(完整word)初中阶段气体制取的发生装置和收集装置原理
中学化学实验中常见气体制备装置归纳
五、气体收集装置 根据气体的密度和溶解性选择
1. 排空气法
图18 图19 图20 图21 图22 图23
2.排水法
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储气装置
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六、气体性质实验装置 根据反应物的状态及反应的条件选择
1.常温反应装置
2.加热反应装置
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七、冷凝装置
饱 和 食 盐 水
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例1、用示意图中的简易装置可以进行气体的发生和收集。
实验前应如何检查该装置的气密性？
把导管伸入水槽的液 面下，手握住试管， 过会儿看到导管口有 气泡冒出，松开手导 管中形成一段水柱， 则证明气密性良好
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连接好装置，关闭开关，从漏斗中倒水。漏斗 内外产生液面差，静止一段时间，液面差不变， 证明装置气密性完好。
反应自行停止。需要时再打开
弹簧夹，又可以使氢气发生。
这是一种仅适用于室温下随
制随停的气体发生装置。
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回答下面问题： （1）为什么关闭弹簧夹时 试管中液面会下降？
（2）这种制气装置在加入反应 物前，怎样检查装置的气密性？
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八、排水量气装置：测量气体的体积
注意事项:
为减小误差， 读数时1、2 装置量筒内外 液面在同一水 平线，3装置 左右管水面在 同一水平线
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九、尾气处理装置
根据多余气体的性质选择
溶液吸收 点燃 充袋法
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（完整版）初中化学常见气体制备的装置及方法
（完整版）初中化学常见气体制备的装置及方法初中化学实验室制取气体的原理及装置一、发生装置的选择依据二、收集装置的选择依据发生装置注意事项及优缺点适用于固+液不加热型制取气体注意：导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。
缺点：不便于添加液体药品注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止气体从长颈漏斗中逸出。
(固体放有孔塑料板上) ②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。
优点：①可以随时添加液体药品；②控制反应速率；③可以控制反应的随时发生和停止；（当需要反应发生时打开弹簧夹b ，不需要时关闭弹簧夹b ）发生装置注意事项及优缺点适用于固体+固体加热型制取气体①试管固定在铁架台上时，要注意试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管；②铁夹应夹在试管中上部（距试管口约1/3处），防止试管因受热不均匀而破裂。
③加热时要先给试管预热，然后在药品的部位集中加热，防止试管局部受热而炸裂。
④用排水法收集，刚开始有气泡的时候不能收集，要等到有大量气泡连续均匀的冒出时，才开始收集⑤用排水法收集时，收集完氧气后，应该先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。
否则水槽中的水倒流到试管中，使试管炸裂。
同上，此外①用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放一团棉花，目的是防止高锰酸钾粉末进入导管。
②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出；③加热时用酒精灯外焰加热。
适用于固+液不加热型制取气体注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止气体从长颈漏斗中逸出。
②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。
优点：可以随时添加液体药品注意：①导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。
②分液漏斗与长颈漏斗有区别有一个活塞，分液漏斗下端不需要插到液面以下优点：①控制反应速率②可以控制反应的随时发生和停止。
③可以随时添加液体药品收集装置气体性质举例优缺点排水集气法不易溶于水或难溶于水，且不与水反应。
氧气（O 2）氢气（H 2）、甲烷(CH 4)、一氧化碳(CO)等收集气体较纯，但含有水蒸气不够干燥向上排空气法密度比空气大，不与空气反应氧气（O 2）、二氧化碳(CO 2)等纯度不高，但气体较干燥向下排空气法密度比空气小，不与空气反应。
初中化学氧气制取装置总结
初中化学气体制取与收集装置总结一、 气体发生装置确定确定发生装置依据：1.反应物状态；2.反应条件（是否需要加热）1、固液反应不加热、液液反应不加热型可用下图装置：比较三套装置的优缺点用试管装置简单，但产生气体的量少；改用长颈漏斗后添加液体方便但产生氧气流不平稳；换用分液漏斗或注射器后可避免长颈漏斗的缺点。
例如：上图装置可控制反应的发生2H 2O 2MnO 2====2H 2O+O 2↑注意：固液反应不加热、液液反应不加热适用该装置，当固液反应、液液反应需要加热时只需要再添加酒精灯即可。
如：2KClO 3MnO2====2KCl+3O 2↑2KMnO 4△====K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑注意！使用该装置时试管口一定要向下倾斜，原因是防止加热过程中产生的冷凝水倒流引起试管底炸裂。
二、 气体收集装置确定气体收集方法确定的依据：密度：密度比空气大 向上排空气法 E密度比空气小 向下排空气法 D溶解性：不易溶于水不与水反应 排水法 C引申：1.已知收集方法推测气体性质：一种气体只能用向上排空气法，由此可以得出该气体有什么样的性质2.三种气体收集方法均可采用下图装置1、向上排空气法：长管进短管出2、向下排空气法：长管出短管进3、排水法：集气瓶事先装满水，长管进短管出除此以外，该装置还常常用于洗气氧气的实验室制法和迁移知识1．根据下列实验装置图，回答问题：A B C D E（1）写出标有序号的仪器名称：①_____________，②____________；（2）在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时，其中二氧化锰起______作用，发生反应的化学方程式为___________________________________________；选择的发生装置是 ，收集装置是 （填编号）。
检验氧气是否收集满的方法是： 。
（3）实验室用大理石和稀盐酸在常温下制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为_________（填写装置的字母代号，下同）；应选用的收集装置是___________。
人教版九年级化学上册第三章、实验题(一)：气体的制备、收集以及性质实验
第三章、实验题（一）：气体的制备、收集以及性质实验要点：1、①主要是初中教材中常见气体氧气、氢气、二氧化碳制备的原理、制取的装置(包括发生装置、气密性检查、收集装置以及杂质或尾气的处理装置)，性质验证、实验现象、结论、操作规则的掌握。
②针对要点1进行制备和收集其他气体的迁移运用。
2、装置的设计流程（从左到右）:发生---净化---干燥---收集---尾气处理3、注意的几个问题:气体纯度检验;加热顺序的先后;安全装置;装置改进问题考点梳理：1、制备的原理、制取的装置(包括发生装置、收集装置)氧气（O2） 二氧化碳（CO 2） 氢气（H 2） 药品 ①装置A ②装置B 反应原理 ① ② ③实 验 装 置A 、固固加热型B 、固液不需加热型固液不需加热型 固液不需加热型 装置特点 固固加热型装置的特点是：①试管口略向 倾斜。
②铁夹夹在离试管口 处③导气管伸入试管不宜④导气管应伸入到集气瓶固液不需加热型装置的特点是： ①长颈漏斗下端口要插入 ，防 止 ②导管不能伸入到液面以下。
③不需酒精灯 ④导气管应伸入到集气瓶 何时收集收集原理和方法 ①向 排空气法（O 2的密度 空气且不与空气反应），此法收集到的气体比排水法收集到的干燥。
②排 法（O 2 于水且不与水反应），此法收集到的气体比排空气法收集到的纯净。
只能用 法收集（CO 2密度 空气， 于水） ①向 排空气法（H 2的密度 空气且不与空气反应）②排 法（H 2 于水且不与水反应）检验方法验满 方法 ① 排空气法收集的： ② 排水法收集的：气体的收集还可以采用如下装置：（请思考：收集原理分别是什么？气体如何进出？）2、装置气密性检查：制取气体时，必须先检查，后装入。
检查装置的气密性方法：①连接装置，把导管的一端浸没水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，则装置不漏气。
（固固加热型制气的发生装置）②将导管连接胶皮管，用弹簧夹夹住胶皮管，往长颈漏斗注入水，使长颈漏斗下端形成一段水柱，数分钟后，水柱不会下降，则装置不漏气。
中考初三化学实验装置图汇总
中考初三化学实验装置图汇总1.发生装置〔常规〕除杂质气体图39除水蒸气图40除水蒸气图41图423.收集装置1、将装置的导管口一端浸没于水中,再用双手手掌握住容器〔试管可用一只手握住,如左图；复杂仪器还可微热〕,假设在导管口处有气泡冒出,松手后,水在导管里形成了一段水柱那么装置的气密性良好.概括为：微热看气泡,静置看液面〔又称整体法〕.2、如左图,关闭止水夹后,从长颈漏斗向试管中注入一定量的水,使 漏斗内液面高于试管内液面,静置后假设漏斗内液面不下降,那么装置的 气密性良好；液面下降,那么装置的漏气；概括为：注液静置看液面〔又称局部法〕.7.总体思想装置连接一气密性检查一装固体药品一加液体药品一气体制取8、冷却反响装置考前须知：图50中量器内的水位与水槽 中水相平,图52中左短水位与右端水位 相平.卜列各图所示装置的气密性检查中,漏气的是〔 〕例3.甲酸〔HCOOH ®常是一种无色易挥发的液体,它在浓硫酸作用下易分解,反响方程式 为：HCOOHB 硫酸COT +H 2O ,某课外活动小组的同学欲用该反响来制取 CQ 并复原红棕色的氧化铁粉末.现有以下仪器或装置供选择:发生 装置前考—TW装置 装置收集或主体试验装置 吸收或尾气 处理装置(1)用甲酸滴入浓硫酸的方法制取CQ应选 (填序号)装置；如果要除去CO中混有少量甲酸气体,最好选择上图中 (填序号)进行洗气.(2)用上述方法制取的CO复原氧化铁,并检验气体产物,那么各仪器的接口连接顺序为：________________________________________________________ (填字母).(3)在对氧化铁粉末加热前,为平安起见,应进行的一项重要操作是.(4)从开始加热到实验结束,氧化铁粉末的颜色变化为 , 反响方程式为.(5 )上述实验的尾气不能直接排放到空气中,请你说出一种处理尾气的方法:.(6)在该制取CO的反响中,浓硫酸所起的是作用.二、中考化学推断题2.图中的A、B、C、D、E、F、G都是初中化学中的常见物质.其中A是盐,常用做建筑材料,B是人体胃液中所含有的一种酸, C是植物光合作用白^一种原料, E是盐,广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等, F、G是碱.它们之间存在以下转化关系(图中局部生成物已略去).(1)写出物质A、B的化学式：A B；r +F 、,、vr,(2)写出E ______________ > 工反响的化学方程式：(3)写出物质G在实验室必需密封保存的原因：.【答案】CaCQ HCl NaCO3+Ca (OH) 2— CaCQ J +2NaOH 吸水潮解,与CO2反响【解析】【分析】根据A、B C、D、E、F、G都是初中化学中的常见物质, A是一种盐,常用作建筑材料,所以A是碳酸钙,B是人体胃液中所含的一种酸,所以B是盐酸,C是植物光合作用的一种原料,碳酸钙和盐酸反响生成无色溶液D和C, C和碱F反响会生成碳酸钙,所以C是二氧化碳,E是盐,广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等,所以E是碳酸钠,二氧化碳和G反响会生成碳酸钠,所以G是氢氧化钠,二氧化碳和碱F会生成碳酸钙,所以F是氢氧化钙.【详解】(1) A、B、C、D、E、F、G都是初中化学中白^常见物质, A是一种盐,常用作建筑材料, 所以A是碳酸钙,B是人体胃液中所含的一种酸,所以B是盐酸,故A是CaCO3, B是HCl(2)碳酸钠和氢氧化钙反响生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,化学方程式为：Na2CO3+Ca(OH) 2= CaCO3 J+2NaOH o(3)物质G在实验室必需密封保存的原因是：吸水潮解,与CO2反响.【点睛】A是一种盐,常用作建筑材料,所以A是碳酸钙,B是人体胃液中所含的一种酸,那么B是盐酸,C是植物光合作用的一种原料,那么C是二氧化碳,E是盐,广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等,那么E是碳酸钠.3.有初中阶段常见的A、B、C、D、E F G等七种物质.A为白色固体,加热后放出无色气体B并产生白色固体H； C 为黑色固体,它在B中燃烧发出白光,生成气体E； E能使澄清的石灰水浑浊；固体D暴露在空气中会发生自燃,生成另一种白色固体G;气体F可由一种淡黄色固体在B中燃烧产生,它能污染空气.试推断上述七种物质,写出其中某些物质的名称：(1) A、B、E、F、G、H.(2)写出以下方程式：A-B+H.【答案】氯酸钾氧气二氧化碳二氧化硫五氧化二磷氯化钾MnO2 2KCIO 3 2KCI+3O 2 △【解析】【分析】A、B、C D、E、F、G等是初中阶段常见的七种物质, E能使澄清的石灰水变浑浊,所以E是二氧化碳,C为黑色固体,在B中燃烧发出白光,生成二氧化碳,所以C是木炭,固体D暴露在空气中会发生自燃,生成另一种白色固体G,所以D是白磷,G就是五氧化二磷,一种淡黄色固体在氧气中燃烧产生一种能污染空气的气体F,所以F是二氧化硫,A为白色固体,加热后放出氧气并产生白色固体H,结合实验室制取氧气的方法和药品可知,所以A是氯酸钾,H是氯化钾,A氯酸钾在加热的条件下生成H氯化钾和B氧气,C木炭在氧气中燃烧生成E二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊, D白磷在空气中会自燃,生成白色固体G五氧化二磷,硫和氧气在点燃的条件下生成F二氧化硫,二氧化硫会污染空气,推出的各种物质均满足题意,推导合理.【详解】根据以上分析可知：(1) A是氯酸钾,B氧气,E是二氧化碳,F是二氧化硫,G是五氧化二磷,H是氯化钾；(2)反响A-B+H可以是氯酸钾在二氧化镒催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气,反MnO2应的化学方程式为：2KC1O 3^=2KCl+3O2.△【点睛】在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.4. A〜F是初中化学常见物质,它们之间的转化关系如以下图所示(局部产物已略去).(1)写出A的化学式 ,其常见用途为 (写一条).(2)反响①的化学方程式为,该反响属于(填根本反响类型).⑶反响②的现象为.(4)反响③是(填放热"或吸热〞反响.(5)反响④是工业上生产漂白粉的原理,该反响的化学方程式为.【答案】CQ灭火或做气体肥料或制碳酸饮料等(合理即可) H2CC3 + Ca(OH2 =CaCC3； + 2H2O复分解反响红(棕)色粉末逐渐变成黑色粉末/红(棕)色粉末出现黑色物质放热2Ca(OH2 + 2C2 = Ca(ClO) + CaC2 + 2H2O【解析】【分析】A能与H2O反响生成碳酸,二氧化碳与水反响生成碳酸,那么A为二氧化碳；碳酸与氢氧化钙反响生成碳酸钙和水,那么B为碳酸钙；碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳,氧化钙与水反响生成氢氧化钙,那么C为氧化钙；二氧化碳与碳在高温条件下反响生成一氧化碳,一氧化碳与氧化铁在高温条件下反响生成铁与二氧化碳,那么D为碳,E为一氧化碳,F为铁.将猜测代入框图验证,猜测正确.【详解】根据以上分析可知：(1)写出A的化学式CO2,其常见用途为灭火或做气体肥料或制碳酸饮料等；(2)反响①是碳酸与氢氧化钙反响生成碳酸钙和水,反响的化学方程式为H2CO3 +Ca(OH)2 = CaCO3H 2H2O,该反响是由两种化合物互相交换成分,生成另外两种化合物的反响,属于复分解反响；(3)反响②是一氧化碳与氧化铁在高温条件下反响生成铁与二氧化碳,反响的现象为红(棕)色粉末逐渐变成黑色粉末/红(棕)色粉末出现黑色物质；(4)反响③是氧化钙与水反响生成氢氧化钙,该反响是放热反响；(5)反响④是工业上生产漂白粉的原理,根据流程图可知,氢氧化钙与氯气反响生成CaCl2、Ca(ClO)2 和H2O,反响的化学方程式为2Ca(OH)2 + 2C2 = Ca(ClO»+ CaC2 + 2H2O.【点睛】在解此类题时,先将题中有特征的物质推出,然后再利用推出的和题中的条件推出剩余的物质,最后将各物质验证即可.5.如下图,A〜I为初中化学中常见的物质. A为金属氧化物,C为大理石的主要成分,D为蓝色沉淀,E、H为单质,F为浅绿色溶液,G、I均为各含有一种溶质的溶液.“一〞表示物质间存在着相互转化的关系(局部生成物未标出),如下图.请答复以下问题：(1)物质D的化学式： .(1)写出A与H2O反响的化学方程式：.(2)写出G与H反响的化学方程式：；反响类型属于.【答案】Cu (OH) 2 CaO+H2O=Ca (OH) 2 Fe+CuSO= Cu+FeSQ 置换反响【解析】【详解】(3)A-I为初中化学中所学的物质, C为大理石的主要成分,所以C是碳酸钙,D为蓝色沉淀,所以D是氢氧化铜沉淀,E、H为单质,F为浅绿色溶液,所以H是铁,铁和硫酸铜反响生成硫酸亚铁和铜,所以E 是铜,G可以是硫酸铜,F是硫酸亚铁,A为金属氧化物,A和水反响生成B会与I反响生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,所以A是氧化钙,氧化钙和水反响生成氢氧化钙,所以B是氢氧化钙,I是碳酸钠,经过验证,推导正确,所以D是Cu (OH) 2；(4)A与电0的反响是氧化钙和水反响生成氢氧化钙,化学方程式为：CaO+H2O=Ca (OH) 2；(5)G与H的反响是铁和硫酸铜反响生成硫酸亚铁和铜,化学方程式为：Fe+CuSQ=Cu+FeSO,该反响属于置换反响.(6)A、B、C D、E为初中化学常见的五种物质,它们之间有如下图的转化和反响关系(“一表示某一种物质经一步反响可转化为另一种物质, ----〞表示相连两种物质能发生化学反响,局部反响物、生成物及反响条件已略去).(1)假设A的固体可用于人工降雨, B为植物光合作用的产物之一, E在工业上广泛应用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等.那么B为,A与D反响的化学方程式为(2)假设A为人体胃酸的主要成分, D与E经混合研磨可产生有刺激性气味的气体,且图中表达了A的四种不同化学性质.那么C物质的类别 (填工定"或不一定")为氧化物；A 与D 反响的化学方程式为.【答案】O2 CQ+Ca(OH2=CaCQ J +H2O 不一定2HCl+Ca(OH) 2 = CaCl z+2H 2.(合理即可)【解析】【分析】(1)假设A的固体可用于人工降雨, B为植物光合作用的产物之一, E在工业上广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等,可知A是二氧化碳,B可以为氧气,E为碳酸钠；二氧化碳能够和氢氧化钙反响,氢氧化钙能够和碳酸钠反响,据此完成相关的问题；(2)假设A为人体胃酸的主要成分,那么A为盐酸；D与E经混合研磨可产生刺激性气味的气体,且图中表达了A的四种不同化学性质,钱盐和碱反响可以产生氨气,且D能够和盐酸反响,因此D为碱,如氢氧化钙,那么E可以是盐酸与碳酸氢钱等反响产生的氯化俊；盐酸能够车专化为B, B能够和C反响,因此C可能是氧化铁等金属氧化物也可能是铁等, B可能为氢气,据此完成相关的问题.【详解】(1)假设A的固体可用于人工降雨, B为植物光合作用的产物之一, E在工业上广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等,可知A是二氧化碳,B可以为氧气,E为碳酸钠；二氧化碳能够和氢氧化钙反响,氢氧化钙能够和碳酸钠反响,经过验证,推导正确,因此为氧气,A 和D 反响的化学方程式为：CO 2+Ca(OH)2=CaCO 3 J+H 2O ；故填：氧气；CO 2+Ca(OH)2=CaCO 3 J+H 2O .(2)假设A 为人体胃酸的主要成分,那么 A 为盐酸；D 与E 经混合研磨可产生刺激性气味的 气体,且图中表达了 A 的四种不同化学性质,俊盐和碱反响可以产生氨气,且D 能够和盐酸反响,因此D 为碱,如氢氧化钙,那么 E 可以是盐酸与碳酸氢钱等反响产生的氯化俊；盐 酸能够车专化为B, B 能够和C 反响,因此C 应该是氧化铁等金属氧化物也可能是铁,B 可能为氢气,因此 C 不一定是金属氧化物； A 与D 反响的化学方程式为2HCl+Ca(OH) 2 =CaCl 2+2H 2O ；故填：不一定；2HCl+Ca(OH) 2 =CaCl 2+2H 2O .【点睛】在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推 导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.(7) A 〜G 均为初中常见的化学物质(“一表示物质 间的转化关系, “一表示两端的物质能发生化学反响),其中 A 、F 是初中阶段常见的两种氧化物； B 、D 是初中阶段常见的两种碱；G 是一种常见的建筑材料,E 是人体胃液中的一种酸,它们之间有如以下图的相互转化关系(图中局部生成物已略去).请答复以下问题：(2) C 的化学式为 .(3)写出化学反响①和②的化学方程式: ① ②【答案】(4分,每空1分)(1)烧碱(2) Na 2CC 3(3) CO 2+ Ca(OH »==CaCO J + 吨O Na 2CO 3+ Ca(OH >==CaCO J + 2NaOH【解析】G 是一种常见的建筑材料,可想到是碳酸钙, 根据B 、D 是初中阶段常见的两种碱,可想到 段常见的氧化物又能与氢氧化钙反响,即可推知E 是人体胃液中的一种酸可想到是盐酸,再 B 是氢氧化钠,D 是氢氧化钙,A 、是初中阶A 是二氧化碳,F 是初中阶段常见的氧化物而且可有氢氧化钠反响得到,即可推知 F 是水,C 既可以和氢氧化钙反响又可以与氢氧化钠相互转化,可以想到 C是碳酸钠(1) B 物质的俗称是8.某同学将mgZn参加一定质量的AgNO3和Cu ( NO3) 2的混合溶液中,充分反响后过滤,将滤渣洗涤、枯燥后称量,质量仍为mg.那么：(1)写出溶液中发生的任意一个反响的化学方程式① ;滤渣中一定含有② .(2)设计实验方案,探究滤渣成分和与滤渣成分对应的滤液中溶质成分,写出实验操作、预期现象及结论.【答案】Zn+2AgNO 3=Zn( NO3%+2Ag (或Zn+Cu(NO 3)2=Zn ( NO32+Cu ) 硝酸锌【解析】【分析】根据锌比铜活泼,铜比银活泼,将Zn参加一定质量的AgNO3和Cu (NO3) 2的混合溶液中时,锌先和硝酸银反响生成硝酸锌和银,后和硝酸铜反响生成硝酸锌和铜进行分析.【详解】(1)在金属活动性顺序中, Zn>Cu>Ag,向一定质量AgNO3和Cu (NO3) 2的混合溶液中参加Zn,与两种溶质依次发生反响Zn +2AgNO3 =Zn(NO3)2 +2Ag65 216所以析出银的过程是固体质量增加的过程；Zn +Cu(NO3)2 =Zn (NO.2 +Cu65 64所以析出铜的过程是固体质量减少的过程.而反响前后固体质量都是mg,说明硝酸银被置换完了,硝酸铜也发生了置换反响,因此滤渣一定含有银和铜,可能含有锌；滤液一定含有硝酸锌,可能含有硝酸铜,一定没有硝酸银.⑵实验操作现象结论【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除、选择题、中考化学推断题。
中学化学实验中常见气体制备装置归纳
九、尾气处理装置
根据多余气体的性质选择
• 溶液吸收 • 点燃 • 充袋法
易溶于水的要 用防倒吸装置
十.安全装置
通常设计化学实验时，为了保证操作人员的安 全，保障实验如期顺利进行，往往要设置安全装置； 一般在涉及气体的实验中最为常见。涉及到的安全 问题有：
防倒吸（防倒吸装置）、
防堵塞（检验堵塞、防压强过大）、
H2S,NH3,HBr,HI,C2H4 防堵塞（检验堵塞、防压强过大）、
（填“漏气”、“不漏气”或“不能确定”）
防污染（尾气吸收）等安全问题。
B中：—————————— D中：—————————
或“不能确定”）
，判断理由
。
这是一种仅适用于室温下随
3、固体+液体或液体+液体加热制气体 防污染（尾气吸收）等安全问题。
中学化学实验中常见气体制备装置归纳
一、气体发生装置：根据反应物状 态及反应条件选择发生装置
1、固体加热制气体
反应容器：试管
注意事项：粉末状固 体应在试管口放一团 棉花
2、固体+液体不加热制气体 ①反应容器：试管、烧瓶、广口瓶； ②加液容器：长颈漏斗、分液漏斗； ③注意事项：图4、6
图图图图图 23456
把导管伸入水槽的液 面下，手握住试管， 过会儿看到导管口有 气泡冒出，松开手导 管中形成一段水柱， 则证明气密性良好
连接好装置，关闭开关，从漏斗中倒水。漏斗 内外产生液面差，静止一段时间，液面差不变， 证明装置气密性完好。
关闭开关，将干燥管放入盛水的烧杯中， 若干燥管内的液面比烧杯中液面低，且过 一段时间后干燥管内液面保持不变，证明 装置气密性完好。
①关闭图A装置中的止水夹a后，从长颈漏斗
常用气体的发生装置和收集装置与选取方法
号：4O称：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法考点描述：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法【知识点的认识】所谓常用气体的发生装置和收集装置与选取方法，实际上包含两个层面的内容。
第一个层面，是指常用气体的发生装置和收集装置；第二层面，是指常见气体的发生装置和收集装置的选取方法。
它们的具体内容分别介绍如下：第一个层面，常用气体的发生装置和收集装置分别又分为两种和三种。
前者有“固体加热型”和“固液常温型”两种装置；后者有“排水法”、“向下排空气法”和“向上排空气法”三种装置。
具体如图所示：第二个层面，常用气体的发生装置和收集装置的选取方法，具体来说是这样的：1.常见气体的发生装置的选取的依据是气体制取的反应原理，即反应物的状态和反应条件。
如果是用固体或固体混合物在加热的条件下反应制取气体，那么就要选择合适的仪器组装成上图中的“固体加热型”的装置（或直接选取该装置），来进行实验制取该气体。
如果是用固体和液体混合物在常温的条件下反应制取气体，那么就要选择合适的仪器组装成上图中的“固液常温型”的装置（或直接选取该装置），来进行实验制取该气体。
但是，还需要注意的有：⑴在“固体加热型”的装置中，管口应略向下倾斜，铁夹应夹在试管的中上部，应用酒精灯的外焰加热，试管内的导管不能伸的太长，刚露出橡皮塞即可。
⑵在“固液常温型”的装置中，长颈漏斗的下端管口应浸在液面下，瓶内的导管不能伸的太长，刚露出橡皮塞即可。
2.常用气体的收集装置的选取的依据是气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气的成分发生反应等。
如果气体是不易溶于水或难溶于水的，并且不与水发生反应，那么该气体可选取上图中的“排水法”的装置来收集。
如果气体的密度比空气的小，并且不与空气的成分发生反应，那么上图中的上图中的该气体可选取上图中的“向下排空气法”的装置来收集。
如果气体的密度比空气的大，并且不与空气的成分发生反应，那么上图中的上图中的该气体可选取上图中的“向上排空气法”的装置来收集。
实验室制取气体的常见装置图
实验室制取气体的常见装置图一、收集气体1.排 水 法：①.适用范围：不易溶于水,不与水发生反应的气体②.优点：1.易于收集到较纯的气体2.便于观察气体是否已经收集满③．收集时间：气泡均匀冒出时收集气体2.向上排空气法：①.适用范围：密度比空气大， 不与空气中任何成分反应的气体 ②.优点：操作较为方便，需验满③．收集时间：反应开始时，即开始收集3.向下排空气法：①.适用范围：密度比空气小的气体，不与空气中任何成分反应的气体 ②.优点：操作较为方便，需要验满③．收集时间：反应开始时，即开始收集4.补充：如右图此装置作用（1）收集气体①向上排空气法：a 进b 出②向下排空气法：b 进a 出③排水法：瓶内装满水，b 进a 出（2）干燥气体装浓H 2SO 4（浓硫酸具有强吸水性，可以吸收气体中的水蒸气）（3）尾气处理根据不同要求，装各种可以吸收废气的溶液，如吸收二氧化碳用氢氧化钠溶液。
（4）验证气体澄清石灰水验证二氧化碳二、反应装置1. 固体反应 1.先预热，后集中加热2.试管口略向下：防止冷凝液体回流，使试管炸裂3.导管口稍露出橡皮塞：防止堵塞导管4.实验结束后先移出导管，后移除酒精灯5.加热高锰酸钾时试管口加一团棉花：防止高锰酸钾蒸气进入导管，污染导管，堵塞导管固液实验中“控制反应速率”和“控制反应发生和停止”的区别： ①控制反应速率:不能实现固液分离，液体和固体接触，其中一者反应完时，实验优点为控制反应速率；②控制反应发生和停止：实验过程通过气压变化，能够实现固液分离，实验优点为控制反应发生和停止。
2.固液反应，液液反应补充进阶实验装置：检查装置气密性：用手握住试管，观察导管口是否有气泡冒出，手离开试管后，导管中有一段液柱产生。
缺点：不能控制反应的进行；药品必须反应完，不能节省药品；只能进行一次反应。
检查装置气密性：用弹簧夹夹紧橡皮管，向长颈漏斗中注入水至长颈漏斗下端管口浸没液面以下，继续加水，然后观察长颈漏斗管中的液面高度是否变化，如果液面不下降则说明气密性好。
九年级化学专题复习：气体的制取
中考化学专题复习—气体的制取一、制取气体的原理 1、实验室制取气体实验室制取气体原理原料氧气高锰酸钾2KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑ 过氧化氢溶液和二氧化锰 2H 2O 22H 2O+O 2↑ 氯酸钾和二氧化锰2KClO 32KCl+3O 2↑二氧化碳 大理石或石灰石、稀盐酸 CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑ 氢气 锌粒和稀硫酸Zn+H 2SO 4=ZnSO 4+H 2↑2、工业制取气体工业制取气体 原料方法 氧气 空气 分离液态空气 二氧化碳 石灰水 CaCO 3CaO+CO 2↑ 氢气水 2H 2O2H 2↑+O 2↑实验室里制取气体的装置的确定（1）实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。
（2）确定气体发生装置时应从两个方面考虑：①反应物的状态；②反应的条件。
其具体装置如下图所示：反应物是固体和液体且不需加热 反应物是固体且需加热 固体反应物（加热）——固 + 固加热注意事项： （1）加热时，先预热且应用外焰加热 （2）试管口应略向下倾斜 （3）药品应平铺于试管底部（4）导管稍露出橡皮塞（5）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花 检查装置的气密性复习要点用手微热冒气泡；注入水液面不下降；向右推导管口冒气泡；向右推长颈漏斗内的液面上升（2）确定气体收集装置时主要考虑：①气体的密度；②气体在水中的溶解性。
（3）具体装置如下：当收集气体的密度比空气的密度小时，可用向下排空气法；当收集气体的密度比空气的密度大时，可用向上排空气法；当收集不易溶于水、不与水反应的气体，可用排水法。
气体收集装置注意事项：1、气体与空气密度的比较，可 其相对分子质量，空气的平均相对分子质量为29，则密度比空气大；若小于29，则密度比空气小。
2、用排水法收集气体时应把导管放在集气瓶口。
3、当使用排水法收集时，需要当气泡连续均匀冒出时，再收集。
4、用排空气法收集时，应该把导管伸到集气瓶底部，便于排尽空气。
(完整版)初中化学常见气体制备的装置及方法
初中化学实验室制取气体的原理及装置一、发生装置的选择依据二、收集装置的选择依据发生装置 注意事项及优缺点 适用于固+液不加热型制取气体 注意：导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。
缺点：不便于添加液体药品 注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止气体从长颈漏斗中逸出。
(固体放有孔塑料板上) ②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。
优点：①可以随时添加液体药品； ②控制反应速率； ③可以控制反应的随时发生和停止；（当需要反应发生时打开弹簧夹b ，不需要时关闭弹簧夹b ）发生装置注意事项及优缺点适用于固体+固体加热型制取气体①试管固定在铁架台上时，要注意试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管；②铁夹应夹在试管中上部（距试管口约1/3处），防止试管因受热不均匀而破裂。
③加热时要先给试管预热，然后在药品的部位集中加热，防止试管局部受热而炸裂。
④用排水法收集，刚开始有气泡的时候不能收集，要等到有大量气泡连续均匀的冒出时，才开始收集⑤用排水法收集时，收集完氧气后，应该先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。
否则水槽中的水倒流到试管中，使试管炸裂。
同上，此外①用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放一团棉花，目的是防止高锰酸钾粉末进入导管。
②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出；③加热时用酒精灯外焰加热。
适用于固+液不加热型制取气体注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止气体从长颈漏斗中逸出。
②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。
优点：可以随时添加液体药品注意：①导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。
②分液漏斗与长颈漏斗有区别有一个活塞，分液漏斗下端不需要插到液面以下优点：①控制反应速率②可以控制反应的随时发生和停止。
③可以随时添加液体药品 收集装置 气体性质 举例 优缺点 排水集气法 不易溶于水或难溶于水，且不与水反应。
氧气（O 2） 氢气（H 2）、甲烷(CH 4)、一氧化碳(CO)等 收集气体较纯，但含有水蒸气不够干燥 向上排空气法密度比空气大，不与空气反应 氧气（O 2）、二氧化碳(CO 2)等纯度不高，但气体较干燥 向下排空气法密度比空气小，不与空气反应。
初中化学实验室制取和收集气体的思路图
初中化学实验室制取和收集气体的思路图一、气体发生装置：①“固+固”的反应，简称“固体加热型”，装置如图A所示，如用KMnO4或KClO3和MnO2制O2。
②“固+液”的反应，简称“固液常温型”，装置如图B、C、D、E。
如用H2O2和MnO2制O2、用锌粒与稀H2SO4制H2或用CaCO3与稀盐酸制CO2。
D装置具有便于添加液体药品，制取的气体量较多的优点；C装置不仅添加液体药品方便，而且可通过导管上的开关控制反应的发生和停止；E装置可通过分液漏斗的活塞控制加入药品的量和速度。
③“固+液”的反应发生装置的改进：右图装置都可自动控制。
当打开弹簧夹时，溶液进入反应器内开始反应；当关闭弹簧夹时，气路不通，反应产生的气体将溶液压出反应器外，液体与同体分离，反应停止。
二、气体收集装置：三、装置的选取与连接：实验室制取气体的实验往往与气体的净化、气体的干燥综合在一起。
气体综合实验的装置选择及连接顺序为：四、气体净化的几种方法：(1)吸收法：用吸收剂将杂质气体吸收除去。
如除去CO中混有的少量CO2，可先用浓NaOH 溶液吸收CO2，再用浓硫酸等干燥剂除去水蒸气。
常用吸收剂如下表：(2)转化法：通过化学反血，将杂质气体转化为所要得到的气体：如除去CO2中的CO，可将混合气体通过足量的灼热CuO+CO Cu+CO2五、气体的干燥：气体的干燥是通过干燥剂来实现的，选择干燥剂要根据气体的性质。
一般原则是：酸性干燥剂不能用来干燥碱性气体，碱性干燥剂不能用来干燥酸性气体，干燥装置由干燥剂的状态决定．(1)常见的干燥剂(2)干燥装置的选择①除杂试剂为液体时，常选用洗气瓶，气体一般是“长进短出”，如图A。
②除杂试剂为同体时，常选用干燥管(球形或u 形)，气体一般是“大进小出”，如图B、C。
③需要通过加热与固体试剂发生化学反应除去的气体，常采用硬质玻璃管和酒精灯，如图D。
六、装置连接顺序的确定规律：(1)除杂和干燥的先后顺序①若用洗气装置除杂，一般除杂在前，干燥在后。
初中化学综合实验——气体的制取、净化和除杂
初中化学中的实验组合题一般以氧气、氢气和二氧化碳三大气体的制取和性质实验或迁移应用其原理和性质的实验为主线，将许多仪器连接起来形成完整的实验装置图，再根据要求进行实验。
一、气体制取的仪器组合顺序制备纯净干燥气体的步骤是:1、实验仪器组装公式：气体发生装置—除杂质装置—干燥装置—气体收集装置→尾气处理⑴ 制气装置的选择：A 所需药品的状态；B 反应条件⑵ 集气装置的选择：A 气体的溶解性；B 气体的密度⑶ 除杂质的试剂和干燥剂的选择：实验室制取的气体常常有酸雾或水份。
(4) 酸雾可用水、氢氧化钠溶液、澄清的石灰水或饱和碳酸钠（碳酸氢钠）溶液除去,水份可用干燥剂如：浓硫酸（酸性）、碱石灰（碱性）、固体氢氧化钠（碱性）、氧化钙（碱性）、五氧化二磷（酸性）、无水氯化钙（中性）、无水硫酸铜（中性）等除去.(5)酸性干燥剂（浓硫酸）不能干燥碱性气体如氨气；(6)碱性干燥剂（NaOH ）不能干燥酸性气体如二氧化硫、二氧化碳、氯化氢等2、气体除杂的方法：A 水吸收法：易溶于水的气体杂质用水吸收。
（如HCl）B 酸碱吸收法：酸性气体杂质用碱性试剂吸收。
（如氢氧化钠溶液吸收CO2、HCl。
）C 沉淀法：将杂质气体转变为沉淀除去。
（如用澄清石灰水除CO2）D 固化法：将杂质气体与固体试剂反应生成固体而除去。
（如除去O2用灼热的氧化铜）E 转纯法：将杂质转化为所需气体。
（如除去CO中的CO2，可将气体通过炽热的炭粉）3、气体除杂的原则：不减少被净化气体的质量，不引进新的杂质。
4、气体除杂的注意事项：A 选择除杂试剂：一般只能跟杂质起反应，而不能与被净化的气体反应。
B 除杂务尽：选择除杂试剂要注意反应进行的程度。
（如除去CO2时用氢氧化钠溶液比用澄清石灰水要好。
因为氢氧化钠的溶解度比氢氧化钙要大很多，因此其溶质质量分数较大。
）C 有许多杂质要除去时，要注意除杂的顺序。
一般来说，杂质中有许多酸性杂质时，先除酸性较强的杂质；而水蒸气要放在最后除去。
中考化学必备复习第五部分化学实验第2节气体的制取、净化与收集
(4)尾气的处理
①点燃尾气法：对可燃性污染(wūrǎn)(有毒)气体，点燃转化 为无污染(wūrǎn)气体(如CO)。 ②溶液吸收法：酸性(或碱性)气体通入碱性(或酸性)溶液 中，与溶液反应生成不具有挥发性盐类(如氢氧化钠吸收
CO2等)。 ③尾气收集法：装置末端接一个气球或其他容器，用 以集中处理污染气体或再利用。
③常见(chánɡ jiàn)气体的除杂方 法
【补充】实验室制取三大气体中常见要除去的杂质：a. 制氧 气要除去的杂质：水蒸气；
b. 制氢气(qīnɡ qì)要除去的杂质：水蒸气、氯化氢气(qīnɡ qì)体； c. 制二氧化碳要除去的杂质：水蒸气、氯化氢气体。
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(2)乙同学认为(rènwéi)装置Ⅰ可作为实验室制取二氧化碳的
发生装置，则Ⅰ的a仪器应加入______，b仪稀器盐中酸应加入 ______________。大理石(或石灰石) (3)如果要用装置Ⅱ收集H2，则应从__管d口进气。
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考点点拨
3.除去O2常用灼热的铜网，除CO2最好(zuì hǎo)用NaOH溶液， 除去水蒸气（干燥）根据被干燥气体的性质可选浓H2SO4、
碱石灰或固体氢氧化钠。
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重难点突破(tūpò)
突破点 多功能瓶的使用(shǐyòng) 典例精练
【例】以下不能达到相应实验目的(mùdì)的装置是 ( ) B
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变式训练(xùnliàn)
如图5-2-10装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积
重磅-初中化学气体制取与收集装置总结
初中化学气体制取与收集装置总结气体发生装置确定确定发生装置依据：1.反应物状态；2.反应条件（是否需要加热）1、固液反应不加热、液液反应不加热型可用下图装置：比较三套装置的优缺点用试管装置简单，但产生气体的量少；改用长颈漏斗后添加液体方便但产生氧气流不平稳；换用分液漏斗或注射器后可避免长颈漏斗的缺点。
例如：上图装置可控制反应的发生====2H2O+O2↑2H2O2MnO2注意：固液反应不加热、液液反应不加热适用该装置，当固液反应、液液反应需要加热时只需要再添加酒精灯即可。
2、固固加热型====2KCl+3O2↑如：2KClO3MnO2====K2MnO4+MnO2+O2↑2KMnO4△注意！使用该装置时试管口一定要向下倾斜，原因是防止加热过程中产生的冷凝水倒流引起试管底炸裂。
气体收集装置确定气体收集方法确定的依据：密度：密度比空气大向上排空气法E密度比空气小向下排空气法 D溶解性：不易溶于水不与水反应排水法 C引申：1.已知收集方法推测气体性质：一种气体只能用向上排空气法，由此可以得出该气体有什么样的性质2.三种气体收集方法均可采用下图装置向上排空气法：长管进短管出向下排空气法：长管出短管进排水法：集气瓶事先装满水，长管进短管出除此以外，该装置还常常用于洗气氧气的实验室制法和迁移知识1．根据下列实验装置图，回答问题：A B C D E （1）写出标有序号的仪器名称：①_____________，②____________；（2）在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时，其中二氧化锰起______作用，发生反应的化学方程式为___________________________________________；选择的发生装置是，收集装置是（填编号）。
检验氧气是否收集满的方法是：。
（3）实验室用大理石和稀盐酸在常温下制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为_________（填写装置的字母代号，下同）；应选用的收集装置是___________。
九年级化学 探究气体的发生装置和收集装置课件 沪教
验满
带火星的木条靠在 带火星的木条靠
集气瓶口
在集气瓶口
四、气体的干燥、洗气、除杂、贮气。
1、若用于干燥、除杂、和 向上排空气法收集气体，则 长进短出，A进B出。
A
B
2、若用排水法和向下排空气 法收集气体，则短进长出，B 进A出。
练习：
1、实验室制取气体所需装置如图所示：
A
B
C
D
E
回答以下问题：
（1、）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，所用的发生装置是 ——，收集装置是— —和——。
（2、）用大理石和盐酸制取二氧化碳时，所用发生装置是——，收集装置是——， 其文字表达式为：——————————————。
该装置还可以用于制取氧气，其反应文字表达式为：———————。
2、根据下图回答问题：
1
2
3
4
5
a6 b
aa
氨气（NH3）是一种无色、有刺激气味的气体，极易溶于 水，其水溶液称为氨水，一兴趣小组用加热氯化铵和石灰 混合物制取氨气，他们应选择发生装置是——，收集装
•
置——，若用6装置从——端进入，为了防止多余的氨气 逸出在空气中，应采取的措施是——————————— ———。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
初中化学氧气制取装置总结
初中化学气体制取与收集装置总结一、气体发生装置确左确泄发生装置依据：1.反应物状态：2.反应条件（是否需要加热）2、固液反应不加热、液液反应不加热型可用下图装宜：比较三套装置的优缺点用试管装置简单，但产生气体的戢少：改用长颈漏斗后添加液体方便但产生氧气流不平稳：换用分液漏 斗或注射器后可避免长颈漏斗的缺点。
例如：上图装置可控制反应的发生2H 2O 2^=^2H 2O+O 2 t注意：固液反应不加热、液液反应不加热适用该装宜，当固液反应、液液反应需要加热时只需要再添加洒 注意！使用该装置时试管口一立要向下倾斜，原因是防止加热过程中产生的冷凝水倒流引起试管底炸裂。
二、气体收集装置确左气体收集方法确左的依据：密度：密度比空气大 向上排空气法E 密度比空气小向下排空气法D溶解性：不易溶于水不与水反应 排水法 C引申：1•已知收集方法推测气体性质：一种气体只能用向上排空气法，由此可以得出该气体有什么样的性质2•三种气体收集方法均可釆用下图装置2KC,O3F 2KC,+3°精灯即可。
如: 2KMn O 4====K 2MnO4+MnO2+C )2 E3. 1. 向上排空气法：长管进短管出 2、向下排空气法：长管出短管进 3、排水法：集气瓶事先装满水，长管进短管岀除此以外，该装置还常常用于洗气氧气的实验室制法和迁移知识A B C DE（1） ______________________________________ 写出标有序号的仪器划称：① ,② :（2） _____________________________________________________________________ 在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锚混合制取氧气时，英中二氧化镭起 _______________________________________ 作用，发生反应的化 学方程式为 ________________________________________________ :选择的发生装置是 _____________ ,收集装登是 （填编号）。
初中化学气体制取装置总结
初中化学气体制取装置总结初中化学气体制取与收集装置总结确定气体发生装置的依据是反应物状态和反应条件是否需要加热。
固液反应不加热和液液反应不加热型可以使用试管装置，但产生气体的量较少。
改用长颈漏斗后添加液体方便，但产生的氧气流不平稳。
换用分液漏斗或注射器后可以避免长颈漏斗的缺点。
固液反应和液液反应需要加热时，只需要再添加酒精灯即可。
固固加热型需要使用特殊的装置，并且试管口一定要向下倾斜，以防加热过程中产生的冷凝水倒流引起试管底炸裂。
气体收集方法的确定依据是密度和溶解性。
密度比空气大时采用向上排空气法，密度比空气小时采用向下排空气法，不易溶于水且不与水反应时采用排水法。
已知收集方法可以推测气体的性质，而三种气体收集方法均可采用同一种装置。
该装置常用于洗气。
在制取氧气的实验中，可以使用过氧化氢溶液和二氧化锰混合，其中二氧化锰起催化作用。
发生反应的化学方程式为2MnO2 + 4H2SO4 → 2MnSO4 + 2H2O + 3O2↑。
选择的发生装置是B，收集装置是D。
检验氧气是否收集满的方法是观察收集瓶内气体的体积是否不再变化。
在制取二氧化碳气体的实验中，可以使用大理石和稀盐酸在常温下反应。
选择的发生装置是C，收集装置是E。
检验二氧化碳的方法是将一小片石灰石放入收集瓶内，观察是否有气泡产生。
在实验室中，可以使用不同的装置制取不同的气体。
例如，可以使用氢氧化钠和铝粉反应制取氢气，使用氢氧化钠和氯化铵反应制取氨气。
1.剔除格式错误和明显有问题的段落后，改写如下：题目：制取氧气实验1) 请写出以下装置的名称：①；②。
2) 请找出上述装置图中的两处错误并填写改正结果：①；②。
改进后，请回答以下问题：3) ___在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择使用A装置和（填字母）进行组装。
___在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置。
在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品，其化学式为（填化学式），在两个反应中都起作用。
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初中阶段气体制取的发生装置和收集装置原理
一气体制取装置
1.气体发生装置
2.
⏹加热固体制备气体的装置（见上图①）
◆反应物和反应条件的特征：反应物都是固体，反应需要加热。
◆装置气密性的检查方法：将导气管的出口浸没在水中，双手紧握试管。
如果水
中出现气泡，说明装置气密性良好。
（原理：气体的热胀冷缩）
◆加热时的注意事项：
●绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精。
●绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯。
●禁止用嘴吹灭酒精灯。
加热结束时，酒精灯的火焰应该用灯帽盖灭。
●铁夹应夹在试管的中上部，大约是距试管口1/3处。
●药品要斜铺在在试管底部，便于均匀受热。
●试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流热的试管底部使试管炸裂。
●试管内导管应稍露出胶塞即可。
如果太长，不利于气体排出。
●停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水
被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。
◆选择装置时，要选择带有橡皮塞的弯管。
⏹固液混合在常温下反应制备气体的装置（见上图②）
◆反应物和反应条件的特征：反应物中有固体和液体，反应不需要加热。
◆装置气密性的检查方法：在导管出口处套上橡皮塞，用弹簧夹夹紧橡皮塞，从
漏斗中加水。
如果液面稳定后水面不下降，则表明装置气密性良好。
◆要根据实际情况选择(a)(b)(c)(d)四种装置。
●装置(a)的特点：装置简单，适用于制取少量的气体；容易造成气体泄漏，
增加药品不太方便。
●装置(b)的特点：便于随时添加药品。
●装置(c)的特点：可以控制反应速率。
●装置(d)的特点：可以控制反应的发生和停止。
（希望停止反应时，用弹簧
夹夹住橡皮管。
这时由于试管内的气压大于外界大气压，试管内的液面会
下降）
◆如果使用长颈漏斗，注意长颈漏斗的下端管口应插入液面以下，形成液封，防
止生成的气体从长颈漏斗逸出。
使用分液漏斗时无需考虑这个问题。
◆选择装置时，要选择带有橡皮塞的直管。
(a)装置使用单孔橡皮塞，(b)(c)(d)装
置使用双孔橡皮塞。
◆固体药品通过锥形瓶口加入，液体药品通过分液漏斗加入。
3.气体收集装置
⏹排水法收集气体的装置（见右图）
◆适用情况：收集的气体不溶或难溶于水，且不与水反应。
◆注意事项：
●集气瓶中不能留有气泡，否则收集到的气体不纯。
●应当等到气泡连续均匀地放出后再收集气体，否则收集到的气体不纯。
●在气泡连续均匀放出之前，导气管管口不应伸入到集气瓶口。
●如果瓶口出现气泡，说明气体收集满。
●如果需要较干燥的气体，请不要使用排水法。
●气体收集完毕后，要在水下把玻璃片盖在集气瓶口上，否则收集到的气体
不纯。
●收集完毕后，如果收集的气体的密度比空气大，集气瓶口应该朝上；如果
收集的气体的密度比空气小，集气瓶口应该朝下。
⏹向上排空气法收集气体的装置（见右图）
◆适用情况：气体密度大于空气（相对分子质量大于29），且不与空气中的成分
反应。
◆要求：导管伸入集气瓶底，以利于排净空气。
◆密度和空气接近的气体，不宜用排空气法收集。
◆暂存气体时，只需将集气瓶正放在桌面上，盖上毛玻璃片就可以了。
⏹向下排空气法收集气体的装置（见右图）
◆适用情况：气体密度小于空气（相对分子质量小于29），且不与空气中的成分
反应。
◆要求：导管伸入集气瓶底，以利于排净空气。
◆密度和空气接近的气体，不宜用排空气法收集。
◆暂存气体时，需要盖上毛玻璃片并将集气瓶倒放在桌面上。
●导气管属于发生装置。
把导气管画在收集装置中，是为了更好地说明问题。
一、实验室制取氧气
1.加热高锰酸钾制取氧气
●反应原理：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
●发生装置：由于反应物是固体，反应需要加热，所以选择加热固体制备气体的装置。
●收集装置：由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气
体的装置。
由于氧气的密度比空气大，且不与空气中的成分发生化学反应，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。
●步骤：
①查：检查装置的气密性。
②装：将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口放一团棉花，并用带导管的橡皮塞塞
紧试管。
③定：将试管固定在铁架台上。
④点：点燃酒精灯，试管均匀受热后，就使酒精灯固定在试管底部加热。
⑤收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。
⑥移：把导管移出水槽。
⑦熄：熄灭酒精灯。
●验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。
（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。
●检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。
●注意事项：
◆停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热
的试管中，使试管炸裂。
◆加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾被吹入导管，使导管堵塞。
◆棉花不要离高锰酸钾太近，否则会导致发生装置爆炸。
2.分解过氧化氢溶液制取氧气
●反应原理：2H2O22H2O+O2↑（催化剂可换成硫酸铜溶液）
●发生装置：由于反应物是固体和液体，反应不需要加热，所以选择固液混合在常温下制
取气体的装置。
●收集装置：由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气
体的装置。
由于氧气的密度比空气大，且不与空气中的成分发生化学反应，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。
●验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。
（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。
●检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。
●不能用加热过氧化氢溶液的方法制取氧气！因为加热过氧化氢溶液时，过氧化氢分解产
生的氧气和水蒸气一起逸出，水蒸气的干扰会使带火星的木条不能复燃。
3.加热氯酸钾制取氧气
●反应原理：2KClO32KCl+3O2↑
●发生装置和收集装置：和加热高锰酸钾制取氧气的装置相同。
●验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。
（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。
●检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。
二、催化剂
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变化学反应的产率。
催化剂在化学反应前后不改变，其反应过程中有可能改变。
不同的化学反应有不同的催化剂，同一化学反应也可能有几种催化剂。
生物体内的酶属于催化剂。
三、氧气的工业制法
实验室制取氧气属于化学变化，工业制取氧气属于物理变化，这是二者的根本区别。
空气中约含21%的氧气，是制取氧气的廉价易得的原料。
第一种制法（分离液态空气法）：在低温、加压的条件下，气态空气变为液态。
由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，在-196℃的情况下，液态氮蒸发，剩下的就是液态氧。
通常我们把氧气贮存在蓝色的钢瓶里。
第二种制法：利用膜分离技术，在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可得到含氧量较高的富氧空气。