1邓稼先课件
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《邓稼先》完整版课件pptx目录•邓稼先生平与成就•邓稼先的科学精神与品质•邓稼先与核武器事业•邓稼先的爱国情怀与民族精神•邓稼先的教育思想与人才培养•邓稼先的学术影响与传承邓稼先生平与成就1924年出生于安徽省怀宁县，自幼聪颖好学。
1941年考入西南联合大学物理系，1945年毕业。
1947年通过赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
1950年获得物理学博士学位，同年回国。
01020304早年经历及教育背景1958年起担任核武器研究所理论部主任，领导核武器的理论设计。
氢弹设计原理中的物理力学数学推导且有卓越贡献者，被誉为中国氢弹之父。
自力更生，自主创新，在严格保密的条件下，领导科技人员攻克一个又一个技术难关，成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹，为国防事业做出了突出贡献。
在原子弹、氢弹研究中，领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。
科研生涯与主要贡献1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。
1985年获两项国家科技进步奖特等奖，又获一项国家科技进步奖特等奖。
1982年获得国家自然科学奖一等奖。
1986年全国劳动模范称号。
由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
荣誉奖项及国际地位0103020405邓稼先的科学精神与品质追求真理、勇于创新的精神敢于质疑权威邓稼先在科研过程中，不迷信权威，敢于提出自己的见解和质疑，这种追求真理的精神是推动科学进步的重要动力。
勇于创新实践邓稼先不仅在理论上有所建树，更注重将理论应用于实践。
他勇于尝试新的实验方法和技术手段，推动了中国核武器研究的进程。
不断追求卓越邓稼先在科研工作中，始终追求卓越，不断攀登科学高峰。
他的这种追求精神，激励着一代又一代的科学家为祖国的科技事业贡献力量。
严谨治学、精益求精的态度严谨的科学态度邓稼先在科研工作中，始终坚持严谨的科学态度，对待每一个实验数据都极其认真，不容有丝毫差错。
邓稼先 课件(共19张PPT).ppt
合作探究
讨论：文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？
1.环境本身的特点： ①交代故事发生的时间、地点； ②体现时间或情节的变化； ③渲染（营造）氛围。
2.环境描写对人物的作用： ①烘托人物的心情； ②烘托人物的形象； ③暗示人物的前途命运。
3.环境描写对情节的作用： ①推动情节发展； ②为下文情节作铺垫； ③埋下伏笔等。
“文革”初期，他所在的研究院 （九院）和当时全国其他单位一样，成 立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼 先竟有能力说服两派继续工作，于1967 年6月成功地制成了氢弹。
你还勾画了哪些句子？说一说。并讨论一下邓稼先搞科研期间面临的困难：
国力衰弱
科研条件落后
自然环境恶劣
政治环境不稳定……
精读细研
勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。
射成功。 • 这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献，他们长年与亲
人分离，在荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献。 他们是人民的英雄，国家的骄傲。 • 今天就让我们翻开课本，跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的 强大做出巨大贡献的科学家——邓稼先。
学习目标
• 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料,了解作者及写作背景， 把握文章的思想内涵。（重点）
合作探究
回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？
第一部分可以说是全 文的“小引”，等于
是个帽子；
第二部分简单介绍了 邓稼先的生平经历和 贡献，是第一部分的 补充、延伸和扩展；
第三部分是第二部分 的延伸；
第四部分从另一个角 度写出了邓稼先贡献 之大，也可以说是第
二部分的扩展；
《邓稼先》ppt课件(47页)
50年的友谊
他们是 同乡 同学 亲如兄弟的 好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
得知邓稼先逝世后，杨 振宁含泪写出这篇至情 之文
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
学习目标
1、全面了解邓家先生平经历， 认识邓稼先。 2、识记、积累重点词语。 3、熟读课文，整体感知课文内 容，体会作者写作意图。
本文是一篇人物传记，也是一 篇回忆性散文。人物传记是记录人物 生平事迹的一种实用文。一般有两类， 一类是记述自己的生平，一类是记述 他人的生平。传记最大的特点就是 “实录”。传记可繁可简，一般按时 间顺序来记叙。传记要写出人物的思 想、学习、工作和生活状况。
生平简介
人物对比 感情震荡 沙漠创业
生搞出来的，热泪满眶，为邓稼先而骄傲。 和巨大贡献。
五、举例具体述写邓稼先的奉献精神
六、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书
信中的几段话总体评价邓稼先。
热情赞颂
（引子） 一、历史背景
三、人物对比
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献
（补充扩展）
（具体化） 五、沙漠创业
（总结） 六、热情赞颂
以中华几千年文化为背 景，以近一百多年来民族情 结、50年朋友深情为基调， 用饱含感情的语言介绍了一 位卓越的科学家、爱国者。
) 热泪盈眶 (kuà 可歌可泣 (qì ng) 鞠躬尽瘁 (cuì ) 彷徨 殷红 (yān) 殷切 (yīn) (pá ng huá ng) (xiān)
鲜红 鲜为人知 (xiǎn)
词 语 积累
8 、锋芒毕露:锐气才干全露出来。 9 、家喻户晓:每家每户都知道。 10 、妇孺皆知(rú):人人都知道。 11 、马革裹尸:指军人占死沙场。 12、可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 指悲壮的事迹使人非常感动。 １３、鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮 《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。
部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件(25张PPT)
课堂探究
• 1.邓稼先的巨大功绩主要体现在课文哪一 部分？
第二部分：“两弹”元勋
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子 武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和 技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹， 把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹 。
字词积累
宰割（ zǎi ） 氢弹（ qīnɡ ） 选聘（ pìn ） 筹划（ chóu ） 挚友（ zhì ）
元勋（ xūn ） 奠基（ diàn ） 妇孺皆知（ rú ） 殷红（ yān ） 彷徨（ pánɡ huánɡ）
词语积累
鲜为人知：很少有人知道。 妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，营 造了悲壮的气氛，表明邓稼先的工作环境极其艰苦， 烘托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质。
引用“五四”时代的一首歌，说明邓稼先就是 “只手撑天空”的响当当的中国男儿。赞颂了邓稼 先为祖国而献身的崇高的精神品质。
引用《吊古战场文》，引用“五四”时代的一 首歌，能够把读者引向历史深处，从中国传统文化 的角度去思考。“邓稼先是中国几千年传统文化所 孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
• 2.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一 百多年来的历史？
先概述我国近一百多年的历史，是为了说明 邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来 了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史 的发展产生巨大影响的历史人物。
课堂探究
• 3.邓稼先的崇高精神体现在课文哪几部分？
1邓稼先PPT课件
殷红 yān
鲜红 xiān
殷切 yīn
鲜为人知 xiǎn
一、邓稼先对中国从“任人宰割”到“中华 人民站起来了”的转变做出了巨大贡献。
整 二、简介邓稼先的生平经历和贡献,赞扬 体 了他光辉的一生。
三、通过和奥本海默的对比来突出表现
感
邓稼先的气质,品格和精神。
知 四、作者得知原子弹是由中国人自力 更生搞出来的而为民族自豪，为朋友傲。
1.作者引用他和邓稼先在昆明读大学 时一起背诵过的《吊古战场文》有什 么作用?
(巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的 艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神 的可贵。)
2.这部分的标题“我不能走”，如果 改为“他忠于职守”好不好?为什么?
(不好。因为“我不能走”是邓稼先的 原话，更能突出他临危不惧、舍生忘 死、无私贡献的精神。)
译文如下： 广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，
辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯 曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽 暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞 返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨， 各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪 兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说： “这犹是古战场啊!常常有失败的一方全 军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音， 每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
在我国，邓稼先这样的英雄你能想到几 个……
ห้องสมุดไป่ตู้
党的好干部 为人民而死 虽死犹荣
谢谢大家！
五、在荒凉无边的沙漠中，邓稼先率领部
下进行核研究，身先士卒，不怕牺牲。 六、总体评价邓稼先，也是全文的总结。
写邓稼先，却为何要从一百年以前 的甲午战争和八国联军入侵写起?
写邓稼先，却为何要从一百年以前 的甲午战争和八国联军入侵写起?
1、《邓稼先》课件(共36张PPT)
阅读第五部分部分，回答问题。
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带， 群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛 若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰： “此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则 闻！”
译文：
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际， 辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲 流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊 悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断， 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟 无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈， 失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场 啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里， 时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候， 就会听得更加清楚。”
邓稼先在我国现代国防和科学发展史
上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他
的伟大精神时，却侧重选择了一
些 平常小事 ，于细微处见深情，于平凡
中见高尚。
妇孺皆知 当之无愧 锋芒毕露 马革裹尸
阅读测试：
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
（1924年，安徽省怀宁县）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？ （1986年，直肠癌） 4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？
（奥本海默）
用自己的话说一说： 邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一位
无私奉献，忠厚平实，真 诚坦白，有胆有识，身先 士卒，具有无私奉献精神 的科学家。
四、合作探究，解决问题。 1、这篇人物传记为什么没 有对邓稼先的生平事迹和 巨大贡献作详细介绍？
第一，科学家写科学家，着眼于 科学精神及人生道路等方面。 第二，作者与邓稼先有着50年的 友谊，介绍邓稼先，也渗透着 自己人生中与邓稼先相同的东 西。 第三，两人分隔二十余年，作者 对邓稼先工作的具体情况不可 能很了解，不宜铺开来写。扬
第1课《邓稼先》课件(共28张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构，纪实性 是传记的基本要求。 •按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的传主是作者自己 ，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。 •按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，以客观的传人记事 为主，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又 重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。
• 他带着一批刚跨出校门的大学生，日夜挑砖拾瓦搞试验场地建 设，硬是在乱坟里碾出一条柏油路来，在松树林旁盖起原子弹教学 模型厅；为了演算一个数据，一日三班倒，工作到天亮。苏联单方 面终止两国签订的国防新技术协定，撤走全部专家，甚至连一张纸 片都不留下，还讥讽说：“离开外界的帮助，中国20年也搞不出原 子弹。就守着这堆废铜烂铁吧。”
邓稼先 杨振宁
整体感知
• 速读文本，了解邓稼先的基本信息。
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？（ 1924 年 ， 安 徽 省 怀 宁 县 ）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？ （1986年，直肠癌）
4.文中提到的一位外国杰出人物是谁？ （奥本海默）
你了解他们吗?
杨振宁到医院看望病中的邓嫁先（左）。 1986年摄于北京。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学 家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。 这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是 中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己 说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先 生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深 的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述， 既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可 以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
• 他带着一批刚跨出校门的大学生，日夜挑砖拾瓦搞试验场地建 设，硬是在乱坟里碾出一条柏油路来，在松树林旁盖起原子弹教学 模型厅；为了演算一个数据，一日三班倒，工作到天亮。苏联单方 面终止两国签订的国防新技术协定，撤走全部专家，甚至连一张纸 片都不留下，还讥讽说：“离开外界的帮助，中国20年也搞不出原 子弹。就守着这堆废铜烂铁吧。”
邓稼先 杨振宁
整体感知
• 速读文本，了解邓稼先的基本信息。
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？（ 1924 年 ， 安 徽 省 怀 宁 县 ）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？ （1986年，直肠癌）
4.文中提到的一位外国杰出人物是谁？ （奥本海默）
你了解他们吗?
杨振宁到医院看望病中的邓嫁先（左）。 1986年摄于北京。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学 家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。 这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是 中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己 说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先 生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深 的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述， 既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可 以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
人教版七年级下册语文(部编版)第1课《邓稼先》课件(共35张PPT)
正音识字
热泪盈眶 (kuànɡ) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì)
彷徨（pánɡ huánɡ)
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸
整体感知
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。”是指：
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不 要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄 人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”， “最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦 相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中 国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
功劳
相当
文化背景
不同
学术水平
性格
锋芒毕露
最不引人注意
善于辞令
奉献精神 忠厚平实
复杂的人
“纯”
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不 同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气 质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
人物介绍
正音识字
整体感知
内容赏析
归纳总结
人物介绍
杨振宁1922出生于安徽省合肥 市，美籍华裔物理学家，因与李政 道共同提出宇称不守恒理论，获得 1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先（1924—1986），安 徽省怀宁县人，中国研制和发展 核武器的重要技术领导人，为我 国成功研制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献。1999年 党中央、国务院、中央军委给他 追授了“两弹一星功勋奖章”。
《邓稼先》PPT优质课件
行整体规划和设计。
创新思维
02
在核武器研制中，需要不断进行创新，探索新的理论和技术途
径。
批判性思维
03
对已有的理论和技术进行批判性分析，发现其不足之处并提出
改进方案，是核武器研制中不可或缺的思维方法。
06
纪念邓稼先，传承科学精神
举办纪念活动，缅怀先辈
举办邓稼先诞辰纪念活动，回 顾其生平事迹和贡献。
主要成就
邓稼先是中国核武器研制与发展 的主要组织者、领导者，被誉为 “两弹元勋”。
科研领域及贡献
科研领域
邓稼先主要从事核物理、理论物理、 中子物理、等离子体物理、统计物理 和流体力学等方面的研究。
贡献
邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力 学、状态方程、中子输运等基础理论 研究，完成了原子弹的理论方案，并 参与指导核试验的爆轰模拟试验。
原子弹、氢弹研制过程
原子弹研制
邓稼先担任了原子弹理论设计的总负责人，他带领团队从零 开始，攻克了一个又一个技术难关，最终成功研制出中国第 一颗原子弹。
氢弹研制
在原子弹研制成功后，邓稼先又马不停蹄地投入到氢弹的研 制工作中。他带领团队突破了氢弹设计的关键技术，使中国 成为世界上第四个掌握氢弹技术的国家。
获得荣誉与奖项
荣誉
邓稼先被追授为“两弹一星”功勋奖章获得者，被誉为“中国原子弹之父”。
奖项
邓稼先曾获国家自然科学奖一等奖、国家级有突出贡献的中青年专家称号等。
对后世影响及意义
对后世影响
邓稼先的科研成果和奉献精神对后世产生了深远影响，激励着一代又一代科技工 作者为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
意义
邓稼先是中国科技史上的杰出人物，他的事迹和精神代表着中国科学家的崇高品 质和追求卓越的精神风貌。
第1 课《邓稼先》 (38张PPT) 部编版语文七年级下册
特征
真实性、文学性
字词清单
山名，在新疆、西藏和青海。
读读写写
没有事实根据的消息。
白天，跟“夜”相对。
元勋（ xūn ） 奠基（diàn） 选聘（ pìn ） 谣言
背诵 昼夜（zhòu） 昆仑（ lún ） 挚友（ zhì ）
可歌可泣 鲜为人知（xiǎn） 至死不懈（ xiè ）
鞠躬尽瘁（ jū ）（ cuì ） 当之无愧 家喻户晓
状元贴士 “两弹一星”元勋
1999年9月18日，在庆祝中华人民共和 国成立50周年之际，党中央、国务院、 中央军委决定，对当年为研制“两弹一 星”做出突出贡献的23位科技专家予以 表彰，授予“两弹一星”功勋奖章。
邓稼先 于敏
钱学森 钱三强
……
[真题模拟] 第12、13段都是独句成段，有何作用？
考点 分析独句成段在文中的作用
文体知识
传 记 本文属于他传。
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，
概念 一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择
性的编排、描写或说明而成。
分类
按作 者分
按体 裁分
自传 传记作者叙述自己的生平经历 他传 传记作者叙述他人的生平经历 历史性传记 以记叙史实为主 文学性 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象 传记 性的文艺加工，但不可虚构
[答题思路] 独句成段的作用，一般可从以下几个方面分析：
①起强调作用，点明主旨、表达观点、抒发感情等。 ②调整节奏，使语言更加简洁、明快、有力，以突出中心。 ③显示文脉，构成贯串全文的线索、前后呼应、过渡等， 使思路更加明晰。
[参考答案] 起强调作用，强调了这两个日子的不平凡，
表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，突出 了邓稼先在中国核武器设计制造和研究中做出的 巨大贡献。
1课：邓稼先 课件(共33张PPT)
新知讲解
主要人物
邓稼先：邓稼先1924年出生在安徽省 怀宁县，在北平读完小学和中学后， 1945年从昆明西南联大毕业，1948～
1950年到美国普渡大学留学，学习理
论物理。他取得博士学位后立即回国， 1950年到中国科学院工作。1958年8月
又奉命带领几十名大学毕业生开始研
制原子弹、氢弹，直至病逝。
新知讲解
传记文体
本文是一篇人物传记。人物传记是记 录人物生平事迹的一种实用文。一般有 两类，一类是记述自己的生平，一类是 记述他人的生平。传记最大的特点就是 “实录”。传记可繁可简，一般按时间 顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时 代背景、周围环境等。当然，重点是写 人物的思想、学习、工作和生活状况。 短小的传记（小传），只需写人物的主 要生活经历和思想状况，甚至可以选写 人物生平的几件典型事情。
课堂总结
主题归纳
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄 人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所 代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱 所从事的事业，他的一生始终在执着地 追求，无私地奉献。为了站起来的中华 民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
课堂总结
重点分析
新知讲解
文章结尾“如果稼先再次选择他的人生 的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的
重点分析
性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利 益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。 走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品 质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次 选择人生，还会这么走。这两句话总写出
4.我国第一颗原子弹和氢弹爆炸的年、月、日分别是？
（1964年10月16日，1967年6月17日）
统编版语文七年级下册 1 邓稼先课件(共24张PPT)
归纳总结 结构图解
主旨点睛 这篇回忆录将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行叙 述、描写、评价，突出了他对民族的伟大贡献，高度赞扬了他崇高的 爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。
巩固提升 积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ B ） A.开拓(tuò) 元勋(xūn) 奠基（diàn） 鲜为人知(xiān) B.难堪(kān) 选聘(pìn) 谣言（yáo） 鞠躬尽瘁(cuì) C.说服(shuō) 无垠(yín) 殷红（yīn） 热泪盈眶(kuàng) D.彷徨(huáng) 挚友(chì) 逝世(shì) 家喻户晓（xiǎo） 【解析】A.鲜（xiǎn）；C.殷（yān）；D.挚（zhì）。
③对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时 代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好 学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名 ，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。 ”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而， 事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已 习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ④钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有 一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一 个与此题目无关，但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续 在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋 中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫哈维格的学生回忆， “但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同 时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时 又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”
1 《邓稼先》课件
元勋yuán xūn 奠基diàn jī 选聘xuǎn pìn 谣言yáo yán 背诵bèi sòng 昼夜zhòu yè
昆仑kūn lún 挚友zhì yǒu 仰慕yá ng mù
宰割zǎi gē 筹划chó u huà 彷徨pá ng huá ng
可歌可泣kě gē kěqì：值得歌颂，使人感动 得流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 鲜为人知xiǎn wié ré n zhī ：很少有人知道 。 至死不懈zhì sǐ bù xiè：到死都不松懈， 比喻对某件事 ( 信念 )有执着的追求 ，对事 业坚持不懈。 鞠躬尽瘁jū gōng jìn cuì指恭敬谨慎，竭 尽心力。常与〝死而后已〞连用。 当之无愧 dāng zhī wú kuì ：当得起某种称 号或荣誉，无须感到惭愧。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐， 和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。 邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变 成了自己的气质品格。----奉献精神 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼 先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理 想的党员。----理想党员
2、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走 他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说 说你对这句话的理解。
他1922年生于安徽合肥 他是世界著名的美籍华 裔物理学家 他获得了1957年诺贝尔 物理学奖 他还获得过富兰克林奖、 鲍威尔奖… … 国际编号3421号小行星 以他的名字命名
他们是同乡、 同学，情同手 足的好朋友。 一个获诺贝尔 奖蜚声世界半 世纪， 一个为国造核 弹隐姓埋名28 载。
一、跳读课文，谈谈你 对邓稼先的认识——我 眼中的邓稼先
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自 己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道 路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说， 如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总 写出了邓稼先的伟大之处。
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关于
邓稼先（1924—1986）， 中国科学院院士，著名核物 理学家，是中国核武器研制 与发展的主要组织者、领导 者，领导了许多学者和技术 人员，成功地设计了中国原 子弹和氢弹，把中国国防自 卫武器引领到了世界先进水 平。是中国核武器研制工作 的开拓者和奠基者，为中国 核武器、原子武器的研发做 出了重要贡献。
1924年出生于安徽怀宁县一 个书香门第的家庭。1935年 考入志成中学，在读书求学 期间，深受爱救亡运动的 影响。1937年北平沦陷后， 他曾秘密参加抗日聚会。后 随大姐去往昆明，并于1941 年考入西南联合大学 物理系。 1948年至1950年，他在美国 普渡大学留学，获得物理学 博士学位，毕业当年，他就 毅然回国。
1922年9月22日出生 于安徽合肥，美籍华 裔物理学家，因与李 政道一起提出弱相互 作用中宇称不守恒理 论，共获1957年诺贝 尔物理学奖。他是第 二次世界大战后涌现 出来的一代杰出物理 学家中在理论和实验 两方面都有影响的物 理学家之一。
人物传记是通过对典型人物的生平、 生活、精神等领域进行系统描述， 介绍的一种文学作品形式。 • 作品要求"真、信、活"，以达到对人物 特征和深层精神的表达和反映。人物传 记是后人或人物资料的有效记录形式，对 历史和时代的变迁等方面的研究具有重 要意义。
• b“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
• 赏析：这里是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说 服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全 心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是 把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
一个鲜为人知的邓稼先； 一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先； 一个“才智超群，意志坚强”的邓稼先； 一个“身先士卒，甘于奉献”的邓稼先； 一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓 稼先…… （热爱祖国，勤奋刻苦，刻苦钻研，忘我工 作，无私奉献等）
在写邓稼先以前，为什么先概 述我国近一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族从'任人 宰割'到'站起来了'这一巨大转变作出巨大 贡献的科学家，是对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。
创设广阔的社会背景，更能多角度 的多侧面的展示人物性格和优秀品质， 使人物形象更显伟大而崇高。
“两弹一星”最初是指 原子弹、导弹和人造卫 星。“两弹”中的一弹 是原子弹，后来演变为 原子弹和氢弹的合称； 另一弹是指导弹。“一 星”则是人造地球卫星。
1999年9月18日，在中 华人民共和国成立五十 周年之际，党中央、国 务院、中央军委隆重表 彰为我国“两弹一星” 事业作出突出贡献的23 位科技专家，并授予他 们“两弹一星功勋奖 章”。追授王淦昌、邓 稼先、赵九章、姚桐斌、 钱骥、钱三强、郭永怀 “两弹一星”功勋奖章。
• 可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事 迹英 勇悲壮，非常感人。
• 元勋： 立大功的人。 • 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死
了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。
• 当之无愧： 当得起某种称号或荣誉，没有愧色。 • 家喻户晓： 每家每户都明白、都知道。 • 截然不同： 断然不一样，形容毫无共同之处。 • 马革裹尸： 用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 • 层出不穷： 接连不断地出现。
为什么把邓稼先与奥本海默对 比着写？
默读第四部分
• 说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的 感情震荡······我始终想不清楚”这句话的理解。
朴实的语言中蕴含着作者的深情，这一句作者运用两个表选 择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡， 它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先 领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到 骄傲，语言简练，蕴含丰富。
• 第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为 什么要安排此环节？
这一环节，以寒春事件，时时透出邓稼先对自己的工作认 真小心，高度保密，即便是挚友世交，也决不犯规，这正 是他为人忠正的反映。此部分的题目中用到两个问号，以 此正是告诉读者，自己为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。
文中第五部分中引用《吊古战场文》的 用意是什么？同时该部分中还引用“五 四”时期的一首歌，其用意又是什么？
从文中找出直接赞美邓稼先的语 句，圈出其中的关键语句。
• 例：a“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的 有最高奉献精神的儿子。”
• 赏析：这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的，“是一 个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄 人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有 中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系 和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了 中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
邓稼先（1924—1986）， 中国科学院院士，著名核物 理学家，是中国核武器研制 与发展的主要组织者、领导 者，领导了许多学者和技术 人员，成功地设计了中国原 子弹和氢弹，把中国国防自 卫武器引领到了世界先进水 平。是中国核武器研制工作 的开拓者和奠基者，为中国 核武器、原子武器的研发做 出了重要贡献。
1924年出生于安徽怀宁县一 个书香门第的家庭。1935年 考入志成中学，在读书求学 期间，深受爱救亡运动的 影响。1937年北平沦陷后， 他曾秘密参加抗日聚会。后 随大姐去往昆明，并于1941 年考入西南联合大学 物理系。 1948年至1950年，他在美国 普渡大学留学，获得物理学 博士学位，毕业当年，他就 毅然回国。
1922年9月22日出生 于安徽合肥，美籍华 裔物理学家，因与李 政道一起提出弱相互 作用中宇称不守恒理 论，共获1957年诺贝 尔物理学奖。他是第 二次世界大战后涌现 出来的一代杰出物理 学家中在理论和实验 两方面都有影响的物 理学家之一。
人物传记是通过对典型人物的生平、 生活、精神等领域进行系统描述， 介绍的一种文学作品形式。 • 作品要求"真、信、活"，以达到对人物 特征和深层精神的表达和反映。人物传 记是后人或人物资料的有效记录形式，对 历史和时代的变迁等方面的研究具有重 要意义。
• b“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
• 赏析：这里是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说 服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全 心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是 把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
一个鲜为人知的邓稼先； 一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先； 一个“才智超群，意志坚强”的邓稼先； 一个“身先士卒，甘于奉献”的邓稼先； 一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓 稼先…… （热爱祖国，勤奋刻苦，刻苦钻研，忘我工 作，无私奉献等）
在写邓稼先以前，为什么先概 述我国近一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族从'任人 宰割'到'站起来了'这一巨大转变作出巨大 贡献的科学家，是对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。
创设广阔的社会背景，更能多角度 的多侧面的展示人物性格和优秀品质， 使人物形象更显伟大而崇高。
“两弹一星”最初是指 原子弹、导弹和人造卫 星。“两弹”中的一弹 是原子弹，后来演变为 原子弹和氢弹的合称； 另一弹是指导弹。“一 星”则是人造地球卫星。
1999年9月18日，在中 华人民共和国成立五十 周年之际，党中央、国 务院、中央军委隆重表 彰为我国“两弹一星” 事业作出突出贡献的23 位科技专家，并授予他 们“两弹一星功勋奖 章”。追授王淦昌、邓 稼先、赵九章、姚桐斌、 钱骥、钱三强、郭永怀 “两弹一星”功勋奖章。
• 可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事 迹英 勇悲壮，非常感人。
• 元勋： 立大功的人。 • 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死
了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。
• 当之无愧： 当得起某种称号或荣誉，没有愧色。 • 家喻户晓： 每家每户都明白、都知道。 • 截然不同： 断然不一样，形容毫无共同之处。 • 马革裹尸： 用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 • 层出不穷： 接连不断地出现。
为什么把邓稼先与奥本海默对 比着写？
默读第四部分
• 说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的 感情震荡······我始终想不清楚”这句话的理解。
朴实的语言中蕴含着作者的深情，这一句作者运用两个表选 择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡， 它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先 领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到 骄傲，语言简练，蕴含丰富。
• 第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为 什么要安排此环节？
这一环节，以寒春事件，时时透出邓稼先对自己的工作认 真小心，高度保密，即便是挚友世交，也决不犯规，这正 是他为人忠正的反映。此部分的题目中用到两个问号，以 此正是告诉读者，自己为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。
文中第五部分中引用《吊古战场文》的 用意是什么？同时该部分中还引用“五 四”时期的一首歌，其用意又是什么？
从文中找出直接赞美邓稼先的语 句，圈出其中的关键语句。
• 例：a“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的 有最高奉献精神的儿子。”
• 赏析：这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的，“是一 个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄 人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有 中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系 和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了 中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。