望洞庭教学设计
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望洞庭教学设计
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四年级上册《望洞庭》教学设计
扎兰河小学李晓玲
1.正确流利有感情朗读古诗,背诵古诗;
2.学习借助注释初步理解古诗大意。
【教学重难点】
【教学安排】
一课时
【教学准备】
课件、古诗朗诵音频
【教学过程】
一、激趣导入
1.对诗
师:同学们,今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏,老师说诗的上半句,看谁能最快说出诗的下半句。(“白日依山尽,黄河入海流。”“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”看来大家一个个都是小诗人,那有没有同学发现小游戏中这首诗句有哪些特点呢
(生:山水诗)
2.揭题释题
诗人游历了名山、名水之后,诗兴大发,歌颂祖国壮美的景色,于是写下了这些诗句,这就是山水诗,今天我们去感受另一处山水之美吧。请看老师板书课题。(板书:望洞庭,师指导书写“庭”,齐读诗题)
这首诗写的是哪里的景呢(洞庭湖)有没有同学知道洞庭湖在哪呢(湖南省)现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧!(PPT展示洞庭湖图片,介绍洞庭湖。)洞庭湖的景色如此之美,诗人站在远处遥望洞庭湖,他看到了哪些景物呢他又由此联想到了什么了你想知道吗
3、1.交流方法
师:我们已经学过了不少古诗,我们会用哪些方法来理解诗句的意思,有没有同学可以用自己的话说一说。(结合注释;联系插图;串联词意;发挥想
象;反复读诗)
二、学古诗,知作者
老师让大家回家查资料,预习,谁能说一说你对刘禹锡了解多少呢
三、识体裁
这首诗是什么体裁的诗﹙七言绝句﹚什么是七言绝句
四、会诵读
1.自由读诗
师:今天我们就一起来学习刘禹锡的这首《望洞庭》。首先请大家自由读读全诗,注意读准字音,读通诗句。
2.检查字音
⑴指名读,其他同学认真听,你觉得他的字音读准了吗
⑵指名评价,再读,师评价,齐读。
3.读出节奏
我们读诗不仅要读准字音,读通诗句,还要读出诗的节奏,下面请看黑板,请大家自由练读,边读边试着在书上画画小斜线吧。指生读。
五、抓字眼,明诗意
师:整首诗向我们展示了洞庭湖的美景,但是诗人却只用了精炼的语句,那么刘禹锡在《望洞庭》这首诗到底写了哪些景物,他又由此想到了什么呢请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。
1.湖光秋月两相和
师:谁来读读第一句。(生读)诗人看到了什么(生:湖光、秋月)
(板书:湖月)
师:那是怎样的湖光怎样的秋月呢(一轮皎洁的明月挂在空中,湖面上波
光粼粼,洒满了银色的月光。)
出示图片:请你用四字词语概括一下你眼中的美景。(风平浪静,波光粼
粼,水天一色……)(指生读,师评价)
师:一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。(板书:和)师:来,我们一起读出这宁静和谐之美。(齐读)
2.潭面无风镜未磨
师:在这湖光秋月宁静和谐的氛围中,诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢他是怎样写的(原来诗人看到这湖面想到了未经打磨
的铜镜。)
师:这里诗人把什么比作什么(生答)诗人为什么把湖面比作没有打磨过
的铜镜呢
师:我们先来看看这幅图,白天,阳光照在湖面上,给人什么样的感觉(金光闪闪)此时,天上的白云,岸边的树木倒影是不是看得清清楚楚。
师:再想想,夜晚,月光没有阳光那么亮,洒在湖面上给人什么样的感觉呢(湖面看起来朦朦胧胧、迷迷蒙蒙。)
师:这看起来朦朦胧胧的湖面能像一面镜子一样平滑吗
师:那这是一面什么样的铜镜呢(未经打磨的铜镜)师:让我们一起来看看古代未经打磨的铜镜是什么样子吧。(出示铜镜图片)没有打磨过的铜镜给人一种怎样的感觉(模糊,朦胧)师:月光照在湖面上给人一种朦胧的美感,湖面宽广,虽然风平浪静,但是还是会泛起层层微波,真的是这样吗我们一起来看看吧。
(欣赏图片)夜晚,湖面迷迷蒙蒙,看不清,就像没有打磨过的铜镜一样。诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊,我们也要像他一样,在生活中做一个善于观察的人。(指生读,师评价)
来,我们一起感受感受洞庭湖的朦胧美吧。(齐读)
师:只有潭面无风,波澜不惊,湖光和秋月才能相互映衬,显出一种和谐
之美
师:秋天的夜晚,湖面上波光粼粼,洒满了银色的月光,湖水与月光相互映衬,显得非常和谐。湖上一点风都没有,湖面就像一面未经打磨的铜镜。请把这美丽的景色一起读出来吧。(两句诗连起来,全班齐读)
3.遥望洞庭山水翠
师:在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢谁能把它读出来(生读)在这句诗中诗人着重写了什么景物(生答)(板书:山水)师:这里的山水有什么特点你能用诗中的哪个字眼来概括出来(翠)师:在皎洁的银辉之下,山愈显青翠,水愈显清澈,山水相互映衬,浑然一体,这也是一种和谐之美。谁能用自己的朗读表现山水之美(指名读)
小组赛读。
4.白银盘里一青螺
师:作者看到这样的山水又联想到了什么呢(生答)
师:你觉得这句诗妙在哪(生答:……比作……)
师:这是多么精妙绝伦的比喻啊,诗人为什么要这样比喻呢
(诗人看到月光洒在湖面上,湖面波光粼粼,想到了……)(诗人的视线又从广阔的湖面集中到君山这一点,君山在这湖中就好
像…)
师:让我们一起来看看那是怎样一幅美景吧。(出示图片)师:诗人的想象力可真丰富啊!我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的
翅膀。(板书:想象)
师:诗人想象丰富,比喻恰当,写下这句诗,你感受到诗人对洞庭湖怀有
一种怎样的感情呢(喜爱、赞美)
师:一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。带
着你的喜爱之情一起来读读这一句吧。
师:诗人笔下的洞庭山水变成了精妙绝伦的工艺品,给人莫大的艺术享
受,诗人可真浪漫啊!(女生读)
师:精妙的比喻让人感受到诗人壮阔不凡的气度,真不愧被称为“诗豪”。
(男生读)
师:远远望去,洞庭湖和君山的颜色十分青翠,山水相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,让人爱不释手。一起来读读吧!(两句诗齐读)
六、小结全诗
师:在诗人刘禹锡眼里,八百里洞庭不过是案上杯盘而已,诗人举重若轻,自然淡泊,把人与景的关系表现得这样亲切,这也是人与景的和谐之美
啊。
师:诗人通过丰富的想象,巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人富
有浪漫色彩的奇思壮采吧!(齐读)