《经济学基础》课程标准
《经济学基础》课程标准(高职)
《经济学基础》课程标准一、课程信息表1课程信息表辞济学基础》是1理学院各专业的一门重要专遮础程，是在传统的嗡出制（或侬膀缠〉、他樨济教）课程的基础之上，结合应用型本科大学教学和学生的需要而开设的课程，在本科教学中占有重要的地位。
通过本课程的学习，旨在使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起对经济运行的基本思维框架，为进一步学习相关专业课程奠定基础，提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；另一方面使学生能分七、教学实施的建议（一）授课教师基本要求主讲教师：应具有本科及以上学历，具有企业工作经验或实习经历，能够运用企业案例进行教学过程设计，能够运用多种教学方法实施教学。
兼职教师：在企业担任从事基层主管以上职务，主要提供专业指导和协助项目考核。
（二）教学实训条件要求.校内实训基地以ERP实训室、商务谈判实训室和营销综合实训室为雌，锻炼学生的专地能，综合考虑市场营销专业发展的需要，解决学生在校期间的实验实训、专业实践的难题，推动了产学研一体和课程“工学结合”改革步伐，达到锻炼学生技能、提高学生综合素质和能力的目的。
1.校外实习实训基地有校企合作的基地（三）教学方法与教学策略教学方法：任务驱动式教学法、启发式教学、讨论式教学法、案例教学法教学策略：通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合；通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴趣和乐趣；将学生由被动接收知识转为在老师指导下的主动学习；让学生学中做和做中学，容“教、学、做”为一体。
（四）课程考核与评价方法本课程成绩考核方案的基本思路是：采用能力形成性为主的方案。
1、考核项目：包括平时考核和终结考核10(1)平时考核：包括常规考核(出勤、上课纪律、回答问题等)团队作业。
(2)期末考试：综合考核2、评价标准选用教材：麴齐学春肠,“十二五”高职高专搬顺教材，湖南迂出版社。
经济学基础课程标准
《经济学基础》学习领域课程标准一、学习领域定位《经济学基础》是会计等专业学习领域的一门专业基础课程，通过西方经济学的学习，使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本分析方法，为进一步学习财经类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础；并且能够运用现代经济学的基本理论知识，能深入分析社会实际情况，对实际问题的解决，提出有效的措施。
二、学习目标《经济学基础》课程的学习目标主要是：培养学生掌握西方经济学的基本理论、基本方法。
要求学生对有关的基本概念、基本知识有较深入的理解，掌握现代经济学的基本理论，对基本理论知识能深入理解并熟练运用，能将理论联系运用于实际工作中。
本学习领域的具体目标分为以下三类指标进行描述：1.专业能力目标（1）熟练掌握供求理论、需求弹性与供给弹性，知晓价格对经济的调节方式，了解价格政策。
（2）能够熟练使用边际效用分析法和无差异曲线分析法，熟悉消费者剩余的概念，了解消费者均衡的涵义与表示形式。
（3）能够熟练掌握两种生产要素的最优组合，生产要素最优投入与规模经济理论；熟悉垄断市场上的歧视价格，垄断竞争市场上的产品差别竞争。
（4）熟练使用宏观经济指标，掌握国内生产总值及核算方法；熟悉总需求决定理论和乘数理论。
（5）能够掌握失业理论，明晓通货膨胀的形成原因，能用总需求-总供给模型分析失业与通货膨胀的原因及其相互关系，绘制并解释菲利普斯曲线。
（6）掌握经济周期的含义、分类与各阶段的特征；经济增长的含义与特征，知晓经济增长的源泉，了解各种经济增长模型，并能对经济增长的因素进行分析。
（7）掌握宏观经济政策目标，了解财政政策与货币政策在宏观经济管理中的运用。
2.方法能力目标（1）具有自学能力、理解能力与表达能力以及综合运用知识分析问题的能力。
（2）能够举一反三，关注社会现实经济问题，理论实践相结合。
（3）具备自主学习新技术、新知识的能力。
（4）具有获取并使用信息和新技术的能力。
3.社会能力目标（1）具备良好的心理素质和克服困难的毅力。
经济学课程标准
《经济学基础》课程标准一、课程基本情况注：课程类别：公共基础专业基础专业技能专业拓展素质养成二、课程定位《经济学基础》课程是我院市场营销、电子商务、物流管理、会计电算化、商务英语五个专业的专业基础课程，也其它相关专业的选修课，对培养学生素质有重要的作用。
通过本课程的学习，结合现实生活中的大量实例来讲授经济学基本原理，使学生牢固树立市场经济的意识、了解市场经济的思维方式及市场运行中的经济规律（尤其是微观经济）的基本原理，指导学生懂得所学知识何时用、如何用。
培养学生深入思考经济现象本质、综合运用知识解决问题的能力和合作能力，为专业课学习打下良好基础，使学生初步具备经济领域从业的基本职业意识和能力。
三、课程设计思路四、课程目标（一）知识目标以培养基层管理岗位经济头脑为主线，阐述经济学基本理论、基本概念和基本分析方法时，只涉及初等数学知识；用语通俗，深入浅出，简洁明快，知识性、趣味性并重。
（二）职业技能目标本书各章后专门设立了结合各章知识目标和能力目标设计的能力训练模块，通过具体实践，强化对学生运用所学的经济学的基本原理、基本规律以及方法分析具体经济现象、经济问题，形成符合逻辑的解释，并提出解决对策的能力的培养。
（三）职业素质养成目标（或态度目标）理论必须为实践服务才能体现理论的价值。
本书的理论阐述多结合鲜活的现实案例展开，不论是导入案例还是相关阅读资料，均来自于现实生活和当前实际，与社会发展保持零距离，体现了经济学的应用性特点，反映了现实发展。
全书在体系和内容的安排上，既考虑了使学生掌握经济学的基本理论和基础知识的需要，还考虑了为其进一步发展和深造奠定基础的要求。
五、教学的组织（教学内容与学时分配）经济学课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。
根据生产一线对经济学专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式。
经济学基础课程标准
《经济学基础》课程标准一、课程性质与能力目标二、主要内容与理论教学要求及学时安排三、课程实践教学部分（一）实践教学任务通过实践性教学，使学生可以在仿真环境中运用西方经济学的多种理论和方法，对微观经济和宏观经济的运行进行系统分析和模拟实验，使其更深入地领会和熟练地掌握西方经济学的理论和方法，从而提高分析和研究经济问题的实际应用能力。
（二）实践教学内容及时间分配（共19课时）1、基本要求（1）、掌握应用Excel制作图表的基本操作技能。
（2）、运用图形仿真完全竞争厂商的短期利润最大化决策。
（3）、通过模拟实验，将乘数与加速数结合起来说明我国经济的周期波动及政府投资的作用。
（4）、根据给出数据，建立某经济体系的IS-LM 模型，掌握凯恩斯的基本理论框架及IS-LM 曲线的建模方法。
2、实训内容本课程由7个实训组成：实训一：无差异曲线及其特点（2课时）实训二：生产函数的建立与最优生产要素组合的确定（3课时）实训三：各种短期成本函数之间的关系与完全竞争厂商利润最大化图形仿真（3课时）实训四：微观经济学比较静态分析（2课时）实训五：简单收入决定的动态模型（3课时）实训六：产品与货币市场IS-LM 的均衡（2课时）实训七：某地区经济增长因素实证分析（4课时）四、考核方式及评分办法1．考核方式：理论与实践一体化评价。
本课程考核含形成性考核和终结性考核。
形成性考核重点考察学生平时作业、课堂讨论发言情况、课外调研、阶段测试、课后小组讨论作业、参观实习报告、小组项目作业。
这些成绩作为学生平时成绩一并计入考核成绩中。
占总成绩的40%。
终结性考核即期末考试，占总成绩的60%，期末考试为标准化题型。
2．考核比例及要求：（1）平时成绩占20%。
主要包括对课堂提问、讨论、作业等情况进行评价计分（2）课程实训占20%。
分实训项目视完成情况记成绩。
（3）期末考试成绩占60%。
期末考试为标准化题型进行笔试。
《经济学基础》课程标准
《经济学基础》课程标准课程名称：经济学基础适用专业：电子商务、财务管理、市场营销、工商管理适用阶段：高职一、前言（一）课程性质《经济学基础》是高职电子商务、财务管理、市场营销及工商管理专业的一门专业基础课程，主要介绍经济学的基本知识、基本原理和分析方法，为后续学习《企业运营》、《企业管理》、《市场营销》、《创新创业》等课程奠定理论基础。
（二）设计思路本课程基于高职教育的层次与特点，充分考虑满足学习相关后续专业课程的需要，围绕企业决策者这一职业岗位群的决策需要这个中心，组织和构建课程内容。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备基本的经济常识，掌握经济学基本理论和分析方法，培养经济思维能力，培养大局意识、竞争意识与创新意识。
（一）知识目标1.了解学习经济学的意义；2.掌握经济学的基本知识、基本原理和基本分析方法。
（二）能力目标1.能够运用经济学理论认识、解释现实经济现象；2.运用经济学理论及方法分析现实经济问题。
（三）素养目标1.培养学生的经济思维能力；2.培养学生的大局意识、竞争意识与创新意识。
三、课程内容与要求（一）教学内容的选取依据《经济学基础》课程按照企业决策者这一岗位职业群的决策需要，同时考虑相关专业课程的学习需要、高职教育的特点及经济师考试要求选取教学内容。
（二）教学内容的组织与安排课程教学项目划分及课时分配如下表所示：四、实施建议（一）教材选用建议教师应依据本课程标准、相关专业人才培养方案要求，参考经济师考试大纲，以企业决策者这一职业岗位群的决策需要为中心，合理安排教学内容。
教材在内容上应既实用又开放，注重理论联系实际，在形式上应适合高职学生的认知特点，文字表述要深入浅出，内容展现应图文并茂。
（二）教学方法与手段1．教学方法根据课程内容和高职学生特点，灵活运用讨论法、调研法、案例分析法等方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。
2．教学手段以学生的现实生活为背景采集案例。
运用多媒体教学技术，优化教学过程，提高课堂教学质量。
《经济学基础》课程标准
附件4：《经济学基础》课程标准（供金融管理与实务专业使用）第一部分课程描述一、课程性质和任务《经济学基础》是金融管理与实务专业的专业基础课，是学生学习财经管理类课程的必须知识储备，也是学生认识社会经济问题的必备知识准备。
该课程的基本任务就是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，合理学生的知识结构，使学生了解经济中的各种现象、关系和规律，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其他专业课程奠定理论基础。
二、课程目标使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力，为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作打下良好的基础，与此同时，注意渗透政治思想教育，逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力，经济问题与现象的实证分析能力，加强学生的职业道德意识培养。
1、知识目标（1）能够清晰描述经济学的基本理论和主要研究内容。
（2）能够正确理解和运用经济学专业术语和基本原理。
（3）能够运用专业知识理解社会现实生活中的具体经济现象，对简单经济学现象做出正确分析和预测。
（4）能够基本了解宏观经济学的相关内容。
2、职业技能目标（1）掌握经济学的基本原理,为学好与运用财经管理类专业知识和技能服务。
（2）能够根据经济学的基本理论知识和技能,对市场供求发展趋势做出科学合理的预测。
（3）具备能够运用辩证思维方法、数理逻辑思维方法以及实证分析方法分析解决社会经济现象和具体问题。
3、素质目标（1）具有热爱科学,实事求是学风和创新意识,创新精神。
（2）指导学生树立良好的职业道德观念。
（3）掌握现代经济分析方法，知识面比较宽，具备经济分析与预测能力。
（4）具有一定的经济论文、报告等的阅读和写作能力。
三、课程主要内容《经济学基础》包括微观经济学和宏观经济学两部分。
微观经济学研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学以单个经济单位的经济行为为对象；以资源的合理配置为解决的主要问题；以价格理论为中心理论；以个量分析为方法；其基本假定是市场出清、完全理性、充分信息。
《经济学基础》课程标准
《经济学基础》课程标准撰写人：唐树伶《经济学基础》课程标准课程编码：课程类别：专业基础课适用专业：财经商贸、工商管理类授课单位：财经系学时：68 （理论44，实践24）编写执笔人及编写日期：唐树伶学分：3.5 审定负责人及审定日期：1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《经济学基础》是高职院校财经商贸、工商管理类专业的基础课程，是学生学习其他财经商贸、工商管理类课程的必须知识储备，也是学生认识社会经济问题的必要知识准备。
通过本课程的学习，结合现实生活中的大量案例、实例、图表、微课、视频、动画等资源来讲授经济学基本原理，使学生牢固树立市场经济的意识、了解市场经济的思维方式及市场运行中的经济规律（尤其是微观经济）的基本原理，指导学生懂得所学知识何时用、如何用、用在哪。
培养学生深入思考经济现象本质、综合运用知识解决问题的能力和合作能力，为专业课学习打下良好基础，使学生初步具备经济领域从业的基本职业意识和能力。
经济学基础的学习需要一定的先修课程，如《经济数学》。
建立在经济学基础上的课程主要有《货币银行学》《国际金融》《证券投资实务》《金融市场》《市场营销学》等。
我们在课程进度的安排中充分考虑了先导后续课程之间的衔接问题，使得课程之间衔接紧密，相得益彰。
1.2课程设计的理念本课程结合高职高专的教育教学理念，把学生从经济学的纯理论教学分析和困难的数学模型设计中解脱出来，运用“工学结合”的人才培养模式，依照经济学内在的逻辑联系，结合经济生活和国家的经济政策，做到“经济理论生活化”，减少繁琐的理论教学，以锻造思维、培养能力为目的，以必需、够用的基本经济理论，培养出学生“看”、“听”、“读”、“说”社会经济现象的能力。
1.3课程设计思路1.3.1寻求一种最好的办法实现“工学结合”。
在课程教学设计中，除了常规性的设计了“互动训练”“学以致用”这样的教学单元外，我们突破性的设计出“情景教学活动”单元，并把它作为我们整个教学活动的重点，具体做法就是把社会经济现象平移到课堂，并容入到教学活动中，这也成为本课程教学设计的一大亮点。
《经济学基础》课程标准
《经济学基础》课程标准课程学时数：72适用的专业范围及层次：全日制专科管理类专业学分：4考核方式：考试一、教学目的和要求经济学是全日制专科经济、管理专业学生必修的专业基础课。
开设此课程的任务和目的是：一是在了解经济学发展演变过程的基础上理解经济学理论知识与经济实践的辩证关系；二是了解和掌握修读专业课必须的经济学基本知识和分析方法；三是学会运用经济学知识分析国内外经济领域内存在的重点问题和焦点问题。
本课程要求学生掌握以下几个方面的内容：（一）使学生了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论。
（二）使学生熟悉和掌握经济学的基本分析方法和工具。
（三）要求学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解。
（四）了解和掌握现代经济的一般规律和规范，能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析。
（五）要求学生熟练运用经济学的基本原理，分析解决一些实际经济现象和经济问题。
二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，理论课54学时，实验18学时，具体学时分配如下表，供参考。
表2.5课程内容和学时分配表三、教学建议原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。
凡注上*号的内容，可作为学生自学内容或任课教师根据情况自行选择讲授。
四、理论教学部分教学目的和要求：第一章经济学概述一、了解经济学的学习内容和目的。
二、了解经济学的核心问题。
三、了解经济学的基本研究方法。
教学内容：第一节经济学的基本问题一、什么是经济学二、经济学研究的主要问题三、学习经济学的意义四、微观经济学与宏观经济学五、经济理论研究里程碑式的代表人物第二节经济学的方法一、实证经济学与规范经济学二、经济学的基本假设三、经济学的分析方法教学目的和要求：第二章需求、供给和均衡价格理论一、理解并掌握需求定理、供给定理及供求定理的内容。
《经济学基础》课标
课程《经济学基础》课程教学标准课程代码：课程类别：专业基本能力课程适用专业：经济、管理大类相关的专业学时：30学时建议开课学期: 第三学期一、课程概述《经济学基础》是高等职业学校经济、管理大类专业的一门专业基本能力课程，该课程是以西方经济学为原型结合高职专业学生的特点开设的。
本课程旨在培养学生了解、认识和掌握经济学的基本理论和基本分析方法，学会运用所学理论及方法对经济问题和经济现象进行简单分析，具备初步分析能力。
二、课程目标(一）知识目标1．了解经济学研究的对象2．掌握市场需求、市场供给与市场价格理论3. 熟练掌握和应用弹性原理4. 理解消费者均衡的含义与条件5. 领会生产理论、成本理论6. 理解市场结构与厂商均衡理论7. 了解生产要素的分配理论8. 理解国民收入核算的两种基本方法9. 掌握简单国民收入决定理论10.理解货币需求、货币供给与利率的决定理论11.理解IS-LM模型12.领会财政政策、货币政策的涵义、特征、种类及其手段（二）能力目标1．能够对一个企业的决策如价格决策、产量决策做出解释2．能够解释一些经济现象，如：“薄利多销”、“规模效益”等3．能够理解社会主义市场经济为什么是一个开放的、统一的、竞争的市场4．能够对政府所采取的经济政策作出理论上的解释5．能够分析政府所采取的经济政策对经济实践的影响6. 能够根据政府的政策判断当前的经济形势或者根据当前经济形势的变化推断政府可能采取的经济政策（三）素质目标1.具有良好的团队协作精神与交流沟通能力；2.具备创新意识和创业精神；3.具有诚实守信的职业道德和敬业精神；4.具有良好的的学习能力与持续发展的能力；三、课程教学设计（一）专项能力训练教学设计表（二）专项能力训练教学设计范例训练项目示例：实训基地企业调查项目——“价格低于工厂成本的订单该不该接？”项目要求：（1）按照分工的小组，带着项目到实训基地企业调查，了解企业成本的构成，以及价格构成。
《经济学基础》课程标准
《经济学基础》课程标准一、课程简介经济学基础是经济管理类专业的基础课程，旨在培养学生掌握经济学基本原理和基本技能，了解市场经济运行规律，提高经济分析和决策能力。
本课程涵盖了微观经济学和宏观经济学两个部分，旨在帮助学生建立完整的经济学知识体系。
二、课程目标1. 掌握经济学基本概念、原理和模型，能够运用经济学原理分析经济现象和问题。
2. 了解市场经济运行规律，能够运用经济学知识进行经济分析和预测。
3. 培养学生的经济思维和决策能力，能够运用经济学原理解决实际经济问题。
三、教学内容与要求1. 微观经济学部分(1) 需求、供给与市场均衡价格理论，掌握市场机制的作用。
(2) 消费者行为理论，理解需求与效用的关系。
(3) 生产者行为理论，了解生产要素投入与产出的关系。
(4) 弹性理论，掌握需求弹性和供给弹性的应用。
(5) 成本理论，了解生产成本和企业利润的关系。
(6) 市场结构理论，了解不同市场类型及其对企业行为的影响。
2. 宏观经济学部分(1) 国民收入核算理论，了解国内生产总值（GDP）及其核算方法。
(2) 货币与银行体系，了解货币流通和银行体系的作用。
(3) 财政政策与货币政策，理解财政政策和货币政策的实施及其效果。
(4) 通货膨胀与失业，了解通货膨胀和失业的影响及其应对措施。
(5) 经济周期与经济增长，了解经济周期和经济增长的理论及其影响因素。
(6) 国际经济学，了解国际贸易和国际金融的基本原理和方法。
四、教学方法与手段1. 采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生更好地理解和掌握经济学原理。
2. 利用多媒体教学设备，展示图表、数据和案例，提高教学效果。
3. 组织学生参加实际经济活动，如企业参观、市场调研等，增强学生的实践经验。
4. 鼓励学生参与学术研究，激发学生对经济学研究的兴趣。
五、课程评估方式与标准1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等，占总评成绩的30%。
2. 期中考试：测试学生对经济学原理的掌握程度，占总评成绩的30%。
邓先娥《经济学基础》(第3版)-课程标准 doc
《经济学基础》课程标准课程名称：经济学基础适用专业：会计、市场营销、工商管理适用阶段：高职一、前言（一）课程性质《经济学基础》是高职会计、市场营销及工商管理专业的一门专业基础课程，主要介绍经济学的基本知识、基本原理和分析方法，为后续学习《财务管理》、《企业管理》、《市场营销》、《创业教育》等课程奠定理论基础。
（二）设计思路本课程基于高职教育的层次与特点，充分考虑满足学习相关后续专业课程的需要，围绕企业决策者这一职业岗位群的决策需要这个中心，组织和构建课程内容。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备基本的经济常识，掌握经济学基本理论和分析方法，培养经济思维能力，培养大局意识、竞争意识与创新意识。
（一）知识目标1.了解学习经济学的意义；2.掌握经济学的基本知识、基本原理和基本分析方法。
（二）能力目标1.能够运用经济学理论认识、解释现实经济现象；2.运用经济学理论及方法分析现实经济问题。
（三）素养目标1.培养学生的经济思维能力；2.培养学生的大局意识、竞争意识与创新意识。
三、课程内容与要求（一）教学内容的选取依据《经济学基础》课程按照企业决策者这一岗位职业群的决策需要，同时考虑相关专业课程的学习需要、高职教育的特点及经济师考试要求选取教学内容。
（二）教学内容的组织与安排课程教学项目划分及课时分配如下表所示：四、实施建议（一）教材选用建议教师应依据本课程标准、相关专业人才培养方案要求，参考经济师考试大纲，以企业决策者这一职业岗位群的决策需要为中心，合理安排教学内容。
教材在内容上应既实用又开放，注重理论联系实际，在形式上应适合高职学生的认知特点，文字表述要深入浅出，内容展现应图文并茂。
（二）教学方法与手段1．教学方法根据课程内容和高职学生特点，灵活运用讨论法、调研法、案例分析法等方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。
2．教学手段以学生的现实生活为背景采集案例。
运用多媒体教学技术，优化教学过程，提高课堂教学质量。
《经济学基础》课程标准
《经济学基础》课程标准1.课程定位《经济学基础》课程是三年（两年）制高职电子商务、市场营销、连锁经营与管理、工商管理、国际贸易、物流管理、会计电算化、投资与理财、国际商务、人力资源管理、财务管理等专业必修的专业核心基础课程，是国家教育部规定的财经管理类类专业十门核心课程之一，在教学中占有重要的地位。
该课程的基本任务就是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，合理学生的知识结构，使学生了解经济中的各种现象、关系和规律，并学会运用这些规律对经济活动进行管理。
通过本课程的学习，使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力，以及相应的进行经济论文等材料的写作与阅读能力，运用所学知识解释经济现象和处理经济问题的能力，为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作打下良好的基础，与此同时，注意渗透政治思想教育，逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力，经济问题与现象的实证分析能力，加强学生的职业道德意识培养。
本课程是经贸类专业的先期课程，其后续课程为《市场调查与预测》、《采购学》、《广告原理与实务》、《管理学》、《市场营销学》、《连锁经营管理》、《国际贸易》等课程。
2.工作任务和课程目标2.1工作任务该课程工作任务及职业能力分析如表1所示。
根据《经济学基础》课程所面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：2.2.1 知识目标（1）掌握市场上商品的供求规律及均衡价格的形成原理；（2）能够运用消费者行为理论分析解决消费决策问题；（3）能够进行生产者行为与决策分析；（4）运用成本分析的基本原理解决收益与利润分析问题；（5）掌握四种市场类型及每种市场结构中厂商均衡分析；（6）学会运用分配理论分析社会收入分配问题；（7）学会国民收入指标核算指标的运用与核算方法；（8）掌握失业与通货膨胀、经济周期与经济增长等基本的宏观经济理论；（9）学会运用财政政策和货币政策对经济运行调控时的应用及其配合使用；（10）掌握在开放经济的条件下宏观经济运行的一般原理；（11）掌握300个左右专业词汇和短语。
《经济学基础》课程标准
经济学基础》课程标准制定人：卫泓男审核人：陈普青核准时间：2017年6月25日一、课程定位1.课程名称：经济学基础2.修订版本：2017 级第二版3.教学对象：会计与统计核算专业15级4.学时学分：64学时，4学分5.课程性质：经济学基础是国家教委规定的财经专业十门核心课程之一，是经济管理类各专业的必修课。
适合高职学生认知程度的经济学基础课程是高职会计与统计核算专业的专业基础课。
6.先修课程和后续课程：本课程是财经类专业的先期课程，后续课程是《管理会计》、《财务管理》等。
7.参考教材：微观经济学与宏观经济学8.课程开设依据经济学基础课程是三年制高职会计与财务管理专业必修的核心基础课程，在教学中占有重要的地位，开设这门课，能够扩大学生的财经类知识面，也为学好会计知识奠定了基础，使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力, 培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力，经济问题与现象的分析证实能力，加强学生的职业道德意识培养。
二、教学目标（一）知识目标1．掌握市场上商品的供求规律及均衡价格的形成原理；能够运用消费者行为理论分析解决消费决策问题；能够进行生产者行为与决策分析；运用成本分析的基本原理解决收益与利润分析问题；2．掌握四种市场类型及每种市场结构中厂商均衡分析；学会运用分配理论分析社会收入分配问题；学会国民收入指标核算指标的运用与核算方法；3．掌握视野与通货膨胀、经济周期与经济增长等基本的宏观经济理论；学会运用财政政策和货币政策对经济运行调控时的应用及其配合使用；掌握在开放经济条件下宏观经济运行的一般原理。
（二）技术目标1.掌握经济学的基本原理，为学好与运用财经类专业知识和技能服务；能够根据经济学的基本理论知识和技能，对市场供求发展趋势做出科学合理的预测；2.具备能够运用辩证思维方法、数学逻辑思维方法以及实证思维方法分析解决社会经济现象和具体问题；3.具有一定的运用经济学知识解释经济现象和处理经济问题的能力。
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《经济学基础》课程标准金融管理与实务专业使用）第一部分课程描述一、课程性质和任务《经济学基础》是金融管理与实务专业的专业基础课，是学生学习财经管理类课程的必须知识储备，也是学生认识社会经济问题的必备知识准备。
该课程的基本任务就是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，合理学生的知识结构，使学生了解经济中的各种现象、关系和规律，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其他专业课程奠定理论基础。
二、课程目标使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力，为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作打下良好的基础，与此同时，注意渗透政治思想教育，逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力，经济问题与现象的实证分析能力，加强学生的职业道德意识培养。
1、知识目标（1）能够清晰描述经济学的基本理论和主要研究内容。
（2）能够正确理解和运用经济学专业术语和基本原理。
（3）能够运用专业知识理解社会现实生活中的具体经济现象，对简单经济学现象做出正确分析和预测。
（4）能够基本了解宏观经济学的相关内容。
2、职业技能目标（1）掌握经济学的基本原理,为学好与运用财经管理类专业知识和技能服务。
（2）能够根据经济学的基本理论知识和技能,对市场供求发展趋势做出科学合理的预测。
（3）具备能够运用辩证思维方法、数理逻辑思维方法以及实证分析方法分析解决社会经济现象和具体问题。
3、素质目标（1）具有热爱科学,实事求是学风和创新意识,创新精神。
（2）指导学生树立良好的职业道德观念。
（3）掌握现代经济分析方法，知识面比较宽，具备经济分析与预测能力。
（4）具有一定的经济论文、报告等的阅读和写作能力。
三、课程主要内容《经济学基础》包括微观经济学和宏观经济学两部分。
微观经济学研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学以单个经济单位的经济行为为对象；以资源的合理配置为解决的主要问题；以价格理论为中心理论；以个量分析为方法；其基本假定是市场出清、完全理性、充分信息。
宏观经济研究国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学—以国民经济整体的运行为对象；以资源的充分利用为解决的主要问题；以收入理论为中心理论；以总量分析为方法，其基本假定为市场失灵、政府有效。
西方经济学研究的内容是现代市场经济的运行规律与基本问题，具有理论性强、实用性强、学术观点多、内容变动快等特点。
四、教学方法通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合；通过实际应用，培养学生的创新意识，提高学生的学习兴趣和乐趣；将学生由被动接收知识转为在老师指导下的主动学习；让学生学中做和做中学，容“教、学、做”为一体。
1、启发式教学为培养学生独立思考和自主创新能力，教学中始终坚持启发式教学原则，通过各种不同的方式来激发学生的学习欲望，使学生积极参与到教师主导的学习活动中来，主动思维，发现问题，提出问题，并逐步学会解决问题。
2、任务驱动式教学法以实际任务作为教学目标，课堂教学和实践教学围绕任务的完成而展开。
如关于近年来城镇居民消费倾向状况分析，要求学生应用理论知识，通过查阅资料，运用网络媒体等方式自主完成。
3、讨论式教学法在教学过程中，老师采用设疑、设问等形式留给学生一些问题，让学生去思考，去展开讨论。
课堂上解决不了的疑难问题，学生可带到课后继续讨论，去查阅资料，通过这种讨论式教学，学生思维能力、分析和解决问题能力得到了大大的加强，收效很好。
4、案例教学法在教学中，以经济生活中实际发生的各种经济现象为例，使学生对自己所学的知识“看得见、摸得着、会解决”，将学生学习兴趣培养与技能培养有机地结合起来，使学生逐渐将经济理论与具体的实践结合，从而刺激学生积极思考，有助于激发学生的求知欲与探索精神。
五、教学条件选用教材：《经济学基础》，“二五”高职高专规划新教材，武汉大学出版社。
该教材通俗易懂，寓教于乐，非常适合经济学初学者。
此外，教学条件还需要有较为丰富的多媒体课件、电子期刊、图书与文献资料等教学资源。
第二部分师资队伍建设、教学研究一、师资队伍建设主讲教师：应具有本科及以上学历，具有企业工作经验或实习经历，能够运用企业案例进行教学过程设计，能够运用多种教学方法实施教学。
兼职教师：在企业担任从事基层主管以上职务，主要提供专业指导和协助项目考核。
二、教学研究涉及的领域、教研活动近年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果。
（1）教学多媒体：制作了精美的《经济学基础》教学多媒体课件，课件界面美观，功能齐全，使用方便，深受广大同学的欢迎。
（2）理论联系实际，采用案例讨论教学法，用所学知识分析社会热点经济现象，增强了教师和学生的实践能力和解决具体问题的能力。
（3）改进教学方法，注意授课艺术：能在教学活动过程中，尊重学生，创造一个宽松的教学氛围，采取启发式、鼓励式的教学手段，深受学生们的欢迎，教学效果显著提高。
第三部分课程教学内容设计一、课程教学框架设计与学时安排《经济学基础》课程在金融理论与实务专业第1学期开出。
总课时为56学时。
课程框架及学时分配如下表所示：序号项目名称学时理论教学时数实践实验课时合计知识模块一走进经济学66知识模块二需求与供给66消费者行为分析66生产者理论与成本理论66市场理论66生产要素和分配理论66市场失灵与微观经济政策66 知识模块三宏观经济政策66国民收入核算44经济周期与经济增长44合计5656二、课程教学内容设计及要点知识模块一导论：走进经济学目标任务：1、了解经济学研究对象。
2、掌握微观经济需和宏观经济学的区别与联系。
3、掌握经济学常用的研究方法。
要点：1、重点：稀缺性、机会成本、资源配置与利用。
2、难点：微观经济学和宏观经济学的区别与联系。
知识模块二微观经济学细目一需求与供给目标任务：1、掌握需求与供给的含义及其影响因素。
2、掌握均衡价格形成机制。
3、掌握需求定理和供给定理。
要点：1、重点：区分需求量、供给量变动与需求、供给变动区别。
2、难点：用供求模型分析工具进行市场分析。
细目二消费者行为分析目标任务：1、掌握无差异曲线。
2、掌握收入效应和替代效应。
要点：1、重点：边际效用递减规律。
2、难点：效用最大化均衡条件。
细目三生产者理论与成本理论目标任务：1、掌握厂商利润最大化原则。
2、了解生产函数、短期生产中一种可变要素的合理投入区间、长期生产中两种要素的最优组合比例。
要点：1、重点：短期生产理论中总产量、平均产量和边际产量的变动规律与相互联系。
2、难点：成本理论中，总成本、平均成本和边际成本的变动规律与相互联系。
细目四市场理论目标任务：1、了解四种市场结构的特点。
2、掌握产量和价格的确定过程。
要点：1、重点：区分不同的市场结构。
2、难点：厂商的短期和长期均衡分析。
细目五生产要素和分配理论目标任务：1、了解生产要素的需求是一种引致需求。
2、掌握边际生产力理论是要素收入分配理论的基础。
3、掌握劳动、土地、资本等生产要素的市场均衡。
要点：1、重点：劳动供给曲线。
2、难点：各生产要素市场的均衡。
细目六市场失灵与微观经济政策目标任务：1、了解市场失灵的表现。
2、掌握公共物品和私有物品的差异。
3、掌握不完全信息对人们行为选择的影响。
要点：1、重点：公共物品的特点。
2、难点：逆向选择和道德风险。
知识模块二宏观经济学细目一宏观经济政策目标任务：1、了解宏观经济政策的目标及工具。
2、掌握财政政策的主要内容。
3、掌握货币政策的主要内容。
要点：1、重点：财政政策与货币政策的应用。
2、难点：内在稳定器。
细目二国民收入核算目标任务：1、了解国民生产总值的计算方法。
2、能够区分名义和实际国内生产总值。
要点：1、重点：国民收入五个总量间的关系。
2、难点：名义和实际国内生产总值。
细目三经济周期与经济增长目标任务：1、了解经济增长概念。
2、了解经济周期的原因。
要点：1、重点：经济增长与经济发展区别与联系。
2、难点：经济周期理论概述。
三、教学内容组织方式与目的（1）突破传统上“一本中文教科书”的局限性，本课程的教学内容综合多种中文教材、英文教材等力图做到知识面全面，经济学理论简单明了。
（2）要留给学生充分的思考时间和空间，以调动学生的主动性和积极性。
对《经济学基础》原理的基础内容要作为重点，讲深讲透。
尽量举出其应用实例，结合学科前沿知识，使学生知道该原理的用处，听课时不感到抽象、空洞，达到了理论联系实际的目的。
此外，教师在教学过程中，注重学生综合素质的培养，达到教书育人的目的。
（3）利用多媒体技术中多层次开启和网络交互的便利，使学生变被动为主动，让学生接触问题，主动思考问题，在线调用信息资料，充分发挥学生的思维能力。
四、课程考核方式《经济学基础》考核方法为30%日常表现考核加上70%理论知识考核。
其中30%日常表现考核包含课堂表现、作业完成、课堂出勤和技能训练成绩，70%理论知识考核主要采取闭卷考试，试卷力争做到题型多样、覆盖面广、难易适度、注重应用。
第四部分关于课程基础平台建设根据课程建设内涵，设计与课程建设相关的基础平台建设需求标准，如：1、教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，以利于学生自主学习。
2、信息技术：利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
4、网络资源：积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。