习作教学讲座

教学“四步走”，即作文训练按“看”、 “说”、“写”、“评”四步进行
说，即写前指导学生构思文章、口头表述。进行“说”
的训练，要求教师首先依据习作要求复习课文的有关 章节，从读学写，强化训练重点。然后，让学生口头 叙述观察到的事物，并谈出对所叙述事物的看法或见 解。在此基础上，教师根据学生观察后的反馈，启发、 引导学生依据各自掌握的材料和对事物的认识，从命 题、立意、选材、组材等方面着手构思文章。最后， 训练学生口头表达。教学的每个环节应注意群体作用 的发挥，视具体情况组织学生进行评论。
教学“四步走”，即作文训练按“看”、 “说”、“写”、“评”四步进行
写，即书面作文（指起草文章）。要求学生写完
后，至少要读两遍，注意改正错别字和用错的标 点；仔细斟酌词语的运用，修改不通顺的句子， 删去可有可无的字、词、句、段。
评，即评改作文。评改ห้องสมุดไป่ตู้文要在教师掌握全班学
生作文总体情况并在课堂上做出总结的基础上进 行。集体评改作文的方式大体有群批群改、互批 互改、民主讲评等几种。集体群改主要是集中解 决值得注意的共性问题。展开争论，教师只做点 拨、引导、调控，不要急于做出结论。
教学“四步走”，即作文训练按“看”、 “说”、“写”、“评”四步进行
看，即观察事物（含阅读），获取写作材料。观察是
学生对客观事物认识的一种主动形式，它是靠视觉、 嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。由于 小学生智力水平有限，加之缺乏自控力，观察时很容 易被一些无足轻重的事物所吸引，而对那些应该仔细 观察的事物反倒视而不见、听而不闻，致使观察流于 形式，收不到预期的效果。因此，要使学生学会观察， 教师必须善于激发学生的观察兴趣，根据习作要求， 在观察前和观察中教给学生观察方法，同时注意做好 立意、选材等方面的有意识的启发、引导。
训练“三开放”
即思想开放、内容开放、形式开放
内容开放。习作从现实生活中提取素材，
让学生把自己看到的、听到的、想到的有意 义的内容用文字表达出来，写出他的眼睛里 的世界和跃动着的童心。教师要注意引导学 生走出校园观察生活、认识事物、积累素材。
训练“三开放”
即思想开放、内容开放、形式开放
形式开放。在习作体裁上不拘一格，可以是写
第三学段：（5－6年级）
1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己 的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情 真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、 学写读书笔记和常见应用文。 5、 能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、 修改自己的习作，并主动与他们交换修改，做到语 句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、 课内写作每学年16次左右。40分钟能完成不少于 400字的习作。
课标强调的三个“一 ”
一个联系：加强写作和生活的联系，重观察，重思考， 激发学生对生活的热爱，调动学生的写作热情。写作 重真情实感，要求说真话，说实话，不说假话、空话。 鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达。
一个淡化：应淡化文体意识，少写命题作文，提倡多 写观察日记、生活笔记、书信和随感等自由作文。
一个重视：淡化分文体的过于琐细的写作知识教学， 重视让学生在写作实践中学会写作，把握写作的基本 规律。学会自我评价和修改作文。
人记事、写景状物的记叙文，也可以是发表某种意 见、阐明某一观点的议论文；可以是介绍、说明事 物的说明文，不拘泥于每周两节的作文课，把作文 训练延伸到家庭，延伸到社会，延伸到学生的日常 生活中去，做到课内与课外相结合，集中与分散相 结合。采取课内作文，课外练笔，写观察日记、读 书笔记，召开演讲会、读书报告会，编辑小报等多 种训练形式，多渠道全方位调动小学生的写作积极 性。
希士小学 朱海群
课标对各学段的习作要求
第一学段：（1－2年级）（写话：）
1、 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出 自己对周围事物的认识感想。
2、 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
第二学段：（3－4年级）
1、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、 能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己 觉得新奇有趣的 或印象最深、最受感动的内容。 3、 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4、 能用简短的书信便条进行书面交际。 5、 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是 有新鲜感的词句。 6、 根据表达的需要，使肜冒号、引号。 7、 学习修改习作中有明显错误的词句。 8、 课内习作每学年16次左右。
这次海安之行，我有如下体会：
训练“三开放”
即思想开放、内容开放、形式开放
思想开放。教师要冲破传统作文教学的框架，
肃清片面追求功利的影响，把作文教学的着眼点 放在人才素质培养上来。要让学生懂得文章是表 现生活、再现生活，作文就是我手写我口，我口 说我心，用自己的话表达真情实感，可以弘扬真 善美，也可以评击假恶丑。作文教学力求做到既 教学生作文，又教学生做人。