苏教版高中语文选修《史记选读》之孔子世家教学案
高中语文苏教版《史记》选读(选修)《孔子世家》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文苏教版《史记》选读（选修）《*孔子世家》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、理解孔子在中国历史文化过程中所起的作用。
2、认识孔子坚持自己理想主张决不放弃的精神,深切感受他循循善诱、因材施教的导师风范。
3、积累文言词汇,各类句式,提高学生文言文阅读能力。
2学情分析
3重点难点
1、掌握文言知识,如词类活用、特殊句式等。
2、认识孔子的理想追求、优秀品质和高尚人格。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家,儒家学派的创始人。
《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就,是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情,即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。
为了宣传自己的政治主张,他不辞劳苦,用了一生的大部分时间,带领弟子周游列国,奔走游说。
虽然到处碰壁,但仍执着追求,本文就节选了《孔子世家》中他困于陈蔡之间的内容。
2【讲授】文本解读
一、齐读课文,整体感知
二、研读课文
1、孔子困于陈蔡之间,作者描述孔子与身边弟子们的不同表现,有何作用?孔子的表现和回答体现了一种怎样的精神?(结合学生回答点拨文言字句)。
《孔子世家》教案 教案教学设计
《孔子世家》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并识记《孔子世家》中的关键词语和句子。
（2）能够概述孔子的一生及其主要思想。
（3）能够分析并评价孔子的历史地位和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用文献研究、对比分析等方法，对孔子及其思想进行深入探讨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重传统文化、传承传统文化的意识。
二、教学重点1. 孔子的一生及其主要思想。
2. 孔子在中华优秀传统文化中的地位和影响。
三、教学难点1. 孔子的思想观念，如仁、义、礼、智、信等。
2. 孔子世家后代的发展及对后世的影响。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子及其世家背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《孔子世家》，理解课文内容，掌握关键词语和句子。
3. 课堂讲解：详细讲解孔子的一生及其主要思想，重点解析孔子的思想观念。
4. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，分享对孔子及其思想的看法，引导学生深入思考。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高语文素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组合作探讨：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，挑选《孔子世家》中的典型事例，让学生深入了解孔子及其思想。
3. 结合历史背景，让学生了解孔子所处时代的特点，有助于理解孔子的思想观念。
七、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的一生及其主要思想，引导学生掌握课文内容。
2. 谈话法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)1《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)一、教学目标1. 通过学习史记的选读，使学生了解古代中国各个朝代的政治、经济、文化、社会等方面的变革和演变。
2. 通过对《孔子世家》的学习，了解孔子及其思想在中国古代的影响。
3. 提高学生的阅读和理解古代文献的能力，并培养他们的分析和判断能力。
二、教学内容本次教学的主要内容是《史记选读》之《孔子世家》。
三、教学步骤1. 孔子世家简介教师简要介绍《孔子世家》的背景和作者司马迁，以及史记的特点和意义。
2. 学生阅读《孔子世家》在课堂上，让学生阅读《孔子世家》，重点学习孔子的生平和思想。
教师要引导学生注重细节，理解每一句话的意义，对不懂的地方及时询问，加深对孔子的认识。
3. 学生分享和讨论让学生充分发挥主动性和创造性，结合自己的实际情况，对《孔子世家》中的某些观点和情节进行分享和讨论，引导学生深入思考，扩大视野，发展自己的思维能力。
4. 孔子思想与当今社会的联系通过讨论，让学生了解孔子的思想及其在当今社会的影响，以及道德、礼仪等观念的意义和作用。
同时引导学生积极思考，将它们运用到实际生活中，更好地提高自己的综合素质和人文素养。
四、教学评价1. 教师应积极引导学生思考和讨论，关注学生在思维能力、分析能力和判断能力上的表现，及时给予肯定和指导。
2. 通过出题、作文等形式进行评价，检查学生对孔子思想、道德、礼仪等方面的理解和掌握程度，并对教学内容的传达效果进行评估。
五、教学反思1. 教师应该充分了解学生的兴趣和特点，将教学内容与当今社会、学生实际相结合，增加教学的趣味性和生动性。
2. 教师要深入了解教材的内容和意义，合理安排教学的内容和方法，注重培养学生的自主学习和思考能力。
3. 在教学过程中，要不断总结经验，发掘教学中的问题，并及时进行改进和完善，提高教学质量和效果孔子思想是中华文化的重要组成部分，对于提高人们的道德及社会素质具有深远影响。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并默写《孔子世家》中的重要句子和段落。
（2）能够分析并评价孔子的思想、言行及其对后世的影响。
（3）能够运用文言文阅读和鉴赏古代文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用批判性思维，对孔子的言行进行客观评价。
（3）学会文言文断句、翻译和解读的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到孔子作为中国古代伟大的思想家、教育家的地位。
（2）培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（3）提高个人品德修养，树立远大的志向。
二、教学重点1. 孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 《孔子世家》中的重要句子和段落的解读。
3. 学会文言文阅读和鉴赏的方法。
三、教学难点1. 孔子的思想体系和对后世的影响。
2. 文言文断句、翻译和解读的技巧。
3. 对孔子言行的客观评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 自主学习法：学生自主阅读《孔子世家》，完成学习任务。
3. 合作探究法：分组讨论，对孔子的言行进行评价。
4. 案例分析法：分析《孔子世家》中的重要案例，理解孔子的思想。
5. 实践操作法：练习文言文断句、翻译和解读。
五、教学内容1. 孔子的生平事迹：介绍孔子的出生、成长、教学、游说、晚年等阶段。
2. 孔子的思想体系：仁、义、礼、智、信等核心价值观。
3. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、学思结合等教育原则。
4. 《孔子世家》中的重要句子和段落：解读并默写。
5. 文言文阅读和鉴赏：练习断句、翻译和解读《孔子世家》中的片段。
六、教学过程1. 导入：简要介绍孔子及其在中华文化中的地位，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解孔子的生平事迹，引导学生了解孔子的一生。
3. 案例分析：分析《孔子世家》中的重要案例，让学生体会孔子的思想。
4. 分组讨论：让学生就孔子的言行进行合作探究，培养评价能力。
《孔子世家》教案教学设计
《孔子世家》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《孔子世家》的基本内容，了解孔子的生平事迹和思想主张。
2. 提高阅读文言文的能力，掌握一些基本的文言文阅读技巧。
3. 通过对孔子思想的探讨，引导学生思考人生的意义和价值。
1.2 教学内容1. 《孔子世家》的基本内容介绍。
2. 孔子的生平事迹和思想主张的阐述。
3. 文言文阅读技巧的讲解和练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》的基本内容和孔子的生平事迹。
2. 讨论法：引导学生对孔子思想进行探讨和交流。
3. 实践法：通过阅读练习，提高学生的文言文阅读能力。
2.2 教学手段1. 教材：《孔子世家》文本。
2. 多媒体课件：用于展示和讲解相关内容。
3. 阅读练习：提供一些文言文阅读材料，供学生练习。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备1. 提前准备好教材和相关资料。
2. 设计好教学课件和阅读练习。
3.2 教学过程1. 引入新课：简要介绍《孔子世家》的背景和内容。
2. 讲解内容：详细讲解孔子的生平事迹和思想主张。
3. 阅读练习：让学生阅读一些文言文材料，进行练习。
4. 讨论交流：引导学生对孔子思想进行探讨和交流。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 通过阅读练习和讨论交流，评价学生的理解和应用能力。
2. 评估学生对孔子思想的认知和思考。
4.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求。
2. 教学调整：根据学生的反馈和评价结果，进行教学调整和改进。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源1. 教材：《孔子世家》文本。
2. 参考资料：相关的研究资料和论文。
5.2 教学拓展1. 组织学生进行相关的实地考察或讲座。
2. 引导学生阅读相关的文学作品或电影，加深对孔子思想的理解。
第六章：教学计划与时间分配6.1 教学计划1. 制定详细的教学计划，明确每个教学环节的内容和目标。
2. 合理安排教学时间，确保每个章节有足够的教学时间。
《孔子世家》教案 教案教学设计
《孔子世家》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孔子世家》中的经典语句；（2）能够概括孔子的主要思想、教育观念及其对后世的影响；（3）能够分析并评价孔子的历史地位和贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《孔子世家》；（2）学会运用文献研究法、历史分析法等研究历史人物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，尊重传统文化，弘扬民族精神；（2）培养爱国情怀，增强民族自信心和自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：（1）孔子的生平事迹；（2）孔子的主要思想（仁、义、礼、智、信等）；（3）孔子的教育观念（有教无类、因材施教等）；（4）孔子对后世的影响。
2. 拓展内容：（1）孔子的历史地位和贡献；（2）孔子的弟子及其传承；（3）孔子思想在当今社会的现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）孔子的生平事迹及其主要思想；（2）孔子的教育观念及其对后世的影响；（3）孔子的历史地位和贡献。
2. 教学难点：（1）孔子思想的深入理解；（2）孔子教育观念在现代教育中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放孔子简介视频，激发学生兴趣；（2）引导学生回顾已学过的孔子相关知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解孔子的生平事迹；（2）让学生结合注释、工具书，理解课文中的难点；（3）让学生思考：孔子为什么被誉为“至圣先师”？3. 合作探讨：（1）分组讨论：孔子的主要思想及其现实意义；（2）全班交流：孔子教育观念在现代教育中的应用；（3）教师点评：总结孔子的历史地位和贡献。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固所学；五、课后作业1. 背诵《孔子世家》中的经典语句；（1）孔子的生平事迹给你留下了哪些印象？（2）孔子的主要思想在现实生活中有哪些应用？（3）如何评价孔子的教育观念？（4）孔子对你的成长有哪些启示？六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的情况。
苏教版选修《＜史记＞选读》教案：孔子世家【1】
孔子世家一、教学目标：1、了解孔子的生平事迹，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的品质，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
二、教学重点难点：1、掌握文言知识2、认识孔子的理想追求、优秀品质和高尚人格。
三、教学课时：三课时第一课时一、孔子其人及《孔子世家》：孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。
为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。
虽然到处碰壁，但仍执着追求。
文章用了相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。
在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。
文中对孔子的办学思想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突出地表现了这位伟大教育家的风范。
文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。
他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。
孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。
司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。
他对孔子的向往和景仰，也在文中处处流露了出来，加之引用了大量孔子的原话，得亲切感人。
苏教版选修《史记》选读：《孔子世家》教案设计
孔子世家教案一、教学目标：1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
二、教学重点难点：1、掌握文言知识，如词类活用、特殊句式等。
2、认识孔子的理想追求、优秀品质和高尚人格。
三、教学课时：三课时第一课时一、孔子其人及《孔子世家》：孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。
为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。
虽然到处碰壁，但仍执着追求。
文章用了相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。
在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。
文中对孔子的办学思想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突出地表现了这位伟大教育家的风范。
文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。
他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。
孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。
司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)●教学目标：1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
●教学重点难点：1、掌握文言知识，如词类活用、特殊句式等。
2、认识孔子的理想追求、优秀品质和高尚人格。
●教学课时：三课时第一课时一、孔子其人及《孔子世家》：孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。
为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。
虽然到处碰壁，但仍执着追求。
文章用了相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。
在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。
文中对孔子的办学思想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突出地表现了这位伟大教育家的风范。
文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。
他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。
孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。
司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。
孔子世家(苏教版高二选修) 教案教学设计共3篇
孔子世家(苏教版高二选修) 教案教学设计共3篇孔子世家(苏教版高二选修) 教案教学设计1孔子世家(苏教版高二选修) 教案教学设计一、教学目标1. 了解孔子的生平、传记等基本情况，了解孔子的人生哲学和教育思想。
2. 掌握课文中的重点语法、词汇和表达方式，提高学生的阅读和理解能力。
3. 培养学生正确的历史观和人生观，激发学生的历史兴趣和文化品味。
二、教学重点1. 孔子的生平、传记等基本情况的了解。
2. 孔子的人生哲学和教育思想的深入理解和总结。
3. 课文中的重点语法、词汇和表达方式的掌握和应用。
三、教学难点1. 对于孔子人生哲学和教育思想的深入理解和总结。
2. 学生在阅读和理解古文的能力上的提高。
四、教学方法1. 授课、讲解。
2. 学生自主阅读、分组讨论。
3. 小组展示与交流。
五、课程设计第一课时主题：孔子世家简介与孔子人生哲学初探教学目标：了解孔子世家的基本情况，初步了解孔子的人生哲学。
教学步骤与内容：1. 教师介绍课程主题，简单介绍孔子世家的基本情况。
2. 学生自主阅读孔子世家选段，分组分享自己的理解和疑惑。
3. 教师就孔子人生哲学进行深入阐述，并引导学生思考和讨论。
4. 小组展示与交流，总结本堂课的学习收获。
第二课时主题：课文语法与词汇的掌握教学目标：掌握词汇和句法结构，提高阅读和理解能力。
教学步骤与内容：1. 教师介绍本节课的重要词汇和句法结构。
2. 学生对重点词汇进行逐个练习，并进行机械转换。
3. 教师对一些难点句式进行详细解析和讲解。
4. 学生自主练习和疑点澄清，进一步理解语法和词汇。
5. 小组合作，对一些例句进行分析和讨论，梳理课文思路。
第三课时主题：孔子教育思想研究教学目标：深入理解孔子教育思想，掌握历史文化。
教学步骤与内容：1. 学生、教师共同研究孔子教育思想。
2. 小组合作，就阅读的相关文章或文献进行探讨和思考。
3. 学生自主阅读一些历史文化方面的书籍或文章，了解中国文化源流。
4. 教师与学生一同探讨如何将孔子教育思想与现代教育相融合，以更好地发挥其指导作用。
《史记》选读《孔子世家》教案(苏教版选修) 教案教学设计
一、教学目标知识与技能:1. 学生能够理解《史记·孔子世家》的基本内容和结构。
2. 学生能够分析孔子及其弟子的言行，并认识其对中国传统文化的贡献。
过程与方法:1. 学生通过小组讨论和文本分析，提高文本理解和批判性思维能力。
2. 学生通过角色扮演和演讲，提升口语表达和表演技能。
情感态度与价值观:1. 学生通过学习《孔子世家》，增强对中华优秀传统文化的认同感。
2. 学生能够理解孔子“仁”的理念，并尝试将其运用于现代生活。
二、教学内容教材内容分析:本节课将重点讲解《史记·孔子世家》中的关键章节，着重关注孔子生平、教育理念、政治理念以及其对后世的影响。
学情分析:学生已经对孔子有了初步的了解，但可能缺乏对《史记》这一历史文献的深入认识。
通过本节课，学生将更深入地理解孔子的思想及其在现代社会的意义。
三、教学重点与难点重点:1. 孔子的一生及其重要事件。
2. 孔子教育理念和“仁”的思想。
难点:1. 对《史记》文献的理解和分析。
2. 将孔子的思想与现代社会联系起来。
四、教学方法与手段教学方法:1. 讲授法：讲解孔子的生平及其重要思想。
2. 互动式学习：小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3. 情境教学：角色扮演，让学生身临其境体验孔子时代。
教学手段:1. 多媒体教学：使用PPT展示相关图片和视频资料。
2. 文本分析：仔细研读《孔子世家》的相关段落。
五、教学过程课前准备:学生预习《史记·孔子世家》相关章节，准备对孔子的生平有一个基本的了解。
课堂导入:通过简要介绍《史记》的背景和作者司马迁，引出《孔子世家》的重要性，激发学生的学习兴趣。
新课内容展示:1. 讲解孔子生平的重要事件，如其出生、教育、传道、周游列国等。
2. 分析孔子的教育理念，如“有教无类”、“因材施教”等。
3. 探讨孔子的政治理念，特别是“礼治”与“德治”的思想。
课堂互动:1. 小组讨论：学生分组讨论孔子生平中的某个事件，分享各自的看法。
2017-2018学年苏教选修《史记》选读 孔子世家 学案
第9课 孔子世家1．通假字(1)几．然而长，眼如望羊：__________________________________________________________ (2)意者吾未知．邪：_______________________________________________________________ (3)赐，而．志不远矣：______________________________________________________________ (4)周监．二代，郁郁乎文哉：________________________________________________________ (5)约其文辞而指．博：_____________________________________________________________ (6)所慎：齐．，战，疾：______________________________________________________________ (7)匪．兕匪虎，率彼旷野：__________________________________________________________答案 (1)同“颀”，长，高 (2)同“智”，智慧，聪明(3)同“尔”，你 (4)同“鉴”，借鉴 (5)同“旨”，意旨 (6)同“斋”，古代祭祀之前的身心整洁工作 (7)同“非”，不是2．一词多义(1)病⎩⎨⎧ 从者病．，莫能兴： 不容何病．，不容然后见君子： (2)固⎩⎨⎧ 君子固．穷： 毋意，毋必，毋固．，毋我： (3)盖⎩⎨⎧夫子盖．少贬焉： (孔子)弟子盖．三千焉： (4)志⎩⎨⎧ 丘未得其志．也： 而志．不远矣： (5)故⎩⎨⎧故．所居堂弟子内： 据鲁，亲周，故．殷： 答案 (1)困乏，疲劳/担心，忧虑 (2)安定/固执(3)同“盍”，何不/大概 (4)志趣，意旨/志向 (5)原先/借鉴，参照3．虚词归纳以⎩⎪⎨⎪⎧ 以．鲁哀公十六年四月己丑卒： 鲁世世相传以．岁时奉祠孔子冢： 举一隅不以．三隅反： 后世知丘者以．《春秋》：答案 在/按照/用，拿/因为(借助)4．古今异义词(1)孔子语鲁大师．．。
《孔子世家》教案教学设计
《孔子世家》教案教学设计一、教学目标1. 通过阅读《孔子世家》，了解孔子的生平事迹、思想主张和影响。
2. 学习文言文的阅读技巧，提高文言文阅读能力。
3. 深入分析孔子的人物形象，体会儒家文化的内涵。
4. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
二、教学内容1. 《孔子世家》简介：介绍《史记》及其作者司马迁，了解《孔子世家》在《史记》中的地位。
2. 孔子的生平事迹：出生、成长、求学、从政、传道、周游列国等。
3. 孔子的思想主张：仁、义、礼、智、信等。
4. 孔子的人物形象：仁者、智者、教育者、政治家等。
5. 儒家文化的影响：对中国历史、文化、哲学等方面的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：孔子的生平事迹、思想主张、人物形象和儒家文化的影响。
2. 教学难点：文言文的阅读和理解，孔子思想的主张及其现实意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹、思想主张和儒家文化。
2. 讨论法：分组讨论孔子的人物形象，分享对儒家文化的认识。
3. 案例分析法：分析孔子在具体事件中的言行，解读其思想内涵。
4. 联系现实法：联系现实生活，探讨孔子思想在当今社会的价值。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《孔子世家》和儒家文化。
2. 讲解孔子的生平事迹：按照时间顺序，讲述孔子的重要经历。
3. 分析孔子的思想主张：详细讲解仁、义、礼、智、信等概念。
4. 探讨孔子的人物形象：分组讨论，分享对孔子形象的认识。
5. 联系现实：讨论儒家文化在当今社会的价值。
6. 总结课程：强调孔子思想对个人和社会的启示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性。
3. 知识掌握程度：通过测试或提问，检验学生对孔子生平、思想和儒家文化的掌握情况。
4. 思辨能力：评价学生在分析孔子人物形象和探讨儒家文化现实意义时的批判性思维。
七、教学资源1. 《史记》原著或相关选段：为学生提供原始文献资料。
2. 孔子思想解读资料：辅助学生深入理解孔子的思想。
苏教版语文高二高中语文《孔子世家》教案3 苏教版选修《传记文学选读》
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精心校对版本 浙江省奉化中学高中语文《孔子世家》教案3 苏教版选修《传记文
学选读》
孔子整理文献、从教授业、撰述《春秋》等活动
1、 孔子整理文献：
①对“礼”的整理——孔子整理文献是因为这些文献已“废”“缺”；因为孔子的整理《书传》《礼记》等文献才得以保存；孔子是在“追迹三代”“观殷夏所损益”的基础上做整理继承工作的，并对“周礼”最为肯定；孔子整理的文献，当时已不能完全被印证。
②对“乐”的理解的分类吞理解，“各得其所”的自信，是建立在认真学习、悉心研究的基础上的。
不厌”的学习态度。
2、 孔子从教授业：
概述其教学的内容和弟子的众多，后一段写其具体的教育内容和主要的教学方法。
3、
撰述《春秋》：
①孔子作《春秋》的缘由——使自己的主张和风解“见于后世”，并交代《春秋》所记史实的起讫年代。
然后用“据鲁”和“约其文辞”二句指出《春秋》的指导思想和表达特点。
并举《春秋》中的两个例子进行印证，最后两句，说明《春秋》的写作目的和成书后产生的影响。
《史记》选读《孔子世家》教案(苏教版选修) 教案教学设计
《史记》选读《孔子世家》教案（苏教版选修）教案教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《史记·孔子世家》，使学生了解孔子的一生及其思想主张，感受孔子作为大教育家的风范和对教育事业的执着追求。
2. 分析评价孔子在教育史上的地位和影响，认识孔子教育思想的时代意义和现实价值。
3. 引导学生掌握《史记》的史料价值和文学特色，提高古文阅读能力。
二、教学重点：1. 孔子的一生及其思想主张。
2. 孔子在教育史上的地位和影响。
三、教学难点：1. 孔子教育思想的理解和把握。
2. 《史记》的史料价值和文学特色的分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考孔子的一生及其思想主张。
2. 采用案例分析法，分析孔子在教育史上的地位和影响。
3. 采用讨论法，让学生充分发表对孔子教育思想的看法。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《史记》和孔子，引发学生兴趣。
2. 阅读指导：指导学生阅读《史记·孔子世家》，提醒关注重点句子和段落。
3. 内容讲解：讲解孔子的一生及其思想主张，分析孔子的教育思想和实践。
4. 案例分析：分析孔子在教育史上的地位和影响，结合实际教育现象进行讨论。
课后作业：1. 熟读《史记·孔子世家》，理解孔子的一生及其思想主张。
2. 结合现实生活中的教育现象，思考孔子的教育思想对现代教育的启示。
六、教学延伸：1. 对比研究：让学生选取其他教育家，如孟子、荀子等，与孔子进行对比，分析各自的教育思想及其差异。
2. 实地考察：组织学生参观孔庙、孔林等地，感受孔子文化，加深对孔子教育思想的理解。
七、教学评价：1. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们对孔子教育思想的理解和把握。
2. 课后作业：评估学生课后作业的质量，了解他们对课堂所学内容的掌握程度。
3. 综合测试：设计一份关于孔子教育思想的综合测试题，测试学生的知识掌握和分析能力。
八、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果的达成。
苏教版高中语文选修《史记选读》《孔子世家》教案史记选修孔子世家翻译
【思考2】司马迁赞孔子为 “至圣”的依据有哪些？
（1）依据孔氏书——表现了孔子伟大的人格精神。
（2）依据在孔子故里见到的与孔子密切相关的器物（庙、车服、礼器）以及许多儒生按时在孔子家中虔诚演习礼仪的情景——表现孔子对后世的深远影响。
（3）依据与天下众多君王和贤人比较的结果——表现孔子至高的社会地位和巨大的社会影响。
孔子的父亲叫叔梁纥（叔梁为字，纥为名），母亲叫颜征在。 叔梁纥是当时鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。 又娶妾，生一子，取名伯尼，又称孟皮。 孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满意，于是又娶颜征在。 当时叔梁纥已66岁，颜征在还不到20岁。 公元前551年（鲁襄公二十二年），孔子生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜城东南）。因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。 孔子三岁时，叔梁纥卒，孔家成为施氏的天下，施氏为人心术不正，孟皮生母已在叔梁纥去世前一年被施氏虐待而死，孔子母子也不为施氏所容，孔母颜征在只好携孔子与孟皮移居曲阜阙里，生活艰难。 孔子17岁时，孔母颜征在卒。 孔子19岁娶宋人亓官氏之女为妻，一年后亓官氏生子，鲁昭公派人送鲤鱼表示祝贺，孔子感到十分荣幸，给儿子取名为鲤，字伯鱼。德不孤，必有邻 孔子名言。语出《论语·里仁》：“子曰：‘德不孤，必有邻。’”
3.诵读、理解词语——被困陈蔡（8~10）
【思考1】陈蔡大夫为什么“发徒役围孔子”？这种行为说明了什么？
出于政治上的考虑，担心孔子用于楚则“陈蔡用事大夫危矣”
实际上是从侧面表现孔子之“贤”，“所刺讥皆中诸侯之疾”
【思考2】（6-7）孔子困于陈蔡之间，作者描述孔子与身边弟子们的不同表现，有何作用？
孔子困于陈蔡之间，情况危急，身边的弟子们都“病”得“莫能兴”，而孔子却处变不惊，“讲诵弦歌不衰”，以至引起子路和子贡的反感和怨愤。这是用反衬的手法表现孔子的坚强，贫贱不移，威武不屈。孔子回答子路和子贡的话，既袒露了自己的心境和为人做事准则，也含教育弟子之意。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：导入一、课程背景1. 了解《史记》及其在中国文学史上的地位2. 了解司马迁及其创作《史记》的背景二、教学目标1. 引导学生了解《孔子世家》的作者和创作背景2. 激发学生对《孔子世家》的阅读兴趣三、教学内容1. 简介《史记》和《孔子世家》2. 分析《孔子世家》的文学价值四、教学方法1. 讲授法：讲解《史记》和《孔子世家》的相关知识2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》的文学价值五、教学步骤1. 导入新课，介绍《史记》和《孔子世家》2. 分析《孔子世家》的文学价值3. 引导学生阅读《孔子世家》第一部分第二章：孔子世家概述一、课程背景1. 了解孔子的生平事迹2. 了解孔子思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握《孔子世家》的主要内容2. 理解孔子思想的基本内涵三、教学内容1. 概述孔子的生平事迹2. 分析孔子思想的主要内容四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹和思想内容2. 讨论法：引导学生探讨孔子思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子的生平事迹2. 分析孔子思想的主要内容3. 引导学生阅读《孔子世家》第二部分第三章：孔子的教育思想一、课程背景1. 了解孔子教育思想的基本特点2. 了解孔子教育思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子教育思想的基本特点2. 理解孔子教育思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子教育思想的基本特点2. 分析孔子教育思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子教育思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子教育思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子教育思想的基本特点2. 分析孔子教育思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第三部分第四章：孔子的政治思想一、课程背景1. 了解孔子政治思想的基本特点2. 了解孔子政治思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子政治思想的基本特点2. 理解孔子政治思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子政治思想的基本特点2. 分析孔子政治思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子政治思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子政治思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子政治思想的基本特点2. 分析孔子政治思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第四部分第五章：孔子的道德思想一、课程背景1. 了解孔子道德思想的基本特点2. 了解孔子道德思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子道德思想的基本特点2. 理解孔子道德思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子道德思想的基本特点2. 分析孔子道德思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子道德思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子道德思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子道德思想的基本特点2. 分析孔子道德思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第五部分第六章：孔子世家的文学艺术特色一、课程背景1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 理解司马迁在《孔子世家》中的写作手法二、教学目标1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 引导学生欣赏司马迁的写作手法三、教学内容1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 探讨司马迁在《孔子世家》中的写作手法四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》的文学艺术特色2. 讨论法：引导学生探讨司马迁的写作手法五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》的文学艺术特色2. 引导学生欣赏司马迁的写作手法3. 引导学生阅读《孔子世家》第六部分第七章：孔子世家中的重要人物一、课程背景1. 了解《孔子世家》中描述的重要人物2. 理解这些人物对孔子思想的影响二、教学目标1. 掌握《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响三、教学内容1. 介绍《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》中的人物2. 讨论法：引导学生探讨人物对孔子思想的影响五、教学步骤1. 介绍《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第七部分第八章：孔子世家对后世的影响一、课程背景1. 了解《孔子世家》对后世的影响2. 理解孔子思想在历史上的地位二、教学目标1. 掌握《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位三、教学内容1. 探讨《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》对后世的影响2. 讨论法：引导学生探讨孔子思想在历史上的地位五、教学步骤1. 探讨《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》第八部分第九章：《孔子世家》的解读与启示一、课程背景1. 深入解读《孔子世家》2. 探讨《孔子世家》给我们的启示二、教学目标1. 深入解读《孔子世家》2. 引导学生从《孔子世家》中汲取启示三、教学内容1. 深入解读《孔子世家》2. 探讨《孔子世家》给我们的启示四、教学方法1. 讲授法：深入解读《孔子世家》2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》的启示五、教学步骤1. 深入解读《孔子世家》2. 引导学生从《孔子世家》中汲取启示3. 引导学生阅读《孔子世家》第九部分第十章：课程总结与拓展阅读一、课程背景1. 总结本课程的主要内容2. 推荐拓展阅读材料二、教学目标1. 帮助学生巩固本课程的知识点2. 激发学生的拓展阅读兴趣三、教学内容1. 总结《孔子世家》的主要内容2. 推荐与《孔子世家》相关的拓展阅读材料四、教学方法1. 讲授法：总结本课程的主要内容2. 推荐法：推荐拓展阅读材料五、教学步骤1. 总结《孔子世家》的主要内容2. 推荐与《孔子世家》相关的拓展阅读材料3. 布置课后作业，引导学生进行拓展阅读第十一章：孔子世家与儒家思想一、课程背景1. 了解儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位二、教学目标1. 掌握儒家思想的基本原则2. 理解《孔子世家》对儒家思想的传承与影响三、教学内容1. 介绍儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解儒家思想的起源与发展2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对儒家思想的影响五、教学步骤1. 讲解儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十二章：孔子世家与中华文化一、课程背景1. 了解中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位二、教学目标1. 掌握中华文化的基本特征2. 理解《孔子世家》对中华文化的影响三、教学内容1. 介绍中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解中华文化的发展历程2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对中华文化的影响五、教学步骤1. 讲解中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十三章：《孔子世家》与历史研究一、课程背景1. 了解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造二、教学目标1. 掌握《孔子世家》在历史研究中的价值2. 理解《孔子世家》对孔子形象的历史塑造三、教学内容1. 介绍《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对孔子形象的历史塑造五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十四章：《孔子世家》与当代价值一、课程背景1. 探讨《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示二、教学目标1. 掌握《孔子世家》在当代社会的意义2. 理解《孔子世家》对个人修养的启示三、教学内容1. 探讨《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》在当代社会的意义2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对个人修养的启示五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十五章：课程总结与反思一、课程背景1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足二、教学目标1. 帮助学生巩固本课程的知识点2. 引导学生进行自我反思三、教学内容1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足四、教学方法1. 讲授法：总结本课程的主要内容2. 反思法：引导学生进行自我反思五、教学步骤1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足3. 布置课后作业，引导学生进行深入思考重点和难点解析重点：1. 《史记》及《孔子世家》的作者司马迁和创作背景2. 孔子的生平事迹、教育思想、政治思想和道德思想3. 《孔子世家》的文学艺术特色和司马迁的写作手法4. 《孔子世家》中的重要人物及其对孔子思想的影响5. 《孔子世家》对后世的影响及其在儒家思想和中华文化中的地位6. 《孔子世家》在历史研究和当代社会的意义及个人修养的启示难点：1. 深入解读《孔子世家》的内容和理解孔子思想的内涵2. 分析《孔子世家》中的文学艺术特色和司马迁的写作手法3. 探讨《孔子世家》中的重要人物对孔子思想的影响及其历史塑造4. 理解《孔子世家》在儒家思想和中华文化中的地位和作用5. 探讨《孔子世家》在历史研究和当代社会的意义及个人修养的启示。
高中语文 专题四 第9课 孔子世家学案(含解析)苏教选修《史记》选读苏教
高中语文专题四第9课孔子世家学案（含解析）苏教选修《史记》选读苏教第9课孔子世家——天不生仲尼，万古如长夜核心素养目标 1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。
2.思维：具体把握孔子的生平与事迹，体会其伟大人格与坚持理想的不懈精神。
3.审美：赏析衬托的写人手法。
学法点拨《孔子世家》是中国最早的孔子传记，记述了孔子一生所从事的种种活动。
本文节选内容介绍了孔子的身世、早年从政、好学善学、穷且益坚、整理古籍、教书育人的相关内容。
概括起来，就是“两简〞“两繁〞：孔子的从政情况、整理文献及教书育人两方面内容记述得简练，要言不烦；孔子的好学和坚持自己的理想追求两方面的情况写得详细，生动具体。
学习本文，重点放在“两繁〞上，潜心玩味，深入思考，可以深切地感受他的“为人〞，感受他的孜孜不倦，了解他的博学多才，体会他用知识、用学习改变自己“贫且贱〞命运的精神，更叹服他“一以贯之〞的人格和坚持自己理想主张决不放弃的情操。
其次，要积累文中词汇，了解文言语句，增强文言语感。
最后，可适当扩大学习范围，多背背《论语》名句，读读当今学者于丹、李零介绍孔子著作的文章。
诗美晨读颂鲁[唐]苏拯天推鲁仲尼，周游布典坟①。
游遍七十国，不令②遇一君。
一国如一遇，单车不转轮。
③良由至化力④，为国不为身。
礼乐行未足，邅回厄于陈⑤。
礼乐今有余，衮旒⑥当圣人。
伤哉绝粮议，千载误云云。
⑦[注] ①周游：孔子周游列国。
布：传播。
②令：使。
③这两句说，如果孔子遇到了赏识他的国君，就不会那样劳碌奔波。
④至化力：上天之力。
至化，指天。
⑤邅(zhān)回：行进艰难。
厄于陈：孔子周游列国时，曾在陈蔡间受到困厄。
《史记·孔子世家》：“徒役围孔子于野。
不得行，绝粮。
从者病，莫能兴。
〞⑥衮旈 (ɡǔnliú )：衮衣和冕旒，这里指圣人的装束。
衮，古代皇帝和王公的礼服。
旒(liú)，皇帝的冠饰，以丝绳串玉垂于冠前。
⑦这两句说，关于孔子在陈蔡间断粮的说法，是后世的误传。
孔子世家教案教学设计课堂实录教学...
•《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)[阅读次数:2358]●教学目标：1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
...•[阅读次数:1129]一、教学目标：1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
...•[阅读次数:914]教学目标：1．积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文，成语典故。
2．通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。
（孔子好学、乐学、善学的精神，孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格，孔子对中国文化的贡献。
）3．了解孔子的影响和司马迁对孔子的评价。
教学重点： 1?..•[阅读次数:4017]江苏四中学习目标： 1、积累掌握常用文言实词“息、斥、益、固、绳、赞、服”等，整理文中的通假字、古今异义词，掌握词类活用现象文言句式特点。
2、了解孔子的伟大人格。
教学内容及步骤：一、导入新课孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
他是我国教育?..•孔子世家(苏教版高二选修)[阅读次数:985]教学目标： 1．了解孔子《孔子世家》。
2．积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文，通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。
3．了解孔子对司马迁的影响教学重点：1．积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文。
2．?..•[阅读次数:1725]第一课时教学目标1、研读课文1~5节。
2、积累文言实虚词。
3、了解孔子的生平事迹。
4、学习孔子好学、乐学、善...•[阅读次数:859]一、教学目标：1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
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孔子世家
一、读准下列加点字的字音
陬．邑叔梁纥．圩．顶畜．蕃息一乘．车
zōu hé wéi chù shèng 辟．席率．彼旷野孔子语．鲁大．师
bì shuài yù tài
二、阅读《孔子世家》第1、2段，完成下列问题。
1、解释下列加点词语（意义或用法）
（1）故因名
．．曰“丘”云根据或因为；起名字，命名
（2）尝为司职吏而畜蕃息
．．繁殖；增长
（3）斥乎．齐，逐乎．宋、卫，困于．陈蔡之间，于是反．鲁相当于“于”，被；被；在；通“返”，返回（4）孔子长九尺有．六寸通“又”
（5）人皆谓之“长人”而异．之意动用法，认为……奇特
2、将下面的句子翻译成现代汉语
孔子贫且贱。
及长，尝为季氏史，料量平。
孔子家境贫穷并且社会地位低下。
等到成年后，曾经担任过季氏家中管仓库的小吏，把财物管理得
准确公平。
三、阅读《孔子世家》第3、4、5段，完成下列问题。
1、解释下列加点（或划线）词语：
（1）请．与孔子适．周请允许我；到
（2）鲁君与．之一乘车给
（3）窃．仁人之号自谦之词，虚有
（4）博辩．广大危．其身者，发．人之恶者也
通”辨”;危害；揭露
（5）孔子自周反于．鲁，弟子稍．益进焉
引出动作对象，不译；逐渐；增加
（6）孔子学鼓．琴师襄子，十日不进．
用作动词，弹奏；向前,指学新的内容
（7）已习．其数．，可以益．矣
反复练习；技艺;增加
（8）丘未得其为人作曲者的风范
（9）几．然而长，眼如望羊
．．
通“颀”，长，高；仰视的样子
（10）如王．四国，非文王其．谁能为此也
名词作动词，称王；表示反问，难道
（11）师襄子辟．席再拜
同“避”，离开；拜了两拜, 表示恭敬，
2、将下面的句子翻译成现代汉语
孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。
孔子到齐国，做高昭子的家臣，想凭借他与齐景公建立联系。
四、阅读《孔子世家》第6、7 段，完成下列问题。
1、解释下列加点（或划线）词语：
（1）楚救陈，军．于城父
名词做动词，驻扎，驻军
（2）则陈蔡用事大夫危矣当权
（3）于是乃．相与发．徒役围孔子于野。
就；一起；调派
（4）从者病．，莫．能兴．
疲劳；没有人；起，起身
（5）尔以
．．予为多学而识．之者与你；认为；懂得
（6）然．，非与．是的；通“欤”，句尾语气词
2、特殊句式
（1）孔子贤者判断句
（2）今楚，大国也判断句
（3）孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣
被动句
（4）子路愠见曰省略句（见之）
（5）予一以贯之宾语前置
3、将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾
孔子是一个贤能的人，他所指责的东西都切中了诸侯国的弊病。
（2）君子固穷，小人穷斯滥矣。
君子安于困厄，而小人困厄的时候就会胡作非为。
五、阅读《孔子世家》第8、9、10、11段，完成下列问题。
1、解释下列加点（或划线）词语：
（1）匪．兕匪虎，率．彼旷野。
通“非”，不是；沿着
（2）意者吾未知邪
．．是不是，表示猜测；通“智”，聪明；通“耶”，句尾语气词
（3）譬使仁者而必．信假使；一定
（4）使知
．．者而必行假使；通“智”，聪明
（5）夫子盖少贬
．．．焉通“盍”，“何不”，为什么不；稍微；降低
（6）良农能稼．而不能为穑．种庄稼；收庄稼（7）君子能修．其道，纲．而纪．之，统．而理．之，而不能为．容
修养、修行；纲纪统理：都是名词作动词，制定法度，规范，建立道统，治理；被
（8）而．志不远矣通“尔”你的
（9）吾为．尔宰．动词，做；主管，总管
（10）夫道既已大修
．．而不用，是．有国者之丑．也非常；完美；这；执政者；羞耻
2、特殊句式
（1）吾何为于此？为何，宾语前置句（2）人之不我信也。
不信我，宾语前置句（3）人之不我行也。
不行我，宾语前置句（4）统而理之，而不能为容。
被动句
（5）不容何病被动句；宾语前置
（6）夫道既已大修而不用，是有国者之丑也被动句；判断句
3、将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）吾道非也？吾何为于此？
我的思想和主张错了吗？我为什么竟落到了这样的境地？
（2）意者吾未仁邪？人之不我信也。
是不是我们没有做到对人仁爱，别人不相信我们。
（3）不容何病，不容然后见君子！
不被世人接受又有什么可忧虑的，不能被世人接受才显示出什么样的人是君子！
六、阅读《孔子世家》第12-17段，完成下列问题。
1、解释下列成语：
（1）韦编三绝：wéi，形容读书勤奋。
（2）文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
（3）举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。
也说一隅三反。
2、解释下列加点（或加线）词语：
（1）弟子盖．三千焉大约
（2）身通．六艺者七十有二人精通；《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
（3）如颜浊邹之徒，颇．受业者甚众这类人；略微，稍微
（4）所慎：齐．、战、疾通“斋”祭祀前身心整洁工作
（5）不愤．不启．内心有郁结；开始启发
3、将下面的句子翻译成现代汉语。
不愤不启，举一隅不以三隅反，则弗复也。
在教学中，弟子没有充分思考，他就不急于开讲；如果弟子不能举一反三，那么他就不急于教新的东西。
七、阅读《孔子世家》第18、19段，完成下列问题。
1、解释下列加点（或划线）词语（意义或用法）：（1）君子病．没世而名不称焉担忧；终身，一辈子
（2）乃因
．．史记作《春秋》于是；根据；记载历史的书
（3）下讫．哀公十四年终了，完毕
（4）约．其文辞而指．博使动用法，使..简约；通“旨”，意旨
（5）天王狩．于河阳巡狩，即帝王出外巡视；讳称帝王被迫外出。
（6）推．此类以绳．当世推求/规范
（7）笔．则笔，削．则削书写，记载；删除（8）子夏之徒不能赞．一辞这些人；佐助（改动）2、将下面的句子翻译成现代汉语
（1）吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？
我的主张生前不能施行了，我凭什么在后世显现自己呢？
（2）后世知丘者以《春秋》，而罪丘者亦以《春秋》后代人要了解我就要根据（因为）《春秋》，要怪罪我也是因为《春秋》。
八、阅读《孔子世家》第20、21段，完成下列问题。
1、解释下列加点（或划线）词语（意义或用法）：（1）以．鲁哀公十六年四月己丑卒．在死
（2）相诀．而去．告别；离开
（3）唯子贡庐．于冢上，凡．六年，然后去．
名词作动词，盖房子；共；离开
（4）后世因庙
．．藏孔子衣冠琴车书
凭借；名词作动词，建庙
（5）至于汉二百年不绝．到；断绝
（6）以．太牢祠焉
．．用；祭祀；代词，他
2、将下面的句子翻译成现代汉语。
弟子及鲁人往从冢而家者百有余室，因命曰孔里
弟子和鲁国人在孔子墓地附近陪从在冢旁安家的有一百多户，此地于是被命名为“孔里”。
九、阅读《孔子世家》第22段，完成下列问题。
1、解释下列加点（或划线）词语
（1）高山仰止．，景行行．止句尾语气词/大道/使动用法，让人好走
（2）虽不能至，然．心乡．往之但是/通“向”向往（3）诸生以．时习．礼其家按照；演习
（4）天下君王至于贤人众矣达到（5）没．则已．焉死；停止
（6）学者宗．之以……为宗师，尊奉，意动用法
（7）余祗回留之不能去云通“低回”，流连，依依不舍
2、将下面的句子翻译成现代汉语
（1）孔子布衣，传十余世，学者宗之。
孔子是一个平民，声名流传十几代，求学的人都尊从他。
(以他为宗)
（2）自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣。
上自天子王侯，下到天下谈论六艺的人，都以孔子作为准则，真可以说是最高的圣人了。