重读闭音节英语双写的一些问题

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英语的“双写规则”

英语的“双写规则”英语中的“双写规则”是指当一些字母或字母组合出现时，需要将其重复一次。

这种规则适用于许多情况，包括在单词的末尾添加后缀、在音节重读时以及在一些特定的构词规则下。

下面将详细介绍英语中的“双写规则”。

一、单词末尾的双写在一些情况下，当一些特定的后缀（如-ed、-ing、-er、-est、-y 等）添加到以辅音字母结尾的单词末尾时，需要将辅音字母重复一次。

例如：1.单词末尾只有一个辅音字母当一个单词末尾只有一个辅音字母，并且前一个音节的重音在这个辅音上时，需要将这个辅音字母重复一次。

例如：- run - running （“run”中的“n”在重读音节中，所以需要重复）- sit - sitting （“sit”中的“t”在重读音节中，所以需要重复）- stop - stopped （“stop”中的“p”在重读音节中，所以需要重复）2.辅音字母+CVC结构当一个单词遵循辅音字母+CVC（辅音-元音-辅音）的结构，并且后面添加的后缀以一个元音字母打头时，需要将最后一个辅音字母重复一次。

例如：- big - bigger （“big”遵循CVC结构，后面添加的“er”以元音字母“e”打头，所以需要将最后的“g”重复）- hot - hotter （“hot”遵循CVC结构，后面添加的“er”以元音字母“e”打头，所以需要将最后的“t”重复）二、音节重读时的双写在一些情况下，当一个词的音节重读时，并且以辅音字母结尾时，需要将这个辅音字母重复一次。

例如：1.单个辅音字母结尾的闭音节当一个音节以一个单个辅音结尾，并且这个音节是一个闭音节（即以一个辅音字母结尾，以一个辅音字母开始）时，需要将这个辅音字母重复一次。

例如：- thin （音节为“thi-n”）- plan （音节为“pla-n”）- shop （音节为“sho-p”）2.辅音字母+CVC结构的音节当一个词遵循辅音字母+CVC结构的音节，并且这个音节是重读音节时，需要将最后一个辅音字母重复一次。

重读闭音节双写规则

重读闭音节双写规则是英语拼写中常见且重要的一条规则。

所谓闭音节，指的是如果一个音节以元音音素结尾，则该音节称为开音节；如果以辅音音素结尾，则该音节称为闭音节。

英语中，当一个词的重读音节为闭音节时，该词的末尾常常会出现双写现象。

这种现象的出现，与音节位置有关。

以下是一些例子：- sweater（毛衣）- letter（信）- dinner（晚餐）- manner（方式）- hammer（锤子）- butter（黄油）上述单词中，每个单词的最后一个音节为闭音节，并且这个音节也是重读音节。

因此，这些单词的结尾处都出现了双写。

双写的目的是为了强调重读音节。

当然，并不是所有重读闭音节都要双写。

有些单词虽然是重读闭音节，但它们的词尾不需要双写。

以下是一些例子：- danger（危险）- favor（偏爱）- error（错误）- rival（竞争对手）- flavor（味道）这些单词结尾虽然是重读闭音节，但不需要双写。

这是由于它们的发音规则不同。

请注意，有一些字母组合在不同单词中的发音可能不一样，需要具体问题具体分析。

那么，我们怎样判断一个单词是否需要双写呢？其实比较简单，只需查阅一下字典即可。

字典中通常会标记出重读音节和闭音节的位置，我们只需根据标记进行判断即可。

如果您不依靠字典，那么也可以根据单词的结尾来判断。

一般来说，一个单词结尾处如果出现了一个元音字母，那么这个单词的这个音节就是开音节；而如果出现了一个辅音字母，那么这个单词的这个音节就是闭音节。

在判断了一个单词的音节类型后，我们再来判断哪一个音节是重读音节。

通常，我们可以先把单词读出来，并找出其重音所在的位置。

一旦找到了重音位置，我们就可以进一步判断这个音节是否为闭音节，并且是否需要双写。

总的来说，在英语拼写中起着重要的作用。

它不仅帮助我们正确拼写单词，而且还能提高我们的听力和口语水平。

了解这个规则，对于学习英语的人来说是非常重要的。

希望大家都能掌握这个规则，写出更加规范的英语。

初中阶段英语需双写最后一个字母再加ing、ed总结

初中阶段需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running, swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确: cutting分成两个音节:cut．ting,前半部分发音和动词原型cut一样. 错误: cuting分成两个音节:cu．ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）. 必须是重读音节；（2）. 最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin ，ap/ple a p 就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing 如：travelling 等。

3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。

单词双写的原则

单词双写的原则
一、重读闭音节单词双写原则。

1. 概念。

- 重读闭音节是指在一个音节中，以辅音字母（r除外）结尾，且这个音节是重读音节。

- 例如：big [bɪg]，形容词（adj.），它是单音节词，重读音节，且以辅音字母g结尾，符合重读闭音节的特点。

2. 双写规则。

- 当一个动词原形变为现在分词（-ing形式）、过去式、过去分词或者形容词变为比较级、最高级时，如果这个单词是重读闭音节单词，并且末尾只有一个辅音字母，要双写这个辅音字母再加相应的后缀。

- 例如：
- stop [stɒp]，动词（v.），现在分词stopping。

因为stop是重读闭音节（重音在o上，以p结尾），所以要双写p再加 -ing。

- big [bɪg]，形容词（adj.），比较级bigger，最高级biggest。

因为big是重读闭音节，所以双写g再加 -er和 -est。

3. 特殊情况。

- 以 -x结尾的重读闭音节单词，虽然末尾是一个辅音字母，但由于 -x发音为[ks]，双写x时会造成发音困难，所以不双写。

例如：fix [fɪks]，fixing，直接加-ing，而不是fixxing。

- 以 -w，-y结尾的重读闭音节单词，一般不双写。

例如：play [pleɪ]，playing，虽然play是单音节词且以y结尾，但y在这里发[aɪ]音，不属于这种双写规则的范畴。

辅音字母的双写

辅⾳字母的双写辅⾳字母的双写摘要：在初中阶段对于辅⾳字母的双写问题，学⽣会觉得容易混淆，在教学过程中，学⽣经常被这样的问题所困扰。

对为什么要双写、什么情况下有辅⾳字母双写现象、哪些辅⾳字母需双写和双写需要注意的⼏种情况加以总结归纳。

关键词：英语；辅⾳字母；双写在初中阶段对于辅⾳字母的双写问题，学⽣会觉得容易混淆，在教学过程中，学⽣经常被这样的问题所困扰。

我在多年的教学实践中加以总结归纳如下：⼀、为什么要双写关于辅⾳字母的双写问题，⼀般语法书上通常只是说：以重读闭⾳节结尾、且词尾只有⼀个辅⾳字母的词，再加⼀个以元⾳字母开始的词尾或后缀时，要双写该辅⾳字母。

这句话只说明了双写辅⾳字母的规则，⽽没有指出为什么要双写辅⾳字母的原因。

英语是拼⾳⽂字。

英语单词拼写中的双写辅⾳字母问题的产⽣，是由于英语中不同的字母组合有不同发⾳规则的缘故。

简单地说，辅⾳字母双写的原因只有⼀个，就是为了使⼀个词在添加了-ing，-ed，-er等词尾或词缀之后，原有部分的发⾳保持不变。

⼆、什么情况下有辅⾳字母双写现象以重读闭⾳节结尾、且词尾只有⼀个辅⾳字母的词（即词尾是以⼀个元⾳字母加⼀个辅⾳字母构成的重读⾳节），在以下三种情况下需双写辅⾳字母：1.规则变化的动词在变为过去式、过去分词加-ed 或现在分词加-ing时。

例如：fit―fitted―fitting2.形容词或副词后⾯加-er，-est构成⽐较级、最⾼级时。

例如：fat―fatter―fattest3.⼀些名词、动词、形容词等加上-er，-en，-able，-ish等以元⾳字母开始的后缀，构成新词（即派⽣词）时。

例如：shop（v.购物）―shopper（n.购物者）三、哪些辅⾳字母需双写在现代英语中，b，d，g，l，m，n，p，r，t等9个辅⾳字母在重读闭⾳节中必须双写。

在26个英语字母⾥，辅⾳字母虽然占了20个（不含字母y），可并不是每⼀个辅⾳字母都可以单独与⼀个元⾳字母构成闭⾳节出现在词尾的。

英语双写词尾

首先了解一下“闭音节”的基本知识：在重读的闭音节中元音字母读做短元音.以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”；2. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加ing”；3.请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。

4. “双写词尾辅音字母后加ing”必须同时满足以下4 个条件：1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母+ 1 个元音字母+ 1 个辅音字母”3）结尾的辅音字母不是"x"；4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin - beginning: 以1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件；reject - rejecting：不要双写"t"，因为结尾有2 个辅音字母；bleed - bleeding；不要双写"d"，最后那个辅音字母前有2 个元音字母，不符合上述条件2）；rabbet (vt.嵌接) - rabbeting：不要双写"t"，因为重读音节在第1 个音节上，不符合条件1）；control - controling 或controlling 都可以，加ing 前，结尾的"l" 可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。

kidnap - kidnapping 或kidnaping 都可以，加ing 前，结尾的"p" 可以不双写拼写，也是“拼写例外”的情形。

fix - fixing 单词结尾的辅音字母是“x”时，不要双写口诀：一个m，两个d和g(swim) (nod,rid) (dig,beg)三n，四p，十个t(run,win,begin)(dip,drop,mop,stop)(sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat)或者1．一般情况直接＋ing例:sweep-sweeping read-reading2．以不发音e结尾的去e＋ing例：take-taking make-making have-havingride-riding3．重读闭音节一个辅音字母结尾（单词只有一个元音字母(元音字母有五个Aa Ee Ii Oo Uu)加辅音字母结尾时）要双写辅音字母再加ing 例：shop-shopping动词加-ing -ed双写情况。

辅音字母的双写

辅音字母的双写摘要：在初中阶段对于辅音字母的双写问题，学生会觉得容易混淆，在教学过程中，学生经常被这样的问题所困扰。

对为什么要双写、什么情况下有辅音字母双写现象、哪些辅音字母需双写和双写需要注意的几种情况加以总结归纳。

关键词：英语；辅音字母；双写在初中阶段对于辅音字母的双写问题，学生会觉得容易混淆，在教学过程中，学生经常被这样的问题所困扰。

我在多年的教学实践中加以总结归纳如下：一、为什么要双写关于辅音字母的双写问题，一般语法书上通常只是说：以重读闭音节结尾、且词尾只有一个辅音字母的词，再加一个以元音字母开始的词尾或后缀时，要双写该辅音字母。

这句话只说明了双写辅音字母的规则，而没有指出为什么要双写辅音字母的原因。

英语是拼音文字。

英语单词拼写中的双写辅音字母问题的产生，是由于英语中不同的字母组合有不同发音规则的缘故。

简单地说，辅音字母双写的原因只有一个，就是为了使一个词在添加了-ing，-ed，-er等词尾或词缀之后，原有部分的发音保持不变。

二、什么情况下有辅音字母双写现象以重读闭音节结尾、且词尾只有一个辅音字母的词（即词尾是以一个元音字母加一个辅音字母构成的重读音节），在以下三种情况下需双写辅音字母：1.规则变化的动词在变为过去式、过去分词加-ed 或现在分词加-ing时。

例如：fit―fitted―fitting2.形容词或副词后面加-er，-est构成比较级、最高级时。

例如：fat―fatter―fattest3.一些名词、动词、形容词等加上-er，-en，-able，-ish等以元音字母开始的后缀，构成新词（即派生词）时。

例如：shop（v.购物）―shopper（n.购物者）三、哪些辅音字母需双写在现代英语中，b，d，g，l，m，n，p，r，t等9个辅音字母在重读闭音节中必须双写。

在26个英语字母里，辅音字母虽然占了20个（不含字母y），可并不是每一个辅音字母都可以单独与一个元音字母构成闭音节出现在词尾的。

英语双写规则

英语“双写”规律英语的“双写规则”指的是，单词在加上以元音开头的词尾时，采取双写其末尾的辅音字母。

该规则涉及面颇广，有动词-ing式，动词-ed式，形容词或副词的比较级-er式和最高级-est式，以及为数众多的派生词形式。

正确地理解并掌握这条规则，将有助于避免不必要的拼写错误。

双写规则有4个前提条件，其中两个是语音方面的，两个是书写方面的。

一般说来，这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面，必须同时具备，缺一不可。

一、语音方面的前提条件1. 末音节是重读音节（单音节词必然是重读音节）。

若为非重读音节，则不双写。

例如：open —— opening —— openedlisten —— listening —— listened —— listenerclever —— cleverer —— cleverestnarrow —— narrower —— narrowest —— narrowish上述两个单词不符合该前提条件，所以不能双写。

2. 末音节中的元音字母发短音（指国际音标的“短元音”）。

若发长音（指国际音标的“长元音”或“多元音”组合），则不双写。

例如：enjoy —— enjoying —— enjoyed —— enjoyablerepair —— repairing —— repaired —— repairerreturn —— returning —— returnedslow —— slower —— slowest上述两个单词不符合该前提条件，所以不能双写。

二、书写方面的前提条件1. 末音节中只包含单个的元音字母。

若为多个的元音字母，则不双写。

例如：cook —— cooking —— cooked —— cookersweet ——sweeter —— sweetestremain —— remaining —— remainedrepeat —— repeating —— repeated —— repeater上述两个单词不符合该前提条件，所以不能双写。

重读闭音节与字母双写

any
many
单音节词不标注重音符号
[kAt ]
[5hApi]
[5eni]
[5meni]
双重音的单词
标双重音符号
Chinese
Japanese
thirteen
fourteen
[5tFai5ni:z]
[5dVAp[ni:z]
[5W[:5ti:n]
[5fC:5ti:n]
非重读不用标注符号
[5dVAp[ni:z]
前面添加辅音字母无所谓，还是闭音节
can
best
thin
son
如果单个的元音字母与r结合在一起，就构成了-r音节，另有读音规则
art park
carjar
mark tar
for short
pork or
fork nor
girl bird
shirt dirty
thirty dir
fur nurse
her turn
单音节词
cat
best
most
双音节词
apple
eating
create
多音节词
university
interesting
favourite
7.【重读与非重读，还有次重读】
单音节词都是重读音节的单词，某些虚词在句中由于语法和逻辑重音的缘故也就成了非重读的单词。单音节词的重音符号省略，无需标注。
双音节词的重音并不是一定的，有时在前面一个音节，有时在后面一个音节，很难确定，但是有一定的规律。一般都是第一个音节重读，但是有词缀构成的单词，一般来说词缀非重读，特殊的，需要重读的词缀要好好单独记住。名词、动词同形的某些单词，由于词类变化的原因，若是动词，通常重音在后面。record录音带（名词）与record录制（动词）。两个音节以上的单词在注音标的时候就要标注重音符号。

动词重读闭音节双写规则

动词重读闭音节双写规则1. 什么是重读闭音节？我们在学习英语时，经常会遇到动词重读闭音节的情况。

啥是“重读闭音节”呢？简单来说，就是动词在特定的情况下，它的最后一个音节是闭音节，并且在重读时需要把最后的辅音字母双写。

比如，“stop”变成“stopped”，这个“双写”就是我们的重点。

2. 为什么要双写？你可能会问，为什么需要把字母双写呢？其实，这是为了保持动词的发音和拼写一致。

如果不双写，发音就会改变，听起来就不对劲了。

比如，像“run”变成“running”，我们为了保持发音一致，就需要双写“n”。

要不然，“running”听起来就像是“runnig”了，对吧？3. 哪些动词需要双写？3.1. 以单辅音字母结尾的动词以单辅音字母结尾的动词，通常都会双写。

像“sit”变成“sitting”，“hop”变成“hopping”，这就是最常见的情况。

记住一个小窍门：如果动词重读闭音节，结尾是单辅音，通常就需要双写。

3.2. 特殊情况不过，也有些例外。

像“help”这种词，虽然它的结尾是单辅音字母，但因为“e”在词尾，所以我们就不双写。

这时候，如果我们把它变成“helped”，就没有问题。

4. 规则总结所以，我们可以把动词重读闭音节双写规则总结如下：1. 动词最后一个音节是闭音节，并且重读。

2. 结尾的辅音字母是单一的。

3. 在这种情况下，需要双写最后的辅音字母。

5. 实际应用举个例子，我们来看看“begin”这个词。

它的重读音节是“gin”，所以当我们把它变成过去式的时候，应该是“began”变成“begun”。

可是如果我们把它变成“beginning”，就要双写“n”。

6. 结尾小贴士学英语的路上，掌握这些小规则能让我们更加得心应手。

记住，学好这些规则就像是给你的英语加上了“保险”，让你的表达更加地道。

希望这些讲解对你有帮助，别忘了多做练习，熟能生巧啊！。

辅音字母的双写

辅音字母的双写Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT辅音字母的双写摘要：在初中阶段对于辅音字母的双写问题，学生会觉得容易混淆，在教学过程中，学生经常被这样的问题所困扰。

对为什么要双写、什么情况下有辅音字母双写现象、哪些辅音字母需双写和双写需要注意的几种情况加以总结归纳。

关键词：英语；辅音字母；双写在初中阶段对于辅音字母的双写问题，学生会觉得容易混淆，在教学过程中，学生经常被这样的问题所困扰。

这句话只说明了双写辅音字母的规则，而没有指出为什么要双写辅音字母的原因。

英语是拼音文字。

英语单词拼写中的双写辅音字母问题的产生，是由于英语中不同的字母组合有不同发音规则的缘故。

简单地说，辅音字母双写的原因只有一个，就是为了使一个词在添加了-ing，-ed，-er 等词尾或词缀之后，原有部分的发音保持不变。

例如：fit―fitted―fitting2.形容词或副词后面加-er，-est构成比较级、最高级时。

例如：fat―fatter―fattest3.一些名词、动词、形容词等加上-er，-en，-able，-ish等以元音字母开始的后缀，构成新词（即派生词）时。

例如：shop（v.购物）―shopper（n.购物者）三、哪些辅音字母需双写在现代英语中，b， d， g， l， m， n， p， r，t等9个辅音字母在重读闭音节中必须双写。

英语双写规则范文

英语双写规则范文英语双写规则（英语 Doubling rule）指的是在一些特定情况下，词汇中的辅音字母会被双写的一种规则。

这一规则被广泛运用在英语中，有助于正确发音和拼写的准确性。

在本文中，我们将详细介绍英语双写规则及其应用。

一、短元音+辅音+短元音当一个重读的闭音节中，以辅音字母结尾，并且其前面是短元音字母时，通常需要将辅音字母进行双写。

例如：1. hop（跳跃）→ hopping（跳跃的）2. run（奔跑）→ running（奔跑的）3. big（大的）→ bigger（更大的）二、重读闭音节的词尾为一些特定结尾字母当一个重读的闭音节的词尾是以下结尾字母时，通常需要将结尾字母进行双写：1. -ed: 过去分词和过去式后缀，例如：stop（停止）→ stopped （停止的）2. -ing：动词进行时后缀，例如：run（奔跑）→ running（奔跑的）3. -er：比较级后缀，例如：big（大的）→ bigger（更大的）例如：1. rob（抢劫）→ robbed（抢劫的）2. swim（游泳）→ swimming（游泳的）3. fit（适合）→ fitter（更适合的）三、重读闭音节的倒数第二个字母当一个重读的闭音节的倒数第二个字母是辅音字母，并且结尾字母是元音字母时，通常需要将倒数第二个字母进行双写。

例如：1. submit（提交）→ submitted（提交的）2. regret（后悔）→ regretted（后悔的）3. refer（参考）→ referred（参考的）四、以辅音字母+y结尾的词当一个词以辅音字母+y结尾时，如果这个字母前面是辅音字母，则需要将y改为i，再加-er, -ed, -es, -est等后缀。

例如：1. carry（携带）→ carried（携带的）2. study（学习）→ studyier（更学习的）3. hurry（匆忙）→ hurried（匆忙的）总结：。

重读闭音节英语双写的一些问题

重读闭音节英语双写的一些问题英语双写的一些问题.doc首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”；如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加ing”；请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。

“双写词尾辅音字母后加ing”必须同时满足以下4 个条件：1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母+ 1 个元音字母+ 1 个辅音字母”3）结尾的辅音字母不是"x"；4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin - beginning: 以1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件；reject - rejecting：不要双写"t"，因为结尾有2 个辅音字母；bleed - bleeding；不要双写"d"，最后那个辅音字母前有2 个元音字母，不符合上述条件2）；rabbet (vt.嵌接) - rabbeting：不要双写"t"，因为重读音节在第1 个音节上，不符合条件1）；control - controling 或controlling 都可以，加ing 前，结尾的"l" 可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。

kidnap - kidnapping 或kidnaping 都可以，加ing 前，结尾的"p" 可以不双写拼写，也是“拼写例外”的情形。

fix - fixing 单词结尾的辅音字母是“x”时，不要双写；综上所述，没有必要将“需要双写词尾辅音字母然后加ing”的单词一一列出，只要你知道了上述规则，你基本上“错不了”！顺着看“重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母。

”1、重读：1）单音节，短元音。

英语重读闭音节节尾辅音双写的中考题及教学分析

作者：苗红星
作者机构：江苏省淮安市文通中学
出版物刊名：课程教学研究
页码： 64-67页
年卷期： 2014年第7期
主题词：重读闭音节节尾辅音双写中考题教学
摘要：＂重读闭音节节尾辅音双写＂的特殊用法,让初中英语教师感到非常头疼,初中学生也难以掌握,在考试中反复出错。

通过分析近几年各地的中考英语试卷真题,解决问题需要引导学生理解＂重读闭音节节尾辅音双写＂的内在含义,帮助学生掌握＂重读闭音节节尾辅音双写＂的变化类型——屈折变化与派生变化,指导学生运用＂重读闭音节节尾辅音双写＂进行解题。

英语的重读闭音节规则

（1）一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，必须是重读音节; 如：equipped（2）以一个辅音音素结尾；（3）元音字母发短元音。

改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.如:run--runningswim--swimmingjog--joggingsit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled.举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写).prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写).变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer---preferred（重读闭音节，双写）offer---offered（重读第一音节，非重读闭音节，不双写）首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”； 1. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加ing”；2. 请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。

3. “双写词尾辅音字母后加ing”必须同时满足以下 4 个条件：1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“ 1 个辅音字母+ 1 个元音字母+ 1 个辅音字母”3）结尾的辅音字母不是"x"；4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin - beginning: 以 1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件；reject - rejecting：不要双写"t"，因为结尾有 2 个辅音字母；bleed - bleeding；不要双写"d"，最后那个辅音字母前有 2 个元音字母，不符合上述条件2）；rabbet (vt.嵌接) - rabbeting：不要双写"t"，因为重读音节在第 1 个音节上，不符合条件1）；control - controling 或controlling 都可以，加ing 前，结尾的"l" 可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。

重读闭音节词只有一个辅音字母时双写辅音字母加er

Q2：形容词比较级和最高级的不规则变化有哪些？
原级 good bad/ill many/much little
far
比较级 better worse more less farther further
How old are you ? I’m 12 years old. I’m older than you. You are younger than me。
fast faster tall taller
2.fine finer
late later
以字母e 结尾的词,加 r。
3.thin thinner
big bigger
重读闭音节词只有一个辅音字母时,双写辅音字母,加 er。
4.easy easier
lucky luckier
以辅音字母加“y”结尾的双音节词,先改“y”为“i”再加 er。
other+单数名词比较级+ than the other +复数名词 ⑤much, a lot, a bit, a little, even, far 等修饰
比较级
目标检测
一、写出下列形容词的比较级
Short
shorter
ill
worse
big
பைடு நூலகம்bigger
late
later
easy
easier
III 形容词的比较级基本运用 ①than用比较级 ②Which/Who is + 比较级, A or B ? IV 形容词比较级在特殊情况下的几个用法 ① is the +比较级 + of the two.(两者中···较···） ②比较级+ and + 比较级 “越来越…” ③The + 比较级…the + 比较级… “越…越…” ④比较级形式用来表示最高级概念than any

复述结尾双写

复述结尾双写
以一个元音加一个辅音结尾的重读闭音节需要双写最后一个辅音字母+er, est, y, ing, ed…
如run, swim, pen, begin,
如果以两个辅音结尾的重读闭音节如dust则不需双写，因为dus-ting, 这样分音节，dus继续保持闭音节，单词发音不会因此改变，因此无需双写。

双写的目的是为了保持原来结尾的重读闭音节还是闭音节，不改变单词发音。

注：很多老师说以一个元音加一个辅音结尾的单词，需要双写最后一个字母是不全面的。

比如open就不要双写n，因为open第一个音节“o”重读，+ing不会改变原来单词发音。

而begin如果不双写则begining=be-'gi-ning, gi读长元音，改变单词发音。

双写则be-'gin-ning, gin继续保持重读闭音节，发音不会改变。

还有的人说run, swim这样以一个元音+一个辅音结尾的音节才是重读闭音节，这是无知。

dust, dump, jump, prompt这些单词都是属于重读闭音节。

以l结尾的成音节结尾的单词，英式需双写l, 美式不需要，如travel, ravel, marvel…
以c结尾的单词，变成ck, 如traffic—trafficking, picnic —picnicking, 不加k, 则trafficing, c在i前发/s/, 改变了原单词发音。

英语中巧辦“双写”

英语中巧辦“双写”
在动词的现在分词构成及形容词/副词比较级和最高级的构成中均有这样一条规则:
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加词尾。

一般地，需要双写再加词尾构成现在分词的动词及构成比较级和最高级的形容词/副词均有以下三个特点：
1.单词末尾字母构成为：“辅音字母+(一个)元音字母+(一个)辅音字母”。

2.其中的元音字母发短元音。

3.单词的最后一个音节为重读音节。

上述三个条件同时满足时，便需要双写末尾的辅音字母。

例如：big→bigger→biggest，begin→begining
为了便于记忆，我将上述三点编成口决为：
词尾字母辅元音，其中元把短音读。

最后音节若重读，双写再加无错误。

Exercise：
按要求将下列单词作相应变化。

fat(最高级)→（） get(现在分词)→（）
sun(形容词)→（） run(现在分词)→（）
stop(过去分词)→（） win(名词)→（）。

英语“双写规则”简析

英语“双写规则”简析英语“双写规则”简析本文首发于《中学英语报》1992–1993年度高二版No. 15英语的“双写规则”指的是，单词在加上以元音开头的词尾时，采取双写其末尾的辅音字母。

该规则涉及面颇广，有动词-ing式，动词-ed式，形容词或副词的比较级-er式和最高级-est式，以及为数众多的派生词形式。

正确地理解并掌握这条规则，将有助于避免不必要的拼写错误。

双写规则有4个前提条件，其中两个是语音方面的，两个是书写方面的。

一般说来，这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面，必须同时具备，缺一不可。

一、语音方面的前提条件1. 末音节是重读音节（单音节词必然是重读音节）。

若为非重读音节，则不双写。

例如：open /p?n/ —— opening —— openedlisten /?l?sn/ —— listening —— listened —— listenerclever /?klev?/ —— cleverer —— cleverestnarrow/?nær??/—— narrower —— narrowest —— narrowish上述两个单词不符合该前提条件，所以不能双写。

2. 末音节中的元音字母发短音（指国际音标的“短元音”）。

若发长音（指国际音标的“长元音”或“多元音”组合），则不双写。

例如：enjoy /?n/ —— enjoying —— enjoyed —— enjoyablerepair /r??pe?/ —— repairing —— repaired —— repairer return /r??t??n/ —— returning —— returnedslow /sl??/ —— slower —— slowest上述两个单词不符合该前提条件，所以不能双写。

二、书写方面的前提条件1. 末音节中只包含单个的元音字母。

若为多个的元音字母，则不双写。

例如：cook /k?k/ —— cooking —— cooked —— cookersweet /swi?t/ ——sweeter —— sweetestremain /r??me?n/ —— remaining —— remainedrepeat /r??pi?t/ —— repeating —— repeated —— repeater上述两个单词不符合该前提条件，所以不能双写。