阅读概念总结
期末阅读知识点总结
期末阅读知识点总结本期末阅读知识点总结包括文学、历史、科学、工程和艺术等多个领域的知识点，从古代到现代，从人文到自然科学，覆盖了丰富的内容。
以下将对这些知识点进行详细总结。
文学知识点总结在文学方面，我们学习了古典文学和现代文学的知识点。
在古典文学方面，我们了解了中国古代文学的发展历程，以及先秦、两汉、魏晋南北朝、唐宋、明清等各个时期的代表作家和其代表作品。
而在现代文学方面，我们介绍了20世纪各国文学的发展状况，包括美国文学、英国文学、法国文学、俄国文学等等。
此外，我们还学习了文学的鉴赏方法和文学理论，包括文学的形式、主题、风格、意义等等。
历史知识点总结历史是了解一个国家、一个民族的重要途径，我们学习了中国古代历史和世界历史的知识点。
在中国古代历史方面，我们了解了先秦时期、秦汉时期、三国时期、魏晋南北朝时期、唐宋时期、明清时期等各个历史时期的政治、经济、文化等方面的发展状况。
而在世界历史方面，我们了解了古代世界史、中世纪世界史、近代世界史、现代世界史等各个阶段的历史事件和历史人物。
科学知识点总结科学是人类认识世界的有效途径，我们学习了物理学、化学、生物学、天文学等多个科学的知识点。
在物理学方面，我们了解了牛顿力学、热学、光学、电磁学等物理学的基础理论和应用。
而在化学方面，我们学习了化学元素、化学键、化学反应等化学基础知识。
在生物学方面，我们了解了生物细胞、生物进化、生物分类等生物学基础知识。
在天文学方面，我们了解了天体的运动规律、星座的位置、太阳系的组成等天文学基础知识。
工程知识点总结工程是人类发展的强大动力，我们学习了机械工程、电子工程、航空航天工程等多个工程领域的知识点。
在机械工程方面，我们了解了机械原理、机械设计、机械制造等机械工程基础知识。
而在电子工程方面，我们学习了电子元器件、电子电路、电子通信等电子工程基础知识。
在航空航天工程方面，我们了解了飞行器的设计制造、航空航天的发展历程、航空航天工程的前沿技术等航空航天工程的知识点。
语文阅读总结范文（通用13篇）
语文阅读总结语文阅读总结范文（通用13篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的语文阅读总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文阅读总结篇1我对初中语文有效阅读教学的研究与实践已有两年了，认为教师要指导好学生进行有效阅读，提高学生的阅读能力，必须做好以下三个方面：一、帮助学生打好阅读基础教师如何帮助学生打好阅读基础呢？第一，激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣有利于学生拓宽视野，增加积累，培养和提高学生的阅读能力。
那么怎样激发学生的阅读兴趣呢？（1）运用多种导入的方法，激发学生的阅读兴趣。
比如，①提问法。
教师在上新课之前，有针对性提出一些有价值的问题，让学生积极思考，激发他们的阅读兴趣。
②板书法。
教师设计巧妙、有趣、有启发性的板书，也能激发起学生的阅读兴趣。
③运用多媒体法。
教师可用直观性较强的幻灯片放映课文其中的一些片段，让学生对课文有一个初步了解，然后再引导学生学习课文内容，也能激发学生的阅读兴趣。
（2）在阅读教学中，教师有意识地“激疑”，能激发起学生浓厚的阅读兴趣。
（3）教师有意识地引导学生自主阅读和合作阅读，也能激发他们的阅读兴趣。
（4）课文阅读可延伸到课外，推荐阅读材料，激发学生广泛的阅读兴趣。
第二，增强学生的阅读能力阅读能力由听、说、读、写四种能力构成。
阅读能力是语文能力的基础部分，由认读、感受、了解、记忆和速度等五个基本要素构成。
在阅读实践中，这五个要素缺一不可。
阅读水平的高低是由阅读能力的强弱决定的。
阅读能力有四个层面：即：识记、初通，感受、理解，欣赏、质疑，迁移、创造。
增强学生的阅读能力的训练方法，可以用对照阅读法、读与思结合阅读法，分析阅读法，类比阅读法，联想阅读法和质疑阅读法等。
第三，提高学生的阅读素养阅读素养有：阅读理念、阅读兴趣、阅读能力、阅读方法、阅读习惯。
阅读总结怎么写
阅读总结怎么写阅读总结怎么写1. 引言阅读总结是指读者对阅读过的文章、书籍、报告等文本进行理解、总结和抒发个人观点的一种写作形式。
通过撰写阅读总结，读者可以深入思考文本的主题、观点和结论，并将自己的理解与反思表达出来。
本文将介绍如何撰写一篇优秀的阅读总结，以帮助读者提高文本理解和写作能力。
2. 阅读前的准备在开始阅读之前，有一些准备工作可以帮助你更好地理解文本并撰写一篇有深度的阅读总结。
2.1 研究背景知识在阅读之前，尽量了解与文本相关的背景知识。
例如，如果你要阅读一本关于人工智能领域的书籍，了解一些人工智能的基础概念将有助于你更好地理解和理解文本。
2.2 确定阅读目的在阅读开始之前，明确你的阅读目的。
你是想了解一个特定的观点吗？还是为了学习某个领域的知识？明确阅读目的有助于你在阅读过程中更加专注和有针对性。
2.3 提出问题在阅读过程中，尽量提出一些问题。
这些问题可以帮助你更好地理解和分析文本。
例如，你可以问自己：“作者的观点是什么？”、“作者有没有提供支持他观点的证据？”等等。
通过提出问题并寻找答案，你可以更好地理解文本并为阅读总结提供素材。
3. 阅读过程中的注意事项阅读过程中，注意以下几点，有助于你抓住文本的关键要点和核心思想。
3.1 确定主题和观点在阅读过程中，要注意抓住文章的主题和作者的主要观点。
主题是文本的中心主题，而观点是作者对该主题的立场或看法。
理解主题和观点有助于你将重点放在文本的关键部分，而不是被琐碎的细节所困扰。
3.2 做好标记和笔记在阅读过程中，使用标记和笔记来记录重要观点和理解。
可以使用高亮笔标记重点句子或段落，使用便签记录自己的理解和观点。
这些标记和笔记对于撰写阅读总结时提供了很好的参考。
3.3 保持批判思维阅读过程中，保持批判思维是很重要的。
不要轻信文本中的每一个观点和结论，要时刻怀疑并思考其合理性和可信度。
通过思考和提出质疑，你可以更好地理解文本并形成自己的独立观点。
文献阅读必备知识点总结
文献阅读必备知识点总结摘要:文献阅读是从事学术研究的重要环节，只有通过对相关文献深入阅读和理解，研究者才能对所研究的问题有一个系统的认识。
本文旨在介绍文献阅读的基本知识和技巧，并总结文献阅读的必备知识点，以帮助初学者更好地进行文献阅读和研究。
全文分为引言、文献阅读基本知识、文献阅读技巧和文献阅读必备知识点四个部分。
引入部分介绍了文献阅读的重要性和本文的意义。
文献阅读基本知识部分包括文献阅读的概念、文献种类、文献来源和文献收集存储方式等知识。
文献阅读技巧部分介绍了如何高效地进行文献阅读，包括文献筛选、摘录、整理和归纳方法等。
文献阅读必备知识点部分总结了文献阅读中常见的重要知识点，包括文献的阅读顺序、文献综述的写作、文献引用规范、文献翻译技巧等。
本文旨在帮助读者了解文献阅读的基本知识和技巧，提高文献阅读的效率和质量，促进读者更好地进行学术研究和写作工作。
关键词: 文献阅读；学术研究；文献阅读技巧；文献综述引言文献阅读是进行学术研究的重要环节，通过对相关文献的深入阅读和理解，研究者可以对所研究的问题有一个系统的认识，并在此基础上进行科学研究。
因此，良好的文献阅读能力是每一位研究者都应该具备的基本能力。
然而，对于初学者来说，文献阅读并非易事，需要一定的基本知识和技巧。
本文旨在介绍文献阅读的基本知识和技巧，并总结文献阅读的必备知识点，以帮助初学者更好地进行文献阅读和研究。
一、文献阅读基本知识1.文献阅读的概念文献阅读是指对相关文献进行系统性的阅读、理解和分析，以获取有关研究问题的信息、理论和方法，从而对研究问题有一个全面的了解。
文献阅读是研究者进行学术研究的基本工作之一，通过对文献的阅读和分析，研究者可以了解前人的研究成果和进展，理清研究问题的来龙去脉，发现新的研究线索，并为自己的研究提供理论和实证依据。
2.文献种类根据文献来源和性质的不同，文献可以分为不同的种类。
常见的文献种类包括学术论文、科技报告、专著、学位论文、专利、标准、规范等。
现代文阅读概括
现代文阅读概括现代文阅读是指通过阅读现代文学作品，理解其中的文化内涵、情感表达和艺术形式，从而获得审美享受和人生感悟的活动。
现代文阅读是培养个人情感与思维能力、开拓文化视野、提升审美修养的重要途径之一。
本文将通过介绍现代文的特点、阅读方法和意义来概括现代文阅读的重要性。
首先，现代文具有明确的时代背景和现代性特征。
在现代社会背景下，现代文学作品反映了当代人的思想、情感和现实生活。
现代文以真实性、反思性和批判性为特征，通过对当代社会现象和人性的剖析，传递出强烈的时代价值观念和社会思潮。
其次，现代文的阅读需要注重文本分析和文学批评的方法。
学会运用这些方法，读者可以深入理解诗歌、小说、散文等不同文体的表达方式和艺术技巧，把握作品的风格、意象和结构。
在分析文本的过程中，读者还应注意作品与作者、时代和社会背景的联系，揭示出作品的深层意义和价值。
此外，现代文阅读对于个人修养和世界观的塑造有着重要的意义。
通过阅读现代文学作品，读者可以拓宽自己的思维边界，感悟人生的智慧和哲理。
作品中的人物形象和情节展示了人性的复杂性和社会的多样性，使读者更好地认识自我和他人。
阅读现代文还可以培养审美情趣，提高个人的审美能力和艺术鉴赏水平。
综上所述，现代文阅读是一种重要的文化活动，通过阅读现代文学作品，人们可以丰富自己的知识、感悟人生的意义和价值，拓宽自己的视野和思维边界。
因此，我们应该积极参与现代文阅读，从中获得思想的启迪和心灵的滋养。
只有通过不断的阅读与思考，我们才能真正理解现代文的内涵和表达方式，提升自己的审美素养和文化修养，成为一个全面发展的现代人。
通过现代文阅读，我们可以感受到文学的魅力和艺术的力量，增强自己的情感体验和人生体验。
无论是在学校还是在社会中，我们都需要不断培养和提升自己的阅读能力，与现代文学作品保持紧密的联系。
只有通过深入的阅读和思考，我们才能真正领略到现代文的艺术魅力和文化厚重，培养自己的审美情趣和提升个人修养。
阅读中的主旨理解与概括
阅读中的主旨理解与概括阅读是我们获取信息、学习知识的主要途径之一。
然而，仅仅阅读一篇文章并不意味着我们能够完全理解和掌握其中的主要观点和要点。
在阅读过程中，我们需要培养提取主旨和概括文章内容的能力。
本文将介绍如何进行主旨理解与概括，帮助您更加高效地阅读和理解文章。
一、什么是主旨理解主旨理解是指通过对文章的整体内容进行分析和思考，抓住文章的主要观点和核心意义。
在进行主旨理解时，我们应该注意文章的标题、开头和结尾部分，因为这些位置通常会提供文章的主要信息。
首先，我们可以从文章的标题入手，它通常能够给我们一些暗示。
阅读标题时，我们要注意关键词和关键短语，它们能够为我们提供文章的主题和主要内容线索。
其次，我们可以仔细阅读文章的开头和结尾部分。
在这些位置，作者通常会用明确的语言陈述文章的主要观点和要点。
同时，我们还需要关注文章中出现的关键概念和重要的事实信息，它们有助于我们理解文章的主题和主旨。
二、如何进行主旨理解为了更好地进行主旨理解，我们可以采取以下几个步骤：1. 详细阅读整篇文章。
在阅读过程中，我们要注意提取关键词和关键短语，理解作者的观点和论证逻辑。
2. 分析文章的结构和组织方式。
有些文章采用问题解答、因果推理或对比对照等方式来组织内容。
通过分析文章的结构，我们可以更好地理解文章的主要观点和论证过程。
3. 理解作者的论证逻辑。
在文章中，作者通常会通过列举事实、举例说明、引用权威观点等方式来支持自己的观点。
我们需要仔细理解这些论证逻辑，从而更好地把握文章的主要观点和要点。
4. 总结文章的主要观点和要点。
在阅读完一篇文章后，我们可以进行概括总结，将文章的主题和主旨用自己的话重新表达出来。
这有助于巩固对文章的理解和记忆。
三、如何进行概括概括是指用简洁的语言准确地表达文章的主要观点和要点。
在进行概括时，我们可以遵循以下几个原则：1. 简明扼要。
概括要简洁明了，避免使用冗长的句子和复杂的词汇，尽量用简单明了的语言直接表达。
中考语文二轮专题复习：中考非连续性文本阅读理解考点总结及答题技巧
中考语文二轮专题复习中考非连续性文本阅读考点总结及答题技巧一、知识概念所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
二、课标要求阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
三、阅读要求了解各类非连续性文本的阅读要求。
（1）对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题；（2）对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；（3）对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；（4）对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。
四、考点透视和技巧方法（一）文字类文本——消息、新闻、（描写、说明、议论）语段、广告语、通知、申请书、倡议书、短信、网络对话、解说词、说明书、活动方案……考点：筛选信息、概括内容、把握观点、领悟内涵、拟写标题、跟帖、评论、提建议(举措)等1.信息梳理和辨析信息梳理和辨析，以单选题的形式设题，有四个选项，每一个选项长度相当，信息均来自文本，考生需要选择阅读选项，结合文章进行梳理和辨析，从而做出正确的判断。
做这种题目，常常采用四步解题法：（1）一审——审题干，圈关键词，是选正确的还是不正确的。
（2）二找——在文中找出与选项相对应的句子并标注。
（2）二比——选项切片，圈出敏感词（代词、对象、限制词、修饰词），并根据选择题设题常见的几种错误类型：以偏概全、范围失当、偷换概念、无中生有、因果混乱、主次颠倒、表述绝对，仔细比对原文。
初中语文阅读课总结
初中语文阅读课总结语文阅读课是初中阶段非常重要的一门课程，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能培养学生的文学素养和审美能力。
在这一学期的语文阅读课中，我收获了许多知识和体验，也发现了自己的不足之处。
通过总结这一学期的学习经验，我希望能够更好地提高自己的阅读能力和语言表达能力。
首先，阅读理解能力是语文阅读课的重点。
通过课堂上老师的指导和讲解，我了解到阅读理解是理解一篇文章的基础。
无论是对文学作品还是对信息类文章的阅读，我都需要通过阅读理解来获得更多的信息和思想。
在这一学期的语文阅读课中，老师经常让我们做阅读理解题，通过这些练习，我逐渐提高了自己的理解能力。
我学会了仔细阅读文章，找出文章的主旨和要点，培养了对细节的敏感性。
同时，我也学会了运用一些阅读技巧，如预测、推理、联想等，来帮助我更好地理解文章。
其次，语言表达能力也是语文阅读课的重要内容。
在课堂上，老师经常让我们进行朗读和口头表达练习，这不仅锻炼了我们的口语表达能力，还培养了我们的语感和语音语调的准确性。
同时，老师还鼓励我们写读后感、写作文，这样可以提高我们的书面表达能力。
在这一学期的语文阅读课中，我发现自己在语言表达方面的不足之处，比如语法错误、用词不准确等。
为了改进这些问题，我开始更多地背诵经典文章，学习优秀作文的写作技巧。
同时，我还多读一些外文小说和文章，来提高我的词汇量和语感。
最后，语文阅读课还培养了我对文学的兴趣和欣赏能力。
在课堂上，老师经常带领我们一起阅读经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
通过阅读这些作品，我既欣赏到了其中的艺术魅力，也学到了其中的智慧和人生哲理。
我也开始自主阅读一些文学作品，培养自己的阅读兴趣和审美能力。
在学习的过程中，我发现语文阅读可以给我带来无穷的乐趣和启发，这使我更加热爱语文这门学科。
综上所述，通过这一学期的语文阅读课学习，我收获了很多。
我不仅提高了阅读理解能力和语言表达能力，还培养了对文学的兴趣和欣赏能力。
高中小说阅读技巧及知识点总结
高中小说阅读技巧及知识点总结高中小说阅读技巧及知识11、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
2、故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。
3、人物塑造方面：辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。
4、情节结构方面辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。
懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。
理清线索(明线、暗线)。
多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索5、环境描写方面自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情。
社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。
6、主题内容方面小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
主题的表现形式大致有以下几种：(1)、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
(2)、用故事的形式针砭时弊。
(3)、通过寓言，寄寓人生哲理。
(4)、虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
7、语言小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象，出题者有时会让我们欣赏遣词造句的奇妙，有时会让我们领悟语言的言外之意，含蓄之美，有时让我们初步感知作家的语言风格。
高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节;2.揣摩人物形象;3.注意环境描写;4.概括主题内容;5.品味语言特色;6.分析写作技巧。
高中小说阅读技巧及知识2读懂小说1.读标题概括起来主要有如下作用：①交代主要的人物形象②交代故事发生的环境③概括小说主要事件④设悬念，引起阅读的兴趣⑤贯穿全文起线索作用⑥具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛⑦使人物形象更加鲜明突出2.读人物(写了那些人，主要人物，次要人物，他们之间的关系)首先确立小说的主人公是谁的方法(常设题目考查，应留意)：①标题就指明了主人公，②最能传达主题思想的人物，③与情节联系密切，④极力刻画出的栩栩如生的人物，⑤用墨最多的人物。
阅读基础必学知识点
阅读基础必学知识点
. 词汇：学会识别并理解文本中的生词和短语，通过词汇的理解来推测句子和段落的意思。
2. 主旨：能够确定一段文本的主要观点或中心思想，理解作者想要表达的目的或意图。
3. 细节：能够从文本中提取出关键细节，理解具体的事实和信息。
4. 推理：能够通过文本中的暗示或线索来进行推理，理解作者的观点或意图。
5. 结构：理解文本的组织结构，包括段落顺序、转折和连接词等，从而更好地理解文章的逻辑关系。
6. 上下文：能够根据上下文来推测词义或理解句子的含义，理解文本中的隐含信息。
7. 排序：能够根据文本中的时间顺序、重要性等因素对信息进行排序和组织。
8. 比较对比：能够识别文本中的比较和对比关系，理解事物的相似之处和差异之处。
9. 评价：能够对文本中的论点、证据和观点进行评估和判断，形成自己的观点。
10. 解释说明：能够解释文本中的复杂概念、事件或现象，以及提供相关的例子和解释。
通过掌握这些基础知识点，可以帮助提高阅读理解的能力，更好地理解和分析各类文本。
阅读理解能力
阅读理解能力是指通过阅读获取信息的能力，包括：理解阅读材料中重要概念或句子的含义：筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息等能力。
一、理解阅读材料中重要概念或句子的含义词语和句子是构成文章的基本单位，正确理解文中词语、句子的含义，尤其是重要词语、句子的含义，是把握文章旨意的前提。
(一)考点剖析1.理解文中重要概念的含义所谓"重要概念”，指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。
对于这些重要概念的理解是理解整个文段内容的基础。
文中的重要概念包括：(1)与写作对象或文段主旨密切相关的概念：(2)在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念：(3)反映具体语境的概念。
2.理解文中重要句子的含意所谓"重要句子”,指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。
文中的重要句子包括：(1)能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句：(2)在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句：(3)内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句：(4)比较含蓄的有深层含义的语句。
理解文中重要句子的含义的实质：一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言;二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
（二）技巧点拨这里所说的语境不是单指平时我们所说的较为抽象的语言环境，而是包括文段内容的论述背景、词句所在的上下文等较为具体的语境。
从语境角度去理解重要词句的含义主要要学会联系上下文、联想文段背景、把握标点提示。
1.语境分析法（1）联系上下文在词句理解型题目中。
所考查的词语或句子的含义常常是对其本身的含义进行引申。
或是临时被赋予更为深刻的含义，这时必须通过将词语或句子放至整个文段中，联系上下文的内容来进行分析。
（2）联想文段背景每一个文段都有自己的写作背景，因此在解答词句理解型题目时，可结合相关背景知识来判断词语或句子的含义，也就是所谓的"由事及义的联想”."事”是与词句理解相关的种种事实，了解这些事实有助于理解重要词句的含义。
(完整版)初中语文阅读理解知识点归纳
初中语文阅读理解题汇编初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。
现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中考上有这么几点：一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考课外篇目；三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理。
因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。
目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。
综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。
当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
小学一年级语文阅读知识点
小学一年级语文阅读知识点
小学一年级语文阅读主要涉及以下知识点：
1. 字词认读：学生需要学习认读常见的字词，包括常用的汉字、常见的词语和短句。
2. 基础阅读：学生要学会按顺序阅读短文或句子，并理解其中的基本内容。
3. 识字量扩展：学生要逐步扩展认读的字词，学会阅读更复杂的词语和句子。
4. 理解能力：学生需要学会根据上下文推测词义、理解简单的描述和表达，培养理解能力。
5. 细节理解：学生需要学会从短文或句子中获取细节信息，并理解其中的含义。
6. 归纳总结：学生需要学会将所读内容进行归纳总结，提炼出主要信息。
7. 文章情感理解：学生需要学会通过阅读理解文章的情感倾向和意图。
以上是小学一年级语文阅读的主要知识点，希望能对您有帮助。
如有需要，可随时追问。
初中语文学科的核心概念总结
初中语文学科的核心概念总结初中语文学科作为学生综合素质教育的重要组成部分，涉及到语言文字的运用、人文精神的培养以及学习方法的提升等方面。
下面将对初中语文学科的核心概念进行总结。
一、语文素养语文素养是指学生在语言文字方面的基本素质和能力。
它包括语言表达能力、理解能力、鉴赏能力和创造能力等多个方面。
语文素养的培养是初中语文学科的首要任务，通过阅读、写作、朗读等方式可以提升学生的语文素养。
1. 阅读理解阅读理解是学生对于文章或文本的准确理解和深入思考的能力。
通过阅读不同题材和层次的文章，学生可以提升自己的阅读理解能力，掌握从文章中获取信息、分析问题和解决问题的方法。
2. 写作能力写作能力是学生运用语言进行表达和交流的能力。
通过培养学生的写作能力，可以提高他们的思维逻辑、语言组织和表达能力。
同时，写作还可以帮助学生思考问题、总结经验、提升自主学习能力。
3. 语言表达能力语言表达能力是学生运用语言进行表达的能力。
它包括口头表达和书面表达两个方面。
通过语音语调的正确运用、词汇和语法的准确使用以及修辞手法的灵活运用，可以提升学生的语言表达能力。
4. 文学鉴赏能力文学鉴赏能力是学生对文学作品进行欣赏、理解和评价的能力。
学生通过接触不同类型和风格的文学作品，培养自己欣赏和理解文学作品的能力，同时也可以提高自己对文学作品的评价和创作能力。
5. 创造能力创造能力是学生在语文学科中运用语言进行创造性思维和表达的能力。
通过培养学生的创造能力，可以激发他们的创新思维和独立思考能力，培养他们对语言的运用创新和创造性思维的能力。
二、文化传承与人文精神初中语文学科旨在培养学生对中华文化的传承与发展，培养学生的人文情怀和人文精神。
1. 中华文化传统中华文化传统是中国历史、文化和思想的集中体现。
初中语文学科通过经典文学作品、古代文化和传统思想等内容的学习，帮助学生了解和把握中华文化的传统，培养学生的文化自觉和文化认同。
2. 人文精神人文精神是人类文化中崇尚人的尊严、关怀他人、追求真理和美的精神追求。
小学一年级语文阅读知识点
小学一年级语文阅读知识点
小学一年级语文阅读的知识点主要包括以下几个方面：
1. 识字能力：小学一年级的语文阅读主要以识字为基础，孩子需要学会认识并掌握常
见的汉字，包括认识字的形状、结构和发音。
2. 词语理解：孩子需要学会理解词语的意思，包括单词的字义和词义，理解词语在句
子中的含义和作用。
3. 句子理解：孩子需要学会理解句子的构成和意义，包括认识句子的基本结构和成分，理解句子的主谓宾结构和修饰关系。
4. 阅读理解：孩子需要学会通过阅读理解篇章的意思，包括理解篇章的主旨和要点，
理解篇章中句子的逻辑关系和上下文的提示。
5. 阅读技巧：孩子需要学会一些阅读技巧，包括划读字、句子和段落的技巧，学会利
用标点符号、标题和插图等辅助理解篇章。
以上是小学一年级语文阅读的一些基本知识点，孩子可以通过多读书、多练习和多思
考来提高自己的阅读能力。
阅读的记录与总结如何通过阅读记录和总结自己的学习成果
阅读的记录与总结如何通过阅读记录和总结自己的学习成果阅读是获取知识和提高自我修养的重要途径之一，而通过记录和总结阅读的内容和心得，则能更好地巩固所学知识，开拓思维，提升学习成果。
本文将探讨阅读的记录与总结的方法和意义，以及如何通过这一过程有效地提升学习效果。
一、阅读的记录与总结方法记录与总结阅读内容的方法多种多样，主要包括以下几种：1.笔记记录法使用笔记记录法是记录阅读内容的传统方式，可以随时随地记录读书笔记，并在需要时进行查阅。
记录重点内容、关键概念、作者观点以及自己的思考，可以帮助巩固记忆，并为以后的总结提供依据。
2.摘抄法摘抄是将重要的原文内容摘录下来，以便后期研读和整理。
对于有启发性的名言警句、精彩的句子或段落，可以直接摘抄并加以标注和注释，以备后用。
3.思维导图法思维导图是一种以图形代替文字记录信息的方法，可以帮助整理和梳理阅读内容。
将关键概念以主题为中心进行延伸展开，结合彩色标注和图形符号，使得信息更加清晰和易于理解。
4.书摘记录法在书的空白页或者读书笔记本的特定位置，记录书中重要段落、句子或者自己的思考，在读完整本书后，通过翻阅这些书摘，能够迅速回想起书中的内容，并进行总结。
二、阅读记录与总结的意义1.加深记忆通过记录和总结阅读内容，有助于深化对知识的理解和记忆。
将重点内容记录下来，相当于进行了二次学习，能够更好地巩固所学知识。
2.培养批判思维记录和总结阅读内容，将有助于培养批判思维。
通过对作者观点的整理和自己的思考，可以提升自己的分析和判断能力，形成独立的见解。
3.知识迁移通过记录和总结阅读内容，可以将所学知识应用到实际生活和其他领域中。
通过思考和总结，我们能够发现知识之间的联系和应用，提高学习的灵活性。
4.反思提升通过记录和总结阅读内容，我们能够对自己的思考和观点进行反思，并找到自己的不足之处，从而提升自己的思维能力和写作能力。
三、通过阅读记录和总结自己的学习成果1.定期回顾在进行阅读记录和总结后，可以定期回顾自己的读书笔记和总结内容。
阅读方法的心得体会
阅读方法的心得体会在日常生活中，阅读一直是我们获取知识、拓展思维的重要方式之一。
然而，仅仅读过一本书或一篇文章并不意味着我们理解其中的内容。
正确的阅读方法对于我们更好地吸收信息、深入思考以及写作表达都有着重要的影响。
以下是我在阅读过程中总结出来的一些心得体会。
一、观察和预习在开始阅读之前，我习惯先观察一下书本或文章的整体结构，包括目录、章节标题以及重点标注等。
这样可以帮助我建立一种整体的概念框架，更好地理解作者的观点和论证。
同时，预习也是我进行阅读前的必要步骤。
通过快速翻阅、阅读摘要或者关键句子，我能够对文章的主题和内容有一个初步的了解。
这样，当我真正开始阅读时，会更加有针对性和目的性，提高阅读效果。
二、主动思考与互动阅读不仅仅是指眼睛看过去，更重要的是用大脑思考和互动。
在阅读过程中，我一直试图理解作者想要表达的观点，并提出自己的问题和质疑。
通过不断与文本进行对话，我能够更好地掌握文章的核心思想和论证逻辑。
此外，我也习惯在读书时做笔记，有意识地记录下一些重要的观点、数据或精彩的段落。
这样不仅能帮助我记忆和复习，还能加深对文章内容的理解和思考。
三、多角度分析为了更全面地理解文章，我尝试以不同的视角和角度去看待问题。
如果是一篇论述型文章，我会关注作者的证据和论证方式，判断其说服力是否足够。
如果是一本小说或故事类作品，我会关注人物形象、情节发展和作品风格等方面，从文学角度去分析和欣赏。
这种多角度分析不仅能够帮助我更全面地把握文章的含义，也培养了我的批判思维和文学素养。
四、反思总结阅读结束后，我会对自己的阅读体验进行反思总结。
这不仅是为了加深印象，还能帮助我更好地掌握读书的技巧和方法。
我会思考自己在阅读过程中遇到的困惑、感悟以及改进的空间。
通过总结，我能够不断提高自己的阅读效率和理解能力，为未来的阅读积累经验。
综上所述，以上是我在阅读过程中的一些心得体会。
观察和预习、主动思考与互动、多角度分析以及反思总结都是我认为有效的阅读方法。
阅读理解技巧学会提问归纳总结加深对内容的理解
阅读理解技巧学会提问归纳总结加深对内容的理解阅读理解技巧学会提问、归纳总结加深对内容的理解阅读是我们获取知识和信息的重要途径之一。
然而，仅凭阅读却未必能够真正理解和吸收所读内容。
为了更好地掌握阅读材料，我们需要学会一些阅读理解技巧，其中包括提问、归纳总结等方法。
本文将探讨这些技巧的应用，并详细阐述如何通过它们深化对内容的理解。
一、提问提问是阅读理解中重要的一环。
通过提问，我们可以激发思考，并帮助我们更好地理解所读材料。
以下是一些常用的提问技巧：1.什么是……？这个问题可以帮助我们理清所读材料中的概念和定义。
通过明确概念的含义，我们可以更好地理解整个内容的逻辑结构。
2.为什么……？这个问题有助于我们深入挖掘所读材料背后的原因和动机。
通过分析原因，我们可以对内容进行更深入的思考，从而更好地理解内容的内涵和目的。
3.有哪些……？这个问题可以帮助我们辨别所读材料中的事实、观点和论证。
通过列举事实、观点和论证，我们可以整理出内容的要点，并从中获取更多的信息。
通过以上三种提问技巧，我们可以全面而深入地理解阅读材料，帮助我们更好地掌握其中的知识和信息。
二、归纳总结归纳总结是将所读材料的重要信息概括和整理的过程。
通过归纳总结，我们可以提炼出作者的主旨观点，理清内容的逻辑关系，帮助我们更好地理解所读材料。
在归纳总结过程中，我们可以使用以下方法：1.找出关键词。
通过找出和内容相关的关键词，我们可以更好地理解内容的核心思想和重点。
2.将内容归类。
根据所读材料的不同内容，我们可以将其归类，帮助我们理清内容的逻辑结构和主题。
3.提炼主旨观点。
通过分析所读材料的论证和观点，我们可以提炼出作者的主旨观点，从而更好地理解整个内容的中心思想。
通过以上归纳总结的方法，我们可以更好地理解所读材料，同时也提高了我们的思维能力和信息处理能力。
三、加深对内容的理解通过提问和归纳总结，我们可以更深入地理解所读内容。
然而，对于某些复杂的材料，我们可能还需要额外的努力来加深对内容的理解。
阅读概括总结
阅读概括总结引言阅读是一种非常重要的学习和获取知识的方式。
通过阅读，我们可以开阔视野，增加知识储备，提高自己的思维能力和分析能力。
本文将就阅读概括进行总结，并介绍一些提高阅读效率的方法。
阅读概括阅读概括是指通过阅读一篇文章或一本书籍后，对内容进行概括和总结。
这种概括和总结可以是对文章的主旨或主题的总结，也可以是对文章内容的摘要概括。
阅读概括可以帮助我们更好地理解和记忆所读的内容，同时也是进行知识整理和思考的一种有效方式。
阅读概括可以通过以下几个步骤来完成：1.阅读全文：首先，我们需要通读全文，了解文章的内容和结构，获取整体的概念。
2.分析主旨：在阅读过程中，我们要注意文章的重点和核心观点，理解作者的意图和要表达的主旨。
3.提炼关键点：根据文章的内容，将重要和关键的观点进行提炼和概括，并组织好逻辑顺序。
4.总结归纳：根据提炼出的关键点，对整篇文章进行总结和归纳，概括出文章要表达的核心思想或主题。
5.反思思考：对所读文章进行反思和思考，对自己的理解和观点进行总结和整理。
提高阅读效率的方法阅读效率的高低直接影响到我们对知识的获取和理解能力。
以下是一些提高阅读效率的方法：1.阅读前准备：在阅读前，先了解文章或书籍的背景信息，包括作者、出版时间等。
准备一些读书的工具，如笔记本、书签等，在阅读过程中可以做笔记和标记，方便后续复习和整理。
2.目标明确：在开始阅读之前，明确阅读的目标和目的。
如果是学习型的阅读，可以先浏览目录和章节标题，确定自己想要获取的知识点和关注的重点。
3.提高阅读速度：通过练习和培养，逐渐提高阅读速度。
可以采用一些技巧，如快速浏览和减少内心默读。
4.有效阅读策略：对于不同类型的阅读材料，采用不同的阅读策略。
例如，对于科技类文章，可以先阅读摘要和结论部分，再根据关键词查找具体信息。
5.主动思考理解：在阅读过程中，不仅仅是被动接收信息，而是要主动思考和理解。
可以通过提问自己、结合已有的知识和经验、跟随作者的思路等方式来深入理解文章和提高阅读效果。
掌握阅读中的主旨和中心思想
掌握阅读中的主旨和中心思想阅读是我们日常生活中必不可少的一部分，无论是学习、工作还是娱乐，我们都需要通过阅读来获取信息和知识。
然而，阅读并非一件容易的事情，有时候我们会被篇章的长篇大论所困扰，不知道如何抓住其中的主旨和中心思想。
本文将为您介绍一些方法和技巧，帮助您更好地掌握阅读中的主旨和中心思想。
首先，要理解主旨和中心思想的概念。
主旨指的是篇章、段落或句子传达的核心含义，是作者的主要观点或立场。
而中心思想则是整个篇章所要表达的核心思想，是作者想要通过阐述和论证来传达的主题或中心内容。
要想掌握阅读中的主旨和中心思想，首先需要进行整体把握。
在开始阅读之前，可以先浏览一遍篇章的标题、开头和结尾部分，从中获取一些关键词和关键信息。
这些关键词和信息往往能够帮助我们初步了解篇章的主要内容和观点。
其次，要善于运用阅读技巧。
在阅读过程中，可以使用标记法、批注法或摘录法来记录关键词、关键句和关键段落。
通过标记和批注，可以帮助我们更好地捕捉阅读材料中的重点内容。
同时，还可以使用其他阅读技巧，如预测、推理和概括等，帮助我们更好地理解和把握主旨和中心思想。
另外，要注重上下文的联系。
阅读材料往往是由一系列紧密相关的句子或段落组成的，因此，在阅读时要特别关注句子和段落之间的逻辑关系和连贯性。
通过理解上下文的联结和推导，可以更好地把握文章的主旨和中心思想。
此外，要善于总结和归纳。
在阅读完一段或一篇材料之后，可以尝试将所阅读的内容进行概括和总结，提炼出其中的关键词和关键句。
通过总结和归纳，可以帮助我们更好地理清文章的逻辑结构和主要观点，更准确地捕捉到篇章的主旨和中心思想。
最后，要不断练习和积累经验。
阅读是一个需要不断积累和提高的过程，随着阅读量的增多和经验的积累，我们会逐渐熟悉不同类型的篇章和作者的写作思路，更容易掌握阅读中的主旨和中心思想。
综上所述，要想掌握阅读中的主旨和中心思想，我们可以从整体把握、运用阅读技巧、注重上下文联系和总结归纳等方面进行努力。
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阅读理解概念总结
散文小说阅读：
1、表达方式：记叙描写抒情说明议论
2、表现手法（写作手法）：对比衬托（正衬反衬）以动写静联想想象欲扬先抑托物言志（爱莲说）托物寓意（象征）以小见大借景抒情寓情于景情景交融直抒胸臆。
例：对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
例：第四节蒋氏自陈心曲一段包含哪几层对比？有什么作用？1、邻居十室九空和蒋氏以捕蛇独存；悍吏来时，邻居鸡犬不宁和蒋氏弛然而卧；邻居天天有死亡危险和蒋氏一年二次；2、衬托赋敛之毒有甚是蛇者，突出赋敛之毒对百姓的伤害；充分揭示百姓的痛苦生活，表达作者对百姓的深切同情和关心。
】
3、修辞手法：比喻拟人夸张排比对偶反复借代反语
注意考虑修辞手法的全面性。
例：必须结合相关语句分析。
答题规范：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（引文中词句）”；使(能)“……”（套修辞作用），表达了作者对……（事物或人）的……（怎样）的感情。
试赏析文中画线的句子。
“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
”
【运用拟人对比的手法。
生动形象地写出山泉充满生命活力。
隐隐点出山泉是鼎湖山之魂。
写钟泉之声相应，衬托了山泉的青春气息．充满情趣。
】
4、描写人物方法(1)：语言动作神态心理外貌
例：中年闰土遇见我，神态有什么变化？这些变化如何理解？
1、欢喜：见到多年未见的好友的高兴
2、凄凉：20年的世态炎凉让闰土感到痛苦、难堪、也有点儿自卑
3、恭敬：浓厚的封建等级观念
4、摇头（石像）：对生活不满，内心不平，又无力反抗，显得麻木、迟钝、木讷、呆滞。
5、描写景物、刻画人物的方法(2)：正面侧面（小石潭记捕蛇者说）虚写、实写（春雪）点面结合动、静结合
例：见《与朱元思书》
6、句式（语气）：祈使句、反问句、感叹句、陈述句。
（句子形式）长句、短句整句、散句
例：见张家港适应性考试《一代一代的春天》
7、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（插叙作用：补充衬托文章的中心人物或事件，为下文……做铺垫、丰富情节，深化主题）
8、词语的解释：贬义褒义（贬义褒用）本义比喻义（一语双关）
例：《一代一代的春天》
例：常青藤第三次模考卷《雪》《快递》
9、语言特色：
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
例：吴江卷第9题。
《呼兰河传》
10、重点语句和关键性词语的含义？
答题方法:
1、联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词这里指……，起到了（表现了）……的作用（观点）。
2、由表及里地分析：既是……（文章字面的含义）又是……（作者的深层含义）。
3、分开阐述（2个相反的词语或句子）：“……”是指……；“……”是指……。
例：《鼎湖山听泉》
11、小说中环境描写的作用：
分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（１）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（２）推动情节发展；（３）渲染气氛；（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：交代事件发生的社会背景（写出了当时环境的……特点）、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
例：自然环境：《安恩和奶牛》《一面》《故乡》社会环境：《多收了三五斗》
12、区别同一词语在不同语境中的作用：
（1）区别语境（2）手法的区别（3）反映不同人物心理和性格或者不同景物的不同特征（4）区别作者的不同情感。
例：《与朱元思书》《三峡》《岳阳楼记》中的猿声
《我的叔叔于勒》《故乡》中的终于：
①菲利普为了不被船长发现他的用意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于想转入正题，“终于”含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情。
②闰士见了“我”满心欢喜，很多的话欲言又止。
但是，生活的“凄凉”和彼此身份的差异使他感受到了与“我”的隔膜，对“我”的称呼最终变成了“老爷”。
“终于”表现了他内心犹豫、矛盾、挣扎的情感变化过程，充满了无奈和悲哀。
13、句子在文中结构上的作用：
（1）开篇点题总领全文引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔设置悬念，引起读者的兴趣。
（2）承上启下做铺垫埋伏笔推动情节发展段末总结
（3）篇末点题总结全文深化中心留下思考、想象的空间前后照应
14、理解关键词句在文中的作用：
答题方法：（1）见上一题（2）抓修辞，关键词，分析手法（3）分析关键词的内涵和作用：
例：《紫藤萝瀑布》的结尾作用。
其他题型见试卷或者讲义，在复习试卷时注意多思考总结：
议论文阅读：
1、判断标题是论题还是论点。
2、寻找文章的中心论点与分论点，并作相应的批注。
3、论据种类：事实论据道理论据
论据作用：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。
）使论证更有说服力。
多个论据连用能不能去掉一个？
答题方向：（1）注意每个事实所论证的观点是否一样（2）如果论证相同的观点，是否从不同方面论证。
4、常用论证方法：对比论证、比喻论证、引用、举例论证、道理论证
例：比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
5、开头例证、引用、诗句的作用：
（1）引起读者的兴趣（2）引出论题……（3）作为事实论据证明……观点。
6、作者从哪几方面论述观点？有哪些方案？作者认为有哪些原因？
（1）锁定原文的范围（2）分层次（3）分点概括。
注意承上启下的句子。
7、议论文结尾的作用
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、重复或强化……的中心论点；
（3）、发出……的号召或劝勉人们……；
（4）、补充论证了……。
8、分析文章的论证思路:
在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
（1）根据论证方法给某段分层次（2）论证方法+观点。
如果是段首或段末，按照下面的表述：
开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；
以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等
结尾的内容：
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、重复或强化……的中心论点；
（3）、发出……的号召或劝勉人们……；
（4）、补充论证了……。
说明文阅读：
1、明确文章说明对象及特征，明确每一小节的说明对象及特征。
阅读时作一定的批注。
2、常用说明方法：列数字、举例子、打比方、分类别、下定义、作比较及其作用：
答题方式：
1、举例子：具体真切地说明了……事物的××特点。
2、分类别：条理清楚地说明了……事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明该……事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明……事物的××特点。
使说明更有说服力。
5、作比较：突出强调了被说明对象……的××特点（特征、地位、影响等）。
注意考虑说明方法的全面性。
3、说明语言：
[类型1]加点字词有何作用？
对策：（1）结合句子分析，准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
（2）xx词体现了说明文语言的准确性
[类型2]能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容+所换词语的意思或内容+换了后意思有何改变，与不符合实际。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（3）xx词体现了说明文语言的准确性。
[类型3]从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。
找准确词句可以从以下几个方面入手：
①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。
[类型4]指示代词的含义类型：指代—“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中指代什么
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。