欣赏《森林狂想曲》教学设计
欣赏 森林狂想曲-人教版五年级音乐上册教案
欣赏森林狂想曲-人教版五年级音乐上册教案本教案是针对人教版五年级音乐上册教材中的一堂课程，主题为“欣赏森林狂想曲”。
本课程旨在通过音乐欣赏，引导学生认识自然环境与人文环境的关系，体验音乐的表现力和韵律美。
一、教学目标1.能正确欣赏森林狂想曲，领略自然与人文的和谐之美；2.能理解森林狂想曲的意象表达；3.能够形象表演提取的乐曲片段。
二、教学内容1. 欣赏森林狂想曲通过播放音乐，让学生感受自然与人文的和谐之美，领略音乐的韵律美和表现力。
2. 理解森林狂想曲的意象表达先让学生听该曲值得关注的几部分，询问学生对其中一部分所表达的意象、情感的理解，进行分析、归纳和总结。
3. 形象表演提取的乐曲片段挑选该曲的几个重要部分，让学生听后进行形象的表演，体验音乐的表现力和艺术美。
三、教学过程1. 欣赏森林狂想曲1.老师播放森林狂想曲，让学生仔细聆听，感受到曲调风格，鉴赏其中的表现力和韵律美。
2.学生们听完后，老师可以根据学生的反应，进行分析和解构，比如用什么乐器、曲调的起伏和变化、速度等方面。
旨在引导学生准确理解乐曲的表现方式和意义。
2. 理解森林狂想曲的意象表达1.在游乐场中提取歌曲片段，并要求孩子们在听的时候注意歌曲所表达的意象；2.鼓励学生描述出这个意象，用自己的语言描述；3.分享并组织学生家对孩子阐述了如何理解这个意象。
3. 形象表演提取的乐曲片段1.选取乐曲中比较容易形象化的几部分进行演奏，可以运用学生熟知的比如自然物种的形象来进行演奏；2.让学生根据乐曲中的音符来进行舞蹈，体验和领略音乐的表现力和韵律美。
四、拓展延伸1.组织学生围绕这部分进行分组，设置小组资深领导，制定五年级的“森林狂想曲”合唱团；2.组织学生对自己家乡的自然风光拍摄照片，结合自己的理解，进行照片展示和自我诠释。
五、教学效果评价本课程的目的在于通过音乐欣赏，让学生能正确理解森林狂想曲，领略自然与人文的和谐之美；理解森林狂想曲的意象表达，能够形象表演提取的乐曲片段。
人教版五年级上册音乐《欣赏 森林狂想曲》教学设计(4)
人教版五年级上册音乐《欣赏森林狂想曲》教学设计 (4)一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了森林中的各种动物和植物，展现了大自然的生机勃勃。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于实践，但对于音乐中的一些技巧和细节还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于大自然的认识和热爱有助于他们对这首歌曲的喜爱和投入。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《森林狂想曲》的音乐特点，培养他们对音乐的鉴赏能力。
2.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和协作能力。
3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.音乐中的节奏变化和旋律特点。
2.学生对于音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画等引导学生进入森林情境，增强学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，培养协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨音乐中的情感和意境，提高学生的鉴赏能力。
六. 教学准备1.图片、动画等教学素材。
2.教学录音机、音响设备。
3.乐谱、钢琴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等素材，引导学生进入森林情境，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师播放《森林狂想曲》，让学生初步感受音乐的美妙。
在播放过程中，教师引导学生关注音乐中的节奏和旋律变化。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音乐中的节奏和旋律。
在学唱过程中，教师可以分段教学，让学生逐步掌握整个曲子。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流、合作，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲中的情感和意境，让学生发挥想象力，用自己的话语描述歌曲所描绘的景象。
《森林狂想曲》教案
《森林狂想曲》教案第一篇：《森林狂想曲》教案欣赏《森林狂想曲》教案教学目标：１、感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化，听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。
２、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。
教学重点：１.听辨三段旋律出现的顺序。
２.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备：钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干教学过程：一、导入新课(课前反复播放乐曲)师生音乐问好（播放森林图片）在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。
如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！1、师问：让我们一起进入这美妙的大森林。
（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。
（出示课题）二、讲授新课师：下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）① 第一次用“啦”唱② 第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。
师生接龙唱谱。
2、下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?请你来填一填３、全班分成三个组，分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A出现的时候，请 A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。
4、学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 组派一名同学拿着纸板上台展示.5、师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？生：笛子、钢琴……师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。
人教版五年级上册音乐《欣赏 森林狂想曲》第一课时教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏森林狂想曲》第一课时教学设计一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象、丰富的想象力，描绘了森林中的各种动物和植物，展现了大自然的生机勃勃。
歌曲旋律优美，节奏变化多样，富有特色，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但部分学生对音乐的表现力和创造力仍需加强。
在进行本节课的教学时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在欣赏、表现、创造音乐方面得到进一步提高。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《森林狂想曲》，感受大自然的美好，培养他们的音乐欣赏能力。
2.引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.增进学生对动物和植物的关爱，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.感受并理解《森林狂想曲》的旋律、节奏和表现手法。
2.运用音乐表现手段，展示自己对森林狂想曲的理解和想象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设森林情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的想象力。
4.实践教学法：让学生亲身体验，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、音乐播放设备、歌词展示等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：关于森林、动物、植物的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示森林图片，引导学生谈论自己对森林的认识和印象。
然后简要介绍《森林狂想曲》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《森林狂想曲》，让学生初步感受音乐的美妙。
在播放过程中，教师可适时暂停，引导学生关注音乐的旋律、节奏等方面的特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《森林狂想曲》，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
《森林狂想曲》大班音乐教案3篇
《森林狂想曲》大班音乐教案3篇《森林狂想曲》大班音乐教案1活动目标：1.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。
2.尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。
3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动重难点：会分声部进行轮奏、合奏。
尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。
活动准备：1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。
2.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。
活动过程：一、欣赏乐曲，感受节奏（一）谈话导入，引出主题“告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。
”（二）分析图谱，掌握节奏1.“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀）2.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动作）二、借助图谱，配乐演奏（一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习1.“小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？”2.“在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？”（重点注重休止符）3.“看，这次老师的指挥有变化了。
”（尝试即兴演奏）4.“在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。
”（重点学习结束部分的节奏，再次完整演奏一次）（二）幼儿合作讨论，设计配乐方案1.“现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。
每张桌子上都有一张节目单。
请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？2.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？（三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏1.哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下？2.还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？三、正式“演出”，提升难度，完整演奏1.刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏方法，真动小脑筋，可是现在演出马上就要开始了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧！”2.“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？3.最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？”4.交换位置，交换乐器，快乐演奏。
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 通过学习《森林狂想曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生参与音乐演奏和合唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 欣赏《森林狂想曲》的音乐作品，了解作品的背景和创作意图。
2. 分析《森林狂想曲》的旋律、节奏和和声特点。
3. 学习《森林狂想曲》的演奏技巧和合唱编排。
4. 进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演实践。
三、教学过程：1. 引入：教师播放《森林狂想曲》的音乐作品，引导学生初步感受音乐的魅力。
2. 讲解：教师详细介绍《森林狂想曲》的背景、创作意图、旋律、节奏和和声特点。
3. 示范：教师演奏《森林狂想曲》或展示合唱编排，让学生直观地了解演奏和合唱技巧。
4. 练习：学生跟随教师学习《森林狂想曲》的演奏和合唱，教师逐一指导并纠正错误。
5. 创作：学生进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演，教师给予评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对《森林狂想曲》的音乐特点和魅力的理解程度。
2. 学生参与音乐演奏和合唱的表现力和团队协作能力。
3. 学生进行音乐创作和表演的创新能力和审美情趣。
五、教学反思：1. 教师是否有效地引导学生感受和理解《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 教师是否给予了学生足够的指导和纠正，帮助学生提高演奏和合唱能力。
3. 教师是否激发了学生的创新意识和审美情趣，培养学生的音乐创作能力。
4. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究《森林狂想曲》的音乐特点。
2. 利用多媒体辅助教学，播放相关音乐作品和视频资料，增强学生的直观感受。
3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流和协作，提高团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学资源：1. 《森林狂想曲》的音乐作品及其相关背景资料。
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标1. 了解《森林狂想曲》的基本背景和创作特点。
2. 欣赏并分析《森林狂想曲》中的主题和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美观念。
4. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣。
二、教学内容1. 简介《森林狂想曲》的作曲家及其创作背景。
2. 分析《森林狂想曲》的结构和音乐特点。
3. 欣赏《森林狂想曲》中的重要片段，引导学生关注主题和旋律。
4. 对比分析《森林狂想曲》与其他作品的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《森林狂想曲》的背景、结构和音乐特点，欣赏并分析作品中的主题和旋律。
2. 教学难点：引导学生体验音乐带来的情感共鸣，提高学生的音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《森林狂想曲》的背景、结构和音乐特点。
2. 对比分析法：引导学生通过对比分析，提高音乐鉴赏能力。
3. 情感体验法：引导学生感受音乐带来的情感共鸣。
五、教学准备1. 准备《森林狂想曲》的音频资料，以便于学生欣赏和分析。
2. 准备相关乐谱，以便于讲解和对比分析。
3. 准备投影仪，以便于展示乐谱和相关图片。
教学反思：1. 学生在欣赏《森林狂想曲》时，表现出浓厚的兴趣，积极参与分析作品中的主题和旋律。
2. 通过对比分析，学生能更好地理解《森林狂想曲》的音乐特点，提高了音乐鉴赏能力。
3. 在情感体验环节，学生能够跟随音乐节奏，感受到作品带来的情感共鸣。
4. 部分学生在分析作品时，对于某些音乐术语和技巧的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。
六、教学过程1. 引入：简要介绍《森林狂想曲》的作曲家及其创作背景。
2. 欣赏《森林狂想曲》：播放音频资料，引导学生关注作品的主题和旋律。
3. 分析作品结构：讲解作品的结构，引导学生了解各个乐章的特点。
4. 对比分析：选取其他作品进行对比分析，帮助学生更好地理解《森林狂想曲》。
5. 情感体验：引导学生跟随音乐节奏，感受作品带来的情感共鸣。
《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）
《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《森林狂想曲》教学设计，希望对大家有所帮助。
《森林狂想曲》教学设计篇1教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学三年级学生教学时间：一课时教学目标：1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
一、组织教学导人。
阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》二、完整听赏全曲1、与森林共赏：今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。
播放《森林的歌声》的音乐师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。
并思考问题：乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？生：乐曲轻快、流畅生：一个热闹的欢乐的森林。
师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……？生：笛子、小提琴、吉他播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。
三、分析乐曲：与森林共舞——听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的了解后。
让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。
森林狂想曲音乐欣赏教案
森林狂想曲音乐欣赏教案森林狂想曲》教案一、教学内容：欣赏《森林狂想曲》二、教学内容分析森林狂想曲》是苏少版五年级音乐下册第二单元的一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲。
是台湾留美制作人XXX及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。
是自然声音与音乐融合的一部佳作。
乐曲由A、B、C三段旋律组成，在乐曲的开始、中间、结尾处插入了真实的“音效”。
第一乐段，羽调式。
在一片森林鸟声的背景中，笛子奏出了轻快的主题，旋律清新、跳跃，给人一种生机勃勃的感受。
这个主题由上下两个乐句构成，旋律基本相同，只是在最后一小节的结束音上不同，第一句结束在mi上，第二句结束在la 上。
给人留下了深刻的印象。
第二乐段与第一乐段前半句的节奏基本相同，由于旋律向上进行到了sol，所以比第一乐句的情绪略加高涨。
第三乐段的节奏有了很大的变化，较为舒展，特别是连续两拍的最高音la，并加进了丰富又热闹的鸟鸣，把情绪推向了。
整首乐曲就是由这三段旋律的反复构成的，其间插入音效，使乐曲显得更加生动、活泼。
全曲的结构为：音效A ABAB CA音效ABAB CA音效1三、教具准备钢琴、多媒体课件、音响。
笛子、打击乐器、蛙鸣筒等四、教学目标一）“情感态度与价值观”目标1、感受乐曲轻松欢快的情绪。
2、在音乐活动中激发学生对大自然的热爱，感受人与自然的协调。
二）“过程与方法”目标1、通过为画面配音乐，获得美的情感体验。
2、通过听、唱、动结合记忆主题，分辨乐曲的结构，并演唱第一主题。
3、通过音乐活动，使学生加深对乐曲的理解。
三）“知识与技能”目标1、能够为画面配乐。
2、能分辨乐曲的结构。
3、能听辨乐曲的音色，感受乐曲的情绪。
五、教学过程一、初听乐曲阶段目标：初步感受乐曲，了解乐曲的背景。
人教版五年级上册音乐《欣赏 森林狂想曲》教学设计(3)
人教版五年级上册音乐《欣赏森林狂想曲》教学设计 (3)一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人教版五年级上册的音乐教材，这首曲子以生动形象的方式描绘了森林中的各种动物和生活场景。
通过这首曲子，学生可以感受到大自然的美好和动物的和谐共处。
同时，这首曲子具有较高的艺术价值和欣赏价值，适合五年级的学生进行音乐欣赏。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在学习过程中积极参与，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于森林和动物的认知可能较为片面，需要通过教学活动来丰富他们的认知。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《森林狂想曲》，感受大自然的美好和动物的和谐共处。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生了解森林中的各种动物和生活场景，拓宽他们的知识面。
4.培养学生的团队协作能力和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够完整地欣赏《森林狂想曲》，并对其中描绘的动物和生活场景有所了解。
2.难点：培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够从曲子中感受到大自然的美好和动物的和谐共处。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过让学生反复欣赏《森林狂想曲》，使他们从中感受到大自然的美好和动物的和谐共处。
2.情境教学法：通过创设森林情境，让学生身临其境地感受曲子中的各种动物和生活场景。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对曲子的理解和感受。
4.创作教学法：鼓励学生发挥想象，创作与森林主题相关的音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含森林动物和生活场景的课件，用于辅助教学。
2.音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放《森林狂想曲》。
3.分组讨论道具：准备用于学生分组讨论的道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林动物和生活场景，引导学生谈论自己对森林的认识。
同时，播放《森林狂想曲》的片段，让学生初步感受曲子的氛围。
《森林狂想曲》教案(优秀3篇)
《森林狂想曲》教案（优秀3篇）《森林狂想曲》教案篇一森林狂想曲课型：欣赏课课时：1课时教材分析：《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。
该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。
教学目标：1、情感、态度与价值观目标通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
2、过程与方法目标通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。
3、知识与技能目标记忆乐曲主题，了解乐曲结构。
教学重点：欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。
教学难点：听辨不同的主奏乐器。
教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛教学过程：一、情境导入呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。
二、欣赏《森林狂想曲》(一)初听，感受乐曲表达的意境1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。
2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。
(二)复听，熟悉乐曲旋律1、带领学生学习三条主题旋律。
2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。
3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声(三)听A旋律1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。
(竖琴+笛子+小提琴+笛子)2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。
3、打击乐器伴奏第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X ---|第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0 X 0X |(四)听B旋律1、思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化？(情绪略高涨)2、模唱曲谱，体会大小调交错(五)听C旋律1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？(由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多)2、用自制打击乐器模仿森林里的声音三、综合表演完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 森林狂想曲》教学设计
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏森林狂想曲》教学设计一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的方式描绘了森林中的各种动物和生活场景，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲采用五线谱记谱，对于五年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，能够理解和识谱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。
在学习过程中，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如识谱、唱歌、演奏等。
同时，他们也具备了一定的欣赏能力，能够理解歌曲中的意境和情感。
三. 教学目标1.让学生通过学习《欣赏森林狂想曲》，能够理解和欣赏五线谱音乐。
2.培养学生对森林生态环境的热爱和保护意识。
3.提高学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和理解。
2.歌曲中的一些特殊音乐符号和演奏技巧的理解和运用。
3.对森林生态环境的理解和保护意识的培养。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，结合多媒体教学手段，以生动、形象的方式进行教学。
六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括歌曲的音频、视频和五线谱。
2.准备歌曲的歌词和五线谱，供学生学习和练习。
3.准备一些关于森林生态环境的图片和资料，用于导入和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一些关于森林的图片和视频，引导学生关注森林生态环境，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考森林中的动物和生活场景。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《欣赏森林狂想曲》这首歌曲，包括歌曲的曲作者、歌词作者以及歌曲的背景和特点。
然后，展示歌曲的五线谱，让学生初步认识和理解五线谱。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导他们正确理解歌词和音乐符号。
在唱歌过程中，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律，使他们能够更好地理解和表达歌曲的情感。
4.巩固（10分钟）通过练习，让学生进一步熟悉和掌握五线谱。
可以设置一些简单的五线谱识谱题，让学生进行练习，以巩固他们的识谱能力。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 森林狂想曲》教学设计)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏森林狂想曲》教学设计 )一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了森林中的各种动物和生活场景，歌词富有诗意，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握五线谱的阅读和理解能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林狂想曲》的歌词和旋律。
2.培养学生对五线谱的阅读和理解能力。
3.引导学生感受大自然的美好，培养对音乐的欣赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲《森林狂想曲》的歌词和旋律的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘森林场景，引导学生进入音乐情境。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组，进行合唱、合奏等实践活动。
4.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《森林狂想曲》的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示森林图片，引导学生进入音乐情境。
提问：“你们在哪里见过这样的森林？你们能想象在这样的森林里会发生什么有趣的事情吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲《森林狂想曲》的五线谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师讲解五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音符的时值等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师引导学生注意歌词中的韵脚和旋律的起伏。
学生分组进行合唱，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台，运用乐器伴奏，演唱歌曲。
其他学生观看并给予掌声。
教师对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
《森林狂想曲》教学设计优秀
《森林狂想曲》教学设计优秀《森林狂想曲》教学设计优秀1设计意图：童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事师幼儿非常熟悉的。
因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。
而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。
因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏于文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。
根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。
我设计了本次活动。
活动目标：1、欣赏四段不同风格的音乐，能将音乐与故事人物相匹配。
2、能根据人物特点和音乐节奏，创编相应的舞蹈动作。
3、能愉快地参与音乐表演。
活动准备：1、情景创设：大森林2、角色头饰：小红帽、外婆、大灰狼、猎人3、音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉得斯基进行曲》、《小红帽》活动重点：欣赏音乐，感受不同风格的乐曲特点。
活动难点：根据人物特点和音乐节奏，创编出相应的舞蹈动作。
活动过程：1、进场律动2、欣赏音乐《森林狂想曲》1）、师：“欢迎小朋友来到美丽的大森林，森林里有什么？咦，那是什么？这是谁的帽子？”师：“听，她来了！”2）、欣赏音乐《森林狂想曲》师：“听了这段音乐，你有什么感觉？”幼儿讨论小结出它是一段欢快、活波、跳跃、高兴的音乐。
3）、创编人物动作师：“小红帽在这快乐的音乐中会干什么？请你来学学她。
”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏做动作。
4）、集体配乐表演小红帽3、欣赏音乐《波斯市场》1）、欣赏音乐《波斯市场》，师：“听，谁来了。
你为什么觉得是狼来了？”2）、分析音乐特点师：“听了这段音乐，你有什么感受？”幼儿讨论小结出它是一段害怕、恐怖、诡异、偷偷摸摸的音乐。
3）、创编人物动作师：“谁来学学大灰狼看到了小红帽，它会做些什么事情？”请幼儿自己创编动作，教师提炼出好看的.动作请集体学习，并提醒幼儿根据音乐节奏作动作。
第2单元《欣赏 森林狂想曲》(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册
三、教学难点与重点
1.教学重点
-乐曲结构与形式：使学生掌握森林狂想曲的基本结构，包括引子、主题、变奏、尾声等，了解音乐作品的组织方式。
-举例：分析主题旋律的重复与变奏，理解音乐结构的层次感。
-音乐元素辨识：培养学生辨识旋律、节奏、和声等音乐要素的能力，提高音乐感知水平。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《欣赏 森林狂想曲》，我觉得整体的教学过程还是比较顺利的。通过引导学生聆听、分析和创作音乐，他们对于音乐作品的理解和欣赏能力有了明显的提高。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，我发现学生在辨识音乐要素方面还存在一定难度，尤其是和声的部分。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握这一知识点。
2.增强文化理解素养：了解森林狂想曲的创作背景，体会作者通过音乐表达的自然景象与情感，提高对音乐文化的认识和理解。
3.培养创意实践能力：鼓励学生运用音乐元素创作属于自己的自然主题音乐作品，激发创意思维和表达能力。
4.强化团队协作意识：在合作演奏过程中，培养学生相互配合、共同完成音乐作品的能力，增强集体荣誉感。
1.理论介绍：首先，我们要了解森林狂想曲的基本概念。这是一部描绘森林景象的音乐作品，它通过旋律、节奏、和声等音乐要素，让我们仿佛置身于大自然之中。了解这些音乐要素，能够提高我们的音乐欣赏能力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听森林狂想曲，分析其中如何运用音乐手法表现森林的生动景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐曲结构和音乐元素的辨识这两个重点。对于难点部分，如和声辨识，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
欣赏《森林狂想曲》教案
欣赏《森林狂想曲》教案【教学目标】1. 欣赏歌曲《森林狂想曲》，感受大自然真实的声音与乐器演奏交织的美妙旋律，激发学生们对大自然的喜爱之情。
2. 通过听、奏、唱等形式，感受乐曲不同主题的变化，体验歌曲的乐趣。
3. 学习竖笛演奏中的Mi的指法及吹奏要领，使乐器与歌曲学习有效融合。
【教学重点】体会大自然真实音响与乐器演奏交织的旋律所带来的美妙感受。
【教学难点】能听辨并记忆《森林狂想曲》各段主题旋律，并听辨出主题出现的顺序。
【教学准备】钢琴、竖笛、陶笛、多媒体课件【教学过程】一、组织教学：1、师生问好。
2、竖笛练习（1）竖笛长音、短音练习 5 6 7 1 2（运用柯尔文手势）（2）学习3音并进行长音练习（3）教师吹奏学生听音模仿【设计意图】：学习竖笛的3音，并能够用T音进行演奏，养成良好竖笛吹奏习惯。
旋律的梯度练习符合学生们的发展需要，为主题一旋律伴奏做好铺垫。
二、欣赏乐曲（一）聆听歌曲，整体感受1、歌曲导入：同学们吹得真好听，为了奖励大家，今天老师要带大家去一个神秘的地方，是哪里呢？让我们在音乐中寻找答案吧！（完整聆听音乐）【设计意图】：通过完整聆听，学生们对歌曲的整体能够有一个大致的把握，并感受到歌曲有不同的主题。
2、师：今天，老师带给大家一些小惊喜，让我们认识一些在平时生活中不常见到的动物朋友们，你们想知道它们都是谁吗？（展示PPT）3、出示《森林狂想曲》题目，并介绍歌曲背景。
（二）分段聆听形象架构第一主题师：请同学们听一听歌曲的第一个主题，说一说它给你什么印象呢？师：看看老师是如何表现这欢快的情绪的呢？（拍手表现）师：这一主题表现了森林里的小动物们在做什么呢？师：看看老师是如何加入我们的小竖笛的，老师把小竖笛伴奏加入了每个乐句的什么位置呢？总结第一主题描绘的情景。
第二主题师：让我们对比一下第二主题与第一主题有什么变化呢？师：看看乐谱，老师来唱一唱第二主题旋律，寻找出它为什么有些连贯呢的特点呢？跟琴视唱旋律。
鲁教版(五四制)音乐四上《欣赏 森林狂想曲》教案
鲁教版（五四制）音乐四上《欣赏森林狂想曲》教案一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人音版鲁教版（五四制）音乐四年级上册的一首欣赏曲目。
这首曲目具有生动活泼、富有想象力等特点，通过描绘森林中各种动物的形象和动作，展现了大自然的神奇与美丽。
歌曲采用管弦乐的形式，旋律优美，节奏变化丰富，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已具备一定的音乐基础，能够识谱、理解简单的音乐符号。
但部分学生对管弦乐的了解还不够深入，对乐曲的表现手法和情感表达还需进一步引导。
此外，学生对大自然的热爱和好奇心将有助于他们对这首乐曲的喜爱和理解。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《森林狂想曲》，感受大自然的神奇与美丽，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2.引导学生了解管弦乐的特点，认识各种乐器，并能够辨别它们在乐曲中的作用。
3.通过学习乐曲，提高学生的音乐素养，培养他们的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.引导学生了解乐曲的结构，分析各个乐章的特点和联系。
2.让学生掌握乐曲中的重点音符和节奏，体会音乐的表现手法。
3.深入了解森林中各种动物的形象和动作，感受大自然的神奇与美丽。
五. 教学方法1.采用聆听、分析、讨论、实践等教学方法，让学生全面了解乐曲。
2.运用图片、视频等辅助教学手段，帮助学生形象地理解乐曲内容。
3.创设生动活泼的教学氛围，鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。
2.准备与乐曲相关的图片、视频等教学素材。
3.准备乐谱，让学生跟随乐曲一起演奏或唱奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示森林中的各种动物，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。
然后简介《森林狂想曲》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《森林狂想曲》完整版，让学生初步感受乐曲的美感。
在播放过程中，教师引导学生关注乐曲的结构、节奏、旋律等方面的特点。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 森林狂想曲》教学设计(4)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏森林狂想曲》教学设计 (4)一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了森林中的各种动物和生活场景，歌词中充满了对大自然的热爱和敬畏之情。
歌曲的旋律优美，节奏变化丰富，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力逐渐提高。
他们在学习过程中喜欢通过音乐来表达自己的情感，对生动有趣的音乐作品更感兴趣。
但部分学生可能在音乐理论知识方面有所欠缺，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《欣赏森林狂想曲》。
2.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.提高学生的音乐表现力和创造力。
4.加强学生对音乐理论知识的掌握。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音乐表现。
2.理解歌曲主题，感受大自然的美好。
3.掌握基本的音乐理论知识。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动有趣的森林场景，引导学生进入音乐情境。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作法：学生分组进行演唱、演奏等实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《欣赏森林狂想曲》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音响设备、钢琴等乐器。
4.准备教学卡片、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示森林的图片和视频，引导学生进入音乐情境，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，每组选一名组长。
每组学生进行演唱、演奏等实践活动，教师巡回指导，纠正存在的问题。
小学音乐《森林狂想曲》教案
小学音乐《森林狂想曲》教案篇一：小学音乐《森林狂想曲》教案1音乐研究性教学案例阳光小学王丽2021、 11欣赏《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学五年级学生教学时间：一课时教学目标：1.通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
2.通过欣赏乐曲，学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲的结构。
教学重、难点：1.通过反复聆听，学生能记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。
2.通过欣赏，学生能展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行伴奏。
教材分析：《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。
三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。
A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。
B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。
在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。
这首乐曲既有电声乐器，又有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。
整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.导入：今天的音乐课呀老师为大家带来一段音乐，同学们仔细聆听，听听有什么声音？这些声音使你联想到什么地方呢？教师播放引子部分。
（生回答：各种昆虫、鸟鸣的叫声、还有风声、流水声）2.教师总结：同学们你们知道吗，刚才我们听到的这些动物声音都是自然界真实声音的再现，在音乐中被称为“音效”。
音效的作用就是给人身临其境的感觉，那你们有没有这样的感觉呢？那接下来就让我们开始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。
二．欣赏乐曲，感受音乐1、小动物们听到这个消息非常高兴，他们决定举办一场盛大的森林音乐会来欢迎我们，那就让我们听着音乐出发吧。
教师播放ABC三段旋律，学生带着这样的问题来听。
（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）音乐中的主要演奏乐器是什么？（我们以前学过乐器分为两类，谁知道哪两类？那你认为笛子是？小提琴是？）2.不知不觉我们已经到了森林深处，小动物们已经在等我们了。
人教版五年级上册音乐《欣赏 森林狂想曲》教学设计(2)
人教版五年级上册音乐《欣赏森林狂想曲》教学设计 (2)一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人教版五年级上册的音乐教材，这首歌曲以生动活泼的旋律和富有想象力的歌词，展现了森林中各种动物的生活场景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对动物的关爱之情。
同时，歌曲中的旋律和节奏变化丰富，有助于提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但部分学生可能对森林中动物的生活习性不太了解，因此在教学过程中需要引导学生了解相关知识。
此外，学生对旋律和节奏的感知能力有待提高，教师在教学过程中应注重培养学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受森林中各种动物的生活场景，培养对大自然的热爱和关爱动物的情感。
2.学会歌曲《欣赏森林狂想曲》，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
3.培养学生的音乐素养，提高对旋律和节奏的感知能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，能够熟练演唱。
2.理解歌曲中的歌词含义，感受森林中动物的生活场景。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力和表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入森林情境，感受动物的生活。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.讨论法：学生之间互相交流，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示森林和各种动物的生活场景。
2.音乐播放设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱：分发给学生，方便学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示森林和各种动物的生活场景，引导学生进入课题。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《欣赏森林狂想曲》，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，学生跟随演唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和姿势。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团队协作精神。
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人教版五年级上册第五单元欣赏《森林狂想曲》教学设计教学目标：1、感受乐曲的情绪并联想所描绘的景象，让学生了解乐曲的结构及段落。
2、学生能用模仿动物的声音及使用打击乐为音乐A部分实行伴奏，丰富学生对音乐的体验，达到对音乐主题有较深的记忆。
3、了解乐曲的创作背景，懂得理解保护森林、保护环境的重要性。
学情分析：本课为人教版第五单元中的一课，对于五年级的学生来说，接受水平增强了很多，对音乐也充满着浓厚的兴趣，但是在音乐活动的参与性和表现力上比较三四年级有所下降，而随着学段的深入，所欣赏音乐的内涵也越深，音乐欣赏课很容易造成枯燥乏味的效果。
所以，必须采取一些方法、策略激发并调动学生的学习兴趣和参与的积极性，在本课设计中使用模仿、探究、激励、合作等方法，使学生保持浓厚的学习兴趣，并快乐的参与音乐体验活动。
教材分析：《森林狂想曲》是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，给人一种身临其境的感觉。
表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
乐曲由音效及ABA三部分组成，而A部分又由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替回响，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。
随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响第二主题，仿佛深情的赞颂这森林的美景。
热烈欢快的第三主题又仿佛让我们看到了热闹欢腾的森林。
最后在渐行渐远的各种音效声中，仿佛夜幕降临森林恢复了寂静……教学重点：欣赏乐曲Ａ部分的三个主题音乐，用模仿动物的声音、模唱旋律、乐器演奏感知三个主题音乐的情绪、力度及描绘的森林景象。
教学难点：选用适当的乐器为乐曲A部分伴奏，让学生主动、快乐的参与到音乐体验活动中。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件教学过程：一、导入1、师生互问好，教师介绍自己，并提出希望和要求。
师：上课，（老师好）同学们好，请坐。
我是来自金凤区第十一小学的王老师，这节音乐课王老师要带你们去一个神秘的地方，请同学们轻轻闭上眼睛，认真聆听，这个神秘的地方是哪里？（播放乐曲的A部分）2、音乐情境导入，播放《森林狂想曲》的A部分，听完后描述感受。
师：这段音乐描绘的是什么地方？生：森林、树林……师：为什么是森林？（引导学生说出他们听到的各种自然界的声响）生：……师：那谁来说说你从刚才的音乐中好像看到了森林的哪些景象？生……3、揭示课题介绍乐曲创作背景及描述的景象。
师：同学们的语言真丰富，（教师变讲述边出示森林景色的课件，营造身临其境的氛围—课件2）刚才的这段音乐仿佛让我们看到了森林里层峦叠嶂的绿树、古老神秘的丛林、潺潺流动的小溪、清脆悦耳的鸟鸣，这个切让森林成为了动物们的乐园，成为万物生长的天堂。
你们知道吗，刚才听到的声音都是自然界最真实的声音，是台湾荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅用了5年时间亲自到大森林中将这些自然界美妙的音响悄悄录制下来，我们称之为音效，再由音乐制作人吴金黛配上音乐旋律精心制作而成的，并为乐曲取名为《森林狂想曲》（说完课件出示课题—课件1），我们刚才欣赏到的音乐就是这首乐曲中的一部分。
下面，让我们一起在乐曲中寻找没有音乐旋律的自然界音效出现了几次？二、欣赏乐曲，辨析乐曲的结构及每一部分所描绘的森林景象。
1、完整欣赏全曲，通过找出3次音效引导学生知道乐曲划分为3个部分。
（出示课件3）师：有几次呀，分别在乐曲的哪些部分出现了？生：3次，乐曲的开始、中间、结尾（教师将学生所说的音效位置填入课件的表格中）师：同学们听的真准确，那么在音效之间听到的就是乐曲的旋律，这样来看，乐曲能够分成几个部分呀？生：3个、4个……（此处教师稍加引导即可统一归纳为三个部分）师：我们用A、B来表示前两部分（课件表现），A部分的音乐就是老师一开始让大家听的那段音乐，下面我们一起来听听第三部分的音乐，听一听与哪个部分的音乐相似？2、播放A1部分的音乐，引导学生分辨出第三部分与第一部分旋律相同。
师：谁听出来了，告诉老师？生：与A部分旋律相同师：你们听的很准确，乐曲的第三部分与A部分旋律是相同的，因为它加入了尾声的音效，所以我们用A1来表示，好吗？（课件3补充完整）3、感受乐曲三个部分不同的情绪和描绘的森林景象。
师：谁来说说A和A1部分的音乐让你感受到了怎样的森林？生：美丽的、快乐的……师：你们说的很对，A部分的音乐让我们感受到了阳光明媚、鸟语花香、生机勃勃的森林景象。
让我们来用这样的画面表示（出示森林阳光明媚图片在A和A1的下方）那么B部分让我们看到了森林怎样的景象呢？（播放B部分音乐仔细聆听）生：各种动物的声音、青蛙、猫头鹰、蛇……师：他们给你什么样的感觉？生：神秘……师：这部分描述的好像森林深处有很多古怪的东西，还有忽明忽暗的光线，老师来用这样的画面来表示B部分（出示神秘昏暗的森林图片在B下方）。
同学们，刚才我们完整的欣赏了《森林狂想曲》，感受了森林玩的变幻无穷，现在我们来重点欣赏乐曲的A部分（出示课件4）三、欣赏熟悉A部分的三段主题，通过听赏辨析每个主题音乐的情绪，并用自己的方式为音乐伴奏。
1、赏析、模唱第一乐段师：这个部分由三段好听的主题音乐反复回响，让我们沿着森林的小路走进森林吧。
听，小动物们伴随着第一乐段的音乐来欢迎我们了。
（1）播放第一乐段主题音乐，（教师用身体的律动表现音乐力度变化）听完后，师：音乐的力度越来越怎样？生：强师：对，好像我们离森林越来越？生：近师：都有哪些小动物迎接我们？生：青蛙、知了……师：那我们先和小青蛙打个招呼，小青蛙是怎么唱歌的呀？生：呱呱师：那老师来唱第一乐段的音乐，请同学们根据我的手势加入小青蛙的歌声，好吗？（2）教师用啦清唱第一乐段，学生在乐句后加“呱呱”。
师：小青蛙的歌声很热情，那么这段的音乐情绪是怎样的呀？生：愉快、欢快、活泼……师：现在请同学们用愉快、活泼的声音来模唱旋律，老师来扮演小青蛙的歌唱。
（3）角色转换，学生跟琴用啦模唱第一乐段，由慢至快，学生熟练后教师用钢琴演奏的力度变化引导学生实行力度变化的演唱，教师加入“呱呱”。
师：同学们，你们太机灵了，反应真快，你们的歌声引来了第二段音乐，听一听，它还像第一段音乐那样欢快跳跃吗？2、赏析第二乐段（1）播放第二乐段，教师用肢体语言引导学生感受音乐的情绪。
师：是怎样的情绪呀？生：抒情、优美、深情……师：说的很对，这段优美抒情的音乐中也有很多小动物在歌唱，我们来听听都有哪些小动物？（2）再次聆听，找出小动物的音响，用小鸟的“喳喳”来为音乐伴唱。
（3）教师清唱示范一遍后，再播放音乐，学生在教师的指引下加入“喳喳喳喳喳”师：我们的合唱很优美和谐，现在让我们在歌声中继续前行，听一听第三段音乐的情绪发生了怎样的变化，给你带来了怎样的感受呢？3、赏析第三乐段（播放音乐）（1）回答问题，生：热烈、热闹、欢快……师：看来这是一幅热闹欢腾的景象，同学们说的非常准确。
下面，让我们也一起加入到这欢腾热闹的情景中，用拍手的方式来一起为这段音乐伴奏好吗？（2）播放音乐，在第二、四乐句处按节拍拍手。
师：同学们真棒，现在让我们再来欣赏A部分，当听到第一段加入小青蛙的伴唱，当听到第二段加入小鸟的伴唱，当听到第三段加入我们的掌声，让我们和小动物们一起来歌唱吧！4、播放A部分，加入各种伴奏欣赏。
四、使用打击乐为乐曲伴奏1、介绍小乐器，并分配各自演奏的角色师：同学们真棒！和小动物们一起歌唱开心吗？（开心）为了能更形象的表现小青蛙的歌声，老师带来了一种能够模仿青蛙歌声的乐器（出示刮胡），它叫刮胡，我们来试一试？（教师先敲击再刮奏，让学生对比哪种演奏方法更像），好，我们就用刮奏来代替小青蛙的歌声吧。
那小鸟的歌声用什么小乐器表现比较形象呢？（教师出示铃鼓、响板，串铃对比音色，学生选择），好，我们用串铃来代替小鸟的歌声（教师示范演奏方法），第三乐段的拍手我们用响板来表现（示范响板的演奏方法），为了让我们的伴奏形式更加丰富，其他没有乐器的同学就用刚才模仿青蛙、小鸟的声音和拍手来伴奏。
好了，下面请大家请出你们的小乐器，按老师的指挥手势来先尝试一下好吗？（好）2、教师演唱A部分，并指挥学生用打击乐器伴奏。
师：下面，让我们再次伴随音乐走进森林，到了B部分静静的听，到了A和A1部分用手中的小乐器和小动物们一起狂欢一起歌唱好吗？3、用手中的乐器在老师的指挥下完整的演奏乐曲。
五、课堂小结、环保教育师：你们太棒了，配合的真默契，你们的用心聆听让老师感受到你们不但是一名欣赏者，更是一名出色的演奏家。
（播放轻音乐，伴随音乐进入结束语）同学们，艺术家们付出了巨大的艰辛为我们创作出如此身临其境、变化无穷的森林美景，不但使我们身心愉悦，更以他们的方式赞颂着自然、呼吁着人类保护自然，希望我们每一个人从身边的一点一滴做起，珍惜我们身边的每一片绿，珍爱我们周围的每一个小生灵，那么不久的将来，我们人类就能生活在音乐所描绘的美丽、神奇的大森林了；地球也将会变得更加美丽、和谐。
这节课我们就上到这里，很高兴和同学们共同度过了愉快的四十分钟，下课。