14-1 简单磁现象
九年级物理全册 第14章 第一节 简单磁现象课件 (新版)北师大版
静止后指示方向不固定
判断依据 (磁体性质)
操作方法
有磁性 (现象)
无磁性 (现象)
吸引铁、 将待判断物体靠 钴、镍等物 近或接触铁、 质的性质 钴、镍等物质
吸引
不吸引
磁体的指向 将待判断物体悬
性
挂并转动
静止后总 是指示南 北
静止后指示 方向不固定
1.下列物品中，能被磁铁吸引的是( )
A.粉笔
B.塑料尺
2.还有哪些磁性材料？在日常生活中有哪些应用？ 提示：根据磁化后保持磁性的情况分类，并根据其特点加以应 用。 参考答案：磁性材料分为硬磁材料和软磁材料。硬磁材料主要 用来制造永磁体，还应用于磁记录；软磁材料可被用来制造变 压器、电磁铁和录音头的铁芯、收音机中的磁性天线等。
一、磁体与磁极 1.磁性:能够吸引铁__、__钴__、__镍___等物质的性质。 2.磁体:具有_磁__性__的物体。 3.磁极:磁体上磁性__最__强_的两个部位。任何磁体都有__两__个_磁
2.分类:
(1)硬磁材料 ①性质:被磁化后可长期_保__持__磁__性__。 ②用途:制造_永__磁__体__和应用于___磁__记__录。
(2)软磁材料 ①性质:被磁化后不能长期__保__持__磁__性_。 ②用途:制造__变__压__器_、__电__磁__铁_和录音头的__铁__芯_、收音机中的 _磁__性__天__线__等。
4.小雨随妈妈到超市购物，结账时妈妈用银行卡付款，银行卡 具有______，可以记录信息。 【解析】本题考查磁性材料应用。 银行卡付款时，银行卡具有磁性，可以用磁记录信息。 答案:磁性
5.司南是用天然磁石琢磨而成的勺子，放在刻有方位的铜盘 上，静止时勺柄指南，如图所示。在图中适当位置，标出司 南的N极和S极。
九年级物理全册14.1简单磁现象课件(新版)北师大版
12、中间弱的特性,某同学设计了 以下四个实验,不能达到目标的是( )
A.将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B.将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近 关闭
C.B将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动
A.铝 B.铜 C磁.铅体能够D吸.铁引铁、钴、镍等物质,故选D。
D
关闭 关闭
解析 答案
1234
4.以下器材,没有应用磁性材料的是( ) A.录音带 B.打电话用的IC卡 C.VCD光碟 D.电冰箱门上的封条
关闭
C
答案
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
D.将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起
答案
1234
2.指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北,是因为其
本身具有
性。
指南针是磁体,它本身具有磁性。 磁
关闭 关闭
解析 答案
1234
知识点二:磁性材料 3.如图,羊角锤上有十字架一样的结构,中间嵌着磁铁,钉钉子时,把 钉子嵌在里面,磁铁会将它牢牢吸住,则钉子材料应选择( )
第十四章 磁现象
一、简单磁现象
项目 磁性和 磁体
磁极
磁化 磁性材 料
主要内容
能够吸引 铁、钴、镍 等物质的性质叫磁性,具有 磁性 的物体叫磁体
磁体的 两端 吸引钢铁的能力最强,这两个部位叫作 磁极。能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫 作 南极 ,又叫 S 极,指北的那个磁极叫 北极 ,又 叫N 极 一些物体在磁体或电流的作用下会获得 磁性 ,这种 现象叫磁化
北师大版 九年级物理上册 第十四章 第一节《简单磁现象》教学课件
当堂小练
例：下列器材是我们身边较熟悉的日常用品,其中没有应用磁性材料的是( ） A.打电话用的IC卡 B.录音机的录音带 C.计算机软盘 D.CD或DVD播放器用的光碟 解析:录音带、录像带、银行储蓄卡、公交汽车卡、计算机软盘采用磁电记录方 式，用的都是磁性材料;IC卡是利用磁性芯片储存信息的;CD、VCD和DVD光盘是 利用光来进行工作的,它在光驱中利用激光头发出的光来读取信息。故D符合题 意。 答案: D
第十四章 磁现象
一、简单磁现象
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。 2．知道磁极及磁极间的相互作用。 3．知道磁化现象。 4．培养学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力 。
新课讲解
4.磁化 (1)定义:在磁体的影响下，使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫作磁 化。 (2)应用:利用磁化可以制造人造磁体。 (3)永磁体和软磁体:能长期保持磁性的磁体叫作永磁体，如磁化后的钢棒 ;磁性很容易消失的磁体叫作软磁体,如磁化后的软铁。
不是所有物体都能被磁化。铁、钴、镍和许多合金能被磁化，而不能被 磁体吸引的铜、铝、玻璃等不能被磁化。
新课导入
同学们用什么办法能快速的将铁球和铁块从塑料球、玻璃球、木 块、铜块和铅块中分离？
新课导入
司南
罗盘
新课讲解
一、磁体与磁极
实验目的
实验过程
磁体能吸 用一个U形磁体分别靠
引什么物 近各类物质，观察哪
质
些物质能被吸引
将一个条形磁体放进 磁体各部
铁屑中，然后取出,观 分的磁性
九年级物理全册 第十四章 第一节 简单磁现象课件1 (新版)北师大版
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.4. 2221.4. 2215:47 :2915:4 7:29April 22, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 22日星 期四下 午3时4 7分29 秒15:47: 2921.4. 22
磁体的南极和北极 是怎样规定的
所有磁体，在平面转动静止后总是一个磁 极指南、一个磁极指北。指南的叫南 （S）,指北的叫北极（N）。
磁极间的相互作用如何
结论四：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
人造磁体的制造
磁化
使原来没有磁性的物 体获得磁性的过程。
研究磁化现象
假想：
磁体被磁化后的磁极规律：
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月下 午3时4 7分21. 4.2215: 47April 22, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年4月22 日星期 四3时4 7分29 秒15:47: 2922 April 2021
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2215: 47:2915 :47Apr-2122-A pr-21
九年级物理全册14-1简单磁现象教案新版北师大版
九年级物理全册14-1简单磁现象教案新版北师大版教材分析：本节是“磁现象”的第一节,内容包括磁性、磁体、磁极、磁化等概念以及磁极间的相互作用规律,是后续章节的知识基础。
在研究磁体磁性时采用了转化法。
本节的教学重点是经历探究磁体性质的过程,加深学生对磁性、磁体、磁极等概念的认识和理解,并掌握磁极间的相互作用规律。
本节是学生关于磁现象的第一节起始课,尽管学生没有学习过相关内容,但是学生根据生活中的很多经验,能够了解一些简单的磁现象规律。
只是这些规律没有形成比较系统的知识体系,甚至可能存在一些误区。
所以本节内容可以建立在学生生活经验之上进行展开,但必须注意到对学生正确知识学习的引导。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道一些简单的磁现象。
2.知道磁体、磁极、磁化、磁性材料等概念。
3.了解磁性材料在实际中的应用。
【过程与方法目标】1.观察磁体可以吸引铁、钴、镍等物质组成的物体。
2.体验一些简单的磁现象;经历概括和表述实验现象的过程。
3.通过了解磁性材料在实际中的应用,体验物理知识的应用价值。
【情感态度价值观目标】培养学生的兴趣和求知欲,为进一步学习打好基础。
教学重难点：【教学重点】磁体的含义和性质;磁化过程和永磁体;磁性材料的分类。
【教学难点】磁体两极的含义、磁化、硬磁材料和软磁材料的区别。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：各种磁体、许多铁钉、铜片、铝片、塑料尺、橡胶等物体。
教学过程：一【抛锚】设置情境，引出问题情境1：播放极光图片。
并提问:美丽的极光现象与什么有关?引出极光与磁有关。
今天开始我们走进磁的世界,我们一起来学习第十四章磁现象。
情境2：魔术——听话的小针(手里偷偷的攥一块磁铁,用它来操控桌面上的磁针)提问:为什么我可以操控它?(手中磁铁的作用)点题:通过接下来的学习,我们会有进一步的认识,这节课我们来学习简单磁现象。
北师大版九年级物理全册 第14章 第1节 简单磁现象(共15张PPT)
第一节 简单磁现象
活动一：
用磁体靠近你桌上的物体， 看看它都能吸引哪些物体？
一：磁体和磁极
1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等 物质的性质
2.磁体：具有磁性的物体
条形磁体，蹄形磁体
天然磁体，人造磁体
活动二：
用磁体各位置吸引曲别针，你有什么新的发现？
3.磁极：磁体上磁性最强的部分 它的位置在磁体的两端
活动三：
支起小磁针，使它在水平面内自 由转动，观察它静止时的指向
小磁针静止时总是指向南北方向
静止时指南方的一端叫南极（s极）
静止时指北方的一端叫北极（N极）
活动四：
两磁极相互靠近时，磁极间的作用会有什么 特点呢？用你身边的小磁针试一试。
4.磁极间的相互作用： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分 叫_________，分别叫____极和____极
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空 气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向， 条形磁铁的N极指______，S极指_______
活动五：
将条形磁铁靠近原本没有磁性的铁柱， 再让他们靠近大头针，观察现象。
二：磁化和磁性材料
1.磁化：在磁体的影响下，使原来没有磁性
的物体获得磁性的过程叫作磁化。
2.磁性材料： 能够被磁化的物质
磁性材料的应用
磁卡、信用卡
录音带、录像带
计算机房的磁盘制指南针：
1、用一块磁性很强的条形磁体 的一端沿同一方向摩擦一枚粗缝 衣针若干次，使针磁化。然后把 这枚针穿过一泡沫球。 2、将这个泡沫放进烧杯中的水 中，直到针能在水面水平地漂浮。 3、缝衣针静止后，指向哪一个 方向？
九年级物理全册第十四章磁现象第一节简单磁现象教案新版北师大版
第十四章磁现象第一节简单磁现象一、教学背景分析这一节是磁学的起始课,包括以下教学内容：一些简单的磁现象、磁体、磁极、磁化、永磁体以及磁性材料。
虽然磁现象学生小学学习过,在生活中也会接触到磁现象,但学生对磁现象没有很好地建立起一个完整的、科学的认识体系。
知识碎片化,对磁现象的了解处于一知半解。
本节的教学可以通过演示实验复习以前的知识并对有关现象建立一个科学、明确的概念,厘清学生已有的,但较杂乱的磁现象知识。
为了调动学生的参与,以及丰富学生的感性认识,课前可发动学生准备、收集废旧磁铁等一些相关的实验物品。
先用实验复习小学自然课学过的有关磁现象的一些概念,再从人造磁体的制作引出磁化现象,介绍磁性材料在现代科技中的广泛应用。
在教学中,可以补充我国在磁学方面的成就和介绍一些相关历史故事,以提高学生的民族自豪感及学习物理的兴趣。
二、教学目标1．通过一些简单的磁现象,理解磁体、磁极、磁化、永磁体、磁性材料等概念。
2．通过了解我国古代在磁学方面取得的成就,进一步提高民族自豪感及学习物理的兴趣。
3．通过收集、整理磁性材料在实际中应用的实例,以及指南针的制作,体会物理知识的应用价值,树立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、教学重点和难点教学重点：1.知道磁体、磁极、磁化、永磁体、磁性材料等概念。
2.经历根据磁现象建立有关概念的过程。
本节课是本章的起始课,是后续课学习的基础,让学生参与概念的建立过程,不仅有助于概念的理解,而且在分析现象建立概念的过程中,可以提高学生的概括、归纳能力。
教学难点：理解磁化概念。
关于磁化和磁性材料,这些内容学生的生活经验不多,可以设计一些实验让学生亲自体会磁化过程,还可以教给学生或让学生讨论退磁的方法,并亲自尝试。
教师可用动画等方式对磁化和退磁进行微观解释。
四、教学过程1.教学引入●认识磁现象在每位同学桌上的盒子里都放有：磁铁、铁钉、铜钥匙、铝钥匙、大头针、塑料等各种物质组成的物体。
新北师大版九年级物理下册课件：第14章 第1节 简单磁现象
(C )
-16-
16．如图所示，甲、乙两根外形相同的钢棒，当乙从甲的左端水平 向右移到右端，若两钢棒间吸引力的大小不变，则__乙____棒有磁性；若 两钢棒间吸引力先由大变小，然后由小变大，则___甲___棒有磁性。
-17-
17．小宇同学参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁性 强弱是否与温度有关”的课题，他做的实验如下：将一条形磁铁的一端 固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图 甲所示。
(A )
A．铁棒和铁屑磁性消失，铁屑落下
B．铁棒和铁屑已成一体，永远不会分离
C．铁棒和铁屑相互吸引，铁屑不落下
D．铁棒和铁屑相互排斥，铁屑落下
-4-
磁性材料
同步考点手册P2
4．实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这一现象解释正确的是
A．硬币一定是铁做的，因为磁铁能吸引铁
(D )
B．硬币一定是铝做的，因为磁铁能吸引铝
C．磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多
D．硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引
-5-
5．将缝衣针在一块磁体上沿同一方向摩擦20次左右，照图甲那样
将缝衣针穿插在制好的泡沫塑料块上，再用涂上颜色的三角形套在缝衣
针两端。放在水面上时，会看到缝衣针停留在南北方向上。针对该实验
以下说法错误的是
(D )
A．该实验说明缝衣针能够被磁化 B．该实验说明磁体具有指示南北的性质 C．该实验说明摩擦后的缝衣针是磁性材料 D．该实验说明缝衣针是由铁制成的
A．金属片具有磁性
B．金属片带电
(A )
C．回形针带电
D．塑料有磁性
14．如图所示的四幅图中，能够说明物质具有磁性的是
-14-
(D )
九年级物理全册 第14章 第一节 简单磁现象教案4 (新版)北师大版
《简单磁现象》教学目标：一、知识与技能1、知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。
2、知道磁极间的相互作用。
3、知道磁化现象。
二、过程与方法通过实验探究总结的方法得出磁现象的知识。
三、情感、态度与价值观。
培养学生利用实验研究物理知识的方法，并且能够利用物理知识解决实际问题。
教学重点：认识磁体的基本性质。
教学难点：从物理实验中总结物理知识。
教具：学生：磁铁性质实验盒，图钉，铁钉。
教师：演示用条形磁体，蹄形磁体，小磁针，铁棒，图钉等。
教学过程：1、引入新课通过历史故事引入新课（公元843年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航道。
船上一些聪明的中国人利用手中仪器指示的方向，开辟了从浙江到达日本嘉值岛的航线。
这个神奇的仪器，就是罗盘。
（大屏展示图片）提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可指南北，帮助人们辨别方向。
）这节课我们来研究一些简单的磁现象。
2、进行新课（1）认识永磁体的磁现象提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们通过实验进行探索。
学生实验：利用磁铁性质实验盒中器材配合学案问题研究，观察发生的现象。
提问：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质）教师指出：磁铁除了能吸引铁外，还能吸引镍、钴，钴是稀有金属我们平时很少见，由此，我们可以得出下列结论：板书：（一磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做磁性。
具有磁性的物质叫做磁体。
）提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。
（1）学生实验：把条形磁体或蹄形磁体紧贴在铁粉盒的底部，摇动铁粉盒。
提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？（观察到磁铁两端能吸引较多的铁屑，而中部没有吸引铁屑，这表明磁铁两端的磁性最强）教师归纳并板书：（二、磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
）提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。
北师大版物理九年级14.1简单磁现象课件
磁现象
第一节 简单磁现象
一、磁体
自然界中有一种物体能够吸引铁片等铁制的物品，我们说它具有磁性， 具有磁性的物体称为磁体。
司南
战国时期 ，出现了 用天然磁石琢制的“司 南”，它的样子像一只 勺，底圆，可以在平滑 的底盘上自由旋转，当 它静止时，勺柄指的就 是南方。
一、磁体
水浮指南针 指南龟 郑和七次下西洋就是 使用的水浮指南针
指南鱼
三、磁性材料
能够被磁化的物质，除了铁以外还有钴、镍和许多种合金， 这些统称为磁性材料。
具有保持磁性的性质 硬磁 材料 磁 性 材 料 高碳钢、铝镍合金、钛钴合金、钡铁氧体等
软磁 材料
不能保持原有的磁性
硅钢、软铁、坡莫合金、锰锌铁氧体等软磁材料
四、磁性材料的应用
1、制做电动机 电动机机壳里一般都有一对S极 与N极相对的磁铁。 2、制做磁存储设备 计算机使用的硬盘和软盘的存储 都是使用的磁性材料。 3、制做变压器
二、磁化
原本没有磁性的 铁针在磁铁上磨擦几 下，就变成了具有N 极和S极的指南针。 在磁体的影响下， 使原来没有磁性的物 体有了磁性的过程叫 做磁化。
能长期保持磁性的磁体叫做永磁体。
二、磁化 北宋初出现可利用人工磁 化方法制成指南鱼和指南针。 指南鱼的制法如下：用薄铁片 裁成鱼形，置放在炭火中烧红， 首尾对准地球磁场方向，然后 用水迅速将它冷却即成。指南 针是用天然磁石摩擦钢针而成 的。这些磁化物体的方法，完 全符合科学原理。在欧洲使用 同样的磁化方法要比我们晚四 百多年。
例题：
2、有一条形铁块，上面的字样已模糊不清，试用多种方法判 定它是否具有磁性。
方法1：根据磁体的吸铁性来判断。取一些磁性物质（如少量 铁粉），如条形铁块能吸引铁粉，就说明它有磁性，是磁体。 方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来。如果它具有 磁性，它将会在地球磁场的作用下，只在南北方向停下来。如 果该铁块不具有磁性，就会在任意方向停下来。 方法3：另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去靠近条形铁 块的某一端，如果两次都能吸引，说明它是铁块，无磁性；如 果一次吸引，一次排斥，说明它有磁性，是磁铁。
北师大版九年级物理上14.1简单磁现象教学课件
简单磁现象
一、课件导学 小魔术：用手靠近指针，指针转动，我是怎 么做到的？
关于磁现象，你了解哪些？
二、小组互助
任务1：磁铁还能吸引那些物质？ 任务2：磁体的不同位置吸引能力相同吗？ 任务3：如何利用条形磁铁和小磁针辨别方向？
任务4：有一个条形磁铁的南北极模糊不清 了，如何利用一个已知的条形磁铁鉴别？
返回
练一练
某科考队在森林里迷失方向时，队员们用 指南针确定方向，如右图所示为指南针静止 时的指向，请在图中的圆圈内填写出“东” 、“南”、“西”、“北”表示地理方位。
西
北
南
东
返回
小组互助
任务4、有一个条形磁体的南北极模糊 不清了，如何利用一个已知南北极的条形磁 体鉴别呢？
磁极间的规律：同名磁极相互排斥，异 名磁极相互吸引
自制磁体
你怎么使一根没有磁性的铁钉 吸引回形针？
4．磁化：使原来没有磁性的物体有了磁性 的过程叫做磁化。
N
软铁棒 甲
软铁棒 乙
磁现象在生活中的应用 你还知道哪些？
任务3：如何利用条形磁铁和小磁针辨别方向？ 能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫
南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
（都是一端指南，一端指北）
最早的指南针
公元1世纪初，东汉 学者王充在《论衡》中记 载“司南之杓，投之于地， 其柢指南。”
中国人很早就利用 罗盘（指南针）在航海 中指示方向。
返回
练一练
把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过 来，说明( C)。
A. 钢条一定具有磁性 B. 钢条一定没有磁性 C．钢条可能有磁性 D．以上说法都不对
返回
练一练
如右图所示，弹簧测力计下吊着一个小铁 球，在磁体水平向左移动过程中，弹簧测力 计的示数将( D )。
北师大版-物理-九年级物理全册 第十四章 第一节 简单磁现象课件1
（二）磁铁各部分 磁性一样强吗
猜想：
磁铁的磁性两端最强， 中间最弱。
磁极：磁体上磁性最强的部分。它 的位置在磁铁的两端。
磁体的南极和北极 是怎样规定的
所有磁体，在平面转动静止后总是一 个磁极指南、一个磁极指北。指南的叫南 （S）,指北的叫北极（N）。
磁极间的相互作用如何
结论四：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
人造磁体的制造
磁化
使原来没有磁性的物 体获得磁性的过程。
研究磁化现象
假想：
磁体被磁化后的磁极规律：
N
S
N S 铁片 N S
N
S
铁片靠近磁极的一端为异名磁极
铁质的磁化
钢是做永磁体的最好材料。
磁性的应用
软盘 硬盘 磁卡 ……
图为希Barracuda ATA IV 硬盘的解剖图，该硬盘 具有较高的性能.图中的 圆形蝶片就是计算机中 数据的存储所在.
第一节 简单磁现象
探究实验一：认识磁现象
（一）磁铁只能吸引铁吗
结论一：磁铁能吸引铁、钴、 镍及含有这些物质 的物体。
概概念 念
磁 性：磁铁具有吸引铁、钴、
镍的性质。
磁 体：具有磁性的物体。
天然磁体：铁矿石（磁铁矿）
磁体
（永磁体）
人造磁体：条形、蹄形、 针形、环形……
天然磁体(天然铁矿石）：
人 造 磁 体
应用：磁悬浮列车
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达 到431千米/小时，全线长17.3千米。 该列车由德国磁悬浮高速列车国际公司承建，并于 2002年12月31日首次通车。
我收获了什么?
概 念： 磁性、磁体、磁极和磁化。
规
பைடு நூலகம்律：
北师大版九年级物理全册第十四章第一节简单磁现象课件
第一节 简单磁现象
六、磁化和退磁 3.退磁： 使磁体失去或减弱磁性的 过程叫做退磁（消磁）。 4.退磁方法：
1）升高温度， 2）碰撞， 3）同名磁极放在一起。
第一节 简单磁现象 六、磁化和退磁
注明： 保存永磁体要注意的三点。
1）低温存放。
2）不准碰撞。
3）异名磁极放在一起。
第一节 简单磁现象
七、磁性材料
第一节 简单磁现象 九、课堂练习
1．用钢条的一端去接近小磁针，如果小磁针被吸引过来, 则( )
A．钢条肯定有磁性
B．钢条肯定没磁性
C．钢条可能有磁性
D．以上说法都不对
2.在不用其他实验器材时，怎么样区分两根外形完全相同 钢条哪一个有磁性 ?哪一个没有磁性？
第一节 简单磁现象 九、课堂练习
3．如图所示，弹簧测力计下吊着一个小铁球，当磁铁水平 向右移动过程中，弹簧测力计的示数将（ ） A．逐渐变大 B．逐渐变小 C．先变大后变小 D．先变小后变大
2.磁体： 具有磁性的物体。
3.分类：
1）天然磁体
2）人造磁体
第一节 简单磁现象
二、磁性和磁体 人造磁体
蹄形磁铁和条形磁铁
磁带
纽扣磁铁
第一节 简单磁现象
二、磁性和磁体 学生实验2： 用条形磁铁去吸引铁粉或大头针。
现象：
磁体各部分吸引铁粉或大头针的 数量不相同，两头多、中间无。
说明：
磁体各部分磁性的强弱不相同， 即两端磁性最强中间磁性最弱。
第一节 简单磁现象 三、磁极
1.磁极： 把磁体中磁性最强的部位，叫做磁极。 注明：
1）磁体都有两个磁极，即南极和北极。 2）磁体的磁极总是成对出现的。
例如：
条形磁铁断成两截，则每截都有两个磁极。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）指向性：自由旋转的磁体静止时，总是 一个磁极指南，另一个指北，指南的磁极叫 南极（S极），指北的磁极叫北极（N极）。 （3）两极性：磁体上磁性最强的部分叫磁极， 任何磁体都有NS两个磁极。
2、磁体分类：
（1）按形状可分为条形磁体、小磁针、蹄形磁体、 柱形磁体等。
第十四章
第一节
磁现象
简单磁现象
提出问题
司南、罗盘
• 中华民族很早就认识到了磁现象，磁学是一 个历史悠久的研究领域，指南针是中国古代 四大发明之一，中国古代在磁的发现、发明 和应用等许多领域都居于世界前列，可以说 中国是磁的故乡。 今天，我们要进一步学习磁现象，知道有哪 些磁现象，知道哪些物体是磁体，知道磁体 之间是如何相互作用的。
磁极：指向性
磁性
二、磁极：磁体上磁性最强的部位。任 何一个磁体都有两个磁极而且是不可分 割的。
磁体上指北方的磁极叫北极，用N表示。 磁体上指南方的磁极叫南极，用S表示。
N S N S
北 南
实验：磁体吸引小铁钉
实验：确定磁体的磁极
三、同名磁极相互排斥，异名磁极相互 吸引。
N S S S
同名磁极相互排斥
异名磁极相互吸引
磁化
问题:
1. 什么是磁化？ 2. 磁化与磁性它们有什么区别？
视频：磁化
磁性材料及其应用
磁性材料及其应用
探索与实践
如果现在有两根外形完全相同的铁棒，已知 其中一根有磁性，另外一根没有磁性，不用 其他任何器材，你能否将它们区别开来？试 着说说你的方法。
乙 甲
1、磁体的基本性质：
2、磁体分类：
（2）根据磁性保持时间的长短可分为永磁 体和软磁体 。
（3）根据形成过程可分为天然磁体和人造 磁体。
3、磁极间的相互作用：
同名磁极相排斥， 异名磁极相吸引。
磁体和磁极
你见过哪些磁体？它们的磁极在 什么地方？磁体的磁性是如何体 现的？ 磁体 视频 磁极
一、磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等 物质的性质叫磁性。
具有磁性的物体叫磁体。磁体分为： 暂时性磁体和永磁体或人造磁体和 天然磁体。
以下为各种磁体： N (条形磁体） （蹄形磁体） S S N N S
（小磁针）