青年教师说课活动总结
青年教师汇报课小结
青年教师汇报课小结引言概述：青年教师汇报课是教师专业成长的重要环节，通过汇报课，教师可以展示自己的教学能力和教学成果，同时也可以接受同行的评审和指导。
本文将从五个方面对青年教师汇报课进行小结，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学评估的方式以及教师自身的反思与改进。
一、教学目标的设定：1.1明确教学目标的重要性：教学目标是教师教学的指导方向，明确的教学目标可以匡助学生更好地理解和掌握知识。
1.2根据学生需求设定目标：教师应根据学生的实际需求和水平，合理设定教学目标，确保教学内容与学生的学习需求相匹配。
1.3确保目标具体、可衡量：教学目标应具体明确，可以通过考核和评估来衡量学生是否达到预期的教学目标。
二、教学内容的选择：2.1根据教学目标选择内容：教学内容应与教学目标相一致，有助于学生实现预期的学习目标。
2.2结合学生实际选择内容：教师应根据学生的实际情况和背景，选择与学生生活经验相关的内容，以增加学生的学习兴趣和参预度。
2.3注重内容的联贯性和系统性：教学内容应有一定的联贯性和系统性，有助于学生形成知识的整体框架和思维方式。
三、教学方法的运用：3.1多样化的教学方法：教师应运用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求和学习风格。
3.2启示式教学方法：教师可以采用启示式教学方法，引导学生主动思量和探索，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3.3互动式教学方法：教师应鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、合作项目等方式，促进学生的合作精神和团队意识。
四、教学评估的方式：4.1形成性评估的重要性：形成性评估可以及时发现学生的学习问题和难点，匡助教师及时调整教学策略和方法。
4.2多元化的评估方式：教师可以采用各种评估方式，如作业、考试、小组讨论等，综合评估学生的学习成果和能力。
4.3及时反馈与指导：教师应及时赋予学生反馈和指导，匡助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略和方法。
青年教师汇报课听课总结范文
青年教师汇报课听课总结范文根据我对此堂课的观察和思考，我想就以下几个方面进行总结。
教学内容：本堂课主要围绕《人教版语文八年级下册》中的一篇课文展开，课文内容为一篇故事类小说。
教师在课前做了充分的准备工作，对课文的背景、故事情节、人物性格等内容进行了详细的解析。
通过精心设计的教学活动，教师使学生在互动中深入了解了课文内容，同时也将课文与生活以及社会现象相结合，引导学生理解和思考课文中所蕴含的价值观和人生哲理。
教学方法：教师在本堂课中运用了多种教学方法，如讲授、讨论、演示、情感体验等。
其中，教师精心设计的角色扮演活动引起了学生的浓厚兴趣，学生们积极参与其中，展示了自己的表演才华，并从中体会到了课文所传递的情感和价值观。
此外，教师还给予学生自主学习和思考的机会，通过提问的方式激发学生的思维，并引导他们从多个角度思考问题，培养了学生的批判思维和创新能力。
教学手段：教师充分利用了多媒体技术和教学工具，结合课件、图片、录音等手段，使得课堂教学更加生动、直观。
特别是在角色扮演活动中，教师运用了视频和音频的方式展示，并设置了相应的配乐和声效，使得整个活动更加逼真，激发了学生的情感与想象力。
教学效果：通过观察学生的听课情况和反馈，我发现学生们对本堂课的学习充满兴趣和热情。
他们积极参与课堂讨论，表达了自己的观点，并能够运用所学知识分析和解释课文中的情节和人物形象。
课后的作业完成情况也较好，学生们能够独立思考并撰写文章，进一步巩固了所学内容。
不足与改进：然而，我还是发现了一些不足之处。
首先，本堂课中的教学时间安排过于紧凑，导致有些学生没有足够的时间思考和回答问题。
其次，虽然教师在设计教学活动时充分考虑了学生的不同能力水平，但仍有一部分学生在角色扮演活动中表现得较为被动，需要更多的激励和指导。
此外，在教学过程中，教师应更加注重纠正学生的口音和发音问题，以提高学生的语言表达能力。
总结起来，本堂课在教学内容的选择以及教学方法和手段的运用上都取得了一定的成效，但仍有一些可以改进的地方。
2024年青年教师课堂教学展示课总结
2024年青年教师课堂教学展示课总结2024年X月X日，我作为一名青年教师在课堂中进行了一次教学展示课。
本节课的主题是XXXXX。
通过这次展示课，我发现了自己的不足并吸取了经验教训，在教学上也取得了一些成绩和进步。
首先，在这节课中，我设计了丰富多样的教学活动，并采用了多种教学方法。
为了激发学生的兴趣，我采用了问题导入的方式，引发了学生的思考和讨论。
随后，我引导学生进行小组合作探究，让学生们充分发挥自己的主动性和创造力。
在活动设计上，我注重了任务的具体性和实践性，让学生能够亲身体验和实践，从而更好地理解和掌握知识点。
同时，我也利用多媒体技术和教学工具，如幻灯片、视频等，来展示和解释课堂内容，使学生能够直观地理解和记忆。
其次，我在这节课中注重了师生互动和学生参与感。
在教学过程中，我积极与学生进行互动，鼓励他们发表自己的观点和思考，促进课堂气氛的活跃。
我也尽量尊重学生的个性和需求，给予他们充分的发言权和选择权，提升他们的主观能动性。
通过激发学生的主动性和参与感，我发现学生们更加积极主动地投入到课堂活动中，取得了不错的效果。
然而，我也发现了自己的不足之处。
首先，在教学设计上，我还需要更加注重课堂目标和内容的结构性，使学生能够更清晰地理解和掌握知识点的逻辑关系。
其次，在教学过程中，我有时过于追求活动的数量和形式，导致教学过程有些松散，学生的学习效果也不够理想。
因此，我需要进一步提高自己的教学能力和教学水平，更加注重教学内容的深度和质量。
总的来说，通过这次教学展示课，我充分发挥了自己的创造力和想象力，同时也发现了自身的不足和不足之处。
在今后的教学中，我将更加注重教学设计的合理性和教学过程的有效性，不断提高自己的专业素养和教学水平。
我相信，只要坚持不懈地努力，我会成为一名优秀的教师，并为学生的成长和发展做出积极的贡献。
说课比赛活动总结【精选10篇】
说课比赛活动总结【精选10篇】说课比赛总结1为落实系部关于提升学生专业技能、营造良好的学习氛围，给同学们搭建展示自我、互相交流的平台的决定。
20xx年x月x日下午1：30，由xxx主办的“大学生说课比赛”总决赛，在xxx举行。
此次比赛的参赛选手是初赛中脱颖而出的x名同学。
比赛伊始，xxx用简练的语言概括地讲出了说课与讲课的异同、说课可选的内容以及说课的意义及内涵所在，并预祝此次说课比赛圆满成功。
比赛过程中，各位参赛选手拿出自己的最佳状态，口头语言与肢体语言并用，甚是精彩，赢得了台下阵阵掌声。
然后，各位评审老师本着公平公正的原则，对各位选手精彩的说课进行打分，分数统计过程中，大家尤其是每位选手都紧绷着一颗心，对最终的评选结果充满了期待，为缓解这种紧张的气氛，由xxx就研究角度对本次说课比赛进行指点，xxx 在给参赛同学的说课高度评价的同时也指出了其中的不足，并给以改进方法。
最后，主持人宣布比赛结果，本次比赛共评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，其中，xxx同学荣获本次说课比赛一等奖。
本次说课比赛，我们有目共睹的是，大多数参赛同学说课时都能做到目标明确，重点突出，语言规范清楚，教学结构设计比较完整，教学思路比较清晰等。
让我们了解到：1、说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。
而且每一个部分要求都是很高的。
例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。
因此说课的重点应该是说清楚教什么，为什么要这么教。
2、语言应用方面：说课的成败与否，很大程度取决于说课人的语言应用方面，这里的语言包括口头语言和肢体语言。
站在讲台上，就是一名演讲者，将口头语言与肢体语言有机的结合运用是一个演讲者成功演讲的必要条件。
另外，通过本次说课比赛不难看出，同学们在说课过程中也存在着一些不足之处：1，说课前准备得还是不够充分。
有的同学时间上把握不准，看时间快到了，就前详后略，给人一种虎头蛇尾的感觉，或者有的同学为了把自己的说课内容讲完，干脆就拖延时间。
说课的心得体会
Growing up is a game against yourself. Don’t worry that others will do better than you. You just need to do better every day than the day before.同学互助一起进步（页眉可删）说课的心得体会说课的心得体会【1】今天学校组织了青年教师的说课活动，入职一年来，做过了几节课，可是经历说课的过程却是第一次。
这次的说课活动给了我一次知识储备的机会。
说课是教师成长的必经之路，它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来。
在这次的说课活动中，我总结了一点心得体会：首先，我在准备说课稿的时候，把教法和学法说的过于简单，通过师傅的指导，让我明白了说课中教法和学法的必要性。
当然就需要深人研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。
即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。
其次，在说课准备时，一定要精心研究教材，分析出本课时在整个教材中的地位与作用，这样，才能够从学生已有的知识基础引入，把学生的思维拓展到后面知识的学习中去。
最后，说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功。
说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。
总之，通过这次说课活动，我的心理素质再一次得到了锻炼，能够站在讲台上，面对许多优秀的教师展示自己的成果，虽然，在说课中还存在着难么多的不足之处，但是，它使得我有了一次说课的经验，在以后的学习中，我会抓住每一次机会去锻炼自己，不断去提高自己教学水平。
说课的心得体会【2】从第一天培训开始，有幸聆听多位名师教授讲课说课讲座，从中有一点点自己的感触。
首先是说课上，因为从未接触过，因此是一个新鲜的领域，当第一节课沈国萍老师开始讲时，才明白说课要从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程等几个方面来讲解，我清晰明白的了解了如何去说一堂课，同时清楚的知道要说好一堂课还要我不断的努力,并且在以后的说课中会认真的准备，努力的备好一堂课。
青年教师说课心得体会
作为一名青年教师，我有幸参加了本次说课活动。
这次活动不仅让我展示了自己的教学能力，也让我收获了许多宝贵的经验和教训。
以下是我对这次说课活动的几点心得体会。
一、明确说课的目的和意义说课是教师进行教学研究、交流、展示的一种有效方式。
通过说课，教师可以对自己的教学设计进行反思和总结，提高自己的教学水平。
同时，说课也是教师之间相互学习、借鉴的好机会。
在这次说课活动中，我深刻认识到说课的目的和意义，更加明确了自己在今后的教学中要努力的方向。
二、精心准备说课内容为了在说课活动中取得好成绩，我提前进行了充分的准备。
首先，我仔细研读了教材，明确了教学目标、重难点和教学方法。
然后，我结合自己的教学经验，设计了新颖、有趣的教学环节，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在准备过程中，我还注重了教学语言的规范性和表达能力的提升，力求使自己的说课内容更加生动、形象。
三、注重说课技巧在说课过程中，我注意以下几点技巧：1. 语言表达要清晰、流畅，避免出现口头禅和重复语句。
2. 教学内容要重点突出，条理分明，使听者能够抓住教学的核心。
3. 适当运用多媒体辅助教学，使说课内容更加直观、生动。
4. 注意与听者的互动，了解他们的需求和反馈，及时调整自己的说课内容。
四、认真反思，不断改进说课结束后，我认真反思了自己的表现，发现了一些不足之处。
例如，教学设计还不够完善，教学方法有待改进，时间控制不够精准等。
针对这些问题，我制定了改进措施，如加强教材研究，学习先进的教学理念，提高自己的教学水平。
五、总结经验，促进成长通过这次说课活动，我深刻认识到以下两点：1. 教师要具备扎实的专业知识和教学技能，才能在课堂上游刃有余。
2. 教师要善于总结经验，不断改进教学方法，提高自己的教学效果。
总之，这次说课活动让我受益匪浅。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
青年教师汇报课小结
青年教师汇报课小结引言概述：青年教师在教学生涯的初期，面临着许多挑战和压力。
每次汇报课都是一次宝贵的机会，既可以展示自己的教学成果，也可以从中获得反馈和改进的机会。
本文将从五个方面，即课堂准备、教学设计、教学方法、学生参与和课后反思，对青年教师汇报课进行小结。
一、课堂准备：1.1 教材准备：青年教师应该对所教授的教材有充分的了解，包括教材的结构、内容和教学目标等。
在汇报课之前，应该对教材进行细致的分析和研究，确保自己对教材的掌握程度。
1.2 教学资源准备：青年教师应该充分利用各种教学资源，如多媒体设备、教学工具和教辅材料等。
在汇报课之前，应该提前准备好所需的教学资源，并熟练运用。
1.3 时间安排：青年教师在汇报课之前应该合理安排时间，确保教学过程的顺利进行。
要注意时间的分配，合理控制每个环节的时间，避免过长或过短的时间导致教学效果的降低。
二、教学设计：2.1 教学目标：青年教师在汇报课中应该明确教学目标，确保教学的针对性和有效性。
教学目标应该与教材内容相符，能够帮助学生达到预期的学习效果。
2.2 教学内容：青年教师在汇报课中应该合理选择教学内容，注重内容的有机衔接和层次分明。
要避免内容过于冗杂或过于简单，确保学生能够理解和掌握。
2.3 教学方法：青年教师应该选择适合教学内容和学生特点的教学方法。
可以采用讲授、讨论、实践等多种方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学方法：3.1 互动式教学：青年教师在汇报课中应该注重与学生的互动。
可以通过提问、讨论和小组活动等方式，促进学生的思考和参与，增强教学效果。
3.2 多媒体辅助教学：青年教师可以利用多媒体设备进行教学辅助。
可以使用投影仪播放教学视频、展示教学图片等，提高教学的直观性和趣味性。
3.3 实践教学：青年教师可以通过实践教学的方式，让学生亲身参与到教学活动中。
可以组织实验、实地考察等实践活动，提高学生的实际操作能力和综合素质。
四、学生参与：4.1 学生主体性：青年教师应该注重培养学生的主体性，激发学生的学习兴趣和积极性。
青年教师展示课活动总结
青年教师展示课活动总结本次青年教师展示课活动是在学校组织下进行的一项教育教学活动，目的是为了展示青年教师们的教学风采，提高他们的教学能力和水平。
通过本次活动，我们可以看到青年教师在课堂教学中的优点和不足，并为他们提供进一步的发展和提升教学能力的机会。
活动分为两个环节：展示课和点评讨论。
展示课环节是青年教师们进行课堂教学展示，包括上课内容、教学设计、教学方法等。
点评讨论环节则是其他老师对展示课进行评价和点评，提出建议和改进意见。
在展示课环节中，参与的青年教师们积极投入，精心准备，充分展示了自己的教学能力。
他们通过多种教学手段、情景教学、互动教学等方式，使学生参与度高，积极性高，课堂氛围活跃。
针对不同的教学内容，教师们精心设置了教学目标，通过巧妙的引导和提问，让学生在思考中学习，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，教师们也注重培养学生的合作意识和团队精神，组织学生进行小组活动，增强了他们的交流和合作能力。
整个课堂教学过程充满了活力和创造力，给学生们留下了深刻的印象。
在点评讨论环节中，其他老师对展示课进行了积极的评价和建议。
他们肯定了青年教师们在教学过程中的努力和辛勤付出，认为他们在课堂教学中注重学生的主动参与和思考，激发了学生的学习兴趣和潜力。
同时，他们也提出了一些改进的建议，如在教学设计中加入更多的案例分析和实例讲解，注重培养学生的实际操作能力，提出更多的启发式问题，引导学生思考等。
这些建议对于青年教师们进一步提高教学水平和能力具有重要的指导意义。
通过本次青年教师展示课活动，我们可以看到青年教师们的教学能力和水平得到了提高。
他们通过积极的学习和反思，不断改进自己的教学方法和策略，注重培养学生的思维能力和创新精神，使学生在课堂中真正实现了主体性和能动性。
同时，通过与其他老师的点评和交流，青年教师们也获得了更多的教学经验和方法，拓宽了视野，提高了教学能力。
在今后的教育教学工作中，我们应进一步加强对青年教师的培养和指导，注重提高他们的教学能力和水平。
说课比赛活动总结及心得范文7篇
说课比赛活动总结及心得范文7篇说课比赛活动总结及心得范文（篇1）为了进一步推动我校素质教育的实施，推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，根据龙泉实验学校举办首届说课比赛活动。
本次大赛不仅是我校中青年教师蓬勃向上的精神风貌的一次展示，也是落实我校新课程改革的实际行动，取得了很好的效果。
所有教师无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。
在学校领导、各处室、全体教师及各教研组的大力支持下，比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的，现总结如下：1、活动有计划有安排。
本次活动教导处做了详细的比赛安排，制定了比赛方案，拟定评分标准，赛前又召开了评委会，共同商讨评分事宜，研究评分细则，科学地统一了记分标准。
做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
2、评委认真、敬业、公正。
评委都非常认真敬业，做到了不缺席，并坚持公正客观地评课，确保了本次活动高效率、高质量、高水平。
3、各教研组和全体老师积极响应。
此次比赛学科覆盖层面广，有语文组、数学组、外语组分别组织了初赛选拔工作。
在本次比赛过程中，各教研组长组织教师精心设计说课稿，在制作课件等问题上，老师相互帮助，毫无保留地给予参赛教师细心的指导，体现了团结协作的精神。
学校中青年教师参与热情高涨，能够认真准备，认真对待，认真反思总结。
13位中青年教师从初赛中脱颖而出，给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。
4．说课的整体水平高。
参赛教师从思想上高度重视此次比赛活动，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对说课稿反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。
多数教师语言流畅优美，富于激情和感染力。
课件既美观又实用，处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。
在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好。
比赛结束后，老师们都感觉我们学校真是人才济济，如果每年都能有这样的活动一定能涌现出一大批极具培养潜质的年轻人。
青年教师汇报课小结
青年教师汇报课小结引言概述：青年教师是学校的中坚力量，他们在教学中承担着重要的任务。
汇报课是青年教师展示自己教学成果和经验的重要机会，通过汇报课小结可以总结教学中的得失，进一步提高教学水平。
一、教学目标的设定1.1 确定教学内容和目标：在汇报课中，青年教师需要明确教学内容和教学目标，确保教学目标明确，符合学生的实际需求。
1.2 设定学生的学习目标：根据学生的实际情况和学习水平，设定合理的学习目标，引导学生主动参与学习过程。
1.3 制定评估标准：为了更好地评估学生的学习情况，青年教师需要制定清晰的评估标准，确保评估结果客观准确。
二、教学过程的展示2.1 教学方法的选择：在汇报课中，青年教师需要选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.2 教学资源的利用：充分利用各种教学资源，如多媒体教学、实验教学等，丰富教学内容，提高教学质量。
2.3 课堂管理的重要性：在汇报课中，青年教师需要注意课堂管理，保持秩序，营造良好的学习氛围，确保教学效果。
三、学生学习情况的评估3.1 学生学习态度的观察：观察学生的学习态度和表现，及时发现问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
3.2 学生学习成绩的评估：通过考试、作业等方式评估学生的学习成绩，及时了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
3.3 学生学习反馈的收集：主动收集学生的学习反馈意见，了解学生的需求和建议，及时改进教学方法，提高教学质量。
四、教学效果的总结4.1 教学目标的实现情况：总结教学目标的实现情况，分析教学效果，找出问题和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
4.2 教学方法的优化：总结教学过程中使用的教学方法，分析其优缺点，及时调整和优化教学方法，提高教学效果。
4.3 学生学习情况的改善：总结学生的学习情况，分析学生的进步和不足，制定相关措施，帮助学生提高学习成绩。
五、教学经验的分享5.1 教学心得体会：分享教学过程中的心得体会，总结教学经验，为其他青年教师提供借鉴。
说课教研活动总结通用6篇
说课教研活动总结通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新教师说课活动总结5篇
新教师说课活动总结5篇新教师说课活动总结篇1按照学校领导的安排，我校每年每学期都对本校教师的课堂教学进行检查（也就是上公开课），通过检查，既看到了老师们进步的一面，同时也发现了一些还不够完善的地方，现对教师的课堂教学总结如下：一、总体情况：从整个听课活动来看，首先值得肯定的是老师们的态度非常的认真，课堂准备的也比较充分。
另外，由于我校在听课活动之前，首先组织教师认真学习了高效课堂的评价标准，因此，这一点在教师的课堂教学活动中也有所体现，老师们努力的按照高效课堂的标准要求实施教学，教师的教学理念有很大的提升。
在课堂上，老师充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。
在知识传授中，强调学生进行探究性学习，探究理念，探究解题方式，作为教师真正的充当起了组织者的角色，学生在这样的教学活动中，对知识掌握得更加的扎实、灵活。
充分按照本年级段、本学科的特点，重点进行各种能力训练，训练效果明显，学生在学会知识的同时，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶。
除此之外，教师严谨的态度也得到了体现，严密的组织课堂，并努力改善自身的语言，一丝不苟的教育学生，充分的体现出了一名老师良好的素质。
二、存在的问题：在看到进步的同时，也应发现存在的一些不足。
首先是存在的一些共性的问题。
1、教师在授课过程中也注意到了关注学生的回答、交流。
但是关注的力度还不够，比如说，对于课堂上学生生成的一些问题或是一些学生出现的错误答案，教师不能及时地作出有针对性地引导，往往一笔带过或是作出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。
2、教师的语言需有待提高。
目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上，教师重复的话语太多，总是害怕学生听不清再重复一遍。
还有就是，教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特别是有些环节过渡的很不自然。
另外就是教师的语言评价还不到位，效果并不明显，再有就是，教师用语言调控课堂的能力还有待提高。
青年教师的个人教学情况总结样本(5篇)
青年教师的个人教学情况总结样本本月____号，____年深圳市高中物理青年教师教学技能比赛决赛在市实验学校中学部隆重举行，在汤老师和全体评委的共同努力下，比赛活动获得了圆满成功。
作为一个刚参加工作的年轻老师，能有幸参加此次比赛真的非常高兴，感触颇多。
接到比赛通知时候，我头脑一片茫然。
因为刚毕业，没有经验，对说课比赛的基本流程、模式都不太清楚，很没信心。
在课组老师的鼓励和帮助下，从选题、试讲、录像课、教案、到说课、正式比赛都反复琢磨，几经修改，逐渐完善，最后定稿，自己收获比较大，毕竟经过这个比赛准备的过程，自己对相应的环节有的比较清楚的`了解和认识，为以后的教学和科研活动积累的一些经验。
在比赛之前自己做了充分的准备，但站在各位评委面前正式比赛时，自己却有些紧张，语言表达不太清楚，对于自己的创新点和教学过程设计流程表达不太多。
在整个说课比赛的过程中，从语言表达，课堂设计，课件制作及应用，和其他老师都存在差距。
深刻的认识到自己的不足，语言不够简练，而且在声调的抑扬顿挫上还需要下工夫。
给我感触最深的是说课说的比较好的老师，他们的语言有力度，表情自然，课件做得很漂亮，而且操作也很娴熟，文本和课件结合得很严密，这是值得我要学习的地方。
从各位参赛老师说课的情况来看，绝大多数教师能够运用现代教育理论指教学设计，很好地把握了教材思想、内容，对所选章节的教学目标、教学重难点把握准确，在正确分析学生情况的基础上选用教学方法恰当，设计的教学过程合理，并且都能运用任务驱动的方式进行教学，在教学设计过程中都渗透了新课程理念，充分展现了深圳青年教师较好的业务素质和良好的精神风貌。
在此，对汤老师和各位评委老师的辛勤工作表示感谢，也希望这样对年轻老师成长有利的活动今后教研室能多举办些!紧张激烈的说课比赛终于落下了帷幕，着实松了一口气，回顾这十多天的生活，感慨颇多。
真的站在评委面前，反而不那么紧张了。
成绩出来了，还算可以。
之所以取得这样的成绩，这与各位领导的大力支持和悉心指导是分不开的。
青年教师汇报课小结
青年教师汇报课小结引言概述：青年教师在教学过程中，往往需要进行汇报课，这是一种展示自己教学成果和教学能力的重要机会。
通过汇报课，青年教师可以得到同事和领导的反馈和指导，进一步提高自己的教学水平。
本文将从准备工作、教学内容、教学方法、教学效果和改进措施五个方面进行详细分析。
一、准备工作1.1 确定教学目标：明确本次汇报课的教学目标，确保教学内容与目标一致。
1.2 教学材料准备：准备教学所需的教材、教具、PPT等教学资源，确保教学过程顺利进行。
1.3 教学环境布置：合理布置教室环境，营造良好的教学氛围，提高学生的学习积极性。
二、教学内容2.1 内容设计：根据教学目标和学生实际情况，设计合理的教学内容，符合学生的认知水平。
2.2 重点难点：明确本次汇报课的重点和难点，注重重难点的讲解和引导，匡助学生理解。
2.3 实用性：教学内容要具有实用性，能够匡助学生解决实际问题，提高学生的学习兴趣和能力。
三、教学方法3.1 多媒体辅助：结合多媒体技术，使用PPT、视频等辅助教学工具，提高教学效果。
3.2 互动教学：采用互动式教学方法，鼓励学生参预讨论和互动，促进学生的学习。
3.3 差异化教学：根据学生的不同特点和学习能力，采用差异化教学方法，满足学生的个性化需求。
四、教学效果4.1 学生反馈：及时采集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的评价，及时调整改进。
4.2 教学成果：评估本次汇报课的教学效果，总结教学成果和不足之处，为今后的教学提供参考。
4.3 自我评价：对本次汇报课进行自我评价，总结教学经验和教训，不断提高自身的教学水平。
五、改进措施5.1 教学反思：深入反思本次汇报课的教学过程和效果，找出不足之处，制定改进措施。
5.2 学习进修：不断学习进修，提高自身的教学水平和专业素质，不断拓展教学思路和方法。
5.3 合作交流：与同事和领导进行合作交流，互相学习借鉴，共同提高教学质量，促进个人成长。
通过以上几个方面的详细分析，青年教师在进行汇报课小结时，可以全面评估自己的教学工作，不断提高教学水平，为学生成长和发展贡献自己的力量。
年轻教师活动总结
年轻教师活动总结引言年轻教师活动是我校教师工作重要组成部分，旨在促进年轻教师之间的交流与合作，提高教学水平和专业素养。
本篇文档将对最近一次年轻教师活动进行总结与分析，以期为今后的活动提供参考和改进方向。
活动内容本次年轻教师活动主要包括以下几个方面:1.演讲与分享会：几位资深教师为年轻教师分享自己的教学经验和成长历程，并提供一些实用的教学技巧和方法。
2.分组讨论：将年轻教师分成小组，让他们互相交流和讨论一些教学上的难题和挑战，共同寻找解决方案。
3.教学观摩：年轻教师有机会去观摩一些优秀的教学案例，从中学习和借鉴他人的经验。
4.交流互动：年轻教师之间进行积极的交流与互动，建立良好的师生关系和同事关系。
5.教学竞赛：通过一些教学竞赛活动，激发年轻教师的教学热情，培养他们的教学创新能力。
活动效果分析通过对本次年轻教师活动的参与和观察，我认为活动取得了以下几个方面的积极效果：1.促进了师资队伍的建设：通过资深教师的分享和指导，年轻教师们得以获得更多的教学经验和方法，提高了自己的教学水平。
2.加强了教师之间的交流与合作：分组讨论和交流互动的活动形式使年轻教师之间能够更好地分享和借鉴彼此的经验，形成学习型师资队伍。
3.提升了年轻教师的教学创新能力：通过教学竞赛活动，年轻教师们得以展示自己的教学创新成果，并从中获得更多的教学灵感和动力。
然而，也存在一些值得改进和加强的方面：1.活动时间安排可以更为合理和充足，让年轻教师有更多的时间与资深教师进行深入交流和学习。
2.活动内容可以更加多样化和细化，涵盖更多的教学领域，满足不同年级和学科的教师的需求。
3.活动后可以安排相关的跟进措施，如通过定期会议、在线讨论平台等形式，帮助年轻教师更好地应用和巩固所学的知识和技能。
结论与建议年轻教师活动对于学校的师资队伍建设和教学质量提升具有重要意义。
通过不断总结和改进活动，可以进一步提高活动效果。
基于本次活动的分析，我提出以下几点建议：1.注意活动时间的合理安排，确保年轻教师能够充分参与和交流。
青年教师说课活动总结优秀5篇
青年教师说课活动总结优秀5篇整理的青年教师说课活动总结，欢迎大家借鉴与参考!青年教师说课活动总结【篇1】一、活动概况20__年3月26日至4月2日，青峪中心小学在教务处的精心筹备组织下，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动，通过前后5天13位选手献出了5堂语文课、5堂数学课和3堂科学课。
经过七位评委按评分细则公正评判、客观量分。
各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，最终赵珊、孙雪萍、张亚琼同志分别获得语文、数学、科学组的第一名，冉亚萍、杨天佑二赎分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。
教务处经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。
评委组一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。
归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：一是“准备充分”：在本次参赛的13位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是“多媒体运用好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。
三是“主导有方”：巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。
本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。
较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。
四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。
老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。
青年教师公开课总结(19篇)
青年教师公开课总结（19篇）青年教师公开课总结（精选19篇）青年教师公开课总结篇1尊敬的领导：在__小学任教三年来，我一直担任小学阶段英语教师，在工作中严格要求自己，结合学生实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为使今后工作取得更大进步，现对三年教学工作作出述职，发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课我不但学生而且备教材教法，根据教材内容不同及学生的实际情况，针对三年级教学目标的不同，在培养学生兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生语音语调，三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识。
认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点，归纳成集。
二、提高课堂教学技能增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学的容易，学的轻松，学的快乐;注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各层次的学生都得到提高。
三、虚心学习，取长补短在教学上，有疑必问。
通过参加学校组织的互听、互评课活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。
四、认真批改作业对学生的作业及时的批改、认真，分析并记录学生作业情况，将他们在做作业过程中出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、坚持用英语组织课堂教学目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。
说课活动总结锦集十二篇
说课活动总结锦集十二篇篇1：说课活动总结今天下午举行了学校一年度的教师评优课比赛的说课比赛，跟往届评优课比赛说课相比，老师们的整体说课水平有所提升，老师们各出奇招以求得到高分。
老师们对说课的基本内容和框架都掌握得比较好，而且利用信息技术辅助教学的手段也很高，课件设计都很适合课程内容，真正做到信息技术为教学服务，特别是中青年教师，整体结构和设计都非常好。
有少数老师还将自身以前上这节课内容后的反思也进行了阐述，有效地改善本堂课的设计思路和教学策略。
不足的是：大部分老师对学情分析不够透彻，大都是泛泛而谈，没有说到这个班级学生的特点，只有一两个年轻教师对所教班级的学生进行了具体分析，并针对这个班的学生设计一些有别于其他班的教学环节；大部分参赛老师在设计教学过程时没有准确估算各环节所用时间，环节与环节之间的联接也显得比较生硬，这样就会导致正式上课时出现先紧后松或前松后紧的现象；很多老师对作业环节和板书设计不够重视，只潦草带过。
其实，作业环节对拓展学生视野很有帮助，也为学生将来的学习作铺垫，因此老师们在考虑作业这块也要多花点心思去研究才行。
有个别老师的板书设计很有创意而且印象深刻，但大部分老师的板书设计跟PPT上的内容基本相似，没有真正起到板书设计的效果。
有个别老师还没有掌握说课的要领，教学过程说得太详细，时间占得太长，把我们当作一般学生来看待。
其实，说课是利用所掌握的教学理念来阐述自身设计这个课的意图和设计思路，用理念指导教学，让理念在教学中升华，并达到有效的教学效果。
篇2：说课活动总结我们年级组8位青年数学教师参加了一场别开生面的说课比赛。
在整个活动中，参赛教师积极参与，精心准备，充满激情，表现出色。
首先回顾本次说课活动，有这样三个亮点：一.理论依据定位准根据比赛规则，本次比赛的说课课题由学校统一提供，这给参赛老师带来了极大的挑战。
除了需要参赛教师对小学数学全套教材烂熟于心，还要对每一个课时的“教材地位”“教学目标”“重点难点”“教法学法”等有一个初步的了解。
说课活动的总结范文
说课活动的总结范文说课活动总结篇一：说课就是指讲课教师运用系统论的观点和方法在一定场合对教学课题从教材、教法、学法、授课程序等方面的教学设计及其依据面对面地对同行或评课人员作全面讲述的一项教研活动有利于提高教师的专业素质有利于理论与实践的结合也为课改提供了良好的交流平台在说课、听课、评课的过程中营造出了良好的教研氛围无论是说课、听课、评课人员都从中得到了学习、交流、发展与提高所以说课是推进课堂教学研究促进教师专业化成长的一种有效途径正由于说课具有以上作用又不受班级课时影响时间短可大规模集中进行所以我校每学年都要组织一次说课竞赛从整个说课的过程和情况来说我们明显感受到这次说课竞赛有和多地方值得赞扬：一、认真各位参赛教师对这次说课十分重视都做了充分的准备在参赛前认真进行理论学习对说课的内容、环节、要求基本了解清楚有些年轻教师有不清楚的地方还作了专门的请教；深入钻研教材、课程标准认真备课设计教学过程；每个人都准备了说课稿制作了多媒体课件大部分教师能以脱稿的形式参与竞赛这些都充分体现了“认真”两个字二、说课环节完整说课环节主要包括：说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节不仅要说清“教什么”、“教”更要说清楚“为什么这样教”更多地从理论层面讲述教学设计的意图及遵循的教学原理以前组织的说课活动由于教师没有很好地研读说课的要求所以总有一些教师说课环节不完整尤其对重点、难点设置的原因、采用些方法在教学过程中突出重点、分解难点等没有重点讲解使说课变成了说教案、说教学设计但这次说课竞赛都很规范各个环节也都很完整普遍重视对学法、教法的讲述以及突出对设计意图的阐述有的还考虑到了可能发生的变化及其应对措施充分体现了教师认真学习、积极准备的良好效果三、整体素质有很大提高在说课的过程中教师们表现出了扎实的专业素养和教学素养：普通话标准语言表达流畅教态自然目标明确结构合理说理清晰普遍运用现代教学技术虽然最终根据综合的说课效果评出了一、二、三等奖但在不同的方面各有所长：有的课件制作生动形象有的说课稿撰写完整通顺有的现场发挥自然得体表现出了教高的整体素质总的来说这次活动基本上达成了预期的目标并从中涌现出了一批优秀的青年教师但由于一些教师参与比赛的心理较为紧张或对说课的形式与要求还没有完全吃透在说课中也存在了一些值得进一步改进、完善的地方：一、“说课”不等于“读课”在说课过程中有个别教师还不能脱稿说课自始自终拿着稿子或对着电脑在读给人的感觉一是紧张二是对说课内容不熟悉完全失去了“说”的味道把“说课”变成了“读课”尽管对教材、学法、教法的分析、教学过程的阐述说的也很详细但效果大打折扣二、说课的课件不等于上课的课件也不是纯粹的说课内容有很多教师的课件展示的就是说课“说”的内容或直接就是说课稿的照搬这样不仅没有突出重点而且使得说课教师在说课时过分依赖电脑给人造成“读课”的印象使课件没有发挥出它应有的辅助说课的作用课件制作应详略得当、突出重点尤其是“教学程序”这部分内容课件的制作展示的应该是教学的具体内容教师在说课时结合这些内容讲解为什么这样安排以及这样安排的理论依据一方面可以避免“读课”现象另一方面增加了灵活性使听课的人对上课过程及各部分的安排也能更加清晰明了三、没有把握好说课的时间说课都有时间要求一般1020分钟不等我们学校这次说课的人较多所以规定说课的时间在10分钟之内这就要求教师有一定的时间控制能力详略要得当但有些教师的时间就没有控制好有的对教学过程说的过于详细造成时间大大超过规定时间；有的怕超时对教学过程说的又太简单有的甚至一带而过或干脆把课件快速的放一下就算结束这都说明准备还不够充分语言还不够精练有待于进一步提高四、没有考虑说课的对象本次说课竞赛的对象是学校教师和评委而不是同行或一个教研组的人员要想说的清楚明白、让大家都了解你的说课意图就得考虑你所面对的对象人这次说课有位英语教师全程说课都是用的英语说课稿也都是用的英语从那流利的讲演和文字中虽然很好的展示了自己的专业功底但对于绝大多数听课的教师来说几乎是一头雾水不知所云这样的说课如何能与听者产生思想交流呢大家又该如何来对其评价呢所以在说课时还得考虑说课的对象至少得让大家听懂了才能对其作出适当的评论根据以上现象与问题我觉得要说好课并在说课中崭露头角建议应做到以下几点：一、加强理论学习说课侧重于理论分析要说好课就必须以现代教育理论指导说课的全过程为了能灵活地运用各种教育理论体现出先进的教育教学理念说清“为什么这样教”教师平时应加强有关理论和资料的学习自觉研究教育理论研究课程标准了解现代教育新理念掌握先进的教育、教学方法熟悉说课的形式与规范要求切忌在说课前临时抱佛脚生拉硬扯二、认真充分准备说课是一种深层次备课活动的展示是教师在认真研读教材、领会编写意图、分析教学资源的基础上用一定的教育教学理念作指导以口头表述的方式交流课堂教学设计过程的活动所以教师在说课前应作认真、充分地准备包括钻研教材、课程标准分析各种教学资源撰写说课稿制作说课课件等吃透教材了解学情才能更好地选择教法学法设计教学过程时才能预测可能出现的教学情景做到心中有底；撰写说课稿是一个整理思路的过程；制作课件是为了更好地辅助说课有了说课稿、课件也使听课的老师或评委能更直观地了解说课的目标、意图和过程三、把握说课重点说课主要由说教材、说教法、说学法、说教学流程四个部分组成每个部分都要说出设计的理论依据；说课的重点在于说清“为什么这样教”而不是“教什么”“怎样教”所以说课时教学程序的阐述应简明、扼要但“为什么这样教”的理论依据决不能省略要清晰明了一节成功的说课一定要按自己的教学设计思路有重点有层次有理有据从而突出“说”的特色四、突出教学个性说课是教师展示自身专业素养反映教学思路、教学个性和教学风格的很好机会或展示自己的教学基本功或展示了自己独特的设计思路或展示自己的教学亮点或展示自己的语言表达能力等这些个性特点很容易抓住听课者的吸引力产生思想上的交流与碰撞所以教师应注重发挥自身的教学个性和创新精神语言精练重点突出个性明显力求有声有色灵活多变以引起听者的共鸣五、注重同伴交流在学习与交流中才能发现不足不断提高有的教师平时缺乏学习与交流不清楚说课的形式与要求导致说课重点不突出要点没把握并缺乏自信感染力不强所以教师应积极参加备课组、教研组活动注重与同伴的交流与研讨多听观摩课多看优秀说课稿多参与类似的活动积累经验取长补短不断提高这对教师以后参加类似的活动会有很大的帮助通过这次活动的参与与学习总得来说教师们都得到了很好的交流与提高也意识到学习教育理论的重要性我相信在今后的各类教学竞赛活动中我们的教师一定会有更出色的表现也一定会涌现出更多的优秀教师！说课活动总结篇二：上周学校组织了教师的说课活动这次的说课活动给了我一次知识储备的机会说课是教师成长的必经之路它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来在这次的说课活动中我总结了一点心得体会：首先我在准备说课稿的时候把教法和学法说的过于简单通过师傅的指导让我明白了说课中教法和学法的必要性当然就需要深人研究学生特点通过说学生达到确立学生主体地位充分调动学生主动性和因材施教的目的即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导其次在说课准备时一定要精心研究教材分析出本课时在整个教材中的地位与作用这样才能够从学生已有的知识基础引入把学生的思维拓展到后面知识的学习中去最后说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功说课重在“说”要求将要说的内容说得清楚、明白还要在语言方面说得优美流畅富有情趣对听者产生极大吸引力俗话说：“台上一分钟台下十年功”说课的关键就是要“说”说教学目标说理论依据说教学思路说教学过程这不单单是嘴皮子上的功夫更是一个人教学理论的基础教学思路的阐述说当然要力求精炼、到位但并不是要简单的一语带过而是要有理有据通过这次活动我对说课有了更深的理解明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价??“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动是探讨教学方法实践教学手段提高教育教学业务水平的一种有效方式也是教师进一步学习教育理论用科学的手段指导教学实践提高教学科研水平增强教学基本功的必修内容说课有别于上课和备课说课在说理应按照“教什么?教?为什么教?”的思路说课通过这次说课比赛我发现了自己身上存在着许多不足由于第一次尝试说课心里没把握虽然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了但在实际说课中却存在着明显的漏说现象语言不流畅通过多次的演练锻炼了自己的胆量在说课过程中有几点比较重要1.对于任何一节课首先要选准教学目标教学目标它指出了教学的主攻方向规定一整节课教学活动的落脚点在确定教学目标过程中要全面、具体、恰当2教学过程很重要“说课”的一个重要特点是要说清楚理论根据不仅要说出怎样教还要说出为什么这样教所以在说课过程中每一步教学程序都应蕴含着教育思想、教育原则从而保证课堂教学设计的科学性以达到优化教学的目的3“说课”要流畅几个环节过渡要自然“说课”要有层次感不要面面俱到不要将“说课”说得很细我们要说的都是一些教学预案所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略这里的层次针对某一教学环节来说也是如此4.说课就像演讲要自信富有激情和个性总之通过这次说课活动我的心理素质再一次得到了锻炼能够站在讲台上面对许多优秀的教师展示自己的成果虽然在说课中还存在着难么多的不足之处但是它使得我有了一次说课的经验在以后的学习中我会抓住每一次机会去锻炼自己不断去提高自己教学水平说课活动总结篇三：本次活动是中学举行的第一次说课活动其目的是为了更加充分地展示骨干教师的基本功发挥骨干教师的带动和辐射作用为以后的说课培训提供参考案例整个活动经历了二周的时间这就使得说课的教师有较长一段时间研究有关教育教学理论和本学科教材让说课活动显得更加厚实;又在说课比赛的前三天让每位选手拿到说课的内容和问题使得各位参加说课的老师能够较充分地准备按照这样的思路约定了“可借助多媒体课件辅助说课”以期说课更清楚、更丰满本次说课活动约定了说课所用时间“说课时间1012分钟;答辩35分钟”这一要求使得说课活动又具有较强的实战意义并且约定了“每位选手说课时间不超过12分钟超1分钟以内不扣分1分钟以上扣一分以此类推”每位参赛教师精心准备均较为准确地控制好了说课的时间基本控制在912分钟没有出现因超时扣分现象特别是最年轻的柴玉梅老师非常从容而恰当地用足了11分钟30秒时间完成了说课体现了一个青年教师优秀的素养由于第一次组织这样的比赛活动无论从组织的形式还是老师们说课的质量上来看都还有很多值得改进的地方在评委老师中有多位老师参与宁波市高职评审工作根据他们的经验说课后评委们形成了几点共同的宝贵意见供我们以后在进行类似活动时进行借鉴具体归纳为：1.主持人反复提出选手向评委说明详细说课问题但多数说课老师没能紧扣问题而是针对了教材的内容进行说课这是职评时的大忌2.说课时要主次分明针对说课问题结合说课标准规定的几个方面展开不能是针对课堂实际教学过程的每个环节展开3.提前有准备的说课应该充分借助多媒体对评委的正影响效应不应轻以放弃多媒体的使用4.建议说课教师脱稿说课(最多只能有一个说课提纲)这样可以使说课显得更加自然也更有利于控制说课时间;照稿说课显得生硬不能很好地表达说课者对教材、教法的真正理解5.说课的每个环节设计都应尽可能有理论的支撑这样会使说课设计更有说服力这一活动的结束应该是中学教师教学基本功培训的新的开始再次感谢所有积极参与这一活动的骨干教师、感谢为这次活动付出辛苦劳动的老师们有了这次活动的经验以后我们将开展全体教师参加的说课活动提升教师的教学基本功为“六三”高效课堂的构建奠定基础。
青年教师教学大赛总结报告5篇
青年教师教学大赛总结报告5篇青年教师教学大赛总结报告5篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢?这里为大家分享一些关于青年教师教学大赛总结报告，希望能帮助到大家!青年教师教学大赛总结报告1为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，经我院研究决定在12月8 12日举行了青年教师说教学设计、课件比赛活动。
初中化学学科共有42人化学教师参赛，经过一天的激烈角逐，共评出说课一等奖11名，二等奖19名;课件一等奖8名，二等奖13名。
教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。
下面，着重就本次活动情况做一个简单的总结。
一、优点：1、教学理念比较新。
在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。
不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。
教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。
2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多选二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题，现在转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。
选题由热点物质的探究转为核心概念的建构，看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点，将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。
3、有不少参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。
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青年教师说课活动总结
各位老师大家好：今天的教研活动我们主要进行了青年教师的说课活动，这四位教师是今年开学聘入的新教师，刚刚走上讲台，也许正在适应自己角色的变化。
学校历来都是非常重视青年教师的成长，他们就是我们学校的未来与希望，所以在他们身上也承载了学校的期望。
今天的说课活动，是青年教师培训的第一项内容，下面对本次说课活动做以如下的总结：
1、几位教师对本次说课活动做了比较精心的准备，可以从
他们制作的课件，说课内容的设计可以得到印证，态度
是比较认真的、负责任的，这一点是值得表扬的。
2、总体上来说，几位教师的说课符合要求，基本上说清楚
了讲什么、怎么讲、为什么讲这几个问题。
3、在说课过程中，说课的各环节之间比较自然，都有恰当
的过渡语。
4、说课的内容体现了高效课堂的教学模式，从侧面反映出
这些教师的师傅指导比较到位。
5、比较欣赏王xx的说课，仪态自然、大方，比较规范，说
课内容熟练，自信心很足。
注重对学生的评价，关注学
生的学习情绪和学习效果。
但是在说课过程中也存在一些问题，需要改进：
1、几位教师因为第一次在全体教师面前说课，还是显得紧张，
张x、崔x、白x比较明显。
崔鑫在整个说课过程中几乎没
抬头，白x开始说得有些混乱，张x开始紧张，到后期还
好一些。
2、几位教师说课的位置需要注意，除了白x是走上讲台，其
他几位教师都在电脑旁，以后说课要注意应在大屏幕前。
3、说课不同于讲课，不能面面俱到，只是说清依据和大致内
容即可。
4、对说课内容不熟练，反映出几位教师功夫不够，这也是今
后必须要注意的问题。
5、在说课的内容和技巧方面还有很大的提升空间，还需要进
一步的努力。
如果老师能把说课说得头头是道，大家都能听得清楚明白。
那么说课教师对于教材应是非常熟悉，对内容的把握应该非常准确。
对于年轻的教师来说，要想成为一名优秀的教师，前面还有很长的道路，需要你们虚心向同行学习，需要自身不断地努力。
希望你们快速成长起来，成为学校教学的中坚力量，为学校的发展添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
初中教务处
2016.9.22。