子美小学美术教师,参加工作22年一直担任美术教学工作,曾获20XX年巩义市小学美术教师基本功大赛一等奖;20XX年巩义市优质课一等奖;2020年郑州市环保绘画大赛优秀辅导教师;2022年河南省优质课二等奖,被评为巩义市骨干教师、巩义市学科带头人,巩义市优秀教师;多次参与巩义市、郑州市课题研究并获奖;多次在巩义市小学美术学科教研工作会议上做专题讲座。
一直坚持学习新课程标准和新基础教育相关理论。
积极参加学校组织的专题培训及各类学习讲座,利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准及相关的*。
坚持将所学的新基础理念应用到课堂教学实践中,力求让美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。
作为一名教师和教研组长的她,多次参加学校教学公开课,承担教研工作、主题讲座、教师岗前培训专题讲座、赴农村学校进行示范课讲授等,与听课教师广泛交流,共同探讨在教育教学中的困惑。
在日常教学中,坚持切实做好课堂教学“五认真”,认真备课,认真做好范画,认真设计教案,认真上好每一堂课,认真批改学生作业。
不断探究新课标理念和教学方法,注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合。
在美术教学中,坚持从激发学生兴趣入手,结合每个学生的实际,引导学生根据自己喜欢的题材充分发挥自己的想象创作作品,并利用校内外的各种活动为学生搭建平台,指导的学生作品多次在省、市荣获一等奖。
全国教书育人楷模事迹材料篇2时光荏苒,一转眼的功夫,她已经跨入教师这个职业23年了。
自工作以来,她一直以自己勤奋踏实的工作作风,一点一滴,一步一个脚印地履行着一个教师的神圣职责。
她始终坚持“没有爱的教育不能称之为教育”。
爱是源泉,爱是力量,爱是智慧,所以她一直用自己温暖的心去关爱每一个学生,用宽容的心去对待学生的每一个过失,用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点。
教书育人楷模先进事迹张桂梅(7篇)写范文网
教书育人楷模先进事迹张桂梅(7篇)教书育人楷模先进事迹张桂梅篇1教育是国之大计,党之大计,为实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦,教育更是发挥了重要作用,教育功在当代,利在千秋。
对一个国家来说教育是一件大事,对一个家庭来讲更是一件大事。
由于家庭因素及其他原因,一部分适龄儿童无法正常入学,对上学的渴望也只能是一种奢望,但张桂梅,一个62岁的老太太,瘦弱多病、无家无子,却用行动让1645名贫困女孩迈向了大学之路,实现了华丽转身,她就是人间的“天使”。
做好一件事情并不难,难得是一辈子做好一件事。
对张桂梅来说,她这一辈子都在为贫困孩子的教育操心和操劳,为建立一所免费女子高中,面对旁人的不解、质疑甚至是谩骂,她都不予理会,牢记自己的初心,勇挑教育的重担,为改变贫困山区教育落后面貌,尤其是女孩受教育程度低的现实情况,她四处奔走,拉赞助,搞募捐,最终在她的不懈努力之下免费女子高中成立了,这不仅仅是一所学校,而是无数贫困女孩改变命运的希望之门,在她的辛勤付出之下,女子学校取得了可喜成就。
张桂梅,由一名普通的中学老师,义务当政府新建的华坪县儿童之家的院长,再到云南省华坪县女子高中党总支书记、校长,这一个个身份的转变和叠加,对她来说不仅仅是一个称谓的改变,更是一份沉甸甸的责任,身患疾病的她,面对当地组织的关心和照顾,都化作了她为当地教育事业做努力贡献的动力,她不为名利,不图回报,只为让每一位贫困的孩子能够通过读书来改变自己的命运,她用一双勤劳的双手撑起了贫困孩子未来的天空。
十年树木百年树人,张桂梅用自己的教育初心,通过19年的努力实践创造了一个又一个教育奇迹,她知行合一,身体力行,用行动向我们广大党员干部上了一堂生动的“不忘初心、牢记使命”主题教育活动课,是用行动让贫困女孩华丽转身的“天使”。
教书育人楷模先进事迹张桂梅篇2张桂梅同志是边疆民族贫困地区教师的优秀代表。
她的先进模范事迹,充分体现了一名共产党员的崇高思想境界和高尚道德情操,充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱和忠诚。
师德楷模的先进事迹【师德楷模个人事迹材料10篇】
师德楷模的先进事迹【师德楷模个人事迹材料10篇】事迹一:李老师的奉献精神李老师是一位教育工作者,他在教学岗位上展现出了非凡的奉献精神。
他每天早早到校,认真备课,为学生精心设计教学内容。
他不辞辛劳地与学生互动,耐心解答他们的问题,并积极关注每个学生的研究情况。
他的奉献精神深深感染了学生,让他们对研究充满了热情。
事迹二:王老师的悉心教导王老师是一位注重学生个性发展的优秀教师。
他善于发现学生的特长,激励他们发挥潜力。
他耐心地指导学生,帮助他们克服困难,取得进步。
他的悉心教导让学生在研究中获得了更多的成就感,并培养了他们的自信心。
事迹三:张老师的爱心关怀张老师是一位充满爱心的教师。
他经常关心学生的生活和成长,积极倾听他们的困难和烦恼。
他为学生提供了温暖的心灵寄托,给予他们宽容和理解。
他的爱心关怀让学生感受到了家的温暖,促进了他们的健康成长。
事迹四:陈老师的责任担当陈老师是一位具有强烈责任心的教师。
他始终把学生的发展放在首位,尽心尽力地履行教育使命。
他密切关注学生的研究进展,及时给予他们必要的帮助和指导。
他的责任担当让学生感受到了他的关心和关注,激发了他们对研究的积极性。
事迹五:刘老师的公正公平刘老师是一位公正公平的教师。
他对待学生一视同仁,不偏袒任何人。
他注重评价的公正性,凭借客观的标准来评价学生的表现。
他的公正公平让学生感受到了公正的教育环境,培养了他们的自尊和自信。
事迹六:杨老师的创育杨老师是一位富有创新精神的教育工作者。
他不断探索教育教学方法,注重培养学生的创新思维和实践能力。
他引入多种教学手段和资源,激发学生的研究兴趣。
他的创育让学生在积极参与中探索知识,培养了他们的创新意识和能力。
事迹七:黄老师的严谨治学黄老师是一位严谨治学的教师。
他对待教学工作一丝不苟,注重细节和精确性。
他严格要求学生的研究态度和研究惯,培养了他们的严谨思维和学术素养。
他的严谨治学让学生在严格要求中提升了研究质量和能力。
事迹八:赵老师的团队协作赵老师是一位擅长团队协作的教师。
2023教书育人楷模先进事迹材料(11篇)
2023教书育人楷模先进事迹材料(11篇)2023教书育人楷模先进事迹材料篇1__同志,男,汉族,__中教育集团__学校中小学一级教师。
20__年毕业于江西师范大学,同年8月参加工作。
参加工作以来,一直在教学前线,在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默的挥洒汗水,哺育幼苗。
他以自己的实际行动践行着一个教师的职责,他以自己的工作实绩赢得了学生、家长以及学校的信任和肯定。
他忠于党的教育事业,勇于挑重担。
在体育新课程改革和推进素质教育中起到模范带头作用。
在工作中,他作为一名普通教师,同时又是学校总务处副主任,他注重师德,学风严谨,一丝不苟,把教书育人贯穿于整个教学中。
勤勤恳恳,关心同事,他始终以服务于全体师生为宗旨,主动解决师生的困难,为学校后勤提供了强有力的保障。
凭借一颗赤诚的心,他在疫情期间,勇于担当,提前谋划,提前采购,并先后带头向社区、医院捐赠物资。
主动提出值班,为师生保驾护航。
在教学中,__老师担任学校初中部体育教师,常年坚守在九年级毕业班指导中考体育工作,为学生中考体育成绩打下了坚实的基础。
同时又担任学校田径队教练,连续在20__年至20__年获得__区中小学生田径运动会团体总分第一名,在20__年带领校田径队荣获__市中小学生田径比赛团体总分第一名。
2023教书育人楷模先进事迹材料篇2成长无尽时终身学做人我们能给到学生多少,取决于自己是谁。
在26年的教育生涯中,她不断学习,看书读书学习传统文化,从古圣先贤那里汲取成长的养分,让自己不断明白何谓教育,如何教育,不断更正自己的思想,更好的引领学生家长,从比较在乎自己感受的一名青涩的教师逐渐成长为立足学生发展为国育人的成长型教师,誓与时代同频,书写育人华章!心中有爱眼中有光多年来,在带班的过程中,她真切的体悟到心中有爱的教师才能发挥教育价值的最大化,将学生装在心里,知学生情绪,解学生所需。
当她们感受到老师的爱,能与老师无障碍沟通时,那些消极的不良的情绪很快瓦解,解放了自己,成长了自己!她深知真爱没有附加条件,付出是自己的需要!作为班级管理者与学生平等对话,不居高临下,不傲气逼人,言而有信,不虚言妄作,对学生真诚相待,真正建立起师生间互通的桥梁!以身作则率先垂范在教师成长这一条路上,要成为受人尊敬的人师!她认真上好每一节课,关注学习较弱的同学,及时给到学习帮助,教育同学们学会反观自己的错误,从改正错误中成长,带学生进行社会实践,在实践中让学生学习感恩,付出,奉献!每一天都行在用心引领孩子们成长的路上!让我们行动起来,向楷模学习、向先进学习,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
全国教书育人楷模十位教师的先进事迹
“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹“全书育人楷模”十位书的先书事迹国教教一、于同志漪事迹书介,于~女~书族~漪81书~中共书~上海市书浦高书中名校书~特书书~享党学誉教受书院政府特殊津书书家。
国59年的育生涯~无私奉、书着探索~不书书书感教献断从与悟走向理性科~着力提高生书文素书~立化施~全方位育人~具有与学学体教独特的书格。
注重培书年书~做好书书。
的育理念、育书、改革等教学青教帮她教教践教学在全书生了重大影~书推书育改革作出了重要书。
曾书全先书工作者国响教教学献国、2009中育年度新书人物、上海市书书模范等书。
国教誉称号于同志先书事迹材料漪于~漪1929年2月7日出生~1965年加入中共书。
国党1978年被首批书书书文特书教书。
自从1951年书旦大育系本科书书分配到中任~先后书书上海市中小书学教学教她学秀校书、上海市书秀共书书、上海市书秀育工作者、上海市育书书先书工作者、育党教教教督书先书工作者、全“三八”书旗手、“五书四美书人书表”书秀书、全先书工作者国教国两教称号次被书书上海市育书书先书工作者、四次书上海市书书模范、五次书上海市“三八”书旗手~首批享受书院政府特殊津书书家。
任全书言理事、全中称号国国学会国学书文究副理事书、上海市书究书等。
书任第七、八、九市人大常委教学研会教学研会会届教会科文书委书委书、副主任委书。
五十九年的育生涯~五十九年的书苦探索~于有一天停止书书育的探索~教漪没教不书书感悟走向理性科。
一直根在上海基书育的最前沿~牢书书的断从与与学她扎教党宗旨~全心全意书人民服书。
忠书的育事书~身力行~始书不~以高的书德党教体渝尚修书、精湛的育人书书和无私奉的精神~塑造了一位忠书于的育事书的光书的人献党教民书形象。
的育理念、育书、改革等成书“一面书明的旗书”~在全书教她教教践教学国生了重大影~书推书全基书育改革、书展作出了杰出的书。
“育人是一代书表响国教献教教国学漪概改是一面旗书。
全国优秀育人案例
全国优秀育人案例1. 张老师的爱心辅导在一所农村小学,有一位叫张老师的教师,他发现一个学生小明在数学方面有困难。
于是,他每天放学后主动留下来,亲自辅导小明,耐心教授知识,帮助他提高成绩。
经过一段时间的努力,小明的数学成绩有了显著提高,他也变得更加自信和积极。
2. 王爷爷的义务讲解王爷爷是一位退休教师,他利用闲暇时间来一所贫困山区的小学义务讲解。
他用自己丰富的知识和温和的态度,引导学生探索知识的乐趣。
他的讲解不仅提高了学生的学习兴趣,还培养了他们对知识的渴望。
3. 李姐姐的关爱陪伴李姐姐是一名社会工作者,她在孤儿院工作。
她不仅为孤儿们提供物质上的帮助,还给他们提供心灵上的关爱和陪伴。
她经常组织各种活动,让孤儿们感受到家庭的温暖和关怀。
4. 张叔叔的志愿服务张叔叔是一名退休工人,他利用自己的业余时间参与社区志愿服务。
他帮助社区清理环境,照顾老人和孩子,还组织各种文化活动,提高社区居民的生活品质。
他的奉献精神和乐于助人的态度,深受社区居民的尊敬和喜爱。
5. 小明的自强不息小明是一名身体残疾的学生,但他从小就对学习充满了热情。
尽管面临种种困难,他依然坚持不懈地努力学习,取得了优异的成绩。
他的坚持和毅力不仅鼓舞了身边的同学,也成为了全校的榜样。
6. 王老师的创新教学王老师是一位小学教师,她善于创新教学方法,使得学生的学习更加有趣和有效。
她利用游戏、实验和互动等方式,激发学生的学习兴趣和思维能力。
她的教学方法被广大师生和家长广泛认可和赞扬。
7. 李妈妈的家庭教育李妈妈是一位家庭主妇,她注重培养孩子的品德和健康发展。
她关注孩子的学习情况,与孩子共同制定学习计划,并给予他们足够的支持和鼓励。
她的家庭教育方式使得孩子们在学业和品德上都取得了优秀的成绩。
8. 张姐姐的职业指导张姐姐是一名职业顾问,她在大学毕业后选择了回到自己的家乡,为当地的青少年提供职业指导。
她帮助他们了解自己的兴趣和能力,指导他们选择适合自己的职业方向,并提供就业技巧和资源。
关于2023年感动中国十大最美教师事迹(10篇)
关于2023年感动中国十大最美教师事迹(10篇)2023年感动中国十大最美教师事迹篇1小英36年来坚守在宜春市奉新县澡下镇白洋教学点,从“支姐姐”到“支妈妈”,一张小小的山村讲台,彰显出她内心的大爱。
当晚,当记者独家连线在北京颁奖现场的小英时,她略带激动但言语朴实无华的言语中,脱口而出的第一句话就是:“我想孩子们了,我好想赶快回去看到他们。
”对于获得的荣誉,小英称自己只是一个平凡的人,做着一件平凡的事“我不是因为看到希望才坚守,而是因为只有坚守才能有希望。
”承诺:36年扎根乡村讲台1980年,江西省奉新县边远山村教师奇缺,时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘小英不顾家人反对,远离家乡,只身来到离家两百多公里,离乡镇45公里,海拔近千米且道路不通的泥洋小学,成了一名深山女教师。
一到白洋教学点,她发现这里条件比想象中还要艰苦。
学校地处江西省奉新县和靖安县两县交界的泥洋山深处,交通不便,离最近的车站都要20多里地,师生上学全靠两条腿在崇山峻岭间爬行。
山村生活条件异常艰苦,食品稀缺。
小英像当地人一样,自己动手种菜。
当地老百姓十分疑虑:这外地姑娘能坚持下来吗?是不是想过渡一下,过不久就溜掉?这话不假,山旮旯太偏太穷,前些年,教师如同走马灯似的来了又走。
但过了一年又一年,乡亲们不但看到小英坚持了下来,还看到无论刮风下雨、结冰打霜,她都一个个送孩子回家,像自己亲人一般对待。
于是乡亲们议论开了:“这位老师靠得住,肯定会用心思教好我们的孩子!”但也有不同声音,“莫想啊,顶多再过两年就会走掉,我们这地方哪能留住这般好老师啊!”冬去春来,寒来暑往。
这位外乡的女教师,用自己36年的倾心守望,兑现了自己的承诺,成为深山乡村人人尊敬的人民教师。
“不是看到希望才坚守,而是只有坚守才能有希望”在白洋山村,小英与一双双渴望知识眼睛相伴。
她教孩子们读书识字,唱歌跳舞,认识大千世界。
但贫穷的山村并不是世外桃源,山村的教育更显落后。
但艰苦的条件并没有难倒小英。
先进事迹优秀教师用爱心塑造学生成才
先进事迹优秀教师用爱心塑造学生成才近年来,教育领域的变革和创新浪潮不断涌现,但无论科技如何发展,优秀教师的作用始终无可替代。
他们以无私的爱心和辛勤的付出,塑造了一代又一代的学生成才。
本文将通过介绍几位先进事迹优秀教师,展示他们用爱心塑造学生成才的经典案例。
第一位先进事迹优秀教师是张老师,她是一位在农村小学任教多年的老师。
张老师懂得每个孩子都是独一无二的,她用爱心和耐心与孩子们建立起紧密的师生关系。
在课堂上,她注重发掘学生的潜能,尊重每个学生的个性和兴趣。
在她的引导下,许多学生取得了优异的成绩。
不仅如此,张老师还不辞辛劳地关心学生的身心健康,经常组织各种活动带领学生走进自然,增强他们的实践能力和团队精神。
她的先进事迹激励了许多教师,激发了他们在教育事业上的热忱。
第二位先进事迹优秀教师是王老师,他是一位担任班主任工作多年的教师。
王老师不仅承担教学任务,还负责班级管理和学生辅导工作。
他注重培养学生的综合素质,关注学生的学习进度和心理成长。
在班级管理方面,王老师始终保持公正、严明的态度,不偏袒任何学生。
在面对困难时,他总是耐心倾听学生的问题,并给予他们积极的引导。
王老师用自己的爱心温暖着每一个学生,让他们在成长过程中感受到关怀和支持。
第三位先进事迹优秀教师是李老师,她是一位英语教师。
李老师深谙“爱拼才会赢”的道理,她通过精心设计的教学内容和活动,激发了学生学习英语的兴趣。
在课堂上,李老师灵活运用各种教学方法,引导学生主动参与和思考。
她注重培养学生的口语表达能力,经常组织英语角和演讲比赛,让学生有机会展示自己的才华。
李老师的先进事迹鼓舞了许多教师,他们也开始探索适合自己的教学方法,用爱心和创新精神培养学生成才。
通过以上几位先进事迹优秀教师的案例,我们可以看到他们用爱心塑造学生成才的方法和成果。
他们之所以能够取得如此显著的成就,是因为他们对学生满怀爱心,真诚关心每一个学生的成长。
他们在教学中注重积极引导和激励学生,尊重学生的个人差异,培养学生的自主学习能力。
全国教书育人楷模事迹5篇
全国教书育人楷模事迹5篇全国教书育人楷模事迹篇1在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心,因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂,是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。
对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。
因此,教师必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天,陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室,见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖说。
这时男声哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。
”故事有些内容值得大家深思和玩味,有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题之外,缺少爱心不能说不是一个原因。
十佳教师典型事迹材料
十佳教师典型事迹材料•相关推荐十佳教师典型事迹材料(通用5篇)在平平淡淡的日常中,大家一定都接触过事迹吧,事迹具有概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。
那么什么样的事迹才是规范的呢?以下是小编收集整理的十佳教师典型事迹材料(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
十佳教师典型事迹材料1张慧兰, 1996年9月她走上了这个岗位,满满二十个春秋,她没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的动人故事,她只是一名平凡而普通的教师。
一、投身教学改革,勇于探索实践她是一名普通的一线教师,一直担任初中语文教学工作。
当一名出色的教师是她努力的方向。
让学生“动”起来,让课堂“活”起来;在探索中学习,在参与中发展。
因此,她的多篇论文获奖并发表。
她参与研究的市级课题《巧设主问题,妙用活板块提高课堂效率》在2012年顺利结题。
目前,又参与国家级课题《强化主问题意识,提高课堂的有效性》的研究。
今年,在全市语文主题学习现场会上,她成功为与会者展示了一节读书汇报课。
二、以身作则,培养学生健全人格她除负责语文教学外,还担任班主任工作。
在班主任工作中,她积极探索班级管理的有效方式,制定了系统严格的班级管理制度。
她注重启发学生的主动性、创造性,培养学生的自我管理能力。
多年来她所带的班级多次被评为市级、旗级、校级先进集体。
她本人被学校评为学生最喜爱的老师,校级名师,模范共产党员。
尤其在2016年,她初次接手排练课本剧,代表学校参加旗教育局的比赛获得了一等奖的好成绩。
三、高标准严格要求自己。
“命令只能指挥人,榜样却能吸引人。
”她是一名普通而平凡的教师,她只是做了一些她该做的工作。
但她认为她的人生是有价值的,因为她用实际行动诠释了“师者,所以传道、受业、解惑”这一经典论述;她的生命是有意义的,因为她践行了“学高为师,德高为范”这一诺言。
十佳教师典型事迹材料2俞大忠同志是我校的一名普通物理教师。
他于1997年8月参加教育工作。
2022年全国教书育人楷模人物事迹(5篇)
2022年全国教书育人楷模人物事迹(5篇)2022年全国教书育人楷模人物事迹篇1学校组织学习“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹,我深受感动,深深地体会到优秀教师的平凡和伟大,从他们身上,我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质,对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神,乐于助人的高尚职业道德,而这些正是我们这些年轻老师有待学习的地方,在今后的工作和学习中多多发挥这些精神,提高自己。
现结合学习材料有感而发,谈几点体会。
一、立足本质,拥有一颗真诚的爱心优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进。
通过学习,我深刻体会到,作为一名教师,对于任何学生就是一个"爱"字。
以无限的真情去关爱,用爱去感化每一个学生的心灵。
当学生在学习上遇到困难,不厌其烦的耐心指导,当学生做错了事的时候,指导分析让学生知道做错事的原因。
用温馨的语言教育学生,用母亲般的爱感化学生,使学生感受到教师的爱犹如父母,甚至胜于父母。
感受到能在快乐中学习,在快乐中成长。
总而言之,作为教师,我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长,那才是我们的幸福。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。
我们应当学习优秀教师以学生为动力,以育人为首的精神。
老师必须具有足够的耐心和责任心,不仅要规范学生的行为,更要了解学生的思想动态,对每一个学生都要进行有针对性地教育。
时时处处观察学生,了解学生,对出现的问题及时指导解决。
从自己身边的小事做起,要求别人做到的,自己必须努力做到。
时时以"爱心、耐心、细心",去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的责任,教育学生子是我们的神圣事业。
对学生我们既要爱又要严,时刻把学生放在第一位,是作为一名老师必需承担的责任和义务。
三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
通过学习优秀教师的事迹,我进一步体会到,在教育教学中,尊重学生,是我们老师必备的道德要求,尊重学生的人格,友好的对待他们,理解和信任他们,调动他们的积极性,多和他们交流,多鼓励和表扬他们,要尊重他们,宽容他们的过失,当学生有不足时,多给予激励和赞美,对学生精心呵护,尊重学生人格,善待、宽容、理解每一个学生,让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多,感受到学校生活的开心和幸福。
全国教书育人“十大楷模”先进事迹
全国教书育人“十大楷模”先进事迹全国教书育人“十大楷模”先进事迹(一)“教书育人楷模”姜伯驹:让数学之美走入生活数学之美,思维之美、理性之美。
30余年前,描写陈景润的报告文学《哥德巴赫猜想》,引发了无数人对探索数学未知的向往;20余年前,陈省身登高一呼,让国人燃起中国数学走向国际数学前沿的无限期望;今天,以姜伯驹为代表的一代数学家致力于数学的推广与普及,执着于数学人才的引领和培养,让数学之美为人所知,引人入胜。
姜伯驹,让数学从殿堂走入生活,躬耕三尺台、执教五十载,宁静致远、为霞满天。
矢志不渝——“做研究,90%的失败,10%的成功。
成功很快就过去了,经常要面对的是失败。
”“困扰是习以为常的,这是常态。
”已迈入古稀之年的姜伯驹,如此谈及在数学领域潜心钻研近60年的感触。
姜伯驹生于数学世家,其父姜立夫是数学大师陈省身先生早年的老师,姜伯驹16岁考入北京大学,自此,一生与数学结下不解之缘。
之所以考入北京大学数学方向,是因为父亲的一句话,“不管你念什么,要找有最好的老师的地方。
”谈及对数学的兴趣,两件往事让姜伯驹记忆犹新。
第一件是姜伯驹在一年级第一学期结束后,给自己提出一个问题“如果一个函数是可以积分的话,是不是至少在一个点上要连续?”这个问题对于三年级以上的数学系学生来说是常识,但对于一年级的姜伯驹来说是个不小的难题,思考的日子是痛苦而幸福的,夙兴夜寐,整整一个星期,想通了。
这件事让姜伯驹进一步萌发了对数学的兴趣,也初步树立了钻研数学的自信。
第二件事,是三年级,系里对一部分学有余力的同学,指派教师指导其学年论文。
指导姜伯驹的是江泽涵,江泽涵给姜伯驹看了一篇刚发表于一本匈牙利期刊的数学论文,姜伯驹看后发现文章的论证是不对的,告诉老师,老师起初不相信,后来认可并鼓励他重新论证或推翻其结论,遗憾的是,姜伯驹未能做到,“这件事情告诉我,首先,搞研究不能迷信于前人,哪怕是大家;其次,数学之研究往往是留有遗憾的。
教书育人楷模教师的先进事迹
教书育人楷模教师的先进事迹【事迹材料】教书育人楷模教师的先进事迹吴邵萍,女,1965年1月生,江苏省南京市人,大学文化程度,南京市北京东路小学附属幼儿园园长,中学高级教师,1983年7月毕业分配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作,先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、副园长、园长。
27年来,她刻苦钻研,勤学苦练,从不计较个人得失,把所有的爱全部倾注在幼儿身上,把所有的情全部洒在幼教事业上,结出了累累硕果,取得了显着成绩。
她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市名教师”、“玄武区首届、第二届、第三届中青年拔尖人才”等称号。
她主编了两本书,参与编写了9本书;在省以上刊物公开发表论文72篇,其中在国家级刊物发表6篇;参加省以上研讨会获奖论文10篇,其中获全国奖6篇。
一、“爱”,是她勇于攀登的不竭动力1、爱孩子赛妈妈。
吴邵萍同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。
她27年来始终立足于幼教第一线,遵循教育规律和幼儿身心发展规律,树立科学的儿童观、教育观、教师观,对孩子一视同仁,无私奉献,促进每位幼儿在不同水平上发展。
她常说,孩子的心灵最纯洁,每个孩子都是一朵最美的花,教师应该热爱每个孩子,爱孩子是教育工作的核心,教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。
她不仅是这样说,而且也是这样做。
1983年,她刚踏上工作岗位时,班上有一位姓时的小朋友,因年龄小,每天哭着不肯上幼儿园,睡午觉就做恶梦惊醒。
她就象慈母一样,每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力,并和他共同游戏增进感情。
午睡时抚摸陪伴直至睡着,孩子梦醒时常常大哭,她就长时间地抱着他在园内转悠,为了不让哭声影响到其他孩子的午睡,她就长时间抱着孩子。
尽管胳膊很酸,但她从不厌烦,直到孩子再次入睡。
就这样整整过了一个月,这位小朋友终于能愉快地入园了。
“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹
“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹时间:2010-09-19一、于漪同志事迹简介:于漪,女,汉族, 81岁,中共党员,上海市杨浦高级中学名誉校长,特级教师,享受国务院政府特殊津贴专家。
59年教育生涯,无私奉献、执着探索,不断从经验与感悟走向理性与科学,着力提高学生语文素养,立体化施教,全方位育人,具有独特的教学风格。
注重培养青年教师,做好传帮带。
她教育理念、教育实践、教学改革等在全国产生了重大影响,为推动教育教学改革作出了重要贡献。
曾获全国先进工作者、2009中国教育年度新闻人物、上海市劳动模范等荣誉称号。
于漪同志先进事迹材料于漪,1929年2月7日出生,1965年加入中国共产党。
1978年被首批评为语文特级教师。
自从1951年复旦大学教育系本科毕业分配到中学任教,她先后荣获上海市中小学优秀校长、上海市优秀共产党员、上海市优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优秀教师、全国先进工作者,两次被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红旗手称号,首批享受国务院政府特殊津贴专家。
任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副理事长、上海市教师学研究会会长等。
历任第七、八、九届市人大常委,教科文卫委员会委员、副主任委员。
五十九年的教育生涯,五十九年的艰苦探索,于漪没有一天停止过对教育的探索,不断从经验与感悟走向理性与科学。
她一直扎根在上海基础教育的最前沿,牢记党的宗旨,全心全意为人民服务。
忠诚党的教育事业,身体力行,始终不渝,以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神,塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉的人民教师形象。
她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”,在全国产生了重大影响,为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。
“育人是一代师表,教改是一面旗帜。
”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价,概括了她平凡而又杰出的人生。
全国教书育人楷模先进事迹
全国教书育人楷模先进事迹近年来,全国教育事业蓬勃发展,涌现出了一大批教书育人楷模,他们在教学、科研、社会服务等方面积极投身,在师德师风建设和学生德育等方面都作出了积极的贡献。
下面,我们来了解一下其中的几位代表教师的先进事迹。
一、周英杰周英杰老师是江苏省无锡市新沂市第一高级中学的物理教师。
周老师个人带头制定了物理实验行为标准,并组织学生、学校、家长签订《实验行为准则承诺书》,从而引导学生树立正确的科学实验精神。
为了提高学生的实验能力,他还与学生一起建立“实验课上大家都是小实验员”的队伍,让同学们在实验中发现问题、解决问题、倡导协作,互相帮助和配合,营造了积极向上的实验氛围。
同时,周老师还利用自己寥寥无几的业余时间编写教学材料,制作多媒体教学课件,开设物理知识测试等方式,全心全意投入到物理教育教育事业中去。
二、王香莲王香莲老师是山东省济南市历城区黄河学院幼儿园的班主任,她以自己的行动诠释了幼教教师不容小觑的使命感。
王老师以“心有所体,情有所循”为准则,坚持每天早晨亲自为每位学生接送,以暖心的话语传达对孩子们的关爱。
王老师善于观察学生的身心发展状况,通过细致入微的教育,帮助孩子们逐步塑造健康、快乐、良好的成长人格。
同时,她积极探索“智能化教学”方式,亲手设计了基于VR虚拟现实等技术的趣味课堂活动,促进幼儿的想象能力、思维能力和表达能力能力的不断提升。
王老师成功帮助学生提高了成长速度,也获得了家长和社会各方面的高度认可。
三、李筱荣李筱荣老师是上海市黄浦区-{幼儿}-园的音乐教师,她的音乐教学特别突出,总体来说,她注重培养学生的兴趣和能力,开展“声乐教育”,尝试创新教育方法,增强互动性,让学生在音乐中欣赏艺术之美同时,熟悉音乐基本功。
李老师自2002年以来一直致力于音乐教育事业,形成了独具特色的音乐课程体系,始终如一地调整更新。
她在音乐教学中,采用情感课程、情景式教学、跨学科专业知识讨论等多种教育模式,旨在提高学生的情感、艺术素养和音乐才华,扩大视野,丰富生活。
师德楷模的先进事迹【师德楷模个人事迹材料10篇】
师德楷模的先进事迹【师德楷模个人事迹材料10篇】1. 陈老师:用爱点亮学生的未来陈老师是一位中学教师,他不仅教学有方,而且以身作则,成为学生们心目中的楷模。
他经常利用自己的业余时间组织学生参加社会实践活动,让学生亲身体验社会的各种工作,并激发他们的社会责任感。
陈老师的付出和关爱,让学生们不仅学到了知识,更懂得了如何做一个有爱心的人。
2. 张老师:用创新方法激发学生的研究兴趣张老师是一位小学教师,他总是能够用创新的教学方法激发学生的研究兴趣。
他经常设计有趣的课堂活动,让学生们在轻松愉快的氛围中研究知识。
他还鼓励学生们自主研究,培养他们的创造力和解决问题的能力。
张老师的教学方法不仅提高了学生的研究成绩,还培养了他们的终身研究能力。
3. 王老师:用耐心和关爱帮助特殊儿童王老师是一位特殊教育教师,他用耐心和关爱帮助特殊儿童克服困难,实现自己的潜能。
他经常与家长沟通,了解孩子的需要,并制定个性化的教育方案。
王老师的付出让特殊儿童在研究和生活中逐渐融入社会,树立了他们自信和自尊的信心。
4. 李老师:用实践引导学生的职业规划李老师是一位高中班主任,他通过组织学生参加实践活动,引导他们的兴趣和优势,并帮助他们制定职业规划。
他与学生建立了良好的师生关系,关心他们的成长和发展。
李老师的指导和支持,让学生们在未来的职业选择上更加明确和自信。
5. 赵老师:用公平和正义教育学生的价值观赵老师是一位初中政治老师,他注重培养学生的公平和正义观念。
他经常组织讨论和辩论活动,引导学生思考社会问题,并培养他们的判断力和辨别能力。
赵老师的教育让学生们懂得了公平和正义的重要性,成为有担当和责任感的人。
6. 刘老师:用多元文化教育促进学生的全面发展刘老师是一位小学语文老师,他注重教育学生多元文化的意识。
他通过引导学生了解不同文化背景的人和事物,培养他们的包容和理解能力。
刘老师还鼓励学生们保持自己的文化特色,并尊重他人的差异。
他的教育使学生们在思想和品德上得到了全面的发展。
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“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹时间:2010-09-19一、于漪同志事迹简介:于漪,女,汉族, 81岁,中共党员,上海市杨浦高级中学名誉校长,特级教师,享受国务院政府特殊津贴专家。
59年的教育生涯,无私奉献、执着探索,不断从经验与感悟走向理性与科学,着力提高学生语文素养,立体化施教,全方位育人,具有独特的教学风格。
注重培养青年教师,做好传帮带。
她的教育理念、教育实践、教学改革等在全国产生了重大影响,为推动教育教学改革作出了重要贡献。
曾获全国先进工作者、2009中国教育年度新闻人物、上海市劳动模范等荣誉称号。
于漪同志先进事迹材料于漪,1929年2月7日出生,1965年加入中国共产党。
1978年被首批评为语文特级教师。
自从1951年复旦大学教育系本科毕业分配到中学任教,她先后荣获上海市中小学优秀校长、上海市优秀共产党员、上海市优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优秀教师、全国先进工作者,两次被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红旗手称号,首批享受国务院政府特殊津贴专家。
任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副理事长、上海市教师学研究会会长等。
历任第七、八、九届市人大常委,教科文卫委员会委员、副主任委员。
五十九年的教育生涯,五十九年的艰苦探索,于漪没有一天停止过对教育的探索,不断从经验与感悟走向理性与科学。
她一直扎根在上海基础教育的最前沿,牢记党的宗旨,全心全意为人民服务。
忠诚党的教育事业,身体力行,始终不渝,以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神,塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉的人民教师形象。
她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”,在全国产生了重大影响,为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。
“育人是一代师表,教改是一面旗帜。
”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价,概括了她平凡而又杰出的人生。
一、高尚的师德风范,成为德育工作者的楷模教书育人,以人为本。
于漪认为,教育要培养德智体美全面发展的社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工作来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业,首先是“传道”。
59年的教育实践始终贯穿了这一理念,通过几十年来不懈努力,于漪成为语文教学改革的引领人。
成为语文教育改革的典范。
在她的教学生涯中开了近2000节公开课,凡是观摩过于老师上课的学生和同行,无不为她的蕴德育于语文之中的教学艺术所吸引、所折服,“是一种优美的享受”。
近五十堂公开课被媒体录象、传播,已作为教师教学研究和培训的经典。
于老师的语文课,充分调动学生的积极性,让学生做学习的主人,积极体现师生互动,使学生得到成功的体验和喜悦。
有些原先看到作文命题就会哭鼻子的同学,在于老师热情鼓励、循循善诱下转变成写作的“积极分子”;原先写字七歪八斜的,写出一手漂漂亮亮的书法,以后成为清华大学的高材生;甚至初中学生在听了于老师的讲课,深深为于老师的教学魅力所打动,不仅爱上了语文学习,还如痴如醉地写出了上万字的学生文艺节目剧本。
有一位口吃的学生不仅表述困难,而且语文成绩很差。
经过于漪的悉心指导,不仅爱上了语文,而且成为了学校演讲队的主力。
她班上先后来过4位口吃的学生,在于漪的帮助下,口吃的毛病改掉了,更重要的是树立了学习的信心,坚信“天生我才必有用”,日后都成为国家建设事业的有用之才。
当年有一位口吃最严重的学生日后成为中外合资公司的外贸代表。
很多以后离开学校走上工作岗位并做出成绩的学生,在回忆当年时都不约而同地肯定了于漪老师的寓德育于语文之中的教学方法给他们成人奠定的基础。
在繁忙的教学之余,于漪老师还不断总结探索教学实践的经验,发表的《兴趣是学习的推动力》、《兴趣·感情·求知欲》等几十篇文章,对活跃语文教学,切实提高语文教学质量都起到很好的指导作用。
二、立人为先,教会学生做人生命和肩负的历史使命结伴同行,这是于漪作为一名党员教师的终身追求和崇高的人生境界。
她的一生充满了理想色彩,更充满了使命意识。
对于漪来说,教师既是一种职业,更是一种人生理想,是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业。
她始终认为教育的本质是“育人”, 浇花要浇根, 育人要育心。
因此教师不仅要传授知识,更要培养信念,使学生成长为建设中国特色社会主义所需的合格建设者和可靠接班人。
早在上世纪80年代初,于漪就开始实施德育渗透学科活动,并取得了良好效果。
从当时4个班级的学生共372份抽样问卷结果看,学科加强德育渗透的教学思想性明朗和比较明朗的占86.5%。
这个传统一直保持到现在。
同时,她还注重增强学生“做人”的意识,今日学生,明日人才。
因此必须从今日做起,提高严格塑造自己的自觉性。
学生一进校就向他们灌输“做人”的意识,把“学知识”和“学做人”结合起来,加大学生的学习动力,在全体学生中开展“当代学生的形象”的系列教育,并千方百计把文字表达的内容内化为学生的认知、情感和自觉的行动。
于漪对每个学生都满腔热情。
1975年,她带了全校一个最乱的年级,当时,“文革”尚未结束,受到社会不良影响,全年级11个班级,几乎都是乱班,打架、偷窃、倒卖粮票,心理和行为偏差的现象很多,搅得全校52个班级无法上课。
年级女老师几乎都哭过,甚至有的学生竟然将男的体育老师的鼻梁骨打断。
派出所公安干警几乎天天来。
于漪接手后,认为学生都是我们的孩子,相信他们会改变的。
因此,她坚持说服教育,正面引导。
向全年级同学宣讲:一个没有理想、没有信念、没有知识的人是无法参加社会主义建设的。
她每周坚持带领学生学理论,学历史,坚持讲理想、讲信念。
发挥学生干部的作用。
并注意发展学生个性特长,培养课外兴趣。
告诫学生:“光明总会到来。
现在抓紧学习,将来国家总需要建设人才。
”经过于漪和年级组全体老师的共同努力,年级面貌发生根本改变。
1977年,被评为上海市先进集体。
其中有两个班,竟然100%考上了大学,这即使在今天也是罕见的。
数年前,上海市曾开展过“今天怎样做教师”的大讨论,同时举行了“我心目中的老师”征文活动,结果在“我心目中的好教师”这一栏目里,“于漪”的名字出现次数是最多也是评价最高的。
这充分说明了于漪老师铸中华教师之魂的精神感召力。
生命和使命结伴同行,让于老师站在时代和民族发展的高视点上。
她认为教师必须教会学生追求真善美,教师必须提升学生的精神境界,因为今天的学生质量,就是明天的国民素质,更是后天的民族竞争力。
于老师深深热爱着我们的祖国,深深的爱着她的事业和她的学生。
她教学生学习,更教学生做人,当年的学生,今天的上海市文广集团副总裁、《新民晚报》总编胡劲军后来感慨的说:“于老师当年的教育成为我工作的动力。
”2002年上海市重大工程建设金杯得主王运丹大年初一向于老师表示感谢,当年正是于老师给他树立了“国家建设需要人才”的人生目标;今年,她的学生曹中柱因为“敢坐火山口”,顶着压力支持开办平价药房,多次被媒体报道。
曹中柱衷心感谢着于老师,他说:“于老师教学生,教得顶好的是教做人。
她要我们做一个正直的人,要敢于负责任。
”这是她立民族教育之根的生动反映。
三、开拓创新,始终站在时代的制高点于漪老师是一位时代感强、有着先进的教育思想、前瞻性的教育理念的教育家,在某种意义上说,她的教育思想和教育理念一直引领着近几十年来上海乃至全国基础教育发展方向。
她认为,“时代在前进,教育必须与时俱进”;教育必须具有前瞻性,因为教育效果往往是相对滞后的。
因此,作为教师必须克服浮躁,登高望远,要用明天建设者的要求,指导今天的教育。
勤于学习,开拓进取,努力奋进,始终站在时代的制高点,是她的追求的目标。
为此,她为自己确立了一个目标:达到三个“制高点”,做到三个“瞄准”。
三个“制高点”就是要站在时代的制高点上,始终把培养现代的合格公民放在首位,热爱党热爱社会主义祖国;站在战略的制高点上,把提高学生的素质提到关系到国家的未来、关系到民族的素质战略的高度;要站在与基础教育先进国家竞争的制高点上,显示民族的志气和自尊,显示社会主义精神文明的威力。
做到三个“瞄准”,就是瞄准二十一世纪的基础教育,努力把今日的学生培养成为二十一世纪的有用之才;瞄准国外基础教育先进国家的教育,从严治学,发奋图强,教出水平;瞄准国内、市内兄弟学校的教育经验,博采众长,力求少走弯路,教出特色。
在中国当代语文教育史上,于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想:1978年提出的“教文育人”和1996年倡导的“弘扬人文”的主张,都在语文教育思想发展史上产生重要影响。
她的“教文育人”的思想,以“全面发展的人”为培养目标,构建了以“思维训练”为核心的语文教育理论,有力推动了语文教育由“语言——文字”型教育到“语言——思维”型教育这一划时代转变的实现。
面对21世纪信息革命的时代,于漪的教文育人的思想为语文教育提出了一条发展新路。
她的“弘扬人文”的主张,引发了全国范围的语文性质观的反思,即丰富和完善了教文育人的思想,又促进了语文学科从“应试教育”向“素质教育”的转变。
四、呕心沥血培育新秀,一生奉献不图名利在于漪老师的心目中,教育是一块圣土。
她在这块圣土上以青春的奉献演绎着精彩,以生命的投入创造着美丽,为中国教育事业的发展竭尽全力。
在长期的教育实践中,于漪老师深刻体会到,学校的质量说到底是教师的质量,教师队伍的未来希望在青年教师。
因此,在学校发展中,她最关心的就是青年教师的成长。
为了让青年教师尽快成长,她首创了教师与教师的师徒“带教”方法,就是组成培养的三级网络——师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责制,有效地促进了青年教师队伍的成长。
从上世纪80年代开始,于漪老师共“带教”100多名全国各地的青年教师,经她带教的青年教师,一个个都成了学校的教学骨干,涌现出了一批象程红兵、陈军、王静波、王缨、谭轶斌、朱震国等知名的教学能手,这当中凝结于漪老师大量心血。
如果要问于老师听过多少位青年教师的课,恐怕她没法说清,但她在每节课后的评课中对教材的分析讲解,对上课教师驾驭课堂的指点是那么清晰、独到与深刻,被青年教师誉为“活的教育学”。
在于老师所带教的本校青年教师中,有的已被评上特级教师,有的多次在全国的教学大赛中获奖,有的已走上领导岗位,可谓“桃李满天下”!50年代,于漪老师扎着长辫走进了中学任教,她以刻苦的钻研,耕耘在三尺讲台;以求实的坚韧,播撒着智慧的良种。
60年代于漪老师加入中国共产党,在文革的风风雨雨中,她始终坚持教育,坚信中国需要教育,教育将成就中国。
70年代末,于漪老师以厚实的功底,数以上百次的公开课和论文专著,以她高尚的师德,被首评为语文特级教师。
80年代,于漪老师在教学与管理的岗位上,以远见卓识,构筑了学校的人才高地,使学校进入了可持续发展的快车道。