幼儿园大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标：1. 了解诗歌的内容，能够感知诗歌中小雨滴的顽皮形象。
2. 能够正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 发挥想象，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
4. 喜欢诗歌，体验朗诵带来的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知诗歌的韵律美，能够正确地朗读诗歌。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
难点：1. 诗歌中长句子的朗读。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
三、教学准备：1. 教学PPT：《顽皮的小雨滴》2. 诗歌卡片3. 小雨滴手偶4. 音乐《小雨滴》四、教学过程：1. 导入：听音乐《小雨滴》，引导幼儿说出小雨滴的特点。
2. 学习诗歌：1）教师带领幼儿观看PPT，引导幼儿说出诗歌的《顽皮的小雨滴》。
2）教师逐句朗读诗歌，幼儿跟读。
3）教师解释诗歌中的难点词汇，如“顽皮”、“跳跃”等。
4）教师引导幼儿理解小雨滴的顽皮行为，如“滑滑梯”、“翻跟头”等。
3. 朗读诗歌：1）教师带领幼儿集体朗读诗歌。
2）教师邀请幼儿个别朗读诗歌。
4. 创造性表现：1）教师邀请幼儿用动作表现小雨滴的顽皮行为。
2）教师引导幼儿用诗歌中的句子进行对话。
五、作业：1. 幼儿回家后，家长协助幼儿录制朗读诗歌的视频。
2. 家长引导幼儿讲述诗歌中的小雨滴的顽皮行为。
教学反思：在教学过程中，要注意关注幼儿的学习情况，针对幼儿的反馈进行及时调整教学策略。
在朗读诗歌环节，可以适当增加游戏元素，提高幼儿的参与积极性。
在创造性表现环节，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的创造力和表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿收集关于雨的图片或物品，与幼儿一起讨论雨的特点和作用。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小雨滴”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与朗读、表现等活动。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解程度，如能否正确表述小雨滴的顽皮行为。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如是否愿意朗读诗歌、讲述小雨滴的故事等。
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》教案标题：大班语言教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 让学生了解雨滴的特点和作用；2. 启发学生思考水循环的过程；3. 提高学生的语言表达能力。
教具准备：1. 《顽皮的小雨滴》故事书；2. 小雨滴头饰。
教学步骤：引导学生讨论，引出话题，让学生了解雨滴是怎样产生和作用的。
步骤一：引入故事1. 教师拿出《顽皮的小雨滴》故事书，展示给学生看。
2. 教师简要介绍故事的背景和内容，引起学生的兴趣。
步骤二：故事讲述1. 教师用轻松愉快的语调讲述故事，让学生集中注意力。
2. 教师边讲故事，边展示故事中的图片，帮助学生理解故事情节。
步骤三：讨论与总结1. 教师引导学生回顾故事的内容，询问学生关于雨滴的问题，如：“雨滴是什么样子的？”、“雨滴来自哪里？”、“雨滴对植物有什么作用？”等。
2. 学生针对问题回答，教师引导学生讨论并得出正确答案。
3. 教师总结雨滴的特点和作用，引导学生思考水循环的过程。
步骤四：语言活动1. 教师拿出小雨滴头饰，示范戴在头上。
2. 教师给学生分发小雨滴头饰，让学生互相帮助戴上。
3. 教师引导学生模仿故事中小雨滴的形象，用语言表达小雨滴的动作，如：“我是顽皮的小雨滴，我在空中飞舞。
”、“我落在地上，滋润了植物。
”等。
4. 学生按照教师的示范和引导，跟着说出类似的语句。
教学反思：通过本节课的教学，学生对雨滴的特点和作用有了较深入的了解。
故事的讲述和讨论环节培养了学生的听说能力，小雨滴头饰的使用增加了教学的趣味性。
但在语言活动环节，有些学生还没有完全能够流利表达自己，还需要提供更多的口语训练机会。
下节课可以结合游戏和绘本，让学生更充分地运用所学的语言知识。
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够用恰当的语言描述小雨滴的特点和雨后的景象。
3. 学会合作表演，提高口语表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
2. 讲述故事：播放课件，讲述故事《顽皮的小雨滴》。
故事讲述小雨滴在雨天里和孩子们一起玩耍，给他们带来快乐。
3. 讨论：故事中小雨滴有哪些特点？雨后的景象是怎样的？让孩子们用语言描述。
4. 绘画活动：分发画纸、画笔，让孩子们画出他们心中的小雨滴和雨后的景象。
可以引导他们用颜色、线条表现小雨滴的顽皮特点。
5. 作品展示：让孩子们展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作思路。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成一个关于小雨滴的手工制作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小雨滴”主题角，展示孩子们的绘画作品和相关的手工制作。
3. 表演活动：组织孩子们进行故事表演，让他们扮演故事角色，体验表演的乐趣。
五、活动评价：1. 观察孩子们在绘画活动中的表现，评价他们的想象力和绘画技能。
2. 关注孩子们在讨论环节的语言表达能力，评价他们的词汇量和描述能力。
3. 综合评价孩子们在活动中的参与程度、合作意识和创造力。
六、活动注意事项：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的夸张，使孩子们更加投入。
2. 在绘画活动中，尊重每个孩子的独特想法，给予适当的指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，关注孩子们的参与程度，确保每个孩子都能参与到手工制作和表演活动中。
七、教学资源：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 手工制作材料（如纸张、彩带、剪刀等）5. 表演服装和道具八、教学步骤：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿了解雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形成过程，知道雨滴是从云彩里来的。
2. 培养幼儿用语言描述雨滴的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点。
难点：如何引导幼儿观察、发现生活中的自然现象，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事书等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，如果有雨天，可以让幼儿观察雨滴的形态。
（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴特点，如：雨滴是什么形状的？从哪里来的？为什么会下雨？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT、图片、视频等形式，讲解雨滴的形成过程。
（2）引导幼儿用语言描述雨滴的特点，如：顽皮的、透明的、圆圆的等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些关于雨滴的图片，让幼儿用语言描述图片中的雨滴。
（2）教师邀请幼儿上台，用画笔在画板上画出自己心中的雨滴。
六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的特点：顽皮、透明、圆圆的等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了雨滴的形成过程和特点。
但在引导幼儿用语言描述雨滴时，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，如：湿漉漉的小草、水滴等。
幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》1. 教学目标•了解雨水的来源和作用；•通过小雨滴的生活故事，感受环保意识；•发展幼儿的语言表达和观察能力。
2. 教学准备•教具：绘本《小雨滴》、挂图、材料图片、小脚印等；•活动：幼儿参观花园、观察蒸发现象、拓展词汇表达、绘画、造雨、剪贴、讲故事等。
3. 教学过程3.1 热身活动•游戏：跟我走。
幼儿们一边辨认老师说的指令，一边跟着老师走动，练习了身体协调性和听力。
3.2 导入环节•聊天：老师向幼儿们介绍今天学习的主题 - 小雨滴。
老师：今天我们要学习一则小故事，有关于雨水的小雨滴，你们见过小雨滴吗？她是怎样生活的呢？我们今天要一起去了解她的故事。
•画面：挂出今天主题《小雨滴》的图片，引导幼儿想象与理解。
3.3 课堂活动3.3.1 活动1：参观花园。
幼儿携带雨伞、雨衣等物品参观花园，寻找小雨滴的踪迹，观察雨水的作用和变化。
3.3.2 活动2：体验水珠的变化。
在教室内设立水罐，用毛巾或者风扇来观察水分子的蒸发，让幼儿们亲手体验水分子的变化过程。
3.3.3 活动3：演讲小比赛。
邀请幼儿们上台分享自己看到的小雨滴，或者和大朋友共同探讨小雨滴的生活点滴，并发挥自己的创意表达，增强口语表达和交流能力。
3.3.4 活动4：绘本故事。
通过阅读绘本《小雨滴》来讲述小雨滴的生活经历，帮助幼儿们更好的理解和认知小雨滴。
3.3.5 活动5：制作小雨滴。
幼儿用各种材料制作小雨滴，熟悉不同材料的特性，培养幼儿的手工能力和艺术创造力。
3.3.6 活动6：造雨实验。
在教室内通过人工模拟，演示雨水由气态到液态的转换，让孩子们了解雨水是怎么形成的。
3.3.7 活动7：游戏竞赛。
以小雨滴为主题，播放音乐，让幼儿模仿小雨滴的跳跃姿势，拓展幼儿的视觉能力和身体协调性。
3.4 结束活动•轻松活动：带动幼儿们伸展筋骨，舒缓情绪，消散疲劳感。
•总结反思：回顾今天学习的主题，分享心得感受，激发幼儿的环保意识。
4. 教学总结通过上述教学活动，幼儿们体验雨水的产生和作用，了解生态环境的重要性，增强环保意识。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》（二篇）
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。
3、尝试大胆想像、创编散文诗。
教学准备：多媒体课件、图谱、乐器教学过程：一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。
1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣2、师：喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?3、师：小雨会唱什么歌?二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音?三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。
1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友?2、带着问题欣赏作品(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友们在干什么?(幼儿自由讨论)(2)结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境(3)完整欣赏，提升幼儿对作品的理解(4)幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境五、幼儿尝试创编散文，大胆表达1、幼儿讨论，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录3、完整朗诵创编后的作品!六、延伸活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音?我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。
(2)小雨滴落在伞顶上，发出什么声音?(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)(3)小雨钻进花蕊，发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。
引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。
(4)小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。
(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音)四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼儿欣赏(1)小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思教案主题：《顽皮的小雨滴》适用年龄：4—5岁教学目标：1. 能够通过听故事了解小雨滴的特点和行为。
2. 能够运用所学的语言学问和表达本领，用简单的语言描绘雨滴的形象和场景。
3. 能够理解雨滴在大自然中的紧要作用，以及我们如何保护环境。
教学材料：PPT课件、卡片、绘本《顽皮的小雨滴》教学步骤：Step 1：导入新课1. 询问孩子们关于雨水的一些基本学问，如“你们知道哪些生活用水来源？”“家里的洗澡水、洗菜水、刷牙水等……”2. 导入主题《顽皮的小雨滴》，让孩子们学习小雨滴的故事，并学习如何运用所学语言学问和表达本领来描写雨滴的形象和场景。
Step 2：故事共享1. 准备一份精致的小雨滴绘本，给孩子们看，调动孩子们的阅读喜好。
2. 听故事并发散思维，激励孩子们发表听后的感受和看法。
3. 激励孩子们借助图片理解识别生词和表述故事情节。
Step 3：语言表述1. 以小组为单位，呈现有关雨滴的图片，由孩子们发表本身的言论和想法，表述其特点和活动。
2. 呈现不同的卡片，让孩子们用所学语言描述图画的内容，以及雨滴在其中的作用。
3. 教育孩子们节省用水，合理使用洗衣、洗澡等生活用水，在生活中行动起来保护地球。
Step 4：游戏时间1. 通过游戏方式，帮忙孩子们学习把握新学问，并让他们带着欢乐的心情更好地理解所学内容。
2. 活动1：水滴内转老师将准备好的沙发依次放在地上，供孩子们踩着走，扮演成水滴。
老师依照指令，让水滴们在圆形的路线内传递，他们贴近地面、快速而稳定地转动，训练孩子们的平衡感。
3. 活动2：扑克水冲击将扑克牌放在瓶子里，小伙伴充当雨滴，通过冲击水瓶来掌控扑克的数量和速度，帮忙孩子们加深对水滴在流动过程中的状态和特点，使孩子们更加有趣味味地感受到雨滴的存在和变化。
Step 5：结束语1. 总结所学内容，重点强调雨水的紧要性并激励孩子们从小事做起，节省用水，保护地球家园。
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。
我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。
课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。
旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。
幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。
风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。
为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。
在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。
在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。
大班语言活动《顽皮的小雨滴》教案
大班语言活动《顽皮的小雨滴》教案一、教学目标1.通过故事《顽皮的小雨滴》的讲解，让孩子了解雨滴的形态和作用；2.引导孩子发现、认识、理解、描述雨的特点；3.培养孩子的语言表达和团队合作能力。
二、教学准备1.故事《顽皮的小雨滴》；2.A3纸、颜料、画笔；3.雨伞、床单；4.一些家庭中的厨房工具：桶、漏斗、镊子、锅铲等。
三、教学步骤1. 创设情境1.教师为孩子们讲述故事《顽皮的小雨滴》，介绍雨水的构成，以及它对人和大自然的作用，引起孩子们的兴趣和好奇；2.教师展示出一把雨伞和一个床单，让孩子们猜测今天的活动内容，激发孩子们想象力和好奇心；3.孩子们自由发挥，想象一下自己身在雨中的场景，教师鼓励孩子们以形体语言、声音表达自己的心情和感受。
2. 绘制雨滴1.教师教授如何制作雨滴：孩子们在画纸上用颜料、画笔，绘制出雨滴的形状；2.孩子们可以自由发挥，平面画也可以画成立体画；3.孩子们在完成画作之后，可以和同伴分享自己的作品，交流、互相学习；4.教师引导孩子们通过观察和对比，发现雨滴的形态和大小都是不同的。
3. 探究雨的特点1.教师引导孩子们互相分享自己对雨的认知，如雨有大小之分、有时有声音、有时会闪电、会使地面变得湿滑等；2.教师告诉孩子们，当雨滴落在地上时，会在地上弹出一些小水花，孩子们可以分组，用桶和床单来模拟雨水落在地上的场景；3.孩子们可以通过实地操作和体验，感受和理解雨水、地面、小水花之间的联系和变化。
4. 策划雨滴游戏1.教师展示出一些家庭中的厨房工具，如漏斗、镊子、锅铲等，告诉孩子们这些东西可以用来制作雨滴游戏；2.孩子们分组一起策划自己的游戏，根据年龄和实际情况选择合适的挑战内容；3.孩子们可以借助教师和家长的帮助，互相协作和竞争，完成自己的游戏。
四、教学效果通过本次活动的开展，孩子们获得了以下收获：1.对雨水的形态和作用有了更深的认识和理解；2.培养了孩子们的语言表达和团队合作能力；3.激发了孩子们的好奇心和想象力，提高了孩子们的创造力和自我表达能力；4.帮助孩子们更好地融入生活，理解并欣赏大自然的美。
顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）
顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案篇1设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。
在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。
感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。
从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子活动目标1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。
难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。
活动准备PPT课件、下雨声音。
活动过程(一)导入活动1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。
(进场)2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。
播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?1、出示PPT3：(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。
大班语言：顽皮的小雨滴
大班语言：顽皮的小雨滴大班语言：顽皮的小雨滴（精选4篇）大班语言：顽皮的小雨滴篇1活动目标：⒈观赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与欢乐。
⒈能大胆叙述自己的感受，并尝试结合自己的生活阅历想象创编诗歌内容。
活动预备：图片一套下雨的声音活动过程：一、导入⒈（播放下雨声）听，这是什么声音？⒈淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵怀抱，他们会到哪里呢？（幼儿想象、沟通）⒈今日老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》，你知道什么是顽皮？（淘气，喜爱处处玩玩闹闹）⒈我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？二、观赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与欢乐，以及富有童趣的意境。
⒈完整观赏散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。
⒈提问：小雨滴到了哪里呀？⒈小雨滴可真顽皮，一会儿跳到大树上，一会儿落到屋顶上，一会儿还挤进了草丛里，我们再来认真听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。
（完整观赏散文其次遍，边叙述边出示图片）⒈你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮？（引导幼儿理解学说好词好句）⒈这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们肯定很喜爱，我们再来观赏一遍吧！这回要听清晰哪句话是你最喜爱的？⒈你最喜爱散文中的哪一句话？为什么？三、结合自己的生活阅历想象创编诗歌⒈淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想一想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象、创编）⒈集体沟通四、小结你们喜爱顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜爱他们，大自然中的小草、小花也很喜爱小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们专心去查找和感受，就会发觉大自然中还有许很多多的隐秘，情愿去找找吗？大班语言：顽皮的小雨滴篇2活动目标：1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的爱好。
3.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
幼儿园大班语言活动教案《顽皮的小雨点》含反思
大班语言活动教案《顽皮的小雨点》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，欣、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境，启发大胆想象，创编散文诗，快来看看幼儿园大班语言活动《顽皮的小雨点》含反思教案吧。
活动目标：1.欣、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.启发大胆想象，创编散文诗。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：PPT、音乐、图谱、小铃活动过程：一、导入1、唱歌进场。
师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等师：你们喜欢下雨天吗？为什么？调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？二、听小雨点唱歌1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。
师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？师：小雨点会唱什么歌？师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？2、再次播放PPT，教师朗诵。
师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？4、边看图谱边听老师朗诵。
师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。
师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！三、仿编诗歌1、幼儿自由讨论。
师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。
2、引导幼儿自主创编。
师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。
4、再次完整朗诵。
师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过讲述小雨滴的故事，引导幼儿了解雨的形成过程，以及雨滴对大自然和人们生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道雨滴的作用。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨滴的形成过程和作用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：小雨滴玩具、图片、PPT、录音机、磁带学具：画纸、水彩笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的小雨滴，引导幼儿关注雨滴的形态和下落速度。
（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴现象，引导幼儿用语言描述。
2. 讲解故事《顽皮的小雨滴》（10分钟）（1）教师播放PPT，讲述故事，引导幼儿关注故事中小雨滴的特点和作用。
（2）讲解雨滴的形成过程，让幼儿了解雨滴来自云层，经过蒸发、凝结、降落等过程。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察雨滴在不同场景中的作用。
（2）通过问答形式，让幼儿用语言描述雨滴的作用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨滴。
（2）邀请幼儿分享自己的画作，用语言描述画作中的小雨滴。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固雨滴的形成过程和作用。
（2）引导幼儿讨论如何珍惜水资源，关爱大自然。
六、板书设计1. 《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的作用（3）珍惜水资源，关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案：示例：我画的小雨滴是蓝色的，它从云层里落下来，滋润了大地，让小花、小草都笑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、观察、讨论等形式，让幼儿了解了雨滴的形成过程和作用，培养了幼儿的语言表达能力。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 感受诗歌中小雨滴的顽皮可爱，体验诗歌带来的乐趣。
2. 能够正确地朗诵诗歌，并发挥想象，创作自己的诗歌。
3. 学会用简单的线条和颜色描绘小雨滴的样子。
二、活动准备：1. 诗歌《顽皮的小雨滴》课件或纸质版。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 轻松愉快的背景音乐。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 诗歌欣赏（5分钟）：教师播放或朗诵诗歌《顽皮的小雨滴》，引导幼儿感受诗歌的韵律和意境。
3. 绘画活动（5分钟）：教师引导幼儿观察诗歌中小雨滴的描述，鼓励幼儿用画笔和颜料描绘出自己心中的小雨滴。
4. 诗歌创作（5分钟）：教师鼓励幼儿根据自己的想象，创作一首关于小雨滴的诗歌，并尝试朗诵。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获，总结活动的亮点和需要改进的地方。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌发送给家长，鼓励家长与幼儿一起在家中朗诵和创作诗歌。
2. 环境创设：教师将幼儿创作的诗歌和绘画作品展示在班级环境中，供其他幼儿欣赏。
五、教学反思：1. 教师是否有效地引导幼儿感受诗歌的韵律和意境？2. 绘画活动是否能够激发幼儿的想象力和创造力？3. 诗歌创作环节是否能够锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力？4. 活动中是否有充分的机会让幼儿相互交流和分享？5. 活动延伸是否能够将学习内容拓展到家庭和环境中？六、活动目标：1. 加深对诗歌内容的理解，体会小雨滴给大地带来的变化。
2. 能够用动作表现诗歌中小雨滴的样子，增强诗歌的表现力。
3. 学会用语言描述自己喜欢的雨天活动，发展语言表达能力。
七、活动准备：1. 诗歌《顽皮的小雨滴》课件或纸质版。
2. 轻松愉快的背景音乐。
3. 雨具道具（如雨衣、雨伞等）。
八、活动过程：1. 复习诗歌（5分钟）：教师带领幼儿一起朗诵诗歌《顽皮的小雨滴》，巩固幼儿对诗歌的记忆。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
一、活动目标：1. 理解散文的内容，体会散文的优美意境。
2. 能够模仿散文中的句子进行创造性表达。
3. 学会用朗诵、表演等形式表现散文内容。
二、活动准备：1. 物质准备：散文《顽皮的小雨滴》课件、小雨滴手工材料、雨滴声音道具。
2. 经验准备：幼儿有过雨天户外活动的经验。
三、活动过程：1. 导入：播放雨声，引导幼儿回忆雨天的趣事。
2. 教师朗诵散文《顽皮的小雨滴》，引导幼儿感受散文的意境。
3. 分析散文内容，帮助幼儿理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 小组讨论：小雨滴还可能去哪里玩？引导幼儿进行创造性表达。
5. 展示小组讨论成果，进行朗诵、表演等活动。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在雨天户外活动中的表现，记录下有趣的事情。
2. 环境创设：利用雨滴声音道具，创设散文中的场景，让幼儿进行角色扮演。
3. 区域活动：在美工区制作小雨滴手工，在表演区进行散文朗诵、表演。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对散文的意境感受较深，能够积极参与讨论，展示自己的创意。
2. 在活动过程中，注重了培养幼儿的倾听、表达、创造能力，达到了活动目标。
3. 不足之处：在小组讨论环节，部分幼儿表现较为内向，可以进一步引导他们积极参与。
4. 改进措施：在今后的活动中，多给予内向幼儿表现的机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。
注重家园共育，让家长了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿全面发展。
六、教学内容：1. 学习散文《顽皮的小雨滴》中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 能够通过朗诵、表演等形式表现散文内容。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解散文的意境，学会用朗诵、表演等形式表现散文内容。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握散文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够创造性表达。
八、教学方法：1. 采用直观演示法，通过课件、手工材料等展示散文内容。
2. 运用分组讨论法，让幼儿在小组内讨论小雨滴还可能去哪里玩。
幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思(精选12篇)
幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思〔精选12篇〕篇1：幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动――顽皮的小雨滴。
因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美妙的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形状？”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资。
”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。
大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往才能在学习中得到充分开展。
根据本班幼儿口语开展特点以及大班语言开展目的，因此，我把本次活动的目的定为：1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
理解雨水与环境以及人类的关系。
3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。
为了更好的实现活动目的，在课前准备中，我让幼儿在户外近间隔真实的观看雨景〔或淋雨〕，使之有一定的感性经历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。
在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。
及时的进展启发、引导。
充分表达了“老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。
二是采用多媒体的教学方法。
利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细的、直观的.物象，满足了幼儿思维详细形象的特点，同时又让孩子们能在观察比拟中轻松地找到自己的进步。
为后面的谈话做了铺垫。
在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》含反思教学目标：1. 能够听、说、读、写表达“雨水是哪来的”。
2. 能够理解短文，并通过相关问题了解水的来源及作用。
3. 能够用简单的语言表述关于水的基本学问。
4. 培育幼儿察看、分析和解决问题的本领。
教学内容：本节课紧要内容是“雨水是哪来的”，学习短文《顽皮的小雨滴》，了解水的来源及作用。
通过表演游戏、叙述、绘本阅读等方式，培育幼儿的语言本领、思维本领和感性认得。
教学过程：1.热身环节通过问答、游戏等方式，制造轻松活泼的氛围，吸引幼儿的注意力，并培育古怪心。
2.新课学习（1）听、说、读《顽皮的小雨滴》老师出示一块干净的布告栏，上面写着“雨水是哪来的”，引导幼儿们开启本身的想象，猜想雨水的来源。
接着，老师向幼儿介绍雨水的来源及相关的学问，并出示相关资料。
之后，老师向幼儿朗读《顽皮的小雨滴》，幼儿们跟随老师读一遍，了解小雨滴的故事情节。
（2）绘本阅读老师从书包中取出《福音洁身小水滴》绘本，呈现给孩子们，通过活生生形象的插图，引导幼儿了解水的来源、流向，理解水的紧要性。
老师读出故事中的关键字，并引导幼儿们对话提问，即：“水哪来的？”“进入地球后，水都去哪了？”“水对我们有什么用途呢？”（3）表演游戏为了更好地帮忙幼儿理解水的来源及作用，老师设计了一些情景表演游戏，幼儿们可以在游戏中感受到水的紧要性。
游戏1：放慢、加快。
老师模拟空气、地面和水的移动速度，让孩子们说出身体和舌头的动作，并仿照其中水的流动。
游戏2：小小博物馆。
通过多媒体的方式向幼儿们呈现不同的水体（海洋、湖泊、河流、雨水等）的形态和特点。
（4）练习让孩子们参考资料，用本身的语言，自由表达关于水的学问，培育孩子们的语言表达本领和自由思考本领。
3. 复习归纳老师通过问答的方式检查孩子们对学问点的理解，强化记忆。
激励幼儿们尝试用本身的语言来概括和归纳课程内容。
4. 反思通过本节课的设计和实施，幼儿儿童在听说读写等语言技能的综合训练中获得了提升。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《大自然中的语言》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过描述雨滴在自然界中的各种状态，让孩子们了解雨滴的形成、降落及作用，培养幼儿对自然现象的好奇心和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形成、降落过程，认识雨滴对大自然的作用。
2. 培养幼儿观察、描述自然现象的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：雨滴的形成过程，雨滴对大自然的作用。
重点：观察、描述雨滴在不同状态下的特点，用语言表达自己对雨滴的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物雨滴模型、雨伞、雨衣。
学具：画纸、彩笔、水盆、洒水壶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示雨伞、雨衣，引导幼儿回忆下雨天的情景。
（2）教师邀请幼儿分享自己下雨天的经历，讨论雨滴的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示雨滴的图片，引导幼儿观察、描述雨滴的形状、颜色等。
（2）教师讲解雨滴的形成过程，让幼儿了解雨滴从云层到地面的旅程。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示实物雨滴模型，让幼儿观察、描述雨滴在不同状态下的变化。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的雨滴。
（2）幼儿相互展示作品，用语言描述自己的画作。
（2）教师引导幼儿思考：除了雨滴，还有哪些自然现象可以帮助我们了解大自然？六、板书设计1. 课题：《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的作用（3）观察、描述雨滴的特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述。
答案示例：我画的雨滴是透明的，形状像水滴，它可以帮助植物生长，让大地变得更美丽。
2. 家长评价：请家长协助幼儿完成作业，并对幼儿的描述进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解雨滴的形成、作用等知识。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
一、教学目标
通过本次活动，孩子们能够：
•正确理解《顽皮的小雨滴》这个故事的主要情节和含义；
•运用语言表述自己对故事的理解和感受；
•能够用自己的话复述故事；
•提高孩子语言表达的能力和思维逻辑能力。
二、教学内容
1. 故事背景介绍
老师可以通过图片或者短片的方式为孩子们简单介绍一下下雨的过程，通过直观的方式引出故事。
2. 教学活动
2.1 听故事
老师为孩子们讲述《顽皮的小雨滴》的故事，并且让孩子们一起阅读故事，了解故事背景和情节。
2.2 合作绘本
设计一个游戏，让孩子们分组合作，绘制他们眼中的小雨滴的特点，并且加入个人化想象的元素，既能锻炼孩子们的色彩搭配能力，同时也能够促进孩子们的思维发展和交际能力。
2.3 交流讨论
孩子们轮流发言，分享自己眼中的小雨滴，同时也表达自己对故事的感受和理解。
3. 教学反思
3.1 教学过程中的有效策略
在本次教学中，我们使用了多种策略，如图片和短片引入教学，游戏和讨论提高互动，这些都是非常有效的策略，使孩子在玩乐过程中学习，增加了语言表达的机会和思维发展的机会。
3.2 教学中的困难与解决方法
在教学过程中，我们发现有些孩子表达比较困难，他们可能还没有找到一个合适的表达方式，这时候我们可以帮助他们通过多次发言和组织语言来锻炼他们的自信心和口语表达能力。
3.3 教学评价
通过观察孩子们的表现，他们能够用自己的语言表述故事，同时也能够分享对故事的理解和感受，这说明孩子们在本次活动中有很好的收获，并且提高了他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
大班语言活动《顽皮的雨滴》
大班语言活动《顽皮的雨滴》一、活动目的：1、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。
感受的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。
3、激发幼儿热爱大自然情感。
二、活动准备：1、画有与之散文内容相匹配的。
2、头饰：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。
三、活动过程：一、猜猜想想，引出主题1、师：“邵老师今天给小朋友们带来了一个，请小朋友们猜一猜：千条线，万条线，掉到地上看不见。
”2、师：“噢，原来是雨滴娃娃呀！滴答滴答下小雨啦！小朋友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
3、师：“小朋友们，你们喜欢下小雨吗？为什么？让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
二、想象导入课题讲述1、教师放音乐师：“你们听，外面下起了小雨，我们一起到雨里去玩一玩吧！”孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！”（课件已经打出，音乐较轻）幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！”教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？”幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？”教师说：“听小雨正在唱歌呢！”三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》 1、教师打开第一段师：“你听到顽皮的雨滴落到了哪里？”2、师：“小雨滴还去了哪些地方，我们再来看一看。
”（教师打开第二段课件）呀！它把妹妹的伞当成了什么？幼：滑滑梯师：噢！原来小雨滴把伞当成了滑梯，我们再来看一看小雨滴还会落到哪些地方呢？（教师打开第二段课件）师：“小雨滴把池塘当成了什么？”幼：“当成了游泳池”。
3、师：“这一次，调皮的小雨滴又躲到路边的土坑里，又会发生什么事呢？”（教师打开第三段课件）4、师：“小雨滴落进了沙滩后，到哪里去了呢？”四、出示图片，幼儿跟读1、师：“小朋友们，想不想把这一篇散文完整的听一遍啊？”2、教师朗诵散文诗并一边念一边出示图片3、师：“小朋友，你最喜欢散文诗中的哪一句话？为什么？五、仿编散文诗1、师：“小朋友小雨除了落在伞上、池塘里、土坑里、沙滩上还会落在哪里呢？又做了哪些调皮的事情呢？跟你旁边的好朋友说一说”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》
大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》
一、活动目标：
1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。
2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣
3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。
4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。
二、活动过程
（一）、谈话导入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?
2、幼儿结伴讨论——各抒己见（教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点）
（二）、观察讲述、表达表现。
1、观察课件，大胆讲述。
A、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
B、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）
C、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池
塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?
2、结合课件、欣赏散文诗的内容。
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。
（三）、续编作品。
小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?（结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。
）
三、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
四、活动反思：
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。
源于大自然又借鉴于生活。
本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。
根据“循序渐。