人音艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独奏)课件PPT模板
六年级下册音乐课件第4课 欣赏 管弦乐曲《马刀舞曲》 ｜花城版 (共15张PPT)
听听看有什么相同的地方
从乐队上来区分
交
管弦乐
响
打击乐
弦乐组 木管组 铜管组
乐
民族乐器
欣赏 《马刀舞曲》
感受歌曲情绪，聆听全曲后
你认为乐曲《马刀舞曲》的情绪 应该是如何？
作曲家介绍
阿拉姆·伊里奇·哈恰图良（Aram Ilitch Khatchaturian，1903 – 1978 ），前苏联作曲 家。生于亚美尼亚梯弗里斯（今第比利斯）， 十九岁开始接受音乐教育。
一次，活泼的阿霞抢走了阿尔缅准备送给加雅涅 的鲜花，并与阿尔缅共舞。偶然目睹这一切的盖 奥尔格对阿尔缅发生了误解。所以当阿尔缅上山 打猎，不慎从断崖摔下时，他竟视而不救。
阿尔缅受伤后双目失明，他不愿为加雅涅带来不 幸，便克制自己的情感，拒绝了加雅涅的爱情。
后来，阿尔缅很幸运的重见光明，并且原谅了深 感悔恨且当众承认错误的盖奥尔格，与加雅涅结 为幸福的伴侣。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 4:32:32 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独奏)教案
2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》（小提琴独奏）教案教学目标：1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。
2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
教学重点：感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。
教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
提高对外国音乐文化多样性的认识。
教学过程：一、谈话导入课题。
1、同学们喜欢跳舞吗？能说说你知道的舞蹈吗？2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲——查尔达斯舞曲。
二、新授。
1、完整欣赏小提琴独奏《查尔达斯舞曲》，感受意大利音乐风格与特点。
2、请学生说说听后的感受。
3、再次欣赏《查尔达斯舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。
深入体会意大利音乐元素。
4、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。
三、总结。
众多的国家都有灿烂的文化与艺术，体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。
附送：2019-2020年六年级下册第4课《龙腾虎跃》教案教学内容：《龙腾虎跃》。
教学目标：1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。
2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。
3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。
教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
教学难点：让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。
教学过程：一、导入：1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。
设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。
《查尔达斯舞曲》教学设计
《查尔达斯舞曲》教学设计指导教师：黎晓娄瑶琪教学年级:六年级教学内容：湖南文艺出版社版本教材六年级下册第四课教材分析：本课内容为音乐故事《世纪之约》、欣赏《查尔达斯舞曲》和《魔鬼的笑声》三部分组成。
本课采用的《查尔达斯舞曲》是意大利作曲家蒙蒂的一首小提琴曲，乐曲前半部分悠扬而舒缓，后半部分是急促的快板，本曲即以这一舞曲的典型特点写成。
乐曲一开始先呈示出充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题拉绍，后又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。
接着，乐曲转入查尔达斯舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。
这段舞曲音乐越来越热烈，由十六分音符组成的乐句频繁出现，使乐曲趋向高潮。
教学目标：1. 听赏小提琴乐曲《查尔达斯》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。
2.认识小提琴家大卫·格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。
3.通过听赏《查尔达斯舞曲》，感受音乐与动作之间的联系。
教学设计意图（理念）：孩子们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，喜欢流行音乐而对教材上的古典音乐不感兴趣，这是许多教高年级的音乐教师头疼的问题。
如何借助孩子们喜欢的流行音乐与古典音乐相结合，让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。
本课教学设计以小提琴家大卫·格瑞特为切入点，用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球，从而想要了解大卫·格瑞特是怎样将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。
本课通过即兴游戏——”泡泡手之舞”和反应训练——“节奏大师”游戏充分调动学生的主动学习性，让孩子在游戏中感受音乐旋律与节奏，并作出相应的反应，从而熟悉音乐主题，进一步感受音乐与动作之间的联系；通过观看匈牙利舞蹈，了解两段舞蹈的不同特点，从而对音乐主题有更深层的理解。
通过本课学习，让学生能够关注古典音乐，关注小提琴，为进一步学习古典音乐打好基础。
教学设计亮点：将《查尔达斯舞曲》中的快板与慢板音乐主题片段，分别与即兴游戏——“泡泡手之舞”和反应训练“节奏大师”游戏巧妙结合，重在提高学生对古典音乐的兴趣，以及边聆听音乐旋律节奏，用肢体动作做出反应。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(听赏)查尔达斯舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）查尔达斯舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
查尔达斯舞曲
教学目标：
1、听赏《查尔达斯舞曲》，感受乐曲慢板与快板两个段落不同的情绪、
速度，能主动参与活动，熟悉音乐主题。
2、认识小提琴家大卫.格瑞特。
观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。
教学重点：感受慢板与快板不同的情绪、速度、能够主动参与活动，熟悉主题教学难点：感受音乐与律动之间的联系
教学准备：钢琴、课件
教学过程：
一、安定情绪
二、新课教学
师：同学们，今天给大家带来一位偶像级的人物，他四岁开始拉小提琴，八岁就与世界一流的乐团合作并做全球巡演，他既爱贝多芬又钟情摇滚乐，他是德国著名小提琴演奏家大卫﹒格瑞特。
今天来跟老师一起听一首他演奏的乐曲。
（放松自己的身体，用最舒服的姿势来聆听）
（视频：大卫﹒格瑞特完整）
提问：这段乐曲的速度有没有变化？根据速度的变化，你觉得乐曲可以分为几段，怎么分成四段的？慢——快——慢——快
师：其实这部作品是首地地道道的古典小提琴作品叫《查尔达斯舞曲》。
既然是舞曲，就是给人们跳舞时用的音乐，那么查尔达斯舞蹈究竟是什么样的舞蹈，我们来看两段视频（查尔达斯舞蹈——“拉绍”片段）
师：看到这里，我们感受到这段舞蹈有一点不一样的地方，很轻巧、动作很柔软很舒展。
查尔达斯舞曲又称匈牙利舞，是从17世纪的募兵舞发展而来的，募兵就是招募士兵的意思，当时，匈牙利国王为了吸引年轻人入伍，找来一群擅长跳舞的年轻男子，让他们在各地巡回演出，充满男性魅力的高难度即兴舞蹈，让围观。
查尔达斯舞曲课件上课用
总结
、通过《查尔达斯舞曲 》我们学到了什么？ 、仔细回想下今天我们 所学的内容。
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1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够 24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。
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4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。
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5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老 ;我有能力报答，父母仍然健康。
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6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋
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16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下 ;可以求名，但不能盗名 ;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵 ;可以虚荣，但不能虚伪 ;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。
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20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》教案
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》教案一. 教材分析《查尔达斯舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第四课的一首曲目，这是一首具有匈牙利民族特色的舞曲。
通过对这首曲子的学习，学生可以了解匈牙利的音乐文化，感受舞曲的风格特点，同时培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但民族音乐仍然是一个相对陌生的领域，学生可能对《查尔达斯舞曲》的风格特点和背景知识了解不多。
因此，在教学过程中需要引导学生感受民族音乐的魅力，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《查尔达斯舞曲》的背景知识，感受舞曲的风格特点。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过学习《查尔达斯舞曲》，提高学生的音乐鉴赏能力和协作能力。
四. 教学重难点1.舞曲的风格特点和节奏韵律。
2.民族音乐的文化背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个富有民族特色的氛围，让学生身临其境地去感受舞曲的风格特点。
2.对比教学法：通过与其他舞曲的对比，让学生更加明确《查尔达斯舞曲》的独特之处。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对舞曲的理解和感受，提高学生的协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍匈牙利的民俗风情，引导学生对匈牙利音乐产生兴趣。
同时，提出问题：“你们知道什么是舞曲吗？舞曲有哪些特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）播放《查尔达斯舞曲》的音频，让学生初步感受舞曲的风格特点。
随后，展示乐谱，让学生对舞曲的旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱舞曲，注意体会舞曲的节奏韵律。
教师可以为学生示范，也可以让学生分组练习，相互纠正指正。
4.巩固（5分钟）通过填空、问答等形式，让学生对《查尔达斯舞曲》的背景知识进行巩固。
例如：“《查尔达斯舞曲》是哪个国家的舞曲？它的特点是怎样的？”5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他类型的舞曲，如中国的华尔兹、探戈等，让学生对比分析不同舞曲的风格特点。
人教版小学六年级音乐下册(五线谱)全套PPT课件
赛歌赛舞 你会唱哪些民族的歌曲？ 你会跳哪些民族的舞蹈？让我 们分组展开竞赛吧！
谢
谢
母亲河
长江我的家
学练提示 注意歌曲的节奏变化，唱 好连音符、附点及切分节奏。
塔里木河
欣赏提示 这首歌曲采用维吾尔族音 乐典型的节奏和音调创作而成， 情绪欢快活泼，表达了作者对 塔里木河真挚的感情。
长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
回忆
作品介绍 这首作品创作于1904年， 全曲深情又略带忧伤，散发着 浓郁的乡愁，充满了梦幻色彩。
友谊天长地久
学练提示 用充满感情的声音和徐缓 的速度演唱这首歌曲，注意二 声部的和谐统一。唱熟后可以 尝试用其他演唱形式加以表现。
毕业音乐会 六年的学习生活即将结束，它将永远成为 我们脑海中一段甜美的回忆。难忘母校宽阔的 操场，那上面留着我们成长的足迹；难忘母校 长长的走廊，那里面记录着我们稚嫩的手笔； 难忘母校明亮的教室，那里面回荡着我们的欢 歌笑语。在这分别的时刻，让我们重拾记忆， 互道珍重。
毕业歌
作品介绍 《毕业歌》是1934年聂耳 为故事片《桃李劫》创作的主 题歌。这是一首进行曲风格的 群众歌曲，表达了在国土沦丧 的情况下，青年学生日益高涨 的爱国热情和担负起天下兴亡 重任的决心。
放心去飞
离别
音乐家 肖邦，波兰作曲家、钢琴 家，他一生的创作多是钢琴曲， 包括练习曲、前奏曲、玛祖卡、 波兰舞曲、夜曲、圆舞曲等。
圣托里尼
电子合成器与乐队
作品介绍 圣托里尼是爱琴海一座美丽 的小岛，风景如画。这首乐曲 在管弦乐队中加入了电声乐器， 描绘了圣托里尼美丽的风光及 其带给人的强烈视觉感受。
(听赏)查尔达斯舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏：查尔达斯舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解查尔达斯舞曲及其起源。
2.通过观看视频和听音乐了解其节奏、旋律、乐器等方面。
3.培养学生欣赏音乐能力，提高音乐审美水平。
4.培养学生的音乐唱、吹、击、弹等演奏能力。
5.引导学生通过音乐的欣赏和演奏，体验音乐带来的美好情感。
二、教材分析本节课主要通过教材《湘文艺版音乐六年级下册》，以及相关音乐视频和音频材料进行授课。
其中，授课内容包括查尔达斯舞曲的介绍、相关视频和音频的欣赏、乐器演奏及合唱等环节。
三、教学过程3.1 导入环节教师可以通过介绍当地的音乐文化、相关名人及其作品等方式，引起学生对音乐的浓厚兴趣和好奇心，为后续的教学奠定基础。
3.2 学习查尔达斯舞曲1.介绍查尔达斯舞曲的起源、流行程度、代表作品等。
2.让学生欣赏相关视频，了解查尔达斯舞曲的舞蹈形式和跳舞方式，引导学生体验音乐带来的情感和感受。
3.让学生听取相关音频，了解查尔达斯舞曲的节奏、旋律等，引导学生感知音乐的魅力。
3.3 乐器演奏和合唱1.教师组织学生乐器演奏，让学生尝试吹笛子、打鼓等乐器，体验各种不同乐器带来的声音和感觉。
2.教师带领学生合唱查尔达斯舞曲，引导学生发扬团队精神、协作能力和合作意识。
3.4 课堂总结教师对本节课程进行总结和回顾，强调今天学习到的知识和能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱，同时鼓励学生继续深入学习音乐知识和技能。
四、教学反思本节课主要是通过欣赏音乐、学习乐器演奏等多种方式，帮助学生体验和发现音乐的美好和魅力，同时强化学生的音乐欣赏能力和演奏能力，形成全方位的音乐教育体系，为学生今后的终身音乐学习奠定坚实基础。
同时，本节课程也需要结合实际情况灵活调整教学方法和内容，提高教师的教学能力和水平。
新人教版七年级上册音乐课件 第6单元：查尔达什舞曲(共21张PPT).ppt
查尔达什是出现于19世纪的一种匈牙利舞蹈， 其音乐由两部分构成：第一部分速度缓慢、情绪 深沉而忧郁，旋律带有歌唱性；第二部分热烈奔 放，音乐充满跳跃性。
《查尔达什舞曲》第一主题—— 拉绍主题
•
《查尔达什舞曲》是意大利小提琴家、作曲家蒙蒂
效果。
《查尔达什舞曲》——结束部分
同学们，这节课你们有收获吗？
同学们，这节课，我们通过对比欣赏，直 观的感受到小提琴优美抒情和欢快跳跃的音色； 小号的辉煌壮丽，领略到不同音色带来的不同 美感。
《查尔达什舞曲》
பைடு நூலகம் 小结
同学们，这节课我们通过欣赏，直观地感受 到小提琴的优美抒情，领略到音乐带来的美感。
维托里奥.蒙蒂 曾担任过小提琴演奏员和乐团指挥。
作有舞剧、轻歌剧和器乐小品等，其中小 提琴《查尔达什舞曲》和《爱之晨曲》最 为著名。
查尔达什舞曲
第一部分速度缓慢、情绪深沉而忧郁，旋律带有歌唱性。
查尔达什舞曲
第二部分热烈奔放，音乐充满跳跃性。
请同学们用各种方式来表达自己对音乐的感受
查尔达什舞曲
听辨连线
• 1.弗里斯主题 弓
• 2.第三部分 • 3.结束部分 • 4.拉绍主题
A.大调+快
B.连弓 C. 快弓 D.泛音
小结——全曲结构
• 慢（拉绍） • 快（弗里斯） •慢 •快
• 音乐是一种很美的艺术，让人 禁不住就陶醉其中，不管是优美的 还是激烈的，都有震撼人心的巨大 效应。音乐的力量不可估量，让我 们都来热爱音乐吧！
《查尔达什》这首曲子即以这一舞曲的典型特点写成，听
到它，就好像在我们的面前展现出一幅匈牙利人民生活的
欣赏《查尔达什舞曲》《梦幻曲》获奖版 完整课件PPT
请同学们自由讨论，判断以下哪些乐器属于弦乐器组？
♪小提琴① ♪双簧管② ♪圆号③ ♪低音提琴④ ♪定音鼓⑤ ♪大提琴⑥ ♪竖琴⑦ ♪中提琴⑧
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
渔舟唱晚 母亲
天鹅 大象
乐器名称 小提琴 中பைடு நூலகம்琴 大提琴
低音提琴
赏析作品 《渔舟唱晚》
《母亲》 《天鹅》 《大象》
基音 g、d、a、e c、g、d、a c、g、d、a e、a、d、g
一支简短的4/4拍旋律曲子包容了人们对生活、对爱情、 对幻想的追求与希冀，也表达人们对已逝去或将来到的美好的 梦幻的热望与挚爱。
这支旋律，显示出这个梦幻主题是永恒的，也是不朽的， 细腻的音乐表情，丰富的和声语言，引人入胜的表现力，使这 首短诗充满了诗情画意，乐曲终止在主音上，余音绕梁，令人 回味无穷，百听不厌。
主要特征 高音乐器。音色优美，富有表现力和 歌唱性。
中音乐器。音色低沉柔和、略带沙哑。
次中音乐器。音色浑厚丰满、温暖， 善于演奏抒情性的曲调。
低音乐器。音色低沉，善于拨弦奏法。
“查尔达什”是出现于19世纪的一种匈牙利舞蹈，其音乐由两部分构成---第 一部分：“拉绍”速度缓慢、情绪深沉而忧郁，旋律带有歌唱性；第二部分： “弗里斯”热烈奔放，音乐充满跳跃性。 《查尔达什舞曲》是意大利作曲家维托里奥·蒙蒂以“查尔达什”这一舞曲的 典型特点创作而成的作品。
Robert Schumann
舒曼 1810.6.8-1856.7.29
德国作曲家，音乐评论家。自小学 习钢琴，16岁遵母意进莱比锡大学学 习法律，19岁又进修钢琴，当听到帕 格尼尼的演奏，他受到了极大的影响， 放弃了法律的学习，专攻音乐。因动 用机械装置锻炼双手，后因手指受伤， 使他无法成为一名钢琴家遂转向作曲 和音乐评论。1835~1844年，独自编辑 《新音乐杂志》，并开始创作大量钢 琴作品。1840年获耶拿大学哲学博士， 1843年赴莱比锡音乐学院任教。 1844~1850年，移居德雷斯顿继续从事 作曲和指挥。因精神疾病日趋严重 1854年投莱茵河被救，两年后逝世于 精神病院。
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》说课稿一. 教材分析《查尔达斯舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第4课的一首曲目。
这首曲目源自匈牙利，是一首具有浓郁民族特色的舞曲。
本节课的主要内容是让学生了解并掌握查尔达斯舞曲的特点，通过学唱、欣赏和演奏等方式，感受音乐的美妙之处。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但同时，他们对于民族音乐的了解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽音乐视野。
此外，学生们的学习兴趣和积极性也是本节课需要关注的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解查尔达斯舞曲的特点，学会演唱《查尔达斯舞曲》。
2.过程与方法：通过欣赏、学唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美能力和协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握查尔达斯舞曲的特点，学会演唱《查尔达斯舞曲》。
2.教学难点：引导学生理解并感受查尔达斯舞曲的韵味，以及在演唱过程中对音准、节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放音频、视频资料，以便于学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段查尔达斯舞曲的音频，引导学生进入本节课的学习。
2.欣赏：让学生欣赏《查尔达斯舞曲》，注意聆听其节奏、旋律等特点，感受舞曲的韵味。
3.学唱：教师带领学生学唱《查尔达斯舞曲》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
4.演奏：学生分组进行演奏，培养协作能力和音乐表现力。
5.讨论：让学生谈谈对查尔达斯舞曲的理解和感受，引导学生深入思考。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强尔达斯舞曲的特点和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.查尔达斯舞曲的特点2.演唱技巧3.民族音乐的魅力八. 说教学评价1.学生演唱《查尔达斯舞曲》的准确性和完整性。
《查尔达什舞曲》示范公开课教学课件【七年级音乐上册(人教版)】
新课
小提琴最早是在十六世纪出现的，几个世纪以来一直深受人们的喜爱， 这和它善于表现深切情感的音色有着直接的关系，很多如泣如诉的旋律都是由小提琴演 奏出来的。
谢谢观赏
思考:这段旋律在音乐上有什么特点，小提琴在演奏上又有什么特点。
新课
查尔达什舞曲
新课
欣赏《查尔达什舞曲》第二部分音频
这段音乐中，小提琴一直在使用连弓进行演奏，旋律的节奏比较宽松， 使用了很多八度的大跳和装饰音。旋律从低音3开始，有一种深沉略含忧伤 的味道。这是我们比较熟悉的小提琴抒情的一面，它的倾诉、它的歌唱常常 能打动我们的心灵。但小提琴的表现力远远不只如此，小提琴也非常擅长表 现充满热情的场面，现在我们就欣赏一段小提琴充满热情的表演，请大家对 比刚才那段抒情的音乐，感受下小提琴是如何演奏热烈场景音乐的。
新课
欣赏《查尔达什舞曲》 根据我们听过的两个主题把这首作品的四个部分划分出来 并思考：这首作品的四个部分是怎样划分的？有什么样的特点？
新课
讨论：说一说乐曲不同部分在速度上的变化给你带来怎样的感受。
这首作品是按慢──快──慢──快来 划分四个部分的，前面欣赏过的慢的段落是 第一部分，快的段落是第二部分，第四部分 从反复第二部分的旋律开始。
小结
几个世纪以来，小提琴的演奏技法在不断成熟和完善，正是这些不同的演 奏方式表现出一个个丰满的形象。连弓的抒情、快弓的热烈、拨弦的跳动感都赋 予了音乐迷人的魅力。现在，小提琴还经常使用在电声乐队中，为小提琴这古老 的乐器打印上了现代的气息。
今天我们学习的《查尔达什舞曲》的旋律象一个舞动的精灵，时而冲上云霄 与仙子共舞，时而潜入海底进入波塞冬的华丽宫殿，时而温柔低语，时而上下盘 旋翻飞，令人兴奋不已，给我们以美的感受，你感受到了吗？
人教人音版七年级音乐上册《查尔达什舞曲》教学课件
查尔达什舞曲
聆听音乐，说一说乐曲的主奏乐器是什 么？主题旋律有几个部分？
查尔达什是出现于19世纪的一种匈牙利舞蹈，由
小提琴主奏，其音乐有两部分组成。
第六页，共二十一页。
曲作者介绍
《查尔达什舞曲》
作者：意大利作曲家、小提琴家——维托里
奥.蒙蒂
曾担任过小提琴演奏员和乐团指挥。作有舞
剧、轻歌剧和器乐品等，其中小提琴《查尔达 什舞曲》和《爱之晨曲》最为著名。
• 慢（拉绍）
• 快（弗里斯）
•慢 •快
第十九页，共二十一页。
• 音乐是一种很美的艺术，让人禁不 住就陶醉其中，不管是优美的还是激烈 的，都有震撼人心的巨大效应。音乐的 力量不可估量，让我们都来热爱音乐吧！
第二十页，共二十一页。
谢谢大家
第二十一页，共二十一页。
《查尔达什舞曲》
第十六页，共二十一页。
小结
同学们，这节课我们通过欣赏，直观地感受到 小提琴的优美抒情，领略到音乐带来的美感。
第十七页，共二十一页。
听辨连线
• 1.弗里斯主题 • 2.第三部分 • 3.结束部分 • 4.拉绍主题
A.大调+快弓 B.连弓
C. 快弓
D.泛音
第十八页，共二十一页。
小结——全曲结构
查尔达什是出现于19世纪的一种匈牙利舞蹈，其 音乐由两部分构成：第一部分速度缓慢、情绪深沉而忧 郁，旋律带有歌唱性；第二部分热烈奔放，音乐充满跳 跃性。
第十一页，共二十一页。
《查尔达什舞曲》第一主题—— 拉绍主题
• 《查尔达什舞曲》是意大利小提琴家、作曲 家蒙蒂的名作，“查尔达什”是出现于19 世纪中叶的一种匈牙利的民间舞蹈，其音乐 由两部分组成：第一部分称“拉绍”
6.4大进行曲初中音乐PPT课件
曲作者介绍
《查尔达什舞曲》 作者：意大利作曲家、小提
琴家——维托里奥.蒙蒂 曾担当过小提琴演奏员和乐
团指挥。作有舞剧、轻歌剧和器 乐小品等，其中小提琴《查尔达 什舞曲》和《爱之晨曲》最为著 名。
查尔达什舞曲
第一部分速度缓慢、情绪深沉而忧郁，旋律带有歌唱性；
查尔达什舞曲
第二部分热烈奔放，音乐充满跳跃性。
《大进行曲》
你能听出这段音乐主题部分的主奏乐器吗？
认识演奏乐器
小号
铜管乐器之一，善于吹奏 光辉壮丽的乐句，也常作为 和声衬托来加强乐队的气势 和音量。
认识作曲家
Giuseppe Verdi 居塞比·威尔第 1813-1901
意大利杰出的歌剧作曲 家，他一生创作了27部歌 剧，其中一些已被列入世 界著名歌剧之列，在世界 各国上演。他被誉为歌剧 之王。
欢迎同学来到我们的 音乐课堂
请同学们竖起耳朵听听不同的声音，你能 辨别他们吗？
小小提号琴
大提琴 单簧管
管弦和鸣
查尔达什舞曲
凝听音乐，说一说乐曲的主奏乐器是什么？ 主题旋律有几个部分？
查尔达什是出现于19世纪的一种匈牙利舞蹈 ， 由小提琴主奏，其音乐有两部分组成。
欣赏：
《查尔达什舞曲》 《大进行曲》
《查尔达什舞曲》
《大进行曲》
老师寄语 ——我们每个人都有自己
的优势，只要我们充满自信， 充分发掘自身的潜力，相信我 们也会拥有属于我们自己的美。
谢 谢大家
《大进行曲》选自歌剧 《阿依达》
你能背唱这段
这段音乐表现了什么形象？
威武雄浑、高亢嘹亮的音乐，表现了胜利凯旋的将士 的英雄形象
你能表现出这种形象吗？
同学们，这节课你们有收获吗？
六年级下册音乐课件第4课《马刀舞曲》｜花城版 (共13张PPT)
•
分段欣赏——第一部分
请同学们跟琴用“ ”演唱主题。
分段欣赏——第一部分
请同学们再次聆听第一部分，数一数主题重复了几次， 每次重复有什么变化。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
完整聆听
请同学们聆听全曲，并记录乐曲的结构。
分段欣赏——第二部分
请同学们聆听第二部分音乐，想象一下：这部分音乐 表现了什么场面？
分段欣赏——第二部分
请同学们再次聆听第二部分音乐，并思考：这段音乐 的主题与第一部分主题在第三部分
请同学们听一听：这部分音乐与哪一部分的音乐相似？
分段欣赏——尾声
请同学们听一听：尾声的旋律进行有什么特点？边听 音乐边画出旋律线。
小学音乐第5课《查尔达斯舞曲》课件(11)
第五课 五彩缤纷的音乐世界（二）
乐曲《查尔达斯舞曲》片段
《查尔达斯舞曲》相关音乐文化
● 起源于吉普赛人的民间舞蹈 ● 作曲家维托里奥·蒙蒂 ● 居无定所的流浪民族 ● 英国→吉普赛人 法国→波西米亚人 西班牙、俄罗斯→茨冈人
A
乐段
聆丨听
B
乐段
C
乐段
D
乐段
1.由什么乐器演奏？ 2.速度、情绪是怎样的？ 3.带给你怎样的感受或联想呢？
听
作品
② A主题 ④ B主题 ① C主题 ③ D主题
演奏乐器
大号 圆号 长号 小号
速度
情绪
我的感受或联想
广板、自由地 快板、活泼地 慢板、抒情地 小快板、轻巧地
忧伤、压抑 热情、奔放 抒情、优美 欢快、轻巧
A
乐段
乐器：大号 速度：广板、自由地 情绪：忧伤、压抑
A
乐段
聆丨听
B
乐段
C
乐段
D
乐段
1.由什么乐器演奏？ 2.速度、情绪是怎样的？ 3.带给你怎样的感受或联想呢？
B
乐段
乐器：圆号 速度：快板、活泼地 情绪：热情、奔放
A
乐段
聆丨听
B
乐段
C乐段D源自乐段1.由什么乐器演奏？ 2.速度、情绪是怎样的？ 3.带给你怎样的感受或联想呢？
C
乐段
乐器：长号 速度：慢板、抒情地 情绪：抒情、优美
A
乐段
聆丨听
B
乐段
C
乐段
D
乐段
1.由什么乐器演奏？ 2.速度、情绪是怎样的？ 3.带给你怎样的感受或联想呢？
D
乐段
乐器：小号 速度：小快板、轻巧地 情绪：欢快、轻巧
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人音版六年级下册音乐课件
目录
01 教学目标 03 教学过程
02 教材分析 04 教学总结
教学目标
意大利歌
意大利人的性格热情豪放，喜欢歌唱，意大利的 音乐有着悠久的传统，也是美声唱法的发源地。意 大利民歌美丽动人，丰富多彩，按地区可分为南部、 北部、中部和撒丁地区。
教材分析
查尔达斯是出现在十九世纪
教学过程
通过欣赏《查尔达斯舞曲》， 感受体验这一题材音乐作品的 风格特点。
感受歌曲的情绪，体会歌 曲的演Fra bibliotek形式。仔细聆听各个主题
仔细聆听五个主题，把自己的情绪体验对号入座。 主题一 A 温柔,亲切的，具有 歌唱性。 主题二 B 热情的，具有抒情性。 主题三 C 急板。热烈的，奔放的情绪。 主题四 D 欢快地，具有很强的舞动感。 主题五 E 热烈，激动地，有歌颂性 。
教学总结
总结
1、通过《查尔达斯舞 曲》我们学到了什么？ 2、仔细回想下今天我 们所学的内容。
查尔达斯舞曲
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