小学数学教学研究课程教学大纲
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲目标本教学大纲旨在指导小学数学课程的教学工作，帮助学生建立数学基础知识和解决问题的能力。
同时，通过培养学生的逻辑思维和创造力，促进其终身研究和发展。
教学内容一年级1. 数字和数的认识2. 加法和减法的初步理解3. 比较大小和排序4. 图形的认识和分类5. 时间和日历的基本概念6. 简单的长度、重量和容量的测量二年级1. 数字的进位和退位2. 加法和减法的运算技巧3. 乘法和除法的初步认识4. 分数和小数的基本概念5. 几何图形的性质和分类6. 时钟和日历的读写能力7. 长度、重量和容量的进一步测量三年级1. 三位数的加减法运算2. 乘法和除法的运算技巧3. 分数和小数的运算4. 几何图形的周长和面积计算5. 时钟和日历的应用能力6. 长度、重量和容量的进一步应用四年级1. 四位数的加减法运算2. 乘法和除法的进一步应用3. 分数和小数的进一步运算和应用4. 几何图形的周长、面积和体积的计算5. 时钟和日历的进一步应用6. 长度、重量和容量的进一步应用五年级1. 多位数的加减法运算2. 乘法和除法的深入应用3. 分数和小数的深入运算和应用4. 几何图形的进一步性质和计算5. 时钟和日历的深入应用6. 长度、重量和容量的深入应用六年级1. 多位数的加减法和乘除法混合运算2. 分数和小数的深入运算和应用3. 几何图形的进一步性质和计算4. 时钟和日历的深入应用5. 长度、重量和容量的深入应用6. 数据统计和概率的初步认识教学方法1. 组织多种形式的教学活动，包括课堂讲解、小组合作、游戏和实践活动等，以激发学生的兴趣和主动性。
2. 引导学生进行探究式研究，通过观察、实验和实际问题解决，培养学生的观察和推理能力。
3. 注重学生的个性差异，采用个别辅导和差异化教学，帮助每个学生都能达到最佳研究效果。
4. 鼓励学生进行数学思维和解决问题的训练，培养学生的逻辑思维和创造力。
评估方法1. 采用多种形式的评估方式，包括日常测验、作业评定、小组合作评估和项目评估等。
四川小学数学课程教学大纲
四川小学数学课程教学大纲四川小学数学课程教学大纲数学是一门重要的学科，对于孩子们的综合素质培养起着至关重要的作用。
为了更好地规范和指导小学数学教学，四川省制定了小学数学课程教学大纲。
本文将从数学课程的目标、内容和教学方法等方面进行探讨。
一、数学课程的目标数学课程的目标是培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
通过数学学习，学生能够掌握基本的数学概念和原理，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力，提高他们的计算和推理能力，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。
二、数学课程的内容数学课程的内容包括数与代数、几何、统计与概率等方面。
在数与代数方面，学生将学习整数、分数、小数、百分数等数的概念和运算规则，培养他们的计算能力和数学推理能力。
在几何方面，学生将学习图形的基本性质和变换规律，培养他们的空间想象能力和几何推理能力。
在统计与概率方面，学生将学习数据的收集和整理方法，培养他们的数据分析和概率计算能力。
三、数学课程的教学方法数学课程的教学方法应注重培养学生的主动学习能力和合作学习能力。
教师应采用启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题。
在教学过程中，教师可以采用探究式教学、案例教学等方法，让学生通过实际操作和实践活动来理解数学概念和原理。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，引导他们进行逻辑推理和问题解决。
四、数学课程的评价方式数学课程的评价方式应注重学生的综合能力评价和过程评价。
除了传统的笔试和口试评价外，还可以采用作业评价、小组合作评价等方式，全面了解学生的学习情况和能力发展。
评价时应注重学生的思维过程和解题方法，关注他们的思维逻辑和问题解决能力。
五、数学课程的教学资源数学课程的教学资源包括教材、教具和多媒体教学等。
教材是教学的重要依据，应选择符合教学大纲要求的教材。
教具可以帮助学生更好地理解数学概念和原理，提高他们的学习兴趣和参与度。
多媒体教学可以通过图像、声音等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
九年义务教育全日制小学数学课教学大纲
九年义务教育全日制小学数学课教学大纲一、课程目标本教学大纲的目标是为了帮助学生建立扎实的数学基础，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高学生的数学素养和研究兴趣。
二、教学内容1. 数与数的关系- 数的认识和读写- 数的比较和排序- 数的四则运算2. 几何与形状- 几何图形的认识和分类- 直线、曲线和角的基本概念- 几何图形的组合与拆分3. 数据与统计- 数据的收集和整理- 数据的图表表示和分析- 概率与事件的认识4. 实际问题的解决- 数学问题的转化与解决策略- 实际问题的建模与求解- 检验和评价解决的方法和结果三、教学方法1. 观察与实践：通过观察实际生活中的数学现象和参与数学实践活动，培养学生的数学思维和动手能力。
2. 启发与引导：引导学生主动探索和发现数学规律，激发学生研究数学的兴趣和积极性。
3. 分组合作：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。
4. 课堂讲解：通过讲解和演示，向学生传授数学知识和解题技巧，帮助学生理解和掌握数学的基本概念和方法。
5. 训练与巩固：通过大量的练和巩固训练，帮助学生巩固所学知识，提高解决数学问题的能力。
四、评价与测评1. 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面进行日常评价，了解学生的研究情况和问题。
2. 定期测评：每学期进行一次定期测评，以了解学生的研究进展和掌握情况，及时调整教学计划和教学方法。
3. 综合评价：根据学生的综合表现，包括研究成绩、参与度、能力培养等方面进行综合评价，帮助学生全面发展。
五、教学资源1. 教材：选用符合教学大纲要求的数学教材，结合实际情况进行教学。
2. 多媒体工具：利用电子教具、多媒体课件等现代教学工具，丰富教学内容，提高学生的研究效果。
3. 活动实物：通过实物模型、教具等教学资源，帮助学生具体感受数学的实际应用和意义。
六、教学活动安排详细的教学活动安排请参考教学计划表。
以上为九年义务教育全日制小学数学课教学大纲的基本内容，旨在为教师提供指导和参考，以促进学生的数学学习和发展。
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲
一、教学目标
1. 帮助学生建立数学基本概念和技能
2. 培养学生数学思维和解决问题能力
3. 提高学生数学素养和实际运用能力
二、教学内容
1. 数的认识和比较
2. 加减法运算
3. 乘除法运算
4. 分数和小数
5. 几何图形和空间关系
6. 数据的收集和分析
三、教学方法
1. 多种教学手段结合，如故事、游戏、实践等
2. 注重启发式教学，引导学生自主探究
3. 鼓励学生合作研究和交流
四、评价方式
1. 综合评价，包括平时表现、考试成绩和实际运用能力
2. 培养学生自我评价和互相评价的意识
五、教学资源
1. 教科书、教学软件等数字化资源
2. 教师自制教学素材和实验器材
六、教学环境
1. 创设良好的数学研究氛围
2. 利用现代化教学设备和多媒体技术
七、教师要求
1. 具备扎实的数学知识和丰富的教学经验
2. 注重学科知识更新和教学方法改进
以上是2023年小学数学学大纲的主要内容，希望能够有效指导小学数学教学工作。
完整)小学数学教学大纲1-6年级
完整)小学数学教学大纲1-6年级一年级小学数学教学大纲一年级教学内容（每周4课时）1.数与计算1.1.认识20以内的数，包括加法和减法，数的组成、顺序、大小、读法和写法，以及连加、连减和加减混合式题。
1.2.认识100以内的数，包括加法和减法，个位、十位，数的顺序、大小、读法和写法，以及两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算，以及两步计算的加减式题。
2.量与计量2.1.认识钟面（整时）和人民币，包括简单计算。
3.几何初步知识3.1.直观认识长方体、正方体、圆柱和球，以及长方形、正方形、三角形和圆。
4.应用题4.1.比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
5.实践活动5.1.选择与生活密切联系的内容，例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
教学要求1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元＝10角，1角＝10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二年级小学数学教学大纲二年级教学内容（每周5课时）1.数与计算1.1.两位数加、减两位数，包括算的加减式题、两位数加、减两位数、加减法竖式，以及两步计算。
人教版小学数学教学大纲
人教版小学数学教学大纲一、课程目标根据国家教育政策和教学要求，人教版小学数学教学大纲旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养，使其具备良好的数学基础和实际运用数学知识的能力。
二、课程内容1. 数的认识与应用通过教学，使学生能够认识自然数、整数、分数、小数、负数等概念，并能够运用这些数进行简单的计算和实际问题求解。
2. 几何图形的认识与应用学生通过学习，应能认识圆、三角形、四边形等常见几何图形，能够计算图形的面积、周长，并能够解决与几何相关的实际问题。
3. 数据的收集和分析教学内容中包括数据的搜集、整理和统计，学生能够通过学习，掌握数据的分析技巧，能够利用统计图表进行数据的展示和分析。
4. 算式的运算教学内容包括整数、分数、小数等算式的四则运算，能够通过学习掌握运算的方法，提高计算技能。
5. 问题的解决与实际应用通过教学，使学生能够运用数学知识解决实际生活中的问题，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学方法1. 启发式教学法通过提出问题、讨论和引导学生自主探究的方式，激发学生的兴趣，培养学生的解决问题能力。
2. 分层次教学法根据学生的不同水平和学习需求，对学生进行灵活的分组教学，保证每个学生都能够得到适合自己水平的教学内容。
3. 系统化教学法将数学知识进行系统化、逻辑化地教学，帮助学生建立起完整的数学知识框架，提高学生的知识组织和归纳能力。
四、教学评价教学过程中，教师可通过课堂表现、作业考试等多种方式进行评价，重点评价学生的数学思维能力和解决问题能力，鼓励学生积极思考和实践。
五、课堂实践在教学实践中，教师应注重学生的参与性和互动性，创设丰富多彩的教学环境，激发学生学习的热情和积极性，引导学生主动探究与实践。
六、总结人教版小学数学教学大纲旨在通过教学，培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，为学生的学习和生活打下坚实的数学基础，促进学生全面发展。
《小学数学研究》教学大纲
《小学数学研究》教学大纲一、课程信息开课单位：课程代码：课程名称：小学数学研究（Study of Elementary Mathematics）学分：3 学时：48 面向学生：先修课程：后续课程：二、课程简介本课程的教学目标是，让学生理解和掌握小学数学的基本原理和基本思想，能理解小学数学中隐含的数学元素，提高对小学数学的认识。
课程的基本内容是高观点下的小学数学，比如自然数的含义与运算研究、整数意义与运算研究、自然数的整除特性研究、方程与比例研究、图形与几何研究、概率与统计研究和数学基本思想研究。
本课程的教学，采用专题讲授、案例研究、对话研讨、自主研读、个人汇报等形式，深入浅出的针对小学教育专业三年级的本科学生开设。
三、教学大纲第1章自然数与整数本章讲述自然数的含义与运算，介绍计数方法与读数、四则运算的含义与运算律，在此基础上展开对负数的数学本质本质、整数意义与运算的讨论与研究。
第2章整数的性质本章讲述整数（主要指自然数）的整除与同余的基本概念与基本性质，阐述奇数与偶数、约数与倍数、质数与合数的基本概念、基本性质和实际运用，并在此基础上展开数的整除性、最大公约数与最小公倍数、分解质因数、同余的应用等问题的讨论与研究。
第3章分数与小数本章讲述分数与小数的含义与运算，介绍分数与小数的互化、百分数含义与性质，在此基础上介绍数系扩充的基本原则和常见数域及其运算。
第4章方程与比例本章讲述元方程的同解原理和求解方法，算术方法与代数方法，并由此拓展到代数概念。
进而讨论与研究算术与代数的含义与区别；本章还阐述比列的含义与性质和方程的解法，介绍正反比列的含义，并由此拓展到数列与函数的概念。
第5章图形与几何本章讲述图形与几何的基础知识，从长度、面积、体积等度量角度分析线段、角、长方形、三角形、圆、球、圆柱和圆锥的基本性质，并在此基础上引发对圆周率、等周定理等问题的讨论与研究，同时本章还将研究平移、旋转、对称的初等几何变换。
2023年全新小学数学教学大纲
2023年全新小学数学教学大纲一、总体目标本教学大纲的目标是培养学生的数学基本能力，包括数学思维能力、数学运算能力、数学表达能力，并激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神。
二、年级目标1. 一年级1.1 数与运算* 认识10以内的数，并理解其顺序和大小。
* 掌握10以内加法、减法的基本运算。
1.2 形状与空间* 认识基本的几何图形，如正方形、圆形、三角形。
2. 二年级2.1 数与运算* 认识100以内的数，并理解其顺序和大小。
* 掌握100以内加法、减法、乘法、除法的基本运算。
2.2 形状与空间* 认识更多的几何图形，如长方形、椭圆形。
* 掌握基本的空间方位概念。
3. 三年级3.1 数与运算* 认识1000以内的数，并理解其顺序和大小。
* 掌握1000以内加法、减法、乘法、除法的基本运算。
3.2 形状与空间* 认识更复杂的几何图形，如平行四边形、菱形。
* 掌握更复杂的空间方位概念。
4. 四年级4.1 数与运算* 认识以内的数，并理解其顺序和大小。
* 掌握以内加法、减法、乘法、除法的基本运算。
4.2 形状与空间* 认识三维几何图形，如长方体、圆柱、球体。
* 掌握面积和体积的基本计算。
5. 五年级5.1 数与运算* 认识以内的数，并理解其顺序和大小。
* 掌握带小数的四则运算。
5.2 形状与空间* 认识更复杂的三维几何图形，如锥体、金字塔。
* 掌握更复杂的面积和体积的计算。
6. 六年级6.1 数与运算* 认识更大范围的数，并理解其顺序和大小。
* 掌握分数和百分数的基本运算。
6.2 形状与空间* 掌握坐标系的基本概念和应用。
* 掌握变量和方程的基本概念。
三、教学方法采用多元化的教学方法，如讲解、研讨、实验、游戏等，以激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。
四、评价方式综合运用各种评价方式，如笔试、口试、作业、课堂表现等，全面评价学生的研究效果。
五、教学资源充分利用各种教学资源，如教科书、参考书、网络、实物等，提供丰富的研究材料。
《小学数学教学论》教学大纲(本科)
《小学数学教学论》教学大纲课程编号：41232112课程中文名称：小学数学教学论课程英文名称：课程类别:专业必修课总学时：48学时理论32实践16总学分：2.5分适用专业：小学教育一、课程的性质、地位与任务数学教学与研究》（原称数学教材教法）数学教育专业的一门专业课，是学生毕业后从事九年义务教育阶段（主要是小学阶段）数学教育必须掌握的专业知识，是探讨数学(主要是小学阶段）教学规律、小学数学教学的艺术等问题的一门课程，主要讨论的是小学数学要“教什么”、“怎样教"以及指导学生“怎样学”等问题。
同时介绍初中数学的教学内容.本课程是在我国实施新一轮基础教育数学课程改革，为适应新一轮基础教育数学课程改革的需要，适应培养高学历、专业化、学者型小学数学教师的需要,而开设的一门数学教育专业必修课程.二、课程的基本要求数学教学与研究是师范院校学生的必修专业课.通过这门课程的学习,使学生达到如下要求:1、使学生了解小学、初中数学教学的有关指导性文件。
了解数学教学在我国的发展简史。
了解教学计划的制定过程和部门.了解《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的六大目标.2、使学生初步掌握小学、初中数学课程目标和教学内容。
了解全日制义务教育数学课程标准，同时了解小学数学的变化过程.3、使学生了解学生的学习心理及学习方式.明确有关的学习理论,掌握学生的学习心理。
4、使学生了解九年义务教育数学教学的组织与实施方法。
了解数学教学原则，掌握数学教学方法，掌握怎样备课，怎样上课。
理解数学教学评价的功能及方法。
5、使学生掌握九年义务教育阶段数学四大领域:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容、常规教法。
6、通过观看课堂教学实录了解基本课堂教学的方法.并让每位学生上20分钟课体验数学课的教学。
三、本课程与其他课程的联系（1）本课程先修课程为：小学数学教学法（2)本课程的后续课程:教育实习四、教学内容、基本要求及学时安排第一章小学数学课程的目标和内容1。
小学数学教学教学大纲(完整版)
小学数学教学教学大纲(完整版)小学数学教学教学大纲小学数学教学大纲（课程标准）通常由教育部制定，以下是其中一部分的大纲内容：一、课程性质：数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的学科，它作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，广泛应用于自然现象、社会现象、人造物品的普遍规律。
二、课程目标：通过义务教育阶段的数学学习，学生应该达到以下目标：1.掌握数学基础知识，包括数、代数、几何、统计与概率等方面的基本概念、基本方法和基本技能。
2.具备数学思维能力，包括抽象思维、逻辑推理、空间想象、数学建模等能力。
3.培养数学应用能力，能够运用数学知识解决实际问题，并能够形成自己的观点和思路。
4.了解数学的历史和文化价值，激发对数学的兴趣和好奇心。
5.培养数学的科学素养，包括数学审美、数学探究、数学创新等方面。
三、课程内容：小学数学课程主要包括以下内容：1.数与代数：包括数的认识、数的运算、代数式与方程式等。
2.几何与图形：包括图形的认识、图形的变换、图形与位置等。
3.统计与概率：包括数据的收集与整理、数据的分析、概率等。
4.实践与综合应用：包括实践操作、问题解决等。
四、教学建议：1.重视基础知识的教学，注重学生对基础概念的理解和掌握。
2.加强基本技能的训练，注重学生的实践能力。
3.培养学生的数学思维能力，注重学生的自主学习和探究。
4.加强数学知识与实际生活的联系，注重学生的实践能力和创新意识。
5.重视学生个性差异，注重因材施教和分层教学。
小学数学教学大纲题教学大纲是编写教科书和设计教学过程的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
以下是小学数学教学大纲的一些主要内容：1.学科教学目的和任务：明确规定学生在数学学科学习期间应该掌握的知识、技能、技巧和态度。
2.学科体系：详细说明数学学科的结构和各部分内容的逻辑关系，以及它们在整体中的地位。
3.学科教学内容：明确规定数学学科中各部分教学内容的具体范围和要求。
小学数学教学大纲1至6年级
小学数学教学大纲1至6年级第一年级：一、数的认识与比较1. 认识0～10的数字和数量关系。
2. 能够辨认0～10的数字并正确书写。
3. 学习使用大于、小于和等于的符号进行简单的数的比较。
4. 能够在10以内进行简单的数的排序和分类。
二、加减法初步1. 认识加法和减法的符号及其运算法则。
2. 能够口算0～10以内的简单加法和减法。
3. 学习使用算式表示简单的加减法问题。
三、简单的几何图形1. 认识圆形、正方形和三角形。
2. 能够正确观察、辨认和绘制这些几何图形。
四、日常计量1. 认识长度、质量和容量的基本计量单位。
2. 学习使用相应的计量工具进行简单的测量。
3. 能够进行简单的长度、质量和容量的比较。
五、数的分解和组合1. 学习将给定的数进行各种加法分解，并进行简单的组合。
2. 能够用简单的算式表示分解和组合过程。
六、数的关系1. 认识数轴上的正数和负数。
2. 能够判断数的大小关系，并用符号表示。
第二年级：一、数的加减法深化1. 学习0～100以内的加法和减法。
2. 能够进行简单的进位与退位计算。
3. 掌握两位数加减一位数的计算方法。
二、简单的乘法和除法1. 认识乘法和除法的符号及其运算法则。
2. 能够口算0～10的乘法表。
3. 学习通过乘法和除法运算解决简单问题。
三、分数初步1. 认识分数的概念和分子、分母的含义。
2. 能够在日常生活中初步运用分数的知识。
四、形状和图形的认识1. 认识长方形、平行四边形、梯形等几何图形。
2. 学习观察、辨认和绘制这些几何图形。
五、时间和日历1. 认识时钟的读法，能够读懂整点和半点的表达。
2. 学习使用日历进行日期的计算和表示。
第三年级：一、整数概念1. 认识正整数和负整数的概念。
2. 能够在数轴上表示正整数和负整数。
二、加减法运算1. 学习整数的加法和减法运算法则。
2. 能够运用整数的加减法解决简单问题。
三、分数运算1. 学习分数的加减法运算法则。
2. 能够进行简单的分数加减法计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学教学研究课程教学大纲( 2005年03月04日)浏览人次955第一部分大纲说明一、课程的性质与任务《小学数学教学研究》课程是中央广播电视大学小学教育专业的一门必修的基础课。
这门课是建立在数学和教育学的基础上，并综合运用心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育的实践而形成的一门综合性的交叉学科。
通过本课程的学习，使学生系统地获得小学数学教育教学的基本理论与方法，懂得数学教育的特殊规律，并能运用这些理论指导小学数学教学实践。
通过各个教学环节，使学生获得数学教育的新思想、新观念，逐步培养学生的教材分析能力、数学教学能力和数学教育研究能力，为成为适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。
二、课程的教学基本要求1、小学数学教学研究是一门综合性、独立性很强的跨学科课程，它需要应用有关学科的基本原理、特别是有关数学、哲学、教育学、心理学等方面的新理论、新方法、新思想去思考并解决一系列教学上的问题。
2、小学数学教学研究是一门思想性、理论性很强的学科，特别需要唯物辩证法的指导。
因此要求我们必须全面、正确地运用辨证唯物主义的立场、观点和方法去研究和解决当前所遇到的一些教学实际问题。
3、小学数学教学研究是一门发展性很强的学科，它需要不断充实新鲜的素材和原理。
所以要使学生学会利用资料，善于总结。
4、小学数学教学研究是一门实践性很强的学科。
因此要加强数学教学的实践活动。
5、根据数学的学科特点，提高学生的数学思维能力、数学应用能力和对数学美的鉴赏能力。
三、课程的教学要求层次教学要求中，有关定义、定理、性质等概念的内容按“知道、了解、理解”三个层次要求;有关原理和原则等内容按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。
四、教学方法与教学形式建议本课程是以远程教学形式进行教学，各教学点应以“自学和辅导”相结合的方法实施教学，教学形式以“自学、课堂辅导、学习小组讨论”等形式进行。
五、与相关课程的衔接本课程是师范类“专升本”小学教育专业的一门专业必修课程，学员应有专科水平的数学知识，考虑到学员在专科阶段已经学过《小学数学教育学》等课程，因此，本课程从素质教育出发，结合当前中外数学教育发展的需要和现代教育技术在小学数学教学中的应用，就当前小学数学教学、教材和教学的改革进行较深层次的理论学习和实践研究，本课程着力于理论联系实际，为方便教学，建议安排在第五学期。
第二部分媒体使用和教学过程建议一、学时分配《小学数学教学研究》课程安排一个学期。
本课程共4学分，72学时。
内容学媒体作业序号时 (次)第一章小学数学学科性质及 1 4 文字教材其任务第二章小学数学课程的结构文字教材、IP课程、VCD光 2 4 1 与目标盘文字教材、IP课件、VCD光 3 第三章小学数学教学内容 4 1 盘文字教材、电视课、IP课程、 4 第四章儿童的数学学习 8 1 VCD光盘第五章小学数学主要学习理文字教材、电视课、IP课程、 5 6 1 论与教学模式 VCD光盘第六章小学数学学习的课堂文字教材、电视课、IP课程、 6 8 1 分析 VCD光盘第七章小学数学教学组织及文字教材、电视课、IP课程、 7 8 1 其方法 VCD 光盘文字教材、电视课、IP课程、 8 第八章小学数学的概念学习 8 1 VCD光盘第九章小学数学的数据处理文字教材、电视课、IP课程、 9 6 1 与计算规则学习 VCD光盘文字教材、电视课、IP课程、第十章小学数学的几何学习 6 1 10 VCD光盘第十一章小学数学问题解决文字教材、电视课、IP课程、 6 1 11 学习 VCD 光盘文字教材、电视课、IP课程、 4 1 第十二章小学数学学习评价 12 VCD光盘二、多种媒体教材的总体说明根据本课程的特点以及学生实际，本课程的教材由文字教材、IP课件和录像教材组成，每种教材各具功能，有机配合，进行一体化综合设计，方便学员的学习需要。
三、教学环节1(学习教学大纲以及课程实施方案,明确课程性质及教学目标;2(在课程设计的“学习指导”的引导下，自主学习文字教材，理解和掌握基本知识;3(通过学习IP课件或录像教材深入理解课程内容;4(通过小组合作学习，讨论教学案例，加深对现代小学数学教学的理解;5(参加面授辅导，答疑解惑;6(独立完成形成性作业，取得形成性考核成绩;7(通过实践性教学活动，增强了解、分析小学数学教学的能力;8(课程学习结束进行统一考试。
第三部分教学内容和教学要求第一章小学数学学科性质及其任务(一)教学内容:数学的本质及其特征，数学的学科性质;对小学数学的再认识(生活数学观、儿童数学观、现实数学观以及基本的结论); 小学数学的学科的基本任务;(二)教学要求:1、了解数学的本质及其特征。
2、了解数学教育的基本性质，知道成人的数学与儿童的数学的区别。
3、掌握小学数学教育的基本价值追求、目标及其主要的任务。
重点:理解小学数学学科的基本性质。
难点:了解儿童的数学学习与成人数学学习的区别。
第二章小学数学课程的结构与目标(一)教学内容:小学数学课程的基本结构;小学数学课程的国际比较;我国小学数学课程的变革及其发展;我国小学数学课程的标准解读;(二)教学要求:1、了解小学数学课程的基本结构、功能和目的，能从发展的角度对小学数学课程做一些理论或实践的分析;2、知道我国小学数学课程的基本的特点及其主要形态;重点:掌握现今的小学数学课程标准，并能对课程的结构和目标做出基本的分析。
难点:能从发展的角度对小学数学课程做出简单的比较与分析。
第三章小学数学教学内容(一)教学内容:小学数学课程内容的基本构成;小学数学课程内容的组织与呈现;我国小学数学课程内容的改革与发展;(二)教学要求:1、知道小学数学课程内容的含义，了解小学数学课程内容的基本构成;2、了解我国小学数学课程内容的组织与呈现的基本特点;3、对我国小学数学课程内容的发展有一个大致的了解;重点:掌握现今小学数学课程内容的组织与呈现的基本特点。
难点:能从发展的角度以及儿童学习特点对小学数学课程内容做出简单的比较与分析。
第四章儿童的数学学习(一)教学内容:小学数学认知学习的分类及其学习的不同层次;数学学习中的认知迁移;儿童怎样学习和理解数学;儿童的数学能力及其差异性;(二)教学要求:1、掌握小学数学学习的基本分类，知道迁移在小学数学教学中的重要作用;2、了解儿童是如何学习和理解数学的，掌握儿童数学认知的基本过程;3、懂得小学数学教育的主要任务，知道儿童在数学认知学习中的个别差异;重点:了解儿童不同类型的数学学习的过程特征。
难点:能从具体的案例中分析儿童在数学认知学习中的个别差异。
第五章小学数学主要学习理论与教学模式(一)教学内容:发现学习、探究学习、再创造学习、范例学习、自学尝试、问题解决学习等的理论基础以及主要特征;发现教学、探究教学、再创造教学、范例教学、自学尝试教学、问题解决教学等教学模式的基本原则和基本流程;发现教学模式、探究教学模式、再创造教学模式、范例教学模式、自学尝试教学模式以及问题解决教学模式等在小学数学学习中运用;(二)教学要求:1、了解发现学习、探究学习、再创造学习、范例学习、自学尝试学习、问题解决学习等的理论基础，知道它们各自的主要特征。
2、掌握发现教学、探究教学、再创造教学、范例教学、自学尝试教学以及问题解决教学等教学模式的基本流程和基本的组织策略。
3、能用上述教学理论做一些教学设计和案例分析。
重点:掌握发现学习、探究学习、范例学习、再创造学习、自学尝试学习、问题解决学习等教学模式的基本理论以及基本特征。
难点:能用发现学习、探究学习、范例学习、再创造学习、自学尝试学习、问题解决学习等理论对给定的教学案例做出分析。
第六章小学数学学习的课堂分析(一)教学内容:小学数学课堂教学的意义、特征以及学生参与课堂学习的心理过程;小学数学课堂学习中的师生参与及其师生之间的影响方式;小学数学课堂教学活动的基本要素、结构和组织形式;(二)教学要求:1、了解小学数学课堂教学的基本过程和基本要素。
2、知道小学数学课堂教学中教师与学生的主要行为特征，初步学会分析影响这些行为的主要因素。
3、懂得小学数学课堂教学中学习评价的目的和主要方式。
重点:掌握小学数学课堂教学活动的基本要素、结构和组织形式。
难点:对影响小学数学课堂学习基本要素进行初步的分析。
第七章小学数学教学组织及其方法(一)教学内容:小学数学课堂学习的教学组织策略以及构建课堂教学策略的基本原则;小学数学的教学方法的意义及其主要的教学方法;现代教育技术在小学数学学习中的运用;(二)教学要求:1、了解小学数学课堂教学组织策略的基本取向，知道小学数学课堂教学组织的基本目标和原则，并能对一些案例进行简单的分析。
2、掌握小学数学教学策略与教学方法选择的基本原则，并能掌握基本的组织策略和教学方法，同时能对一些案例进行简单的分析。
3、知道现代教育技术在小学数学学习中的价值，并能会运用简单的现代教育技术组织小学数学的教学。
重点:小学数学课堂教学的主要组织策略以及基本的教学方法。
难点:能对一些简单的案例进行比较与分析。
第八章小学数学的概念学习(一)教学内容:小学数学概念以及概念学习的基本分析;儿童形成数学概念的主要特点;小学数学概念教学的主要策略;发展儿童数学概念获得能力的主要途径与策略;(二)教学要求:1、了解小学数学概念的性质及其特点。
2、了解儿童形成数学概念的主要心理特点。
3、掌握小学数学概念教学的基本策略。
4、懂得如何在小学数学概念教学中发展儿童获取数学概念的能力。
重点:在了解小学数学概念教学性质及其特点的基础上，掌握小学数学概念教学的基本策略和方法。
难点:小学数学概念教学中发展儿童获取数学概念能力的主要策略与方法。
第九章小学数学的数据处理与计算规则学习(一)教学内容:小学数学的数据处理与运算规则学习的基本分析;儿童形成运算技能的基本特征分析;儿童形成数据处理能力的基本特征;小学数学数据处理与运算规则教学的主要模式及其主要策略;在小学数学数据处理与运算规则学习中发展儿童的数学素养的主要方法和途径;(二)教学要求:1、知道小学数学计算规则的主要特点以及儿童形成计算技能的基本过程。
2、知道小学数学中数据处理的主要特点以及儿童形成数据处理能力的基本过程。
3、掌握小学数学计算规则教学的主要模式和基本策略。
4、了解在小学数学数据处理与计算规则学习中发展儿童数学素养的意义、策略和途径，并能进行简单的分析。
重点:儿童掌握计算规则和形成运算技能的主要特点以及小学数学规则教学的基本策略。
难点:对将数据处理技能以及运算技能运用于实际情境的价值的了解和策略的选择。
第十章小学数学的几何学习(一)教学内容:小学数学几何学习的目标以及特点的基本分析;儿童形成空间观念的基本特征以及发展阶段;小学数学几何教学的主要策略。