五年级上册美术课件-第13课 西湖十景3∣ 浙美版(2018秋)(共29张PPT)
五年级美术第13课-西湖十景ppt课件
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莺柳 浪 闻
柳浪闻莺是西湖十景之五，位于西湖东南岸，清波门处的大型公园。
分友谊、闻莺、聚景、南园四个景区。柳丛衬托着紫楠、雪松、广玉
兰、梅花等异木名花。南宋时，这里是京城最大的御花园，称聚景园。
当时园内有会芳殿和三堂、九亭，以及柳浪桥和学士桥。清代恢复柳
浪闻莺旧景。有柳洲之名。其间黄可莺编飞辑课舞件，PP竞T 相啼鸣，故有“柳浪闻
雪断 桥 残
断桥残雪是西湖上著名的景色，以冬雪时远观桥面若隐若现于湖
面而称著。每当瑞雪初霁，站在宝石山上向南眺望，西湖银装素
裹，白堤横亘雪柳霜桃。断桥的石桥拱面无遮无拦，在阳光下冰
雪消融，露出了斑驳的桥栏，而桥的两端还在皑皑白雪的覆盖下。
依稀可辨的石桥身似隐似现，而涵可洞编辑中课的件P白PT雪奕奕生光，桥面灰
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褐形成反差，远望去似断非断，故称断桥。
鱼花 港 观
花港观鱼是由花、港、鱼为特色的风景点。西湖十景之一。地处苏
堤南段西侧。全园分为红鱼池、牡丹园、花港、大草坪、密林地五
个景区。与雷峰塔、净慈寺隔苏堤相望。红鱼池位于园中部偏南处，
是全园游赏的中心区域。池岸曲折自然，池中堆土成岛，池上架设
曲桥，倚桥栏俯看，数千尾金鳞红可鱼编辑结课队件P往PT来，泼刺戏水。
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莺”之称。
月三 潭 印
三潭印月岛与湖心亭、阮公墩鼎足而立合称“湖中三岛”，犹如我
国古代传说中的蓬莱三岛，故又称小瀛洲。岛南湖中建成有三座石
塔，相传为苏东坡在杭疏浚西湖时所创设(现有石塔为明代重建)。而
有趣的是塔腹中空，球面体上排列着五个等距离圆洞，若在月明之
夜，洞口糊上薄纸，塔中点燃灯光，洞形印入湖面，呈现许多月亮，
重台莲、洒金莲、并蒂莲等等名种可编荷辑花课。件PPT
五年级上册美术课件-13西湖十景 ｜浙教版(2014秋) (共24张PPT)
你又是从哪些地方判断出来的？
《 西湖图卷》 南宋 李嵩
西湖十景包括断桥残 雷峰夕照、南屏晚钟、三潭印月、曲院风荷。
请给以下的图片和景点名称连线，并说 说你是根据什么判断出来的？
断桥残雪 雷峰夕照 平湖秋月
晴方好
对比苏堤春晓的照片和 创作，你有什么发现？
线条明确简洁， 可以使用颜色。
山色空濛
对比双峰插云的 照片和创作，你又想 到什么方法？
适当的留白， 使用淡墨， 用水渲染。
请对比图片和艺术家 的创作，从构图的角 度，说说艺术家移动 了哪些景物的位置?
艺术家增加了前景， 拉大景物间的距离， 增加了空间感，增加 了画的意境。
柳浪闻莺
曲院风荷 花港观鱼
水光潋滟晴方好 山色空濛雨亦奇
你知道这两句诗的意思么？
水光潋滟晴方好 山色空濛雨亦奇
全诗先写“晴”，次写“雨”， 两种不 同的景致，天晴之时，西湖碧水荡漾，波光 粼粼，风景正好；下雨时，西湖周围的青山， 迷蒙苍茫，若有若无，又显出另一番奇妙景 致。
那么我们又能用什么办法表现出诗的意 境呢？
接下来请观看示范
作品欣赏
学 生 作 品
创作
作业要求： 运用水墨画的技法，选择西湖十 景中的一景创作一副山水画。选择有代表性 的景物进行描绘，注意墨色的变化。
拓展
版画 西湖十景
邮票
手绘地图
五年级上册美术说课稿-13西湖十景 ｜浙教版
五年级上册美术说课稿－13西湖十景｜浙教版一、教材简介本次美术课的教材为《浙江教育出版社》出版的五年级上册，该册美术课程中，第十三讲以“西湖十景”为内容进行讲解。
本教材旨在通过学习中国传统山水画，了解中国古代文化，提高学生的审美能力、表现能力和创作能力。
二、课程设计1. 教学目标1.了解“西湖十景”；2.学习中国传统山水画的基本知识；3.培养学生的创作能力和表现能力；4.培养学生的审美能力2. 教学内容1.“西湖十景”；2.中国传统山水画的基本知识；3.创作和表现能力培养。
3. 教学重点难点1.西湖十景及其绘画表现；2.历史文化背景下中国传统山水画的特点；3.美术创作的表现技巧和创作要求。
4. 教学过程（1）导入环节我们今天的美术课要学习的是“西湖十景”，你们知道西湖十景是什么吗？听到西湖，大家能想到什么？（2）知识讲解1.西湖十景是指中国浙江杭州西湖周围的十大景点。
2.中国传统山水画具有“古、奇、静、秀”的特点。
3.在中国传统山水画中，常用的绘画方法包括：点染、皴染、泼染、拂染等技法。
（3）创作实践创作实践分为以下步骤：1.学生们可以在纸上勾出自己所喜欢的西湖景点的轮廓；2.学生们通过使用画笔、毛笔等绘画工具，在轮廓内勾画出景点的细节；3.学生们根据自己的想象，使用中国传统山水画常用的绘画方法，对自己绘制的景点进行点染、皴染、泼染或拂染的表现。
5. 教学评估通过以下方式进行评估：1.班内选取几个学生的作品，让全班进行评选，评选标准包括构图、细节表现、色彩运用等；2.教师对学生的作品进行点评，给出合理的意见和建议；3.学生们进行自我评估，查找不足并记录下来，方便后续改进。
三、教学反思本次课程设计让学生在美术课上学会了通过中国传统山水画的基础知识以及方法，将自己所喜欢的景点进行表现，达到了提高学生创作能力和表现能力的目的，同时也培养学生审美能力。
但是，在教学过程中，还需加强学生对中国古代文化的理解和认识，增强他们的文化底蕴，提高整个课程的质量。
浙美版小学美术五年级上册13西湖十景(教案)
13《西湖十景》教材分析：本课是浙美第9册第13课教学内容，属于“造型.表现”领域。
西湖，不仅有水天一色的秀丽风光，西湖山水优雅生动，柔和又含蓄，更有浓厚的人文内涵。
本课旨在让学生通过美术的眼光理解西湖的山水之美，通过观察，感受西湖十景的情景交融、虚实相生、诗情画意的意境美。
让学生学会运用墨色的浓淡渲染来表现意境西湖的水墨韵味。
教学目标：1、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化内涵。
2、学会用写意山水画的用墨方法，表现西湖十景的意境美。
3、感受和表现西湖的美，培养喜爱人类文化遗产的情感。
教学重点：学会用墨色的浓淡、虚实表现西湖山水。
教学难点：能表现西湖十景的意境之美。
学具：小水桶、毛笔、宣卡、宣纸、报纸、墨汁盒、墨汁1瓶、大水桶2个（装清水）教具：课题卷轴、范画3张、吸铁石、明信片、多媒体课件、手提、话筒、课件笔教学设计：一、导入1、俗语说“上有天堂，下有苏杭”。
八百多年前诗人白居易感叹“江南忆，最忆是杭州。
”700多年前意大利旅行家马可波罗称赞说“杭州是世界上最美丽的天城”。
2、杭州美，最美在哪里？在西湖（看地图），去过吗？西湖作为世界文化遗产之一，处处有胜景，历史上最著名的是南宋定名的"西湖十景"。
这十景基本围绕西湖分布，有的就位于湖上：苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
二、展开1、略览西湖十景美景导语：今天谢老师充当导游，带大家“神游”西湖。
游客们，请用眼睛欣赏，用心灵感受哦。
出示：西湖十景解说：西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事。
阳春三月，草长莺飞。
苏白两堤，桃柳夹岸。
两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。
走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，甚至心醉神驰，怀疑自己是否进入了世外桃源。
而西湖的美景不仅春天独有，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼------无论你在何时来，都会领略到不同的风采。
五年级上美术说课稿-西湖十景-浙美版秋
五年级上美术说课稿-西湖十景-浙美版秋一、课程概要本次美术课程旨在通过学习浙美版《美术》五年级上册中的“西湖十景”一课，让学生们了解西湖美景的文化内涵以及西湖独特的魅力，并通过画画的方式进行创作，培养学生的想象力、观察力、绘画技巧和审美情趣，达到全面提高学生的综合素质的教学目标。
二、教学内容2.1 教学内容概况“西湖十景”是指杭州市西湖周边的十大景点，这些景点都具有浓郁的文化底蕴，历史悠久，风景独特，为游客提供了看山看水、品味文艺和体验当地民俗文化的绝佳体验。
在本次美术课程中，我们通过学习“西湖十景”的画作，引入学生对西湖的认知，激发学生对西湖的兴趣和好奇心，创造有利于学生情感体验和沟通的语境，促进学生主动学习。
2.2 课程设计在本次美术课程中，我们将分为以下几个环节进行教学：2.2.1 热身活动在开始正式上课之前，我们可以组织一些针对西湖景色对应的诗词歌赋的慢慢朗读、练习，以及一些描绘景色的形容词、颜色词等进行语言练习，为下一步的画画做好铺垫。
2.2.2 理论知识的掌握在本环节中，我们可以首先通过观看幻灯片等形式介绍“西湖十景”的由来和具体内容，让孩子加深对西湖十景的认识，并学习有关于画画的基础知识，例如：线条、色彩搭配等。
2.2.3 实践创作在学生掌握了相应的理论知识后，我们可以给学生下发《西湖十景》留白画册，供学生进行创作。
在创作中，我们可以引导学生利用线条、色彩表现各种不同的西湖景致，培养他们的绘画能力和审美素养。
2.2.4 评价总结在为期一节课的结束前，我们可以组织学生互相展示绘画作品，同学们进行评价点评，同时总结本节学习内容和重点，反思个人所获得的收获，加强对当日课堂内容的掌握。
三、教学方法3.1 面向学生的教学方法为了使学生更好的掌握本次课程所学习的内容，我们采取了如下的面向学生的教学方法：3.1.1 案例教学我们会引入一些案例图像、实物展示等方式，以便让学生有更深刻的印象。
例如，我们会请一些画家现场作画，然后现场观看、讨论、比较，使学生更直观地了解“西湖十景”的画作风格和特点。
五年级上册美术课件-13西湖十景 ｜浙教版 (共30张PPT)
西湖，“三面云山一面城， 以其秀丽的自然景观和璀璨夺 目的历史古迹而闻名天下。
2011年6月25日被正式列入 《世界遗产名录》。
你觉得哪组形容词更能表现“西湖十景”？ 浓艳、粗犷、豪放 淡雅、秀丽、恬静
三潭印月（中国画）现代 童中焘
三潭印月实景图
画家又是如何表现山、水、天交融的意境？
平涂的渲染手法
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
——宋代 苏轼 《饮湖上初晴后雨》
平涂，也成平铺 在一定范围内均匀填涂，用墨或没有浓度变化的色彩，以一遍或几遍 涂成平整的色彩。
笔法？
远景 中景
近景
墨色 浓淡变化
挑选以下八景中你最喜欢的 一景，利用墨色浓淡的变化、平 涂的方法来表现出说水天一色的 远、中、近景。
虚实的变化 实：添加细节
除 了
作 品
墨 色 变
重 点
化 外
刻
，
画
中国画的笔法
中锋 侧锋 逆锋 拖笔
中国画的笔法
中锋 侧锋 逆锋 拖笔
中国画的笔法
中锋 侧锋 逆锋 拖笔
中国画的笔法
中锋 侧锋 逆锋 拖笔
中国画墨法
焦、 浓、 重、 淡、 清
西湖十景之 水天一色
苏堤春晓
平湖秋月
曲苑风荷
断桥残雪
柳浪闻莺
花港观鱼
双峰插云
三潭印月
雷峰夕照
南屏晚钟
画 家
了
还 怎 样
什 么
来
刻
画
远
、ห้องสมุดไป่ตู้
中
、
近
的
关
系
想一想：可以添加的细节有哪些？
想一想：如何来表现荷花、树木、游船和波光粼粼的水面？
五年级上册美术说课稿- 西湖十景｜浙美版
五年级上册美术说课稿－西湖十景 | 浙美版一、教学内容本次美术课的教学内容是“西湖十景”。
通过学习西湖文化，让学生了解西湖的美丽景色，领略西湖的独特韵味，同时学习水墨画和丙烯画的绘画技法，提高学生的观察和绘画能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解西湖的十大景点，•学习水墨画和丙烯画的绘画技巧和基本色彩搭配方法。
2.能力目标：•提高学生观察能力和绘画能力，•培养学生对艺术的审美能力和创意能力。
3.情感目标：•培养学生对自然景色的欣赏和热爱之情，•提高学生的环保意识和文化素养。
三、教学重难点1.教学重点：•学习西湖的十大景点，了解西湖的文化底蕴，•学习水墨画和丙烯画的绘画技巧和基本颜色搭配方法。
2.教学难点：•如何让学生掌握绘画技巧来表现西湖的不同景色。
四、教学方法1.示例法：通过展示西湖的图片来让学生了解西湖的十大景点，同时鼓励学生用自己的语言描述所看到的景点。
2.讨论法：在介绍完十大景点后，进行小组讨论，让学生分析不同景点的表现方式和特点。
3.实践法：让学生根据自己对不同景色的理解和表现来使用水墨画和丙烯画的技法，绘制自己心中的“西湖十景”画作。
五、教学内容与课程标准的对应关系本次教学旨在通过学习西湖文化和绘画技巧，提高学生的文化素养和创意能力。
与《小学美术课程标准》中的核心素养和能力要求紧密相关：•培养学生欣赏和表现的能力。
学生能够通过对不同小时候风景的观察和表现来提高自身的艺术修养和审美能力。
•帮助学生了解传统文化。
学生能够通过学习西湖十景的文化内涵，了解中国传统文化的美和艺术表现手法。
•通过创新和表现提高学生绘画能力。
示范学习和实践教学的方式能够提高学生的绘画能力和创意表现能力。
•充分发挥学生的想象和创造能力。
通过学生对西湖十景的描绘和表现，发挥学生的想象和创造力，提供充分的展示和发挥所长的机会。
六、板书设计本节课的板书设计如下：•主题：西湖十景•教学重点：了解文化，绘画技法•教学难点：表现不同景色•核心素养：欣赏、了解、创新、表现七、教学流程本节美术课的教学流程如下：第一步：小组讨论1.教师出示西湖十景的图片，让学生根据自己的理解和表现，用自己的语言描述其印象。
新浙美版五年级美术上册教案13西湖十景
新浙美版五年级美术上册教案13西湖十景一、教学目标：1、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化内涵2、学会用写意山水画的基本用笔、用墨方法，表现西湖十景的意境之美3、培养关注、尊重人类文化遗产的情感，热爱家乡、保护自然环境的意识二、教学重难点：1、重点：学会用墨色的浓淡、虚实表现西湖山水近景、远景、中景的关系2、难点：能表现西湖十景的意境之美三、教学课时：2课时四、课前准备：（学生）国画工具、西湖十景图片、文字资料（教师）多媒体课件、国画工具五、教学设计：第一课时1、导入（1）欣赏西湖十景图片，请学生用一组形容词说说西湖十景，导入课题《西湖十景》（2）课件出示晴雨西湖的图片，联想苏轼诗句“淡妆浓抹总相宜”，提升西湖十景的人文内涵2、探究（1）欣赏晴雨图片，教师引导学生感受“淡妆浓抹总相宜”的水墨韵味。
说说：这样的山、水、天给你怎样的感受？（2）欣赏水墨作品《夕照》，引导学生通过作品与雷锋夕照实景照片对比，感受西湖之美恰如一幅美丽的水墨画（3）欣赏童中焘《三潭印月》，思考：画面中的三潭印月有何特点？画家又是如何表现山、水、天交融的意境的？引导学生从如何凸显意境、国画用笔、墨色变化等角度感受艺术作品中的画面意境（4）教师示范，用墨色的浓淡相融和用清水渲染墨色边缘的技法表现西湖山色和水色交融的意境。
引导学生感受水分与画面效果的关系，用淡墨表现远山和其他景色（5）同龄人作品欣赏，引导学生边看边思考：画面突出表现了什么样的意境？作品采用了哪些用笔、用墨方法？对你接下来的创作有什么启示？引导学生在欣赏中有意识地借鉴他人的成功创作经验3、创作（1）学习建议：引导学生选择合适的十景之一，用水墨晕染的技法表现印象中的西湖山水（2）学生创作，教师巡视4、评价举办以“西湖印象“为主题的作品赏评会，引导学生找出最能体现“淡妆浓抹总相宜”的画，并说说推荐理由5、拓展引导学生搜集、赏析表现西湖十景的国画作品。
13西湖十景公开课课件教案教学设计
第十三课《西湖十景》教学目标：1.了解水墨画以及水墨技法的基础知识。
2.利用水墨技法画出西湖十景的美丽景象。
3.感受西湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
教学重点、难点：重点：感受西湖的美，初步掌握水墨画的技法，体会水墨画的美感。
难点：如何用水墨画表现出西湖的美景。
教学课时：1课时教学设计：课前准备（学生）准备好水墨创作相关的绘画工具。
（教师）示范工具，作品，课件。
教学过程：1.组织教学，检查学具准备情况。
2.情景导入。
从西湖的神话传说导入课题，揭示课题：《西湖十景》。
3.感受西湖。
（1）我们班有没有同学游过西湖？老师想请他们为没游过西湖的同学做个小导游，谈谈西湖的美景，及对西湖美景的切身感受。
淡雅、秀丽、恬静（2）教师提问：还有哪些诗词也是赞誉西湖之美的？组织学生讨论。
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——宋代苏轼《饮湖上初晴后雨》（3）由学生讲述、讨论他最喜欢什么时候的西湖，它具有怎样的美。
4.欣赏作品。
（1）欣赏课本中的《夕照》、《苏提春晓》，感受水墨画是通过怎样的效果表现出西湖春意盎然。
（2）欣赏《满湖曲折》，可以通过与“接天莲叶”、“映日荷花”的西湖盛夏景象进行对比欣赏，从而感受西湖的美景。
5.尝试与探索。
（1）将同学分成四组，思考水墨技法表现各种景物。
（2）注意观察画面的变化，并请每组选一个代表谈谈他的发现。
6.学生作业（1）根据水墨画的艺术特点，用水墨画来表现家乡风景的美。
（2）教师示范西湖十景，运用写意概括的方法，破墨及指墨结合的方式表现。
7.作业讲评，课外拓展。