英语课本素材

阅读技能培养： ·略读·扫读、找读、跳读; ·预测； ·理解大意； ·猜测词义; ·推断； ·理解细节； ·理解文章结构； ·理解图表信息； ·理解指代； ·理解逻辑关系。
阅读材料选择： 1·阅读内容积极向上； 2·贴近学生生活和语言水平； 3·题材比较广泛，体裁、结构 有变化； 4·具有思想性、趣味性、知识 性、文化性和时代感。
四级语言技能目标描述—读
1．能连贯、流畅地朗读课文； 2．能读懂说明文等应用文体材料； 3．能从简单的文章中找出有关信息，理解大意4．能 根据上下文猜测生词的意思； 5．能理解并解释图表提供的信息； 6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； 7．能读懂简单的个人信件； 8．能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解； 9．课外阅读量应累计达到10万词以上。
四级语言技能目标描述—写 1．能正确使用标点符号； 2．能用词组或简单句为自己创作的图片写 出说明； 3．能写出简短的文段，如简单的指令、规 则； 4．能在教师的帮助下或以小组讨论的方式 起草和修改作文。
阅读教学目的： 乐于阅读，基本养成阅读兴趣和良好 的阅读习惯，掌握概括大意、理解词 义、预测故事情节等基本阅读方法， 基本掌握常用阅读策略, 初步形成语 感。
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阅读能力评价基本要求---
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阅 读 技 巧
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连贯、流畅地朗读课文； 从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 理解并解释图表提供的信息； 理解故事中的事件发生顺序和因果关系； 根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 理解段落中各句子之间的逻辑关系； 找出文章中的主题，和结构特征。
阅读教学活动设计：
读前活动 明确目 的； 熟悉话 题； 预测内 容，激发 兴趣和欲 望； 激活相 关语言； 布置任 务。 读后活动 认读； 进一步理解与巩 略读； 固所学语言； 跳读； 转述所读内容； 根据所读内容画图、标图 根据所读内容进 、连线、填表、排序、补全 行角色扮演； 讨论。 信息； 为课文选择或添加标题； 根据所读内容制作图表； 边读边操作； 判断信息的真实性。 读中活动
四级语言技能目标描述—听
1．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语 段，识别主题，获取主要信息； 2．能听懂简单故事的情节发展，理解其 中主要人物和事件； 3．能听懂连续的指令并据此完成任务； 4．能听懂广播、电视中初级英语教学节 目。
四级语言技能目标描述—说
1．能根据提示给出连贯的简单指令； 2．能引出话题并进行几个回合的交谈； 3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语 言描述自己或他人的经历； 4．能在教师的指导下参与角色表演等活动； 5．能在上述口语活动中使用正确的语音、语 调。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
阅读能力评价基本要求---
1. 正确认识阅读的目的和作用；
阅 读 兴 趣
2. 有积极主动的阅读习惯，能发现阅
读的乐趣； 3. 能结合阅读内容进行思考并与同学 开展讨论； 4. 除教材及课程标准规定的阅读任务 以外，能进一步扩大阅读范围和阅 读量。
阅读能力评价基本要求---
阅 读 策 略
善于选择合适的阅读材料； 2. 能根据阅读材料的题材和体裁，选恰当 的阅读方式和方法； 3. 能根据不同的阅读目的灵活运用阅读策 略； 4. 基本上能够独立阅读，根据需要使用简 单词典等工具书； 5. 能把阅读中学习的知识与其他学习活动 （词汇学习、语法学习、写作训练等） 结合起来。
初中英语
《新课程标准》 ---四级目标解读
XX市XXX学校 XXX
英语四级目标总体描述：
有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出 较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话 和小故事。能用简单的语言描述自己和他人的经历， 能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简 单的英文报刊文章。能在合作中起草和修改简短的 文段、说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教 育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、 解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助， 克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索 适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意 到中外文化的差异。