《新闻写作》教学大纲.doc新
新闻采访写作实训大纲
《新闻采访与写作实训》教学大纲
周数：2周（12学时）学分：1学分
课程教师：胡蕾
一、性质、目的和任务
培养学生掌握新闻采访与写作各个环节和基本技能，能够运用消息、通讯、特写等常用新闻体裁。
锻炼学生的实际采访与新闻报道写作的能力。
使学生独立、从容地完成各种类型的采访写作活动。
使学生真正掌握新闻报道的各项工作，实现所学知识的融会贯通和实际应用。
二、教学基本内容与要求
1.强调新闻采访报道每个环节的动手能力和综合表现；
2.实训教学的重点是采访的准备与实施，采访方案的设计，消息和通讯的写作；
3.实验教学最大的难点在于实践环节的组织，强化学生的新闻采访与写作业务技能的训练；
4.课堂教学与实训演练新闻采写有机结合。
三、实训的方式与时间安排：
四、实践教学的组织与管理
（一）组织与管理
文法学院
（二）执行人
《新闻采访与写作》主讲教师。
五、考核与成绩评定
（一）考核形式
1.（新闻报道策划方案）专题讨论；
2.新闻采访整个过程分享讨论，新闻成果展示
3.学生自行组成评委进行评报；老师总结并给出分数。
（二）成绩评定
上述各类考核的得分计入学生平时成绩，占总成绩的20％。
《新闻写作》教学大纲
《新闻写作》课程教学大纲课程代码：课型：讲授课学时：总共54 学时。
其中讲授54学时；实验0 学时考核方式：考查一、课程概述《新闻写作》是高职·交通运输相关专业的职业素质课程，也是一门实践性很强的课程。
通过本课程的学习，使学生掌握·新闻写作中消息、通讯体裁的一些基本概念、掌握新闻写作的基本分析方法和基本技能，了解新闻写作的基础知识，为深入学习其他专业后续课程及从事相关实际工作打下初步基础。
本课程对培养严肃认真的科学作风和抽象思维能力，树立理论联系实际的观点，提高分析问题和解决问题的能力等方面都有重要作用。
二、学时分配三、教学内容（一）讲授第1章新闻写作基本原理教学目的：了解新闻的基本概念；掌握新闻写作的含义、分类、要素等基本理论知识，激发学生对新闻写作的学习兴趣。
教学重点：新闻写作的分类要素及要求教学难点：掌握新闻写作的基本要求主要内容：新闻写作的含义、要素、分类、基本要求。
第2章消息写作教学目的：熟悉消息的概念，掌握应用消息结构、标题、导语、主体、结尾知识进行写作的要领及写作方法。
教学重点：消息的倒金字塔结构、消息的标题、消息的导语教学难点：根据所学知识，拟写出常用的消息稿件主要内容：消息的倒金字塔、金字塔、沙漏体、悬念式、并列式、消息的标题制作、消息导语、主体、结尾的拟写。
第3章常见的消息写作教学目的：学会动态消息及综合消息教学重点：动态消息和综合消息的拟写教学难点：能够拟写出比较成形的消息稿件主要内容：动态消息和综合消息的写作方法及应用第4章通讯写作教学目的：了解通讯写作和消息写作的异同，了解通讯的各种写作形式及要领，掌握两种主要通讯写作的方法。
教学重点：掌握通讯写作的表达方法及任务通讯和事件通讯的写作方法教学难点：掌握通讯写作的表达方法及任务通讯和事件通讯的写作方法主要内容：通讯写作的基本知识及写作方法。
第5章新闻特写教学目的：了解新闻特写与消息及通讯的异同，掌握新闻特写的写作方法教学重点：掌握新闻特写的写作方法教学难点：掌握新闻特写的写作方法主要内容：新闻特写的基本知识和写作方法第5章新闻专访教学目的：掌握新闻专访的操作模式及写作方法教学重点：掌握新闻专访的写作方法教学难点：掌握新闻专访的写作方法主要内容：新闻专访的相关知识及专访模式及写作方法（二）实训（验）本课程实训（验）教学内容见本课程实训（验）教学大纲。
《新闻采访与写作》教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲一、使用说明（一）课程性质新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类学生了解和掌握新闻采访与写作知识的主要课程。
（二）教学目的通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
（三）教学时数1、开课时间：第五学期；2、规定学时：68课时；3、规定学分：4 学分。
（四）教学方法采取课堂讲授教学方式与多媒体教学方式相结合的教学方式，并适时增加实践教学时数。
（五）面向专业新闻学本科专业。
二、教学内容第一章绪论（一）教学目的与要求理解新闻传播的责任，掌握欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
（二）教学内容本章主要讲授新闻传播的责任与面临的危机，欧文•戈夫曼戏剧论内容以及在此基础上对新闻采访的认识。
重点为欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
第一节新闻传播的责任一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
第二节理解新闻采访的可能理论空间一、什么是新闻采访二、欧文•戈夫曼“戏剧论”框架1、人人是演员2、剧班3、前台与后台4、演员品性三、在新闻采访中验证1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话四、欧文•戈夫曼的理论给予我们的启示1、采访是一种互动性的活动2、采访中的“表演”因素永远存在（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等的教学方法教学。
（四）教学时数3学时。
第二章记者纵横（一）教学目的与要求了解记者的历史和记者的类型，掌握记者的责职和素能。
（二）教学内容本章主要讲授记者的发展历史，中外现代记者的出现及发展，记者的类型划分以及记者的责任。
大纲新闻大纲新闻写作课程教学
大纲新闻大纲新闻写作课程教学《新闻写作》课程教学大纲（2005年制订,2006年修订）课程编号：140031英文名：News Writing课程类不：学科基础课前置课：新闻采访学后置课：编辑学学分：3学分课时：54课时主讲教师：宋祖华选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，2004年课程概述：本课程是而向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。
新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度专门强的课程，要紧包括新闻和新闻报道的差不多特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的差不多理念，媒体的进展对新闻写作的新要求，消息的差不多构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。
教学目的：本课程学习的要紧目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作差不多要求等差不多知识，让学生初步了解和把握新闻写作的差不多规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提髙他们的新闻写作能力。
教学方法:本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采纳多媒体授课，教学方法，要紧有以下几个：一、讲解法。
新闻写作的差不多原理、差不多原则、差不多观点和差不多概念等内容，要紧采纳讲解法，使学生明白得和耙握新闻写作的基础理论知识。
二、个案分析法。
注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生差不多知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、制造性等方而的认识，培养他们的写作技能。
三、讨论法。
采纳启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和制造性，发觉他们的认知误区并予以纠正。
四、练习法。
选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。
各章教学要求及教学要点课时分配：3课时教学要求：通过本章的学习，使学生把握新闻的特点和属性，了解新闻报道的差不多要求，明白得新闻采访与新闻写作之间的关系。
大学新闻写作课教案
教案名称：大学新闻写作课课程概述：新闻写作课是大学新闻专业的一门基础课程，旨在培养学生掌握新闻写作的基本原则、技巧和方法，使学生能够独立撰写各类新闻稿件。
本课程将理论与实践相结合，通过讲解、讨论、练习等形式，使学生深入理解新闻写作的内涵和要求，提高新闻写作能力。
教学目标：1. 了解新闻写作的基本原则，包括真实性、时效性、客观性、公正性等。
2. 掌握新闻写作的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等。
3. 学会运用新闻写作技巧，如倒金字塔结构、五要素法等。
4. 能够独立撰写各类新闻稿件，如消息、通讯、特写等。
5. 提高新闻敏感度和职业素养，具备一定的新闻评论能力。
教学内容：1. 新闻写作基本原则- 真实性：新闻报道必须真实可靠，不能虚构或歪曲事实。
- 时效性：新闻报道应迅速反映最新发生的时事，讲究时效性。
- 客观性：新闻报道应保持中立立场，客观公正地陈述事实。
- 公正性：新闻报道应遵循公平、正义原则，体现社会公德。
2. 新闻写作基本结构- 标题：简洁明了地揭示新闻主题，吸引读者注意。
- 导语：简要介绍新闻背景，概括新闻主体内容。
- 主体：详细叙述新闻事件的发展过程，突出新闻价值。
- 结尾：总结全文，留下深刻印象。
3. 新闻写作技巧- 倒金字塔结构：将新闻中最重要、最引人关注的信息放在文章开头，逐渐过渡到次要信息。
- 五要素法：时间、地点、人物、事件、原因，确保新闻报道完整无缺。
- 动态写作：用生动、形象的语言描绘新闻场景，让读者如临其境。
- 对话式写作：通过对话形式展示新闻人物的观点和态度，增加新闻趣味性。
4. 各类新闻稿件撰写方法- 消息：简洁明了地报道新闻事实，注重时效性。
- 通讯：详细介绍新闻事件背景、发展过程、影响等，深入挖掘新闻价值。
- 特写：对新闻事件中的特定人物、场景、细节进行详细描绘，增强新闻感染力。
- 新闻评论：针对时事新闻发表个人观点，体现作者立场。
教学安排：1. 授课：讲解新闻写作基本原则、技巧和方法，分析优秀新闻稿件。
《新闻写作》教学大纲
第一节新闻报道体裁的演变第二节新闻报道体裁的类型第三节新闻报道体裁分类的依据第二章消息的基本构成第一节新闻标题第二节消息头第三节新闻导语第四节新闻躯干第五节新闻背景第六节新闻结尾第三章新闻结构形式第一节倒金字塔结构第二节时间顺序结构第三节悬念式结构第四节并列式结构第四章各类新闻的写作第一节简明新闻第二节动态新闻第三节综合新闻第四节述评新闻第五节事件新闻第六节非事件新闻第七节人物新闻第八节会议新闻第九节社会新闻第十节批评性新闻第五章通讯写作的基本知识和一般技巧第一节通讯的特点和种类第二节通讯的几重基本表达方法第三节通讯写作表现手法的特点第四节通讯的主题第五节通讯的结构第六章各类通讯的写作第一节人物通讯第二节事件通讯第三节工作通讯第四节风貌通讯第七章特色通讯的写作第一节新闻特写、速写第二节深度报道和大特写第三节解释性新闻报道第四节人物专访第五节花絮第八章相近报道文体第一节现场新闻与视觉新闻第二节社会新闻与法制新闻第三节文化新闻与娱乐新闻第四节预告新闻与预测新闻第五节精确新闻与数字新闻第六节解读新闻与解释新闻第七节对话新闻与话题新闻第八节独家新闻与原则新闻六、成绩评定与考核办法平时成绩占总成绩的40% 包括考勤、作业、以及课堂提问。
考试均为闭卷考试满分100分占总成绩的60%。
七、教材及参考书《新闻作品选读》刘明华、张征选编中国人民大学出版社2003年《实用新闻写作》康文久主编新华出版社2001年《新闻传播精品导读：新闻消息卷范例与典例》刘海贵总主编复旦大学出版社2004年《新闻采访写作编辑案例教程》白庆祥等编著新化出版社2000年。
新闻采访与写作 教学大纲
新闻采访与写作教学大纲新闻采访与写作教学大纲一、引言新闻采访与写作是新闻传媒专业的重要课程之一，旨在培养学生的新闻素养和采访写作能力。
本教学大纲旨在明确课程目标、内容和教学方法，以帮助学生全面掌握新闻采访与写作的基本技能。
二、课程目标1. 培养学生的新闻素养：通过学习新闻采访与写作，使学生了解新闻行业的基本原则、伦理和职业道德，培养学生对新闻的敏感性和判断力。
2. 培养学生的采访技能：通过实践活动，培养学生的采访技巧，包括面试技巧、提问技巧和信息收集技巧等。
3. 培养学生的写作能力：通过实践和指导，提高学生的新闻写作能力，包括新闻报道、新闻特写和新闻评论等不同类型的写作。
三、课程内容1. 新闻基础知识：介绍新闻的定义、特点和分类，了解新闻行业的发展历程和现状。
2. 新闻采访技巧：学习面试技巧、提问技巧和信息收集技巧，包括采访对象的选择、采访准备和采访实施等。
3. 新闻写作规范：介绍新闻写作的基本原则和规范，包括新闻标题的撰写、新闻结构的组织和新闻语言的运用等。
4. 新闻报道：学习新闻报道的基本结构和写作技巧，包括新闻导语的撰写、事实陈述和客观报道等。
5. 新闻特写：学习新闻特写的写作技巧，包括人物特写、事件特写和地域特写等不同类型的特写报道。
6. 新闻评论：学习新闻评论的写作技巧，包括评论观点的表达、论证和批评等。
7. 新闻编辑：介绍新闻编辑的基本原则和技巧，包括新闻稿件的编辑和校对等。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍新闻采访与写作的基本理论和知识。
2. 实践活动：组织学生进行实践活动，包括模拟采访、实地采访和新闻写作实践等，以提高学生的实际操作能力。
3. 个案分析：通过分析真实的新闻案例，引导学生深入了解新闻采访与写作的实际问题和挑战。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力。
五、评估方式1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。
新闻采访与写作(二) 教学大纲
新闻采访与写作（二）一、课程说明课程编号：170212Z20课程名称（中/英文）：《新闻采访与写作》（二）/News Reporting and Writing （Ⅱ）课程类别：专业核心课学时/学分：32/2先修课程：无适用专业：广播电视学、数字出版教材、教学参考书：甲、教材：《新闻写作教程》，刘明华等著，中国人民大学出版社，2002年《新闻采访学》，蓝鸿文著，中国人民大学出版社，2011年乙、参考书：1.刘海贵主编：《知名记者新闻业务讲稿》，复旦大学出版社，19982.《中国新闻奖各年度作品选》，新华出版社3.[美]威廉·E·布隆代尔:《华尔街日报是如何讲故事的》，华夏出版社，20064.[美] 杰里·施瓦茨：《如何成为顶级记者：美联社新闻报道手册》，中央编译出版社，20035.艾丰：《新闻写作方法论》，人民日报出版社20026.方芳，乔申颖编：《名记者清华演讲录》，人民日报出版社，20037.彭朝丞：《获奖消息赏析》，人民日报出版社，2013二、课程设置的目的意义《新闻采访与写作》（Ⅱ）是广播电视学专业的专业核心课之一，是《新闻采访与写作》（Ⅰ）的延伸。
本课程旨在继续培养学生的实际写作能力，以理论教学和实践教学相结合的方式，使学生的基础采访与写作能力得到提升。
本课程让学生重点掌握消息与通讯两种新闻体裁的区别，各自的写作方法。
掌握人物通讯、事件通讯、工作通讯的具体写法。
三、课程的基本要求课程的基本要求是在了解新闻写作的一般原理基础之上，掌握导语的写作要求，了解消息写作与通讯写作的区别，掌握人物通讯、事件通讯、工作通讯的写作要领。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求无六、考核方式及成绩评定按平时成绩与期末分组写作各占50%的比例评定总成绩。
平时成绩由三部分七、大纲主撰人：大纲审核人：。
新闻采访与写作 教学大纲( 马列工程)
新闻采访与写作教学大纲（马列工程）【新闻采访与写作教学大纲（马列工程）】一、引言在现代社会中，新闻采访与写作作为一项重要的传播工作，对于塑造舆论、传递信息起着举足轻重的作用。
本教学大纲旨在系统地介绍新闻采访与写作的相关知识，帮助学生对此进行深入理解和掌握。
二、基础知识概述1. 新闻采访概念新闻采访是指记者面对新闻事件，利用文字、图片、声音、视频等媒介，通过亲临现场、访问当事人或相关人士，收集信息、采访经历，撰写报道，形成新闻作品的过程。
2. 新闻写作概念新闻写作是指记者根据新闻事件的事实，运用新闻写作技巧，撰写新闻作品的过程。
新闻写作需准确、简明、生动地表达新闻事件，直击读者求知的欲望。
3. 马列工程介绍马列工程是指以、列宁主义为指导思想的一门课程。
在新闻采访与写作中，学习马列主义理论对于提高学生的社会责任感、思想觉悟和文化修养具有重要意义。
三、教学目标1. 了解新闻采访与写作的基本概念和流程。
2. 掌握新闻采访与写作的基本技巧和方法。
3. 了解马列主义理论对于新闻采访与写作的指导意义。
4. 提高学生的写作素养和表达能力，促进学生核心价值观的形成。
四、教学内容1. 新闻采访的基本原则和技巧- 客观真实原则- 见证性原则- 采访技巧：提问、记录、整理等2. 新闻写作的基本要求和结构- 确定新闻要素- 标题的撰写- 内容的组织与呈现- 结构的谋篇布局3. 马列主义理论在新闻采访与写作中的指导意义- 社会责任感的培养- 对新闻事件的深刻理解- 对新闻事实的准确把握五、教学方法与手段1. 理论讲授通过教师讲解、案例分析等方式，介绍新闻采访与写作的基本理论知识和技巧。
2. 实践操作组织学生进行新闻采访、写作实践，培养学生的采访能力和写作技巧。
3. 讨论交流组织学生开展讨论、交流，共享采访和写作经验，促进学生之间的互动和提高。
4. 影视教学播放相关的新闻采访和写作案例，帮助学生更直观地了解新闻采访与写作的实际操作。
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《新闻写作》教学大纲
课程编号： 8045
总学时数： 108 学分： 6
一、课程性质、目的与任务
本课程是高等学校新闻专业的专业主干课。
本课程的任务是使学生通过学习，掌握新闻写作的基础理论及基本写作技能。
以有益于将来从事采访，撰写新闻稿件的工作。
本课程主要讲授新闻写作的一般原理、发展规律，介绍国内外各类新闻文体的写作方法和一般规律，介绍当前新闻写作最新发展动态，介绍当今国内外新闻名篇，较熟悉地掌握新闻写作技巧和各种新闻文体的写作，强调可操作性。
培养学生具有较强的文字处理能力。
二、理论教学内容与要求
（一）、基本要求
1、理解、掌握新闻的基本要求。
2、掌握新闻写作的基础理论。
3、理解并掌握各种新闻文体的写作要求。
4、理解并学习各种新闻文体的写作方法。
（二）、教学内容
1 、绪论
了解新闻的定义、新闻的体裁、新闻写作的基本要求。
2 、消息写作
①了解并掌握消息的基本概念及文体特点。
②学习消息标题的写法。
多行标题及单行标题的不同写法。
学习和掌握各种类型的标题写法。
③学习导语的写法。
了解三代导语的演变过程。
了解导语的基本要求，学习各种类型的导语写法。
④了解背景的作用。
⑤理解主体结构原则，主体的基本要求。
学习消息结尾的不同写法。
3 、特写
了解特写的定义及文体特点，学习特写的写作方法。
4、通讯
①了解通讯的定义、文体要求及特点。
通讯与消息的区别。
②学习通讯开头、结尾的写作方法，了解通讯主体的层次安排、事件通讯与人物通讯不同写法。
③学习通讯抒情、叙述、描写、议论的方法。
5 、新闻评论
①了解新闻评论的特点及基本要求，新闻评论的各种文体特点。
②学习“编者按”的写作。
③学习“编后”的写作。
④学习“小评论”的写作。
三、实践教学内容
实训项目一
（一）实训项目名称：消息基本要素概念及相关理论的理解训练。
（二）实训学时：六学时
（三）实训目的：通过大量阅读各种类型报纸（以综合性报纸为主，如《中国青年报》、《南方周末》等）上刊登的消息，逐渐加深对新闻有关基本概念、理论的理解：新闻要素、新闻价值、新闻背景等。
（四）实训内容：要求学生完成12篇不同类型的消息的阅读，摘抄消息中新闻背景的相关段落，对消息中有关新闻价值、新闻要素进行点评。
（五）实训考核：教师对学生作业进行评改。
实训项目二
（一）实训项目名称：导语写作训练。
（二）实训学时：六学时
（三）实训目的：通过不同类型的消息导语的阅读比较及写作训练，领悟在不同类型的消息写作中，不同类型的导语对消息的表现力度具有决定性的作用。
掌握根据消息内容调整导语的写作方法。
（四）实训内容：要求学生完成一定量的消息导语的阅读，按照不同类型的导语写作的要求，结合校园内举办的各种活动以及重大节日、重大社会活动（如3·15、五一国际劳动节、国庆节、中秋节等），完成12篇消息导语的写作。
（五）实训考核：教师对学生作业进行评改，以学生自己的作业为例组织课堂讨论。
实训项目三
（一）实训项目名称：导金字塔结构消息的写作训练。
（二）实训学时：六学时
（三）实训目的：通过采访提纲的编写、通过一定量的采访实践，加深对新闻有关基本概念、理论的理解。
（四）实训内容：要求学生完成一定量的消息的阅读，结合校园内举办的各种活动以及重大节日、重大社会活动（如3·15、五一国际劳动节、国庆节、中秋节等），完成12篇导金字塔结构消息的写作。
（五）实训考核：教师对学生作业进行评改，以学生自己的作业为例组织课堂讨论。
实训项目四
（一）实训项目名称：人物通讯采写
（二）实训学时：六学时
（三）实训目的：通过人物通讯的写作训练，强化通讯这种新闻文体中最重要的因素——人物的写作。
（四）实训内容：以校内的老师或同学为采访对象，学习进行人物采访的技巧（包括采访提纲的设计），进一步明确人物个性的表现方法。
（五）实训考核：每位学生按规定完成一篇人物通讯的作业，教师评定成绩。
实训项目五
（一）实训项目名称：边缘文体写作训练（学校运动会期间采访写作训练）（二）实训学时：六学时
（三）实训目的：通过现场观察、采访，掌握部分边缘文体的写作技巧，把文学笔法运用于新闻的写作。
（四）实训内容：让学生亲自参与校运动会，通过现场的采访，重点加强边缘文体的训练，如特写、速写、新闻小故事、现场新闻、目击新闻等。
（五）实训考核：每位学生按规定完成两篇作业，在边缘文体中任选两种，教师评定成绩。
实训项目六
（一）实训项目名称：深度报道写作训练
（二）实训学时：六学时
（三）实训目的：通过这种报道体裁的训练，逐渐引导学生学会对社会某一敏感问题进行比较深入地调查研究，而后逐步形成一定深度的认识。
（四）实训内容：针对毕业班学生从毕业实习到求职这一过程的跟踪调查，完成份带有调查性质的深度报道。
（五）实训考核：每位学生按规定完成作业，教师评定成绩的同时组织全班同学共同讨论有关问题：如学生在校理论学习及理论与实践结合等。
四、建议使用教材及参考书目
《新闻写作教程》中国人民大学出版社2001年编著者：刘明华等
制订人：邱志玲 XX年X月X日
审核人：XXXX XX年X月X日。