部编版小壁虎借尾巴(已修改)
部编版一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》课件
读了这个课文题目，你想知道些什么？
小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 他看见小鱼摇着尾巴，在河 里游来游去。小壁虎说： “小鱼姐姐，您把尾巴借给 我行吗？”小鱼说：“不行 啊，我要用尾巴拨水呢
小壁虎在墙角捉蚊子， 一条蛇咬住了他的尾巴。小 壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
小壁虎分别向谁借尾巴？
没有尾巴多难看啊， 向谁去借一条尾巴呢？
因为 ——小—壁虎—的—尾—巴断—了—， 他觉得—没—有尾—巴—很—难看——， 所以—他—想去—借—一—条尾—巴——。
2、小壁虎都向谁借尾巴了？
小鱼
老牛
燕子
bì 壁
qiáng 墙
yǎo wén 咬
蚊
duàn 断
nín
bō
shuǎi gǎn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
您
拨
甩
赶
bì 壁
qiáng yǎo 墙咬
wén
蚊
duàn 断
nín
bō
您
拨
shuǎi 甩
gǎn 赶
1.小壁虎的尾巴断了很难看时，他心情怎样？ (伤心、难过。)
小壁虎先向谁借了尾巴？
小鱼 拨水 老牛 赶蝇子 燕子 掌握方向
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩壁虎借尾巴》是⼀篇看图学⽂的童话故事。
课⽂通过⼩壁虎向⼩鱼、黄⽜、燕⼦借尾巴的经过，讲了⼩壁虎的尾巴断了可以再⽣的特点和⼩鱼、黄⽜、燕⼦尾巴的⽤处，课⽂较为简单、易懂。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》原⽂ ⼩壁虎在墙⾓捉蚊⼦，⼀条蛇咬住了他的尾巴。
⼩壁虎⼀挣，挣断尾巴逃⾛了。
没有尾巴多难看哪！⼩壁虎想，向谁去借⼀条尾巴呢？ ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼩河边。
他看见⼩鱼摇着尾巴，在河⾥游来游去。
⼩壁虎说：“⼩鱼姐姐，您把尾巴借给我⾏吗？”⼩鱼说：“不⾏啊，我要⽤尾巴拨⽔呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼤树上。
他看见⽼黄⽜甩着尾巴，在树下吃草。
⼩壁虎说：“黄⽜伯伯，您把尾巴借给我⾏吗？”⽼黄⽜说：“不⾏啊，我要⽤尾巴赶蝇⼦呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕⼦摆着尾巴，在空中飞来飞去。
⼩壁虎说：“燕⼦阿姨，您把尾巴借给我⾏吗？”燕⼦说：“不⾏啊，我要⽤尾巴掌握⽅向呢。
” ⼩壁虎借不到尾巴，⼼⾥很难过。
他爬呀爬，爬回家⾥找妈妈。
⼩壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩⼦，你转过⾝⼦看看。
”⼩壁虎转⾝⼀看，⾼兴得叫起来：“我长出⼀条新尾巴啦！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》教案 【学习⽬标】 1、会认壁虎等9个⽣字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课⽂，读好对话的不同语⽓。
3、初步了解⼀些动物尾巴的作⽤。
【教学重点及难点】 识字；读好对话的不同语⽓；了解动物尾巴的作⽤。
【课前准备】 课件、⽣字卡⽚、动物头饰、动物图⽚、桃树（卡纸做）。
学⽣收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ⼩朋友，你们见过壁虎吗？（课件出⽰：⼩壁虎在墙上爬来爬去的画⾯）⼤家看，这个⼩东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么⼈们叫它壁虎吗？ （真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬⾏，经常在夜间出来捉蚊⾍吃，是⼈类的好朋友。
部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿(精品3篇)
部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿第1篇】1．教材分析《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。
是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。
是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
2．教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：(1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。
(2)通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
(3)能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。
3．教学重难点教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。
4．教具准备小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。
5．课时安排整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。
第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。
【说教法学法】本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。
“一个特色”培养学生自读会读。
遵循哪四个原则呢?1．“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2．直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。
3．文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。
4．课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。
一年级语文下册 看图写话-第八单元 小壁虎借尾巴 部编版
wěi bɑ de zuò yònɡ
动物
尾 巴的 作 用
wěi bɑ jiān yìnɡ yǒu lì bù jǐn nénɡ zhī chēnɡ zhuó mù niǎo
zhuó mù niǎo
啄木鸟
尾 巴 坚 硬 有 力，不 仅 能 支 撑 啄 木鸟
zài shù ɡàn shànɡ zhuó chónɡ qǔ shí hái nénɡ bānɡ zhù tā pān
高兴地说：“我家萝卜丰收了，送你一筐
bɑ
xliáǎno mtùánɡ jiē ɡuò luó bo shuō xiè xie nǐ xiǎo
吧 。 ” _小__兔___连 忙 接 过 萝 卜 说 ： “ 谢 谢 你 ， 小
zhū nǐ zhēn shì wǒ de hǎo pénɡ you
猪！你真是我的好朋友！”
4 变式练一练
仔细看一看 连环画《小猪送 萝卜》，按要求 填一填，写一写。
①长颈鹿 ②小鸡 ③松鼠 ④坚果 ⑤虫子 ⑥树叶（填序号）
① dònɡ wùxiǎo ɡǒu xiǎo māo cì wei tù zi
动物 小狗 小猫 刺猬 兔子
②
③
shí wù ɡǔ tou
食物 骨头
yú
鱼
⑥ ɡuǒ zi luó bo
2 仔细看一看
仔细看一看连环画《小壁虎借尾巴》，结合 课文内容，用自己的话讲一讲这个故事吧！
思维导图
墙角 捉蚊子 咬尾巴 遇蛇 断尾 逃走
借尾巴 摇尾巴
河里 游
借尾巴 姐姐
拨水 尾巴
难过 回家
找妈妈
结尾
小璧虎借尾巴
开头
高兴 新尾巴
摆尾巴 房檐下 飞
一年级下册语文试题课文(六)21.小壁虎借尾巴+部编版(含答案)
写作拓展题答案
总结词
拓展写作能力的考察。
详细描述
本题考察学生的拓展写作能力，要求学生根据课文内容，结 合自己的生活经验和想象，写一篇小短文或者故事。学生需 要运用所学知识，发挥创意，尽可能地展现自己的写作能力 和想象力。
小壁虎借的背诵、生字的识记和组词造句等。对于课文的背诵，学生需要掌握重点段落 和句子；对于生字的识记，学生需要掌握每个字的读音、形状和意义；对于组词造句，学生需要理解词语的含义 并正确使用。
阅读理解题答案
总结词
对课文的理解和阅读能力的考察。
详细描述
本题考察学生对课文的理解和阅读能力，包括对课文中重点词语、句子和段落的理解，以及根据上下 文推测生词含义的能力。学生需要根据题目要求，从课文中寻找相关信息，并用自己的语言进行表述 。
01
故事发生在一个普通的夏日，讲 述了一只小壁虎在野外想要借别 人的尾巴来帮助自己逃避危险的 故事。
02
通过这个故事，我们可以了解到 小壁虎的生活习性和特点，以及 野外生存的艰辛和智慧。
角色介绍
小壁虎
故事的主角，一只可爱的 小壁虎。它善良、聪明， 但因为自己的尾巴被蛇咬 住而惊慌失措。
蛇
故事的另一个角色，它凶 猛、狡猾，咬住了小壁虎 的尾巴。
能力目标
培养学生的观察能力、想 象力和语言表达能力。
情感目标
引导学生理解小壁虎借尾 巴的过程，体会小壁虎的 心情变化，从而培养学生 的同情心和爱心。
教学重点与难点
教学重点
让学生了解各种动物尾巴的功能 和特点。
教学难点
引导学生理解小壁虎借尾巴的过 程，体会小壁虎的心情变化。
02
课文内容解析
故事背景
本篇课文是一篇寓言故事，通过小 壁虎借尾巴的故事，传达了“舍弃 旧有的、短视的行为，追求长远、 全面的发展”这一主题。
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①自己大声读读第3自 然段，边读边用笔画出小 壁虎向小鱼借尾巴的句子。
②小鱼把尾巴借给小壁 虎了吗？为什么？
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第4自然段
①小壁虎向谁借尾巴了？ ②老黄牛的尾巴是干什么用的？
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第5自然段
不行啊，我要用 尾巴掌握方向呢。
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结果
我长出一条 新尾巴啦！
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学习1、2自然段
小壁虎没有尾巴心情怎样？
没有尾巴多 难看哪！
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第3自然段
房
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我会读
壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 捉蚊子 房子 转身一条 吃草 姐姐 爬行
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学习1、2自然段
自由、轻声朗读1、 2自然段，边读边思考： 小壁虎为什么借尾巴？ 小壁虎的尾巴是怎么 断的？
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新版一年级下册-第21课 小壁虎借尾巴人教(部编版)(共17张PPT)
3、了解小壁虎尾巴的特点。 自读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
什么？ 3、了解小壁虎尾巴的特点。
初步了解一些动物尾巴的作用。 想一想：课文讲了什么？ 3、了解小壁虎尾巴的特点。 想一想：课文讲了什么？ 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 初步了解一些动物尾巴的作用。 想一想：课文讲了什么？
初步了解一些动物尾巴的作用。 想一想：课文讲了什么？
不同语气。 3、了解小壁虎尾巴的特点。
想一想：课文讲了什么？ 想一想：课文讲了什么？ 初步了解一些动物尾巴的作用。
3、了解小壁虎尾巴的特点。初步了 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
想一想：课文讲了什么？ 想一想：课文讲了什么？
解一些动物尾巴的作用。 自读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
小壁虎借尾巴
学习目标 01
02 学习字词 03 学习课文
04
布置作业
学习 目标
小壁虎借尾巴
想一想：课文讲了什么？
1、认识12个生字；会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
初步了解一些动物尾巴的作用。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 初步了解一些动物尾巴的作用。
2、有感情地朗读课文，读好对话的 初步了解一些动物尾巴的作用。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 想一想：课文讲了什么？
学习 字词
小壁虎借尾巴
学习 字词
小壁虎借尾巴
学习 课文
小壁虎借尾巴
想一想：课文讲了什么？ 自读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
自读课文，把字音读正确，把 初步了解一些动物尾巴的作用。
部编版人教版一年级语文下册课文21《小壁虎借尾巴》
部编版人教版一年级语文下册课文21《小壁虎借尾巴》《小壁虎借尾巴》教材解析《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。
主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。
小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。
正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。
全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此根底上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。
课文结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。
准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴〞“老牛甩着尾巴〞“燕子摆着尾巴〞，“摇、甩、摆〞等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。
本文配有六幅插图,教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样〞看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。
根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。
《小壁虎借尾巴》教学目标“壁、墙〞等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条〞等7个生字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教学重点】借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
《小壁虎借尾巴》教学建议一、识字写字 1.识字。
作为本册的最后一篇课文，教学中，教师要鼓励学生借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法大胆猜读字音、字义。
如，“墙〞可借助第一幅插图猜字音、字义；“蚊、咬、赶、房、转〞可利用形声字的特点识记字形，并理解字义；“拨、甩〞在借助图片、联系上下文来理解字义的根底上，还可演示动作，并联系生活进行拓展，如“拨钟表〞“甩头发〞等。
部编版一年级下册《小壁虎借尾巴》完美版教案
《小壁虎借尾巴》教学设计（第一课时）【教学内容】义务教育教科书教育部组织编写小学语文一年级下册第八组教材第21课【教材分析】《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文一年级下册第八组“问号”主题中的一篇精读课文。
是一篇知识性童话，主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。
小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是他们的尾巴都非常有用，不能借给壁虎。
正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。
全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
本文继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字注音。
除了运用学生已有的识宇和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。
本文配有六幅插图,教学中可以利用连环画课文的特点,让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。
根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。
【设计理念】《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟，在多种实践活动中给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
本节课的阅读也是给以后学生无拼音阅读打下基础。
因此教给学生预习的方法很重要。
在学生预习的基础上，加之学生已经具备了一定的识字量，再加上画面的提示，在阅读过程中应该会比较快的掌握。
所以，我在本课教学中主要体现以下两点：1.灵活采用看图、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思,激发学生的学习兴趣。
2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读,在读中整体感知，在读中有所感悟, 在读中培养语感。
针对本文对话多感情.色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。
部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》
部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》一、故事梗概《小壁虎借尾巴》是部编版一年级语文下册的故事之一，讲述了小壁虎为了帮助朋友解决困难，借用自己的尾巴的故事。
通过这个故事，作者想告诉孩子们互相帮助是一种美德，同时也展示了小动物们之间的友情。
二、故事详述1. 尾巴断了在一个美丽的山村里，住着一只善良聪明的小壁虎。
有一天，小壁虎在树上玩耍时，不小心摔断了自己的尾巴。
他非常痛苦，因为尾巴对于他的生活非常重要。
2. 帮助朋友就在这时，小壁虎的好朋友小燕子飞过来看到了小壁虎的困境。
小燕子想到了一个办法，她说：“小壁虎，我可以借给你我的尾巴，让你用一段时间，等你的尾巴长出来，再还给我。
”小壁虎非常感动，接受了小燕子的帮助。
3. 日子过得很开心有了小燕子的尾巴，小壁虎的生活变得轻松多了。
他能够像以前一样在树上自由自在地爬来爬去，也能够像小燕子一样在空中飞翔。
小壁虎非常感激小燕子，他们成为了更好的朋友。
4. 尾巴长出来了经过一段时间的努力，小壁虎的尾巴终于长出来了。
他非常高兴，觉得自己恢复了以前的样子。
小壁虎决定把小燕子的尾巴还给她，表示自己的感激之情。
5. 友谊永远小壁虎找到小燕子，将尾巴还给了她。
小燕子非常开心，她说：“小壁虎，我们以后还是好朋友，无论发生什么事情，我们都会互相帮助。
”小壁虎点了点头，他们一同飞翔在蓝天上，展开了新的冒险。
三、故事启示1. 友情的力量故事中的小壁虎和小燕子之间展示了真挚的友谊。
在困境中，小燕子主动帮助小壁虎，无私的付出。
这表达了作者想通过故事传达给孩子们的价值观：友谊的力量是无穷的，我们应该珍惜和保护身边的朋友。
2. 互相帮助的重要性小壁虎和小燕子之间的互相帮助也是故事的重点。
小壁虎需要借用小燕子的尾巴来帮助自己恢复生活的能力，而小燕子也愿意无私地帮助他的朋友。
这告诉孩子们，在我们遇到困难的时候，与朋友互相帮助是一种美德。
3. 成长与坚持小壁虎在尾巴断了之后没有放弃，而是积极面对困境，努力成长。
新版一年级下册-小壁虎借尾巴人教部编版(2016) (3)
鲨鱼的尾No 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
燕子（ ）着尾巴，（）来（）去 松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。 小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。
叫虎不是虎，生来有四足。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
小学语文人教版一年级下册
秋千。 小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦!”
要用尾巴来
。
小壁虎的尾巴有什么特点？
小壁虎到过哪些地方？跟谁借过尾巴？
No Image
鲨
燕子（ ）着尾巴，（）来（）去
鱼 晚上睡觉时，把尾巴盖在身上，当被子。
小壁虎爬到 房檐，下找 借燕尾子巴。 要用燕尾子巴
来
。掌握方向
小壁虎借不到尾巴， 心里很难过。
小壁虎转身一看，
高兴得叫了起来：“我 长出一条新尾巴啦!”
想一想？
小壁虎到过哪些地方？跟谁借过尾巴？
地方：(小河边) (大树上) (房檐下)
谁： 小鱼
您
老牛
燕子
姐姐 伯伯
阿姨
摆摇甩
小）着尾巴，（）来（）去
巴能控制 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
这种能力叫“再生”能力，再生能力能帮助小壁虎逃避敌害,有效地保护自己。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
游动的方 No 小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。 松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。
向。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
部编版小壁虎借尾巴(已修改)
小壁虎借到尾巴了 吗？
借不到尾巴的小壁虎是什么心情 呢？
故事的结果是怎样的呢？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬， 爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什 么？
➢ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 ➢ 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 ➢ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 ➢ 他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
壁墙蚊咬断您 拨甩赶房傻转
壁虎 墙角 蚊子 咬住 断了 您好 拨水 甩着 赶走 房子 傻子 转过
读第一自然段，说一说小壁虎的 尾巴怎么了？
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住
zhènɡ duàn
了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃
走了。
动作描写：“挣”“逃走”这些动作描写，
说明小壁虎遇到了危险时用力脱险。
我所知道的形形色色的动物尾巴
狐狸的尾巴
狐狸用尾巴擦掉雪 地上的踪迹，引 开猎人的追捕。
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 老虎的尾巴 ： 号称“百兽之王”的老虎，除了有尖牙利
齿之外，身后那条又粗又长的尾巴，是它另 一个有力武器。当 老虎攻击猎物扑 空时，会抡动尾 巴，像钢鞭似的 扫向对方，把猎 物击倒。
小壁虎向（小鱼）、（老牛 ）和 （燕子）借尾巴。
(小河边)
“小鱼姐姐，您把 尾巴借给我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴 拨水呢。”
大树上
“牛伯伯，您把尾巴借给 我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴赶 蝇子呢。”
屋檐下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“燕子阿姨，您把尾巴 借给我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴 掌握方向呢。”
为什么小鱼、老黄牛、燕子都不 把尾巴借给小壁虎？
nín
您
nín zǎo 您早
部编版一年级语文下册小壁虎借尾巴
蚊 傻房 赶
小壁虎 墙角 蚊子 咬断 您 拨水 甩着尾巴 赶蝇子 房檐 傻孩子 转身
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的 尾巴。小壁虎一挣（zhèng），挣断（duàn）尾 巴逃走了。
小壁虎没有了尾巴怎么想？怎么办？
没有尾巴多难看哪！小壁虎想： 向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎借尾巴
小壁虎 为什么去借 尾巴？
词语练习（二） 听说 也许 也是 听讲 单日 居中哥 哥 招呼 呼气 呼叫 快乐 音乐 好玩 很好 当日 当时 声音 行动 行走 说明 田地 床前 床单 思乡 光明 低头 故乡 玩笑 里外 看见 看着 爸爸 早晚 再说 再见 中午 时节 叶子 大米 真人 十分 大豆 那边 到了 高兴 分手 成果 成长
词语练习（三） 单间 时间 迷人 造句 运动 运送 水池 欢呼 欢叫 网吧 古今 清凉 着凉 细长 夕阳 行李 语音 清香 欢笑 乡音 打手 拍打 节拍 跑了 手足 声音 声乐 身体 相当 远近 学习 远古 玉米 字义 回首 首次 开采 无人 树叶 爱好 爱国 尖叫 直角 亮相 明亮 光亮 飞机 动机 阳台 放学 开放 阳台 草鱼 金鱼
词语练习（五） 生病 医生 医学 分别 别人 树干 惊奇 七夕 七点 星星 星光 惊吓 可怕 跟从 后跟 回家 家乡 家长 山羊 象牙 都是 都要 首都 捉住 油条 爬树 爬行 姐姐 您好 您早 水草 草地 房间 住房 书房 连忙 平台 远近 往常 包办 义气 机会 病房 星空 长跑 声色 文体 豆干 时节 床单 听说 说话 听见 捉到
词语练习（一） 春天 冬雪 风雨 雪花 飞入 姓名 什么 单双 国王 地方 青草 清早 生气 晴天 心情 请坐 生字 左右 红色 千万 时间 吃了 叫声 主人 江水 居住 没有 以后 开会 北京 走了 门后 广大 过目 各自 种地 花样 伙伴 同伴 这里 太阳 学校 金秋 因为 他们 江河 说话 说明
部编教材一下21《小壁虎借尾巴》2019版共28页
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·
部编版一下语文 小壁虎借尾巴
狐狸（ ）着尾巴，在（
）。
松鼠（ ）着尾巴，在（
）。
（ ）（ ）着尾巴，在（
）。
壁虎 摇着尾巴 拨水 房檐
挣断 甩着尾巴 赶蝇子 傻孩子
请您 摆着尾巴 掌握方向 转身一看
爬 房
捉姐
条您草
房爬
以下纯属舍不得删
傻孩子 高兴 叫
笑着 啦！
字词学习
zhuō
捉
zhuō zhù 捉住
最后小壁虎的尾巴（自己长出来了 ）。
挣断尾巴
借 小壁虎 尾 借尾巴 巴
小鱼：不能借 拨水
尾
巴
老牛：不能借 赶蚊子
用 处
大
燕子：不能借 掌握方向
长出新尾巴
小壁虎爬到（ ）向（ ）借尾巴，可是 它要用尾巴（ ）。
小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。 老牛甩着尾巴，在树下吃草。 燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
壁虎的尾巴含有 再生性细胞，能通过 激素的刺激使尾巴的 细胞活跃，再长出新 的尾巴。
傻孩子 高兴 叫
笑着 啦！
小壁虎爬到（ 小河边）向（ 小鱼）借尾巴， 可是它要用尾巴（ 拨水 ）。
小壁虎爬到（大树上 ）向（ 老牛）借尾巴， 可是它要用尾巴（ 赶蝇子 ）。
小壁虎爬到（屋檐下 ）向（ 燕子 ）借尾巴， 可是它要用尾巴（ 掌握方向 ）。
统编本一年级下册第八单元
21小壁虎借尾巴
bì hǔ
壁虎
qiánɡ
墙角
壁虎 爬行动物，身体扁平， 四肢短，趾上有吸盘，可 服在墙上爬行，有长长的
尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞
蛾等小虫子，对人类有益。
小壁虎有尾巴，为什么要借尾巴呢？让 我们一起去看看吧！
jiè
21 小壁虎借尾巴
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(小河边)
“小鱼姐姐，您把 尾巴借给我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴 拨我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴赶 蝇子呢。”
屋檐下
“燕子阿姨，您把尾巴 借给我行吗？”
“不行啊，我要用尾巴 掌握方向呢。”
为什么小鱼、老黄牛、燕子都不 把尾巴借给小壁虎？
zhuō nònɡ 捉弄
笔顺： 造句：啄木鸟捉住了一条虫子。
tiáo
条
yì tiáo 一条
tiáo jiàn 条件
笔顺： 造句：一条小鱼跳出了水面。
pá
爬
笔顺： 造句：爬山是一种很好的运动。
pá shān 爬山
pá xínɡ 爬行
jiě
姐
jiě jie 姐姐
jiě mèi 姐妹
笔顺：
造句：祖父看着小明和姐姐在花园里玩吹泡泡 的游戏。
小 鱼的尾巴______拨__水_______ 老 牛的尾巴_____赶__蝇_子_______ 燕 子的尾巴____掌__握__方__向_____
⒈（ 小鱼 ）摇着尾巴，在河里游来游去。 ⒉（ 老牛 ）甩着尾巴，在树下吃草。 ⒊（ 燕子 ）摆着尾巴，在空中飞来飞去。
读一读
朗读课文6----7段
读第二自然段，
想一想：小壁虎为什么要借尾巴
呢？
没有尾巴多难看
哪！小壁虎想：向谁
去借一条尾巴呢？
请同学们用上“因 为……所以”，说说小 壁虎借尾巴的原因。
小壁虎为什么要借尾巴？
因为（小壁虎的尾巴断了）， 所以（它要借尾巴 ）。
读第三至五自然段，想一想： 小壁虎都向谁借尾巴？结果
如何？为什么呢？
说一说：
nín
您
nín zǎo 您早
nín hǎo 您好
笔顺： 造句：“老师，您好！”小明有礼貌地问候老师。
cǎo
草
qīnɡ cǎo 青草
qīnɡ yuán 草原
笔顺： 造句：清晨，青草上缀满了晶莹的露珠。
fánɡ
房
lóu fánɡ 楼房
fánɡ jiān 房间
笔顺： 造句：学校的楼房真漂亮呀！
第二课时
猜谜语
叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
（猜一动物）
谜底你们猜 出来了吗？答 案就是我！我 就是小壁虎。 我先自我介绍 一下吧！
21 小壁虎借尾巴
R·一年级下册
第一课时
初读课文，了解大意。
1.自由朗读，要求读准字音，读通句子， 圈画生字词，给不认识的生字注音，借助 拼音多读几遍，并标出段落。 2.同桌互读互考，如果发现同桌读错了， 一定要教同桌多读几遍。
我所知道的形形色色的动物尾巴
狐狸的尾巴
狐狸用尾巴擦掉雪 地上的踪迹，引 开猎人的追捕。
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 老虎的尾巴 ： 号称“百兽之王”的老虎，除了有尖牙利
齿之外，身后那条又粗又长的尾巴，是它另 一个有力武器。当 老虎攻击猎物扑 空时，会抡动尾 巴，像钢鞭似的 扫向对方，把猎 物击倒。
草原上奔跑的骏马， 尾巴向后飘逸，神气 极了。在奔跑时，马 的尾巴起了很好的平 衡作用。平时马儿又 将尾巴当作“苍蝇 拍”。
最有趣的是猴山
上的猴子，尾巴 是它的“第五只 手”。猴子利用 尾巴在树上窜来 窜去，有时又用 尾巴攫取食物。
小松鼠睡觉时用尾 巴当作棉被盖在身 上。
“爬呀爬”在文中 出现了四次。说明了 小壁虎爬的路程很远 ，用了很长时间。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。” 小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条 新尾巴啦！”
小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？
说明壁虎的尾巴有再生功能。
小壁虎的尾巴有什么特点？
小壁虎的尾巴易断，断后 还能再长出新尾巴。这种能力 叫“再生”能力，再生能力能 帮助小壁虎逃避敌害,有效地保 护自己。
想一想
小壁虎借到尾巴了 吗？
借不到尾巴的小壁虎是什么心情 呢？
故事的结果是怎样的呢？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬， 爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什 么？
➢ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 ➢ 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 ➢ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 ➢ 他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
鹿的尾巴又小又短， 然而它却是重要的报 警器。当危险带近鹿 群时，首先发现敌害 的鹿会竖起尾巴，露 出下面的亮点，向同 伴发出警报。鹿群一 接到警报就会马上逃 离。
人们常说兔子的尾 巴长不了，其实， 兔子的短尾巴可以 在紧急情况下帮助 兔子逃命。当兔子 被猛兽咬住时，兔 子立刻使用“脱皮 计”，将尾巴的 “皮套”脱下，从 而赢得逃命的刹那 间。
壁墙蚊咬断您 拨甩赶房傻转
壁虎 墙角 蚊子 咬住 断了 您好 拨水 甩着 赶走 房子 傻子 转过
读第一自然段，说一说小壁虎的 尾巴怎么了？
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住
了他的尾巴。小壁虎一z挣hèn，ɡ 挣d断uàn尾巴逃
走了。
动作描写：“挣”“逃走”这些动作描写，
说明小壁虎遇到了危险时用力脱险。
挣断尾巴
小鱼： 不能借 拨水
小壁虎 借尾巴
借 尾 巴
尾
老牛：不能借 赶蚊子
巴 用
处
大
燕子：不能借 掌握方向
长出新尾巴
学了这课你增长了哪些知识？ 动物的尾巴不同，用处也不同。 你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？
我所知道的形形色色的动物尾巴
• 袋鼠的尾巴
袋鼠前肢短小，后
脚长而有力，行进时， 完全以后脚来跳。袋鼠 的尾巴用处很大，运动 时能使身体保持平衡， 休息时，大尾巴支在地 上，与两条后腿组成一 个三角支架，稳稳地支 撑住身体。它们善于跳 跃，能跳7-8米，跳高 1.5-1.8米。如果它们去 参加奥运比赛，一定能 拿到"双跳冠军"。
bì qiánɡ wén yǎo duàn nín
壁 墙 蚊 咬断 您
bō shuǎi ɡǎn fánɡ shǎ zhuǎn
拨甩 赶房 傻 转
壁墙蚊咬断您 拨甩赶房傻转
壁虎 墙角 蚊子 咬住 断了 您好 拨水 甩着 赶走 房子 傻子 转身
zhuō
捉
zhuō zhù 捉住