古典艺术的发源地教学案例分析
古典艺术的发源地
古典艺术的发源地——古希腊雕塑艺术姓名：李泽学号：41123082班级：油画二班一、教材分析古希腊与古罗马是西方文明之源，也是欧洲古典艺术的发源地，它们的美术对后来世界的美术产生了跨越时代与地域的深远影响。
本课的重点介绍了古希腊、罗马全盛时期的美术成就——雕刻艺术，并简要分析了其艺术特点的形成原因。
让学生感受古希腊的艺术辉煌成就，特别是对雕塑艺术进行教学探讨。
二、教学目标1、知识目标：希腊雕刻的成就、风格与典型代表作品。
2、情感目标：培养学生世界多元化的宽容和尊重，提高学生的审美情操。
3、能力目标：培养学生的认知能力，独立思考能力与客观评价的能力，以此对于美术的鉴赏能力。
三、教学重点难点1、教学重点：希腊雕刻的伟大成就与艺术风貌，尤其是雕刻。
2、教学难点：如何结合当时的社会环境与背景，让学生切身体会到古希腊艺术的魅力与感染力。
四、教学过程1、组织教学：课件播放2004年雅典奥运会开幕式中希腊雕塑文化展示的部分，吸引学生的注意力，激发兴趣，往课程主题上进行引导。
2、导入新课：a、在直观的形象展示下，提问：同学们看到这些人物像什么呢？b、板书、古典美术的发源地——古希腊雕塑艺术3、讲授新课a、关于希腊（1）提问：大家对希腊了解多少呢？例：希腊在地球的什么位置？希腊是一个什么样的国家？老师进行介绍：①课件展示地中海区域的地图，在当时希腊的半岛而非今天的希腊国家版图。
②希腊三面环海，北接欧洲大陆，优越的地理环境，航海、贸易业的发达早就了爱琴文明的产生。
到了公元前12世纪，爱琴海文明收到了北方蛮族入侵的严重破坏，但不屈的希腊人民在这块曾有过丰厚文明的废墟上重新建立了灿烂的希腊文明，成为欧洲文明的真正始祖，希腊也成为西方艺术的发源地。
③奴隶社会时的希腊半岛有200多个奴隶制国家组成，最强大的是斯巴达和雅典，城邦之间为了争夺，经常发生战争，因此城邦的强兵政策要求人们需要练就强健的体魄。
④希腊气候宜人，温度适中，这样的自然条件适宜户外裸体锻炼和裸体运动比赛，改变了人们的观念，不以露体为耻，反以健美身体为光荣。
美术鉴赏《西方古典艺术的发源地古希腊古罗马美术》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示古希腊和古罗马美术作品的图片，引导学生关注艺术作品的形式、题材和背景。
2.教学过程：
-利用多媒体展示古希腊和古罗马美术作品的图片，如《帕特农神庙》、《拉奥孔》等，让学生初步感受艺术作品的美；
-提问学生：“你们觉得这些作品有什么特点？它们与我们现在所学的美术鉴赏有什么联系？”引导学生思考；
3.理论与实践相结合：
-理论教学：分析古希腊和古罗马美术的艺术特点、创作技法等；
-实践活动：组织学生参观博物馆、美术馆，或开展校园艺术实践活动，让学生在实践中感受艺术的魅力。
4.培养批判性思维：
-引导学生学会从多角度分析、评价艺术作品，如造型、色彩、构图等；
-组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨能力。
2.作业质量：要求字迹工整、语言表达清晰，体现学生的认真态度和思考深度；
3.创新思维：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，敢于发表不同观点；
4.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成作业，提高合作能力。
1.激发学生兴趣，引导他们主动探索古希腊和古罗马美术的奥秘；
2.注重培养学生的批判性思维，帮助他们正确分析、评价艺术作品；
3.强化实践环节，让学生在实践中感受艺术的魅力，提高他们的艺术素养；
4.关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高；
5.结合历史文化背景，帮助学生更好地理解古希腊和古罗马美术的价值和意义。
美术鉴赏《西方古典艺术的发源地古希腊古罗马美术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊和古罗马美术的历史背景、发展过程及其对后世的影响；
2.认识并欣赏古希腊和古罗马的代表性艺术作品，如雕塑、建筑、绘画等；
第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术-人教版美术鉴赏教案
第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术-人教版美术鉴赏教案一、前置知识在开展学习本课内容之前，需要先了解以下知识点：•古希腊、古罗马历史背景及其文化传统•古希腊、古罗马艺术的特点和风格•古希腊、古罗马艺术对后世的影响二、学习目标1.了解古希腊、古罗马艺术的发展历程和特点；2.掌握古希腊、古罗马艺术中的代表作品；3.探究古希腊、古罗马艺术对现代艺术的影响。
三、学习重点1.古希腊、古罗马古典艺术特有的艺术表现方式；2.代表作品的特点和艺术价值；3.古希腊、古罗马艺术对现代艺术的影响。
四、学习内容1. 古希腊古典艺术的特点和艺术表现方式古希腊古典艺术主要表现为人物和建筑两个方面，以充满肌理感和力量感的人物为特点，形态清晰、比例于一体、造型和谐、极少背景。
整体线条流畅，富有节奏感。
古希腊古典艺术的代表作品有《米洛的维纳斯》、《赫拉克勒斯与麻烦》、《雅典娜修女像》等。
2. 古罗马艺术的特点和艺术表现方式古罗马艺术主要表现为建筑与雕塑两方面。
建筑方面呈现出大量的穹隆、拱顶、柱廊、隧道等，具有宏伟、壮丽、巨大、精雕细琢的特点。
而雕塑方面注重人物形态塑造和肌理表现，展示出具有欧洲民族典型特征的雕塑形式。
古罗马艺术的代表作品有《罗马斗兽场》、《维纳斯》等。
3. 古希腊、古罗马艺术对现代艺术的影响古希腊、古罗马艺术对现代艺术的影响广泛而深远。
受到古希腊、古罗马艺术的影响，文艺复兴时期的欧洲艺术开始重视人物形态的表现，从而形成了人物塑造注重形态的绘画风格。
同时，欧洲建筑也吸收了古希腊和古罗马建筑的元素，形成了欧洲的宫殿、教堂等特色建筑。
在现代艺术中，古希腊、古罗马艺术的影响也相当明显。
现代雕塑和绘画中的大量作品仍然吸收了古希腊、古罗马艺术的元素，这种影响从20世纪开始就已经在世界各大艺术中得到广泛的应用。
五、学习方式本课程主要通过课堂讲授、文献阅读、影片欣赏等多种形式进行学习。
通过学习，学生将会对古希腊、古罗马艺术文化传统及其影响有更深入的了解和认识。
《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学设计
《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学设计《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学设计《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学设计一、教学目标1.了解和感受希腊美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
2.通过欣赏、讨论希腊美术的雕塑和建筑，初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
3.提高美术素养，尊重世界多元文化，形成健康的审美情趣和审美观念。
二、教学重难点重点：人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美(强调人体各部分的比例)，以人体为美的审美风尚;神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
难点：了解古希腊人的社会风尚和审美取向。
三、教学方法讲授法、情景法、讨论法。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程(一)情境导入提问问题有没有同学知道第一届奥运会是在什么地点举办的呢?教师出示课件讲解有关奥运会相关知识：奥运会全称奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。
(二)探究式学习1.了解历史背景展示希腊的地图，并引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
(地理环境、气候) 教师根据地图讲解古希腊历史背景：古希腊是欧洲文明的发源地之一。
它当时的势力范围，远远超出现在希腊的地理范围，影响到欧、亚、非三洲。
古希腊的历史，最早可以上溯到爱琴文化时期(约公元前3000年-约公元前1100年)，但它最繁荣的时期是公元前5世纪至公元前4世纪中期，史称古典时期。
古希腊是奴隶制民主制的国家。
看古希腊地理位置，三面环海，地中海，爱琴海。
2.展示有关的历史图片引导学生了解有关希腊的历史史实，并总结：古希腊人：实行奴隶制民主政治;艺术是生活的一部分;从善体育运动。
结合教材，学生思考问题古希腊分为几个时期?学生讨论交流，教师总结：古希腊美术史的分期通常分为荷马时期、古风时期、古典时期、希腊化时期。
古希腊最著名的雕刻与建筑，就产生在古典时期及其以后的希腊化时期。
2019-2020年高三美术 外国美术鉴赏第2课西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术
2019-2020年高三美术外国美术鉴赏第2课西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术教学目标：1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。
2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。
提高学生的艺术鉴赏能力。
3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。
教学重难点：掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。
难点：古希腊的历史背景和审美取向。
课时：1课时教学过程：一、导入课题：xx年希腊雅典奥运视频材料引出课题。
二、讲授新课：（一）学生讨论：①、希腊的地理环境。
②、希腊的气候。
学生发表自己的观点。
A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
B、引导学生分组展开讨论。
教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。
知识要点：①、三面环海，一面临山。
温和的气候条件。
为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。
②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。
课件：播放舒缓的背景音乐。
学生展开讨论。
（二）历史背景：1、了解古希腊的历史史实、神话传说。
2、阐述自己的观点。
（1）引导学生了解有关希腊的历史实。
（2）知识点：古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从事体育运动。
播放课件：展示有关的图片。
◆播放背景音乐。
（三）感知作品：1、学生观察分析代表作品：2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。
3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。
（1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
（2）形成对作品的感知。
◆知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美”。
◆展示图片：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
（四）分析作品：网1、雕塑作品分析：（1）学生观察分析作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。
（2）学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。
（3）学生发表交流自己的观点。
人民版高一历史必修三2.2中国古代艺术优秀教学案例
4.对各小组的讨论成果进行评价和总结，提炼出本节课的重要知识点。
（四）总结归纳
1.对本节课的主要内容进行归纳总结，帮助学生梳理知识体系。
2.强调本节课的重难点，提醒学生注意掌握。
3.结合学生的讨论和表现，对他们的学习情况进行点评，鼓励优点，指出不足。
（一）导入新课
1.通过展示一幅古代艺术作品，引发学生对古代艺术的兴趣，激发他们的学习热情。
2.简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习任务。
3.引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.详细讲解本节课的主要内容，包括古代艺术的发展历程、代表作品和艺术特点。
2.结合历史背景，分析古代艺术产生的原因，让学生深入理解艺术作品背后的历史文化。
2.深入理解中国古代艺术的主要流派及其艺术特色，如唐代绘画、宋代书法、元代戏曲等。
3.掌握中国古代艺术家的生平事迹及其艺术成就，如唐代画家吴道子、宋代书法家米芾等。
4.培养学生的审美能力，能够欣赏和评价古代艺术作品的美学价值。
5.通过分析古代艺术作品，培养学生的历史思维能力，能够运用历史观点分析问题。
3.运用案例分析法，对重点艺术流派和代表作品进行深入剖析，让学生掌握作品的艺术价值。
4.通过比较分析，引导学生发现不同艺术流派之间的异同，提高他们的审美鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个讨论话题，如古代艺术的某个流派或代表作品。
2.引导学生围绕话题展开讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解。
在教学评价方面，我采用了多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，又关注他们的能力和素质。通过自评、互评和他评等多种评价方式，让学生在评价中认识自己，提升自己。同时，我还注重过程性评价，及时发现学生在学习过程中的问题，并给予针对性的指导，确保他们能够顺利完成学习任务。
《古典艺术的发源地──希腊、罗马美术》教案.doc
《古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案【教学目的】:①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方而的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
③初步了解西方古典美术的艺术成就。
【教学重点】:1. 占希腊人物雕刻的写实和理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
2. 古罗马肖像雕塑的特点一一个性化，古罗马人创造的新的建筑类型（输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献——混凝土和拱券与柱式的结合。
【教学难点】:1. 引导学生了解古希腊人的社会风尚和审美取向，了解西方古典建筑的基础知识。
2. 让学生了解罗马帝国的特点。
【教学过程】:一、引入新课欣赏《米洛斯的阿芙罗狄特》，讲述相关神话。
（维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。
古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。
传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。
宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而痫腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。
后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。
引起希腊人远征特洛伊的十年战争。
）学生讨论对雕塑的相关感受，引入话题，马克思说是“高不可及的范本”，恩格斯说在希腊罗马而前，“中世纪的幽灵消失了”。
二、新课讲授（一）古希腊美术1、古希腊艺术产生的条件贸易与航海造就了坚强的意志，机智勇敢和勇于探索的性格；城邦国家的奴隶主民主政体要求公民有健壮的体格和完美的心灵；温和的气候使运动员裸体竟放，为艺术家对人体美有比较早的领悟「'神人同行同往”的神话是艺术的土壤。
2、古希腊的雕刻艺术一一神性的崇高联系2004年雅典奥运会开幕式中又真人演绎的古希腊雕塑。
《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教学设计
《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教学设计一、教学目标1.了解和感受希腊美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
2.通过欣赏、讨论希腊美术的雕塑和建筑，初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
3.提高美术素养，尊重世界多元文化，形成健康的审美情趣和审美观念。
二、教学重难点重点：人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美(强调人体各部分的比例)，以人体为美的审美风尚;神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
难点：了解古希腊人的社会风尚和审美取向。
三、教学方法讲授法、情景法、讨论法。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程(一)情境导入提问问题"有没有同学知道第一届奥运会是在什么地点举办的呢?"教师出示课件讲解有关奥运会相关知识：奥运会全称奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。
(二)探究式学习1.了解历史背景展示希腊的地图，并引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
(地理环境、气候)教师根据地图讲解古希腊历史背景：古希腊是欧洲文明的发源地之一。
它当时的势力范围，远远超出现在希腊的地理范围，影响到欧、亚、非三洲。
古希腊的历史，最早可以上溯到爱琴文化时期(约公元前3000年-约公元前1100年)，但它最繁荣的时期是公元前5世纪至公元前4世纪中期，史称"古典时期"。
古希腊是奴隶制民主制的国家。
看古希腊地理位置，三面环海，地中海，爱琴海。
2.展示有关的历史图片引导学生了解有关希腊的历史史实，并总结：古希腊人：实行奴隶制民主政治;艺术是生活的一部分;从善体育运动。
结合教材，学生思考问题"古希腊分为几个时期?"学生讨论交流，教师总结：古希腊美术史的分期通常分为荷马时期、古风时期、古典时期、希腊化时期。
古希腊最著名的雕刻与建筑，就产生在"古典时期"及其以后的"希腊化时期"。
高中美术鉴赏《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案
高中美术鉴赏《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案教学目标：1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。
2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。
提高学生的艺术鉴赏能力。
3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。
教学重难点：掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。
难点：古希腊的历史背景和审美取向。
课时：1课时教学过程：一、导入课题：2004年希腊雅典奥运视频材料引出课题。
二、讲授新课：(一)学生讨论：①、希腊的地理环境。
②、希腊的气候。
学生发表自己的观点。
A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
B、引导学生分组展开讨论。
教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。
知识要点：①、三面环海，一面临山。
温和的气候条件。
为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。
②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。
课件：播放舒缓的背景音乐。
学生展开讨论。
(二)历史背景：1、了解古希腊的历史史实、神话传说。
2、阐述自己的观点。
(1)引导学生了解有关希腊的历史实。
(2)知识点：古希腊人：实行奴隶制民主政治;艺术是生活的一部分;他们从事体育运动。
播放课件：展示有关的图片。
播放背景音乐。
(三)感知作品：1、学生观察分析代表作品：2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。
3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。
(1)教师引导学生仔细观察雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
(2)形成对作品的感知。
知识要点：建筑与雕塑的融合;理想与写实的结合;美学观念：“和谐的理想美”。
展示图片：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
(四)分析作品：1、雕塑作品分析：(1)学生观察分析作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。
(2)学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。
(3)学生发表交流自己的观点。
分析古希腊人的审美取向。
西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术说课稿
西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术说课稿
课题古典艺术的发源地──希腊、罗马美术
指导思想与理论依据
美术（选修）美术鉴赏外国部分第二课，古典艺术的发源地──希腊、罗马美术
教材分析
本课分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。
古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所选建筑，是古希腊最着名的雅典卫城、以及其中的主要建筑──帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。
所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。
古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响；同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。
学情分析
相关链接，主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。
所选作品以及2004奥运开幕式视频集中在人体艺术和古典建筑方面。
这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。
教学目标
①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
③初步了解西方古典美术的艺术传统。
艺术的起源课程设计案例
艺术的起源课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解艺术的起源和发展，掌握艺术史上重要时期的代表性艺术形式和特点。
2. 学生能够描述不同文化背景下艺术创作的特点和影响。
3. 学生能够认识艺术与社会、历史、文化的关系，了解艺术在人类文明中的地位。
技能目标：1. 学生通过观察、分析艺术作品，培养审美鉴赏能力和批判性思维。
2. 学生能够运用所学知识，创作简单的艺术作品，表达自己的情感和想法。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和团队意识。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对艺术的热爱和兴趣，增强对美的追求和欣赏。
2. 学生尊重不同文化和艺术形式，培养开放、包容的心态。
3. 学生通过学习艺术史，认识到艺术在传承文明、弘扬民族文化中的重要作用，增强民族自豪感和使命感。
课程性质：本课程以艺术史为背景，结合学生年级特点，注重知识性与趣味性的结合，提高学生的审美素养和人文素养。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和审美观念，对艺术充满好奇，求知欲强，但需要引导和激发。
教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，结合实际案例分析，引导学生主动参与，培养其独立思考和创新能力。
同时，注重课程目标的分解与落实，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 艺术的起源与发展：- 介绍史前艺术、古代艺术、中世纪艺术、文艺复兴时期艺术等不同时期的特点。
- 分析东西方艺术发展的异同，了解艺术形式的演变。
2. 艺术与文化的交融：- 探讨不同文化背景下的艺术创作，如古希腊、古罗马、中国、印度等。
- 分析艺术作品中所体现的文化内涵，了解艺术在文化交流中的作用。
教学大纲：- 第一课时：史前艺术与古代艺术- 第二课时：中世纪艺术与文艺复兴时期艺术- 第三课时：东方艺术与西方艺术的交流与影响3. 艺术作品鉴赏与创作：- 学习艺术作品的鉴赏方法，分析名作的创作背景、表现手法和艺术价值。
- 学生尝试创作简单的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。
幼儿园舞蹈之春：古典民族舞蹈教学展示案例
幼儿园舞蹈之春：古典民族舞蹈教学展示案例一、引言在我们职业教育的道路上，我们常常要为我们自己制定标准去规范自己的职业生涯。
而在我们的教育教学中，我们常常也会碰到很多的问题，比如我们要去如何去教育好我们的学生，如何才能达到教书育人的目标，如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更好地推动学生的发展。
在这个问题上，我们不妨从一个比较特殊的案例来看一下，比如我们从古典民族舞蹈教学的角度来看。
二、古典民族舞蹈教学的意义在我们的课堂上，古典民族舞蹈教学是一个非常重要的课程。
古典民族舞蹈教学不但可以帮助学生学会维吾尔舞、藏族舞等舞蹈技能，还能帮助学生了解我国丰富多彩的民族文化，培养学生的审美情趣，提高学生的文化修养。
所以在这个问题上，我们需要把古典民族舞蹈教学放在一个比较重要的位置上来考虑。
三、古典民族舞蹈教学展示案例共享1. 教学目标与内容规划我们需要知道一个舞蹈教学的目标究竟是什么，它究竟包括什么内容。
在古典民族舞蹈教学中，我们可以通过教授《梭罗河畔》、《藏家小儿》等经典曲目，让学生了解不同民族的风情和民间信仰，培养学生的审美情趣和人文素养。
2. 教学过程及方法选择在教学过程中，我们可以采用多媒体辅助教学、情景模拟教学和小组合作学习等方法，让学生能更好地参与到古典民族舞蹈教学中来，让他们在参与中感受到快乐，从而激发他们对古典民族舞蹈的兴趣。
3. 教学成果展示在古典民族舞蹈教学结束之后，我们可以组织学生进行成果展示，让他们在展示中展现出他们对古典民族舞蹈的理解和掌握程度，这对于培养学生的自信心和表现力很有帮助。
四、总结与展望在古典民族舞蹈教学中，我们需要不断地总结经验，不断地改进教学方式与方法，让学生在舞蹈教学中能够得到更好地锻炼和成长，让学生对古典民族舞蹈有更深入的了解。
我们希望在以后的教学实践中，我们能够更好地开展古典民族舞蹈教学，促进学生身心健康的全面发展。
五、个人观点作为一名古典民族舞蹈教学工作者，我深知教育的艰辛与繁重。
幼儿园古典传统文化：民间艺术传承教育案例
幼儿园古典传统文化：民间艺术传承教育案例1. 引言在当今社会，随着科技的快速发展和社会的不断变革，古典传统文化逐渐淡出人们的视野，而幼儿园作为孩子们的第一批教育场所，在文化传承方面的作用至关重要。
针对古典传统文化的民间艺术传承教育，幼儿园应该如何进行案例教育呢？本文将以此为主题展开探讨。
2. 古典传统文化及其重要性古典传统文化作为一个国家、一个民族的精神财富，承载着丰富的历史与文化底蕴，在培养孩子们的审美情感、人文素养以及文化自信心方面具有不可替代的作用。
而在古代，民间艺术是人们最主要的文化娱乐方式之一，它通过歌舞、民间乐器、手工艺品等多种形式生动地展现了当地百姓的文化特色和审美情趣，是古典传统文化中最贴近民众生活的部分。
3. 幼儿园民间艺术传承教育的意义在当今社会，面对日益快速发展的现代科技及文化冲击，传统的民间艺术文化面临着严峻的挑战。
在幼儿园进行民间艺术传承教育至关重要。
通过让孩子们从小接触、了解和熟悉民间艺术，可以增强他们对古典传统文化的认知与理解，培养他们的文化自信心，提高他们的审美情感和人文素养。
同时也有利于提升孩子们的综合素质和创造力，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
4. 幼儿园民间艺术传承教育的案例实践在各地的幼儿园中，已经有一些成功的民间艺术传承教育案例，这些案例教育为我们提供了宝贵的经验和启示。
某某幼儿园通过开设民间手工艺课程，让孩子们学习编织、剪纸等古老的手工艺技艺；又某某幼儿园通过邀请当地乐器演奏家来教授孩子民间乐器的演奏技巧。
这些案例实践不仅增强了孩子们对传统文化的认知与了解，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。
5. 个人观点与总结在我看来，幼儿园民间艺术传承教育是非常值得推崇的，它不仅为孩子们提供了接触民间艺术的机会，增强了他们对传统文化的认知与理解，还培养了他们的动手能力和审美情感。
幼儿园应该在教育教学中加强对古典传统文化的传承，注重培养孩子们的文化自信心和人文素养，使他们对传统文化有更深刻的理解和热爱。
高中美术《古典艺术的发源地——希腊美术》15王现林PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比
一师一优课教学设计课题:《外国美术晓行鉴赏》课题内容《西方古典艺术的发源地－古希腊、古罗马美术》课程美术年级高一课时1课时（45分钟）授课年级一年级授课人数30人授课类型新授课授课教材《高中美术》人民教育出版社教材分析本节课选用人民教育出版社《外国美术鉴赏》，课本通过对不同国家和地区的绘画作品和代表画家的介绍、分析和探讨，归纳了各地区绘画作品的艺术风格特征及其形成原因，希望借此给学生一个对外国绘画的认识，并对各国和地区的绘画风格特征和艺术成就有初步的了解与认识，从而培养起善于欣赏艺术的审美修养。
因此对于课本中所介绍的绘画作品的相关知识的掌握和理解是本课教学的显性目标，也是应该让每一位学生都能够达到的基本要求。
学情简析在前面的一课中，学生们对外国绘画有了基本的认识，然而，专业水准欣赏眼光的培养、艺术品位和审美修养的提高，都是要建立在对大量作品的认识和了解的基础上，建立在不断地实践、分析和总结的基础上，正是所谓“博观而约取，厚积而薄发”。
因此，我们配以本课的外国古代绘画作品欣赏，旨在尽量多地介绍给学生一些优秀绘画实例，开阔大家的视野，充实大家的知识。
这对于建立高层次的欣赏水准和艺术趣味、提高评判和分析外国绘画作品的能力，都是十分重要的。
教学目标知识目标能力目标情感目标通过本课的学习，让学生能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。
通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，通过本课的学习使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力教学重点通过本课的学习使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力教学难点领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图温习旧知教师提问：“同学们还记得我们上节课《史前美术和古埃及美术》中所学的知识点吗？”思考教师提出的问题，回顾上节课的知识点。
古典艺术的发源地教学案例分析
古典艺术的发源地----希腊、罗马美术左中民族职专孙丽杰2012年5月教学案例：教学内容：古典艺术的发源地----希腊、罗马美术教材依据：普通高中课程标准实验教科书美术（选修）美术鉴赏第二课，古典艺术的发源地----希腊、罗马美术授课年级：高一年级教学课时：2课时设计思想：本课分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。
古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所选建筑，是古希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑----帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。
所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。
古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响；同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。
相关链接，主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。
所选作品以及2004奥运开幕式视频集中在人体艺术和古典建筑方面。
这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。
教学目的：①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
③初步了解西方古典美术的艺术传统。
教学重点：①古希腊美术鉴赏的重点是：人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
②古罗马美术鉴赏的重点是：罗马人创造的新的建筑类型（输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献----混凝土和拱券与柱式的结合；古罗马肖像雕塑的特点----个性化。
教学难点：难点是学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向，也缺乏西方古典建筑的基础知识，以及对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。
本课内容所涉及的问题比较多，要善于抓住重点，同时要适当介绍古希腊和古罗马的历史背景，以帮助学生更好地理解古希腊、古罗马美术的成就。
课题西方古典艺术的发源地一——希腊美术
课题：西方古典艺术的发源地（一）——希腊美术教学目标：1、通过欣赏古希腊雕塑和建筑的代表作品，使学生认识和感受古希腊美术在雕塑和建筑方面的风格、特点，进一步了解西方古典美术的艺术传统和突出成就。
2、通过欣赏学习提高学生欣赏雕塑作品和建筑的能力，增强学生自主学习、探究的能力。
3、提高学生的审美意识，激发审美情趣的同时让学生热爱古希腊美术。
教学重点与难点：重点：让学生欣赏古希腊的雕塑作品和建筑，了解雕塑作品和建筑产生的年代、内容、表现手法、艺术特点和成就。
难点：古希腊历史文化背景对其艺术的影响。
教学的方法与手段：讲授法与学生自主合作探究学习相结合。
学生以小组为单位，对古希腊美术相关资料进行收集、整理。
使用多媒体课件辅助教学。
使用教材的构想：这节课教材内容比较多，有古希腊和古罗马美术两部分内容。
我选择古希腊美术作为这节课的重点，并把雕塑欣赏作为主要欣赏内容。
课前给学生布置了预习内容，让学生以小组为单位分别依据教材通过网络、书籍等方式搜集相关古希腊艺术的信息资料，并尝试整理。
课时教学流程：一、导入新课在美丽的爱琴海岸有一座古老的王国，它得到了爱琴海的滋润和孕育，产生了对西方乃至全世界影响深远的爱琴文明。
它是西方古典艺术的发源地之一，拥有着世界上最古老，最深厚的文明和最杰出的艺术作品。
我们今天就一同走进这座神奇的国度——古希腊。
二、开新课（一）古希腊美术。
古希腊美术的全盛时期是古典时期（公元前449－公元前334年）、（公元前334年－公元前30年）希腊化时期。
古希腊最著名的艺术成就体现在雕塑与建筑方面。
西方美术中崇尚的理想的典范模式、庄重的艺术品格和严谨的写实精神就是从这里开始的。
学生阅读古希腊雕塑部分，思考并回答问题。
学生简单介绍古希腊的地理位置及所处年代。
希腊地处欧洲的东南部，是欧洲古代文明的发源地之一。
古希腊是指公元前485年—公元前146年的历史。
（让学生根据自己收集的资料对古希腊作简单介绍，可以检验学生资料收集情况。
高中美术《古典艺术的发源地——希腊美术》9PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比
西方古典艺术的发源地—古希腊、古罗马美术教学设计抚顺市四方高级中学姚一鹏《古希腊美术》教学设计一、说教材1、教材分析古希腊美术，着重欣赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
前者是古希腊雕刻中经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所选建筑，是古希腊最著名的雅典卫城其中的主要建筑---帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人所创造的三种柱式。
所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要基础。
2、教学目标知识与技能：了解和感受希腊美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
过程与方法：通过欣赏、讨论希腊美术的雕塑和建筑，初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
情感态度价值观：提高美术素养，尊重世界多元文化，形成健康的审美情趣和审美观念。
3、教学重点与难点重点：人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美(强调人体各部分的比例)，以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
难点：了解古希腊人的社会风尚和审美取向。
二、教学手段采用多媒体教学，实施创设情境，激发学生学习的兴趣；引导学生主动探究，强化独立思考意识；点拨导思，进而开发学生的自学能力。
三、教学过程本课的教学过程是根据《新课标》艺术综合课的理念，把古希腊美术的主要样式通过演示、图片、视频等方式展示给学生，使学生在视觉和听觉中激起鉴赏的热情。
（一）新课导入1、上课之前，我们先来做一个小游戏，大家都玩过拼图吧，我们现在就来玩一个拼拼图大赛，看看哪组同学拼的又快又好。
老师提问：同学们看看拼好的拼图，你们知道他们都是哪个历史时期的作品吗？学生讨论：学生思考讨论、分析。
（请学生回答）老师总结：同学们回答的很好，这就是我们这节课要学习的内容。
2、引出课题：古希腊美术。
（设计意图：通过拼图游戏吸引学生的注意力，让学生对本节课所讲的内容产生兴趣。
）（二）讲授新课1、了解古希腊的人文历史背景通过了解古希腊的地理地形情况，知道古希腊的联邦奴隶主民主制。
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古典艺术的发源地----希腊、罗马美术
左中民族职专孙丽杰2012年5月教学案例：
教学内容：古典艺术的发源地----希腊、罗马美术
教材依据：普通高中课程标准实验教科书美术（选修）美术鉴赏第二课，古典艺术的发源地----希腊、罗马美术
授课年级：高一年级
教学课时：2课时
设计思想：
本课分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。
古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所选建筑，是古希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑----帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。
所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。
古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响；同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。
相关链接，主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。
所选作品以及2004奥运开幕式视频集中在人体艺术和古典建筑方面。
这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。
教学目的：①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
③初步了解西方古典美术的艺术传统。
教学重点：①古希腊美术鉴赏的重点是:人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
②古罗马美术鉴赏的重点是：罗马人创造的新的建筑类型（输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献----混凝土和拱券与柱式的结合；古罗马肖像雕塑的特点----个性化。
教学难点：难点是学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向，也缺乏西方古典建筑的基础知识，以及对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。
本课内容所涉及的问题比较多，要善于抓住重点，同时要适当介绍古希腊和古罗马的历史背景，以帮助学生更好地理解古希腊、古罗马美术的成就。
第一课时希腊艺术
教学过程：
第二课时希腊建筑艺术与罗马艺术
教学反思：
1.本课是教材中十分重要的内容，在美术史中的价值很高，不论是教师还是学生对本课的资料搜集应做最充分的准备。
2.本课教学的进行正是2004雅典奥运会前后，利用奥运的机遇，搜集相关信息，发动学生搜集图片、资料，可以激发学生的学习兴趣，还可增添教材上没有的内容，提高学生对古希腊美术的理解。
3.在注意对作品的欣赏的同时，培养学生鉴赏的正确方法和良好的习惯。
古希腊美术中经典作品多，作品的知名度高，有些作品已在小学与初中阶段接触过，许多报章杂志也有不少介绍。
因此，在学生经验的基础上，讨论归纳鉴赏的方法，美术的鉴赏特别要注意运用美术的知识、学术的语言进行评述。
4.拓展对古希腊美术对人类文明的影响作一些探究性的思考和讨论，引起同学们对美术文化的热爱与保护意识。