人教版生物必修一第3章 细胞的基本结构第1节《细胞膜——系统的边界》教案
人教版高中生物必修一第三章第一节《细胞膜---系统的边界》教案设计
第三章第一节《细胞膜—系统的边界》[教学目标]⑴简述细胞膜的成分和功能，认同生命的物质性，体验自然科学的和谐统一。
⑵举例说出科学家在细胞水平进行实验的科学思路和方法，体验制备细胞膜的方法和过程，养成勇于探索、合作探究的科学素质。
⑶认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
[重点难点分析]⑴细胞膜的化学成分虽然简单，但它是以后学习各种细胞器及生物膜系统的基础，必须将其学懂弄通。
⑵体验制备细胞膜的方法，要求同学们学会如何选择材料？为什么选用哺乳动物成熟的红细胞，而不选用植物细胞或哺乳动物的体细胞？使学生养成独立实验、选择实验材料和实验方法的习惯，培养自主学习的能力。
[课前准备]⑴教师提前准备好用于实验的材料、仪器和学生的思考讨论题，精心策划教学过程⑵学生预习课本P40－42页，了解实验的方法步骤及细胞膜的成分与功能。
[教学实录]1.创设情景，导入新课（引题）师：细胞是最基本的生命系统，我们知道任何系统都有边界，细胞与周围环境之间的边界是什么呢？（停顿）就让我们一起来探究吧。
（板书）细胞膜—系统的边界2.实验操作、合作探索、小组讨论、得出结论。
师：我们要进行细胞膜的研究，首先应该获得细胞膜。
如何制备细胞膜呢？请同学们据课本中的实验原理、目的要求、方法步骤等进行实验操作，并思考以下问题：（教师展示目标思考题，同学们看课本，进行实验操作）⑴为什么选用哺乳动物的成熟的红细胞？⑵生理盐水和蒸馏水的作用是什么？⑶怎样盖盖玻片？⑷本实验的注意事项有哪些？⑸若在试管中进行本实验，怎样才能获得较纯净的细胞膜？（小组讨论，10分钟后，老师提问。
在此期间，老师参加其中的一个实验小组一起进行讨论，和同学们一起来解决这几个问题。
）师：为什么选用哺乳动物的成熟的红细胞？生甲：由于植物细胞有细胞壁，要制备细胞膜较麻烦，所以用动物的细胞，因此就用红细胞，因为它容易获得，直接取血就可以得到。
生乙：用成熟的哺乳动物的红细胞，是因为成熟的红细胞中，没有细胞器和细胞核，所以制备细胞膜较简单。
人教版教学教案第3章第一节细胞膜---系统的边界
第3章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界一、教学目标1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分和功能。
2）.体验科学家研究细胞膜的历程，养成科学的思维方法。
3）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.能力目标：1）以细胞膜分子结构的探究历程为主线，学生动脑分析实验现象得出实验结论并构建模型，培养学生分析解决问题的能力以及动手能力。
2）培养学生的动手实践能力与合作交流能力3.情感目标：1）.通过细胞膜结构的发现史，使学生感受科学技术发展的日新月异，激发探求生命科学奥秘的兴趣。
2）培养学生勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度。
二．学习建议在学习制备细胞膜的方法的实验基础上，了解细胞膜的成分和功能以及细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
在学习时应将细胞的物质组成与细胞的结构及功能有机地联系起来，对细胞形成系统的认识。
从细胞膜的组成物质入手理解细胞膜的结构特点，在细胞膜的结构基础上，理解细胞膜的主要功能，并进一步认识从细胞膜的角度所体现的结构与功能相适应的规律。
※背景资料：探究资料1：①1859年，欧文顿（E.Oerton）选用500多种植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。
发现凡是易溶于脂类的物质，容易穿过膜，反之，不容易溶于脂类的物质，也不容易穿过膜。
②1897年，Crijins和Hedin用红细胞做实验，同样也证明分子的通透性与其在脂类中的溶解度有关。
（提示学生：化学课上学习的相似相溶原理）■⑴依据科学家经过大量的艰辛实验所观察到的实验现象，你能得出什么结论？⑵那么联想前面所学知识，回想组成细胞膜的脂质中哪种脂质含量最多？探究资料2：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。
■⑶你从以上实验中能得出什么结论？探究资料3：20世纪初，科学家将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来。
化学分析表明，膜的主要成分是磷脂和蛋白质。
人教版高一生物必修一第三章第1节《细胞膜——系统的边界》教学设计
《细胞膜——系统的边界》教学设计教学目标1.知识与技能（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
2.过程与方法（1）体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。
（2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观（1）参与问题探讨与实验结果分析。
（2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
教学重难点●教学重点 1.细胞膜的成分和功能。
2.实验技能的巩固提高。
●教学难点 1.制备细胞膜时，观察到红细胞的变化。
2.形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。
教学工具多媒体教学过程［课前准备］课前老师准备好人或哺乳动物（猪、兔等）的新鲜的红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水），以及相关的实验用具。
［情境创设］翟中和院士说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”，你们认为他这话说得对吗？（学生思考，有的认为有道理，有的觉得很难判断）现代电脑的精密已经令人不可思议了，小小的一个细胞，怎么可能比电脑还精巧呢？大家别忘了，电脑再精密，也是人造出来的，而人类尽管已经分析出细胞的成分以及结构，却至今造不出细胞。
为什么呢？别小看了小小的细胞，因为细胞不是简单的物质的堆砌，组成细胞的分子只有在细胞中以一定的方式有机地构建起来，才能表现生命。
这就是细胞的精巧所在。
下面，就让我们来看看细胞的基本结构吧。
出示几张光学显微镜下的细胞图片（图3－1－1），包括植物细胞和动物细胞、染色的和未染色的细胞。
［师生互动］1.问题探讨从学生使用高倍显微镜观察几种细胞的经验引入问题探讨。
教师：懂得区分显微镜视野中的水泡、气泡和细胞吗？（学生思考讨论回答）参考答案：水泡有一圈很粗的黑边，气泡是光亮的，水泡和气泡里面只有空气，而细胞可以观察到有具体的结构和内容物，如植物细胞的细胞壁，动植物细胞的细胞质、细胞核等。
人教版高中生物必修一第三章第1节《细胞膜系统的边界》教学设计(4页)
第三章第一节细胞膜—系统的边界教材分析：本节教材是人教版高中生物必修一第三章第一节的内容，共包含两个方面的内容：第一部分体验制备细胞膜的方法；第二部分掌握细胞膜的成分和功。
本节重点学习的是细胞膜的成分和功能，本节是学习细胞结构和功能的开端，有为后续章节的学习打下了基础。
对于第二章《组成细胞的分子》等知识起着深化，巩固和拓展的重要作用，对于第四章《细胞的物质输入和输出》具有重要的引领和铺垫作用。
而且本节内容较为抽象，需要进行进行演示实验和动态化的课件帮助学生理解。
学情分析：高一年级学生已具有一定的抽象思维能力和逻辑分析能力，为本节课的学习提供了认知基础，但是细胞膜离学生的日常生活较远，学起来有一定的困难，所以在学习过程中要安排学生观看图片或动态图帮助学生认识本节知识教学目标：1、知识与技能1）简述细胞膜的成分与功能2）解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用2、过程与方法体验制备细胞膜的方法3、情感态度价值观1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，进一步理解细胞是地球上最基本的生命系统教学重难点：1）教学重点：细胞膜的成分和功能理解细胞膜对于生命系统的重要意义2）教学难点：理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要作用教学方法：1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，激发学生的想象力，体验膜的存在，并体会细胞膜将细胞与外界环境分开的功能2）通过与生活的联系，让学生体会细胞进行细胞间的信息交流的功能，3）采用直观教学法，讲授法，自学讨论法等教学方法帮助学生理解，准备PPT等试验用具教学设计：回顾旧知师：通过前面的学习，我们了解的生命系统的层次结构，还记得生命系统的结构层次有哪几个部分吗？生：细胞，组织，器官，系统，个体，种群，群落，生态系统，生物圈师：其中最小的生命系统是什么？生：细胞导入新课师：在第二章的学习中，我们学习了组成细胞的分子与化合物，组成细胞的化合物有哪些？生：水，无机盐，蛋白质，核酸，脂质，糖类师：细胞并不是这些分子的简单堆积，而是通过构成一定的结构，进而形成一个统一的整体系统，我们知道任何系统都会有自己的边界，比如说国家与国家间有国界线，人体的皮肤黏膜是人体内部结构和外部环境的分界线，那么细胞作为一个最基本的生命系统，它的边界是什么？生：细胞膜（有可能会说细胞壁，需要进行解释，细胞壁只有植物细胞才有而动物细胞没有，那它会称为细胞的边界吗？而且它的特性也不适合做边界，我们会在本节的最后说道）师：今天我们就来学习细胞膜—系统的边界。
高中生物第三章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界教案3必修1
第1节胞膜——系统的边界一．教学目标：1．简述细胞膜的成分和功能。
2．进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验。
3．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二．教学重点：1．细胞膜的成分和功能。
2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三．教学难点：1．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
四．教学策略本节课通过合理的设置引导性问题，激起学生的学习欲望，并引导其通过自主学习解决问题，获得新的知识和经验，同时密切联系生活，学以致用，体现出生物学科实用性，从而激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：六．板书设计细胞膜——系统的边界一．细胞膜的成分1.脂质（磷脂）：约50﹪2.蛋白质：约40﹪3.糖类：2﹪～10﹪二．细胞膜的功能1．将细胞与外界环境分隔开2．控制物质进出细胞3．进行细胞间的信息交流三．细胞壁成分：纤维素和果胶特点：全透性作用：支持和保护七．教学反思：本节课的在考纲中属于细胞膜的结构和功能内容部分，能力要求是II，即理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析判断、推理和评价。
根据考纲的要求，我对这节课作出如下的处理，利用清晰的板书，呈现本节的知识框架和重难点内容；利用PPT把图片、视频和相关资料信息对教材的内容进行补充，增加课堂有趣性的同时能把重难点更形象直观的呈现给学生，帮助学生的记忆和理解重难点。
本节补充到的相关资料有：制备细胞实验操作截图、细胞膜的流动镶嵌模型图、膜蛋白图、精卵结合图、胞间连丝显微照片、生命的起源视频等。
充分利用了多媒体进行教学，让知识不拘泥于的课本，扩充学生的视野；以题带点，养成细读教材的习惯。
课堂的任务的执行情况：基本能完成教学任务，但课堂时间不足40分钟，课堂教学节奏较快，进行细胞间的信息交流内容没能完全讲透，大家建议把体验制备细胞膜操作步骤简化。
以后要根据实际情况适当调整各教学内容的时间安排。
《细胞膜——系统的边界》生物教案
《细胞膜——系统的边界》生物教案《细胞膜——系统的边界》生物教案篇1一、教学分析：首先，我从这四个方面进行教学分析。
（展示幻灯片）教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的基本结构》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。
细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个中学生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。
学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问基础：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步驾驭了显微镜的运用；同时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；2、实力基础：肯定的自学实力；肯定的分析材料和推理推断的实力；3、情感基础：我们的学生活泼好动，思维活跃，上课充溢热忱、主动发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知结构和心理水平，制定了下列教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。
详细内容如下4点：（展示）（1）能够说明选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；实力目标：能找出试验材料和试验方法，并进行试验，提高实践实力、获得信息实力等。
通过以下三点进行具体的阐述。
（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；（2）通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作实力，进一步娴熟驾驭运用显微镜的技能，提高实践探究实力；（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的实力和推理实力。
情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学基本的探讨方法，培育科学爱好，提高学习生物学的爱好。
人教版生物必修一第三章细胞膜--系统的边界上课教案
第三章细胞的结构第1节细胞膜--系统的边界教学目标知识与技能：（1）简述细胞膜的成分（2）举例说明细胞膜的功能过程与方法：进行“体验制备细胞膜的方法”实验，熟练操作显微镜情感态度与价值观：（1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析实验，体验选材的重要性，以及其中所蕴涵的科学原理（3）认同细胞膜作为系统边界，对于细胞这个生命系统的重要意义教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义学情分析学习细胞膜，一是成份，而是功能。
成份前面同学们已经学习到了组成细胞的元素和化合物，这些物质基础，那么成分基础是什么？从同学们已经有的知识入手，提出新的问题，激发同学们学习兴趣，创造认知矛盾，鼓励同学们通过自己探究解决。
教学方法给予同学们素材，并提出问题，同学们自学、对学、组学完成问题课时安排1课时教学过程教学过程一. 导入图示：气泡、细胞问题：区分图中的细胞和气泡；说出气泡和细胞有什么不同？气泡是光亮的，里面只有空气。
细胞作为最小的生命系统，是一个具有细胞膜、细胞核和细胞质的复杂结构，是一个立体的结构那么，我们今天就开始学习细胞的基本结构，首先是细胞膜。
问题：光学显微镜下能否看见细胞膜？光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
问题：科学家在电子显微镜诞生之后，用它清晰地观察到了细胞膜；但在此之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
展开你的想象，尽量多的提出在光学显微镜下可以证明细胞膜存在的方法。
依据的实验事实主要有：用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞；在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
高一人教版生物必修一全册教案：3.1《细胞膜——系统的边界》
第3章细胞的基本结构3.1 细胞膜——系统的边界一、教材分析细胞是最基本的生命系统，第三章是从系统的角度介绍细胞生命系统的组分及其相互关系。
本节为全章的开篇，介绍的是细胞膜-----系统的边界。
此外还包括：第二节《细胞器--系统内的分工合作》、第三节《细胞核--系统的控制中心》。
课本的内容是按细胞的结构依从外到内的顺序逐步展开引导学生学习，符合学生的认知规律。
《细胞膜--系统的边界》介绍的是细胞膜的成分和功能。
课本介绍了细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类。
为了激发学生的兴趣，为学生的探究性学习提供素材，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了"体验制备细胞膜的方法"的实验。
细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。
课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了"将细胞与外界环境分隔开"、"控制物质进出细胞""进行细胞间的信息交流"等几种主要功能。
至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。
二、教学目标1、简述细胞膜的成分和功能。
2、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点]⑴细胞膜的成分和功能。
⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
解决方法]⑴利用第2章《组成细胞的分子》中已知蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，将其与细胞的结构联系起来理解。
⑵利用视频图像，帮助学生展开想像的翅膀，拓展思维的空间，认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2、教学难点及解决方法⑴用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
解决方法]⑴让学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技能和方法。
⑵利用视频图像不受时空限制的优势，帮助学生构建起生命起源与细胞膜形成之间的联系，认识细胞膜对于生命系统的重要意义。
人教版高一生物必修一：3.1细胞膜——系统的边界教案
个人备课录上课时间年月日第课时总课时课题第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界教学目标1.简述细胞膜的成分和功能2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
教方学法①自主学习②思维训练③讲述引导教材分析重点（1）细胞膜的成分和功能（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教具实物投影、课件、板书教学过程提出问题：1、国与国之间有国界，海洋与陆地之间有海岸线，那么细胞和细胞之间有边界吗？如果有，细胞的边界是什么？2、结合初中所学细胞的知识，说说细胞膜的功能。
指导学生总结细胞膜的功能（有关“细胞间信息交流”的知识，学生在初中涉及不深，教师应提供资料．．．．帮助学生归纳）一、细胞膜的功能（1）将细胞与周围环境隔开；（2）控制物质进出细胞。
（3）进行细胞间的信息交流（3种）二、细胞壁的成分与作用1、成分：纤维素和果胶2、作用：支持和保护三、细胞膜的成分提出问题：1、细胞膜能控制物质进出细胞，我们通常说结构和功能是相适应的，那么细胞膜的结构又有什么特点呢？它的组成成分主要是什么？请阅读以下的资料。
用POWERPOINT放出以下的资料：什么样的物质可以进出细胞，早在19世纪末，科学家就对此做了探索。
呈现资料：19世纪末，欧文顿用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行过上万次实验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
根据化学上的相似相溶定理，也就是说性质相似的两种物质能互相融解，我们能得出细胞膜的一个主要的成分是？2、我们根据实验推测细胞膜的主要成分是脂质，我们要证明这一点，就必须将细胞膜独立分离出来，用化学的方法分析它的组分。
教学过程。
研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜和细胞的其它结构分离开。
七年级生物教案 细胞的基本结构9篇
七年级生物教案细胞的基本结构9篇细胞的基本结构 1第三章第一节细胞膜——系统的边界（2课时）一、教学目标：【知识】：阐述细组成胞膜的成分了解细胞膜的功能【技能】：设计实验证明细胞膜的存在。
二、教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料四、教学准备：要预先准备动物的血液稀释液体。
五、教学过程：教学内容（一）引入（二）细胞膜的成分（一）细胞膜的功能（四）练习教师活动提出问题：生物体都一个共同的特点，身体与外部的环境总是怎么样的？细胞作为生命活动的基本单位，也有结构使细胞和外界隔绝开来，那就是细胞膜。
（可以提出问题让学生思考，为什么是细胞膜而不是细胞壁）如何在显微镜下区别细胞和气泡？（幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含量），细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质，磷脂最丰富。
蛋白质的作用和糖类的作用将细胞与外界环境分割开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流：肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间连丝（最好找到图片）。
（略）学生活动回答问题（生物体和外部环境是隔绝开来，体内体外的物质不能随意进出）第2节细胞器——系统内的分工合作（2课时）一、教学目标：【知识】：举例说出集中细胞器的结构和功能简述细胞膜系统的结构和功能【技能】：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体【情感】：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性二、教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。
三、教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型四、课前准备：五、教学过程：教学内容（一）引入（二）几种细胞器（三）细胞器之间的协调配合（四）细胞的生物膜系统教师活动由初中学习细胞质的知识层次引入，细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。
以问题启发学生：一些学生已经看过的细胞器：在细胞质中，除了看到细胞核以外，还看过那些有形态的结构？细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。
人教版高中生物必修一第三章第1节《细胞膜-系统的边界》教学设计(3页)
《细胞膜—系统的边界》教学设计安达七中邵立华一、教材分析本节内容是人教版生物必修1《分子与细胞》第三章第一节的内容，本章从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、细胞核三个层面描述细胞的基本结构，本节的知识使学生对第二章中有关组成细胞的元素和化合物的功能的认识具体化、结构化，将前后知识建立起有机的联系，并为后面学习细胞的物质输入和输出，细胞膜的流动镶嵌模型打下基础，启着承上启下的作用，是生物学中十分重要的内容，新教材着重试验和生活实例，从“体验制备细胞膜的方法”试验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考的能力，培养学生的科学意识。
二、学情分析本节课的授课对象是高中一年级学生，在初中生物学学习中，学生对细胞膜已经有所了解，有一定的知识基础，同时他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立但不完善，但他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
通过问题情境引导学生实施自主合作探究的方法引导学生自主学习的能力。
三、教学目标1)知识目标a)简述细胞膜的成分和功能。
b)解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2)能力目标a)进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的试验b)体验制备细胞膜的方法3)情感态度价值观认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义四、教学重、难点重点：细胞的成分和功能。
理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
难点：体验哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
五、教学过程六、板书设计第一节细胞膜——系统的边界成分成分：功能细胞壁作用：特性特性：材原方料理法。
必修一第三章第1节《细胞膜——系统的边界》教案
第三章第1节细胞膜——系统的边界一、教材分析细胞膜——系统的边界是人教版高中生物必修一分子与细胞第3章第1节的教学内容，主要学习细胞膜的成分和功能、掌握制备细胞膜的方法。
本节是学习细胞结构和功能的开端，又为后续章节的学习打下了根底。
二、教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学重点难点1．教学重点〔1〕细胞膜的成分和功能〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2．教学难点〔1〕用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义四、学情分析我们的学生都是平行班，没有实验班，学生根底较差。
所以在课堂上应该让更多的同学参与讨论老师提出的问题，老师点评要到位，讲解要细致。
五、教学方法六、课前准备1.学生的学习准备: 预习细胞膜的成分和功能以及细胞膜制备初步把握实验原理和方法2.教师的教学准备;多媒体课件制作、课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案3．教学环境的设计和布置：八人一组，探讨老师提的问题，小组推荐发言人，最后老师点评总结七、课时安排：1课时八、教学过程〔一〕预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性〔二〕情境导入、展示目标教师：在前面的学习中，我们认识了细胞这个根本的生命系统的物质成分，从今天开始，我们将进一步认识细胞这个根本的生命系统，我们来认识由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸组成的一个有机整体——细胞的根本结构。
大家对于细胞应该有了一定的认识——我们在初中学习过，在前面的实验中我们也曾经观察过一些细胞。
教师：你认为细胞最外面的结构是什么学生：……〔学生发言：脱口而出的同学可能往往答复细胞膜；略有思考的同学答复细胞壁；比较严谨的同学会答复“植物细胞的最外层是细胞壁，动物细胞的最外层是细胞膜〞，等〕〔教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯〕教师：动物细胞没有细胞壁，而像植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。
人教版高中生物必修一第三章第1节《细胞膜系统的边界》教学设计(10页)
第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界一．教学背景生物课是自然科学中的一门基础课程，旨在培养学生的生命科学素养。
中以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学基础知识，基本技能及其相关方法的同时，接受科学精神，科学态度和价值观的教育，这就要求教师在课堂教学中，既要夯实基础，又要培养能力，在引导学生积极主动建构知识的过程，提升生命科学的素养。
将原来的注入教学转变被启发式，自主式教学。
“以学生发展为本”为教育理念，能指导教师在课堂教学中运用相关的策略、方法落实教学目标，从而提升学生的素养，能切实提高课堂教学效果。
二．教材分析1．教材内容在第一部分的前言中,教材简单地说明了细胞膜的作用,也说明了细胞的结构与功能的关系。
在“细胞膜的分子结构”部分,先说明研究细胞膜的材料,然后说明通过研究得出细胞膜的分子组成,这些分子在细胞膜中的排列方式,以及这些分子在细胞膜上的结构特点:即蛋白质和磷脂分子都具有一定的流动性。
在最后部分,举例介绍了膜外部的糖蛋白的作用。
2.本节实验是一个体验性的“制备实验”，要让学生从实验中体会科学研究的思路和方法，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。
例如根据实验目的，如何选择合适的实验材料，用什么方法可以得到实验材料，以及如何纯化等等。
考虑实验操作的具体细节，在操作过程中，细观察，勤思考。
考虑如何克服实验中遇到的困难，改善实验，以达到最佳效果。
3．学情分析：学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时，已经知道细胞与细胞之间是有“界限”的，因此可根据学生的学习经验进行“问题探讨”，让学生了解细胞膜这种结构的存在。
在第2章的学习中，学生已经知道了蛋白质、糖类、脂质是重要的化合物，但是对于这些物质的存在位置并不清楚，因此应指导学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机的联系起来，对细胞形成系统的认识。
三．三维目标（一）知识与技能1.简述细胞膜的成分和功能。
2.临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
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第1节细胞膜──系统的边界教案
一、教学目标
1.简述细胞膜的成分和功能
2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.教学难点
（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学过程
教师活动学生活动教学意图
指导学生阅读章首语，了解细胞是一个统一的整体。
问题探讨：
指导学生看图，思考，讨论两个讨论题。
引入新课：
任何系统都有边界，在光学显微镜下不能观察到细胞膜，但可以观察到细胞膜与外界之间存在一定的边界。
细胞的边界就是细胞膜。
这一节我们就来学习细胞膜。
学习目标：
1.简述细胞膜的成分。
2.体验制备细胞膜的方法，领悟科学研究方法，获取相关的操作技能。
为了研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜和细胞的其他化学成分区分开。
怎样获得细胞
阅读，理解，得出结论：
细胞，最基本的生命系统，
其各个组分间结构和功能
密切联系，形成统一的整
体。
思考，小组讨论，获取答案。
回答问题。
阅读学习目标，了解本
节的学习内容。
让学生了
解细胞是一个
统一的整体。
充分调动
学生的学习积
极性。
了解学习
内容，为后面
的学习指明目
标。
四、教材答案和提示（一）问题探讨
1.提示：气泡是光亮的，里面只有空气。
细胞是一个具有细胞膜、细胞核和细胞质的复杂结构，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
2.提示：在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了。
依据的实验事实主要有：进入活细胞的物质要通过一道选择性的屏障，并不是所有的物质都能进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞；在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
（二）实验
提示：细胞破裂后细胞内物质流出，细胞膜和细胞质中的其他结构质量不一样，可以采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。
（三）练习
基础题
1.C。
2.A。
3.C。
拓展题
1.提示：把细胞膜与窗纱进行类比，合理之处是说明细胞膜与窗纱一样具有容许一些物质出入，阻挡其他物质出入的作用。
这样类比也有不妥当的地方。
例如，窗纱是一种简单的刚性的结构，功能较单纯；细胞膜的结构和功能要复杂得多。
细胞膜是活细胞的重要组成部分，活细胞的生命活动是一个主动的过程；而窗纱是没有生命的，它只是被动地在起作用。
2.提示：“染色排除法”利用了活细胞的细胞膜能够控制物质进出细胞的原理。
台盼蓝染色剂是细胞不需要的物质，不能通过细胞膜进入细胞，所以活细胞不被染色。
而死的动物细胞的细胞膜不具有控制物质进出细胞的功能，所以台盼蓝染色剂能够进入死细胞内，使其被染色。