人教版《道德与法治》七年级上册:10.2-活出生命的精彩-课件(共24张PPT)
合集下载
新人教版七年级道德与法治上册-10.2《活出生命的精彩》课件 (共33张PPT)
冷漠与关切
情景一:老人跌 倒,路人避之唯 恐不及
情景二:老人
跌倒,路人热
心救助
人和人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖
所有的冷漠也许都有理由,然 而,没有人愿意遭遇到冷漠。 生命拒绝冷漠。
我能做什么?
我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生 命,并设身处地地思考并善待他人。
我们用心对待自己和他人,不仅 能将自己的生命照亮,而且可以 温暖他人、占良他人、甚至温暖 世界、照亮世界。
大客车司机和高中生都是平凡的普通人, 为什么人们认为他们是“最美”的?
他们用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢 书写自己的生命价值,受到人们的尊重和认可。
平凡的生命有着自己的价值
当人们为生活而努力,日复一日,年复一年; 面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠; 为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量; 就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢 书写自己的生命价值。
活 出 生 命 的 精 彩
生命价值的自我现实
生命是一个逐渐丰富的过程
生命拒绝冷漠
关切他人生命
生命价值的奉献
用热情消融冷漠 每个人的生命都有自己独特的使命 伟大在于创造与贡献
生命价值的提升
平凡的生命也有自己的价值 从平凡中耀出伟大
养老院献爱心
积极参加种树
不断学习丰富自己
生命是一个逐渐丰富的过程
当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社 会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不 断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。 生命得到滋养,也因此一点点充盈起来。
阅读好书
专注地做自己热爱和有兴趣的事情
走出家门,了解他人不同方式的生活。 外出旅行,看看不同的风土人情。 ……
人教版《道德与法治》七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共28张PPT)
三、平凡与伟大
教材第118页 探究与分享 了解保尔· 柯察金的故事,想想他为什么会这样理解生命。 每个人的生命都是有限的,我们应该运用自身的品德、才智 和劳动,创造出比有限的生命更长久的、不平凡的社会价值, 应当努力追求生命的意义。保尔· 柯察金是尼古拉· 阿列克谢 耶维奇· 奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中根据自 己的生活所描画出来的完美的青年革命战士的形象,他勇敢、 坚强,拥有顽强的毅力,相信自己的力量,并有“在任何情况下 也不怕困难”的品质,教育了无数中国革命青年。小说通过记 叙保尔· 柯察金的成长道路告诉人们,一个人只有在革命的艰 难困苦中战胜敌人也战胜自己,只有在把自己的追求和祖国、 人民的利益联系在一起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为 钢铁战士。
他们用自己的实际行动为社会的发展贡献着 自己的力量 , 他们在用认真、勤劳、善良、坚 持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。生 命虽然平凡 , 却也时时创造伟大。当我们将个 体生命和他人的、集体的、民族的、国家的 甚至人类的命运联系在一起时 , 生命便会从平 凡中闪耀出伟大。
②生命虽然平凡 , 却也能时时创造伟 大。当我们将个体生命和他人的、集 体的、民族的、国家的甚至人类的命 运联系在一起时 , 生命便会从平凡中 闪耀出伟大。
议一议:平凡人怎样书写自己的生命价值?
①与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。当人 们为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活 的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社 会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、 善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
教材第119页 探究与分享 铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的 岗位上,为什么人们认为他们是“最美”的?
教材第115页 运用你的经验 在生命成长过程中,我们会和许许多多人相 遇,他们曾经有过怎样的经历?又有哪些生命 故事?请选择你认识的一个人,将他对生命的 热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。 主人公的姓名: 主人公的重要事迹: 对我的生命启示:
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共22张PPT)
学习目标
一、生命贫乏的原因和表现 二、如何让生命充盈起来? 三、为什么生命拒绝冷漠? 四、生命怎样相互关切? 五、如何在平凡中创造伟大?
板块一 贫乏与充盈
寒假快到了,你将会怎样过?
贫乏与充盈
人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量 1.封闭、无目标、无所事事——生命日益空虚 2.学习、实践、探索、交流交往——使生命充盈
传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?
1.我想帮助有困难的人 2.我想多干些家务活儿,让家人多一点儿休 息时间 3.我想每年多种一棵树,为家乡留下一点绿 茵 4.我想找机会参加志愿服务活动
冷漠与关切
扶不扶?
故事:盲人打灯笼
古时候有个盲人,晚上出门总提着一个明亮的灯笼。 别人看到了,很是奇怪,问他:“你反正看不见,为什么要 提个灯笼走路?”盲人认真地回答说:“这个道理很简单 ,我提灯笼当然不是为自己照亮道路,而是为了给别人照 亮,让他们能看见我,这样他们就不会再撞到我了,既帮 助了别人,又保护了自己。”
平凡与伟大
当人们为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活的 艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展 贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、 责任、勇敢书写自己的生命价值。
五.怎样在平凡中创造伟大?
1)每个人的生命都有自己独特的使命。
2)伟大在于创造和贡献。 3)为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,书写自己的生命 价值。
为别人就是为自己
我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮, 而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世 界。
我们不仅要关注自身的发展,而且要关注他人的生命, 设身处地的思考并善待他人
三、为什么生命拒绝冷漠?
人教版《道德与法治》七年级上册:10.2 活出生命的精彩 课件(共24张PPT)
一下嘛!’3人将老人扶起,老人抓住小孩的手,说自己被撞 倒。颁发奖金的民间公益组织中国好人网负责人谈方认为,
“给好人发奖就是让好人做好事之后,不再受到委屈后,证
两名办理该案件的民警获得了3000元钱的“搀扶老
人奖正义奖”奖金。 明他们不‘傻’。”
二、冷漠与关切
4.拒绝冷漠,善待他人
①人与人在彼此关切中感受温暖,传递温暖。生命拒
断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。
◇ 一位老人突然晕倒路 人避之唯恐不及。
◇ 下雨天,一男子倒地,路 过的几名中学生为他撑伞, 并拨打120求助。
结合这两个场景,请你谈谈对“做温暖的中国 人”的认识和感受。
①人与人在彼此关切中感受温暖,传递温暖。生命拒绝冷漠; ②我们不仅要关注自身的发展,而且要关切其他生命,设身 处地地思考并善待他人; ③让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠, 共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
《钢铁是怎样炼成的》
了解保尔·柯察金的故事,想想他为什么会这样理 解生命。 ①人的生命不仅只有一次,而且是短暂的,它无比 宝贵,我们要倍加珍惜; ②每个人的生命都有自己独特的使命,我们要活出 自己的精彩,让生命更加绚烂,在为他人、为社会 的奉献过程中实现生命的价值。
三、平凡与伟大
5.活出精彩
每个人的生命都有自己独特的使命,
这个小故事告诉我们什么道理?
人们对待生活的不同态度,会影响 生命的质量。
16岁的时候,山西
16岁的时候,安徽某 县木工学校的学生已 经做得一手好活儿, 立志传承中国传统木 雕工艺。 16岁的时 候„„
16岁的时候, 河北、湖南等 地多名中学生 的小发明已经 获得了国家专 利。
中学生小丽已经扛 起一个家,一边上 学,一边照顾奶奶 和生病的养父。
人教版《道德与法治》七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共30张PPT)
2 武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷 模”的荣誉称号,因为他们五年来怀“人溺已溺”之心、行“拿命搏命” 之事,在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了( ) (1)他们具有拒绝冷漠,珍惜生命,善待生命的情感 (2)人与人的相互关爱,让人们感受到了温暖 (3)他们不怕牺牲,为荣誉而战的气概 (4)他们用真诚、热情、给予去感动他人,有利于构建和谐社会 A(1)(2)(3) B(1)(2)(4) C(1)(3)(4) D(2)(3)(4)
探
究
如何让生命充盈?
活动二:画里有话
(1)遇到老人摔倒,应不应该扶?为什么? (2)遇到老人摔倒,你会怎么做? (3)传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?
全国各地的网友纷纷发帖讨论,倡议人们 “拒绝冷漠、传递温暖”,要做温暖的中 国人…… 结合这两个场景,请你谈谈对“做温 暖的中国人”的认识和感受。
3、让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消 融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
平凡与伟大
活动三:故事会 (一)说一说:古往今来,消失的生命不 知有多少,但是千百年之后,我们还能记 住他们名字和事迹的有哪些?为什么他们 永远都会被人们记住,名垂史册?
伟大在于创造和贡献。一个人的伟大,在于他能 够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有 限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留 下宝贵的物质财富和精神财富,影响一代又一代的 人。
请谈谈这个故事对你的启发。
二、新 授
贫乏与充盈
活动一:说一说 话题一:寒假快到了,你想怎么过呢? 话题二:寒假快到了,应该怎么过呢?
1、生命是一个逐渐丰富的过程。我们要远 离贫乏,热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生 活的阅历,让生命充满色彩与活力,充盈自己 的生命。
部编版《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》课件(共42张PPT)
1.人们对待生活的不同态度, 会影响生命的质量
尼克·胡哲,1982年12月4日生于澳大利亚墨尔本, “没有四肢的生命”组织创办人、著名残疾人励志演讲 家。他天生没有四肢,但勇于面对身体残障,创造了生 命的奇迹。尼克·胡哲说:“真正改变命运的,并不是 我们的机遇,而是我们的态度。人生的遭遇难以控制, 你能选择的不是放弃,而是继续努力争取更好的生活。” 不管命运对我们如何的不公平,我们都应该热爱学习、 热爱生活,通过自己的努力让生命充满色彩与活力。
1)生命是一个逐渐丰富的过程。
2)在同样的时间里,也有人热爱学习, 乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生 命充满色彩与活力。 3)我们敞开自己的胸怀,不断尝试与 他人、与社会、与自然建立联系时,生命 中的道德体验就会不断丰富,对生命的感 受力、理解力就会不断增强。
1)人与人在相互依存和彼此关切中感 受温暖,传递温暖。 2 )所有的冷漠也许都有理由 , 然而 , 没 有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。 3 )我们用心对待自己和他人 , 不仅能 将自己的生命照亮 ,而且可以温暖他人、 照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
今天会很残酷,明天会更残酷,后天 会很美好,但大部分人会死在明天晚上。
永远不要跟别人比幸运,我从来没想 过我比别人幸运,我也许比他们更有毅力, 在最困难的时候,他们熬不住了,我可以 多熬一秒钟、两秒钟。
第十课 绽放生命之花
活出生命的精彩
学习目标:
1.理解不同的人对待生活和 生命的态度不同,生命的意义 也不同。 2.懂得生命拒绝冷漠,关切 其他的生命,传递温暖。 3.懂得平凡的生命也能创造 伟大。
学习重点: 如何理解平凡的生命也
能创造伟大。
Байду номын сангаас
人教版《道德与法治》七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共18张PPT)
2、伟大在于创造和贡献
的伟大, 创造 在于 社会价值
为我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人
袁隆平世界杂交水稻之父
钱学森,我国"导弹之父" "火箭之父"
3、为生活而努力、为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己 的生命价值。
事迹感悟
全国各地的网友纷纷发帖讨论,倡议人们‚拒绝冷漠、传递温暖‛,要做 温暖的中国人…… 结合这两个场景,请你谈谈对‚做温暖的中国人‛的认识和感受。 面对这种种现状,我们应该拒绝冷漠,用真诚、热情、给予去感动、改变 他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会,做一个“温暖的 中国人”。
1 、生命拒绝冷漠(为什么?) 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。 所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。 生命拒绝冷漠。
探究与分享
和同学交流:如何让生命充盈?举例做法。 阅读好书。 专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 走出家门,了解他人不同方式的生活。 外出旅行,看看不同的风土人情。 ……
二、冷漠与关切
探究与分享
一位老人突然晕倒,几位路 人避之唯恐不及。
下雨天,一位拄着拐杖的男子突 然倒地,路过的几位中学生为他撑着 伞,并拨打‚120‛求助。
2 、关切他人的生命(为什么?) (1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命, 设身处地地思考并善待他人。 (2)我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮, 而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
传递生命的温暖,你愿意为此做些什么? (示例)我想为生病耽误课的同学补课;我想为灾区小朋友捐款;我想为 山区的孩子捐赠一些书籍;我愿意参加社区的一些公益活动等。
人教版道德与法治七年级上册10.2活出生命的精彩 课件(共27张PPT)
探究与分享
交流分享“最美司机”“最美女教师”“最美妈妈” 的事迹,并讨论为什么人们认为他们是最美的?
生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体 的、民族的、国家的甚至人类的命 运联系在一起时,生命便会从平凡 中闪耀出伟大。
在平凡中创造伟大
1 、每个人的生命都有自己独特的使命 2 、伟大在于创造和奉献 3 、平凡的生命有自己的价值。 4、在平凡中创伟大
事件:35岁女子地铁口晕倒死亡, 50分钟无人急救 详情:深圳IBM公司一名年仅35岁的 女项目经理梁娅突然倒在了深圳地 铁站出口的台阶上,有7位市民从旁 边经过,有的看了看就走了。一直 无人救援,事发近50分钟后,被赶 去现场的120急救人员认定为已经死 亡。
探究与分享
思考:结合这两个场景,请你谈谈对“做温暖 的中国人”的认识和感受?
一个人的伟大,不在于其地位的高低, 而在于他能够运用自身的品德、才智 和劳动,创造出比自己有限的生命更 长久的、不平凡的社会价值,为我们 留下宝贵的物质财富和精神财富,影 响着一代又一代的人。
探究与分享
在我们身边有许许多多默默无闻的人, 这样的生命有意义吗?
平凡书写自己的生命价值。
当人们为生活而努力,日复一日, 年复一年,面对生活的艰难考验, 不放弃、不懈怠,为家庭的美好 和社会的发展贡献自己的力量时, 就是在用认真、勤劳、善良、坚 持、责任、勇敢书写自己的生命 价值。
活出生命的精彩
贫乏与充盈
探究与分享
思考:为什么同样处于青春的学生,却表现出 不同的生活状态?
贫 乏
①有的人把自己封闭起来,不愿也不 善于感受生活中的美好,不敢也无力去 面对生活的困境与难题,狭小的世界限 制了生命的生长。
人教版七年级道德与法治上册 10.2 活出生命的精彩 课件(24张PPT)
万元,2000多名乡村贫困学子得到救
助。
传递温暖,你能为此做 些什么?
配乐朗诵:《坚守》
或许有时候,真心会遇上隐瞒,就如 捐款遭遇欺骗;或许有时候,热情会遭遇 冷漠,比如扶跌倒的老人遭遇讹诈。但是, 这说明了社会更需要我们坚守……
面对路边跌倒的老人,请你用坚实的 臂弯,做他们有力的依靠;面对贫困山区 的儿童,你捐出的善款衣物,是他们勇敢 前行的保障;面对社区的孤寡老人,你的 微笑与言语,是他们驱赶孤独的勇气……
人教部编版道德与法治七年级上册
活出 生命的精彩
01----趣味导入
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
据统计,我国现在的人均寿命是75岁。如果
折算为天,人生也就大约2.8万余天。若以
2.8万天(75岁)计算,计算一下: 我的
生命已用去
43天80,
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
03----自主学习
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
生命在 缺乏目标、无所事事 中变得贫乏 生命在 追求、挑战、品味、奉献 中得到充盈
Part 2 关切与冷漠
让我们用真诚、热情去感动、改变他 人,消融,共同营造一个互信、友善、和 谐的社会……
Part 3 平凡与伟大
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
05----合作交流
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
助。
传递温暖,你能为此做 些什么?
配乐朗诵:《坚守》
或许有时候,真心会遇上隐瞒,就如 捐款遭遇欺骗;或许有时候,热情会遭遇 冷漠,比如扶跌倒的老人遭遇讹诈。但是, 这说明了社会更需要我们坚守……
面对路边跌倒的老人,请你用坚实的 臂弯,做他们有力的依靠;面对贫困山区 的儿童,你捐出的善款衣物,是他们勇敢 前行的保障;面对社区的孤寡老人,你的 微笑与言语,是他们驱赶孤独的勇气……
人教部编版道德与法治七年级上册
活出 生命的精彩
01----趣味导入
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
据统计,我国现在的人均寿命是75岁。如果
折算为天,人生也就大约2.8万余天。若以
2.8万天(75岁)计算,计算一下: 我的
生命已用去
43天80,
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
03----自主学习
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
生命在 缺乏目标、无所事事 中变得贫乏 生命在 追求、挑战、品味、奉献 中得到充盈
Part 2 关切与冷漠
让我们用真诚、热情去感动、改变他 人,消融,共同营造一个互信、友善、和 谐的社会……
Part 3 平凡与伟大
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
05----合作交流
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
大庆市第十四中学“3663”教学模式 NO.14 Middle School,Daqing
部编人教版《道德与法治》七年级上册课件:10.2活出生命的精彩课件(共20张PPT)
1.扶。生命拒绝冷漠,我们用心对待自己和他人,不 仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他 人,甚至温暖世界、照亮世界。
2.手机录像或拍照保留证据。扶老人前找路人帮忙证明 清白。最好是和路人一起去扶来降低被误解的机会。 3.老人摔伤较严重,不要随意移动,尽快拨打120。
运用你的经验
传递生命的温暖,我们还能生命独特的使命 每个人的生命都有自己____________ 。 伟大在于_________ 。 创造 和_________ 奉献
探究与分享
16 岁 的 时 候 , 河北、湖南等地多 名中学生的小发明 已经获得了国家专 利。 16 岁的时候,山 西中学生小丽已经扛 起一个家,一边上学, 一边照顾奶奶和生病 的养父。 16 岁 的 时 候 , 安徽某县木工学校的 学生已经做得一手好 活儿,立志传承中国 传统木雕工艺。
发挥你的想象
寒假你会怎样过?
思考与分享
(1)这样的生命是贫乏的还是充盈的吗? 贫乏是指封闭的生活、百无聊赖;缺乏生活目标、无所事事;
缺乏生活的奋斗过程,感受不到生活的美好。
充盈是指充实丰盈,是指拥有目标,生活过程充实,有实
在感;精神生活丰富而愉悦。 物质生活贫穷,但生命并不贫乏,在贫穷中追求生命的充盈
我想帮助有困难的人。 我想多干些家务活,让家人多一点休息时间。 我想每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫。 我要找机会参加志愿服务活动。 …… 我想为灾区小朋友捐款。 …… 我想为生病耽误课的同学补课。
……
我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。
探究与分享
“人最宝贵的是生命。生命每个人 只有一次。人的一生应当这样度过: 当回忆往事的时候,他不会因为虚度 年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而 羞愧;在临死的时候,他能够说: ‘我的整个生命和全部精力,都已经 献给了世界上最壮丽的事业 —— 为人 类的解放而斗争。’人应当赶紧地、 充分地生活,因为意外的疾病或悲惨 的事故随时都可以突然结束他的生 命。”
人教部编版七年级上册道德与法治精品课件 10.2-活出生命的精彩-(共22张PPT)
9
【微拓展】爱因斯坦说过:“一个人的价值,应该看他 贡献什么,而不应该看他取得什么。” 提示:一个人的一生要不断奉献,要把不断奉献作为实 现人生价值的主要手段,而不能贪图索取和享受。
10
【微点拨】活得越久,生命越有价值。 点拨:观点错误。 (1)生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。一个 人的生命价值是通过对自我、他人、集体、社会的合 理需要的满足和贡献体现出来的。 (2)我们应当积极地把自我生命融入与周围生命的共同 相处之中,向周围的生命奉献我们力所能及的关爱,不断 提升生命的价值。
19
(2)为生活而努力,认真学习;面对环境和生活的艰难考 验,不放弃、不懈怠;为家庭的美好和社会的发展贡献自 己微薄的力量;用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇 敢书写自己的生命价值。
20
【知识归纳】
21
【感悟提升】 微感悟:(1)人生的价值在于奉献,一 个人的能力有大小之别,但只要能为 社会作出贡献,他的生命就有价值。 (2)实现人生价值应从我做起,从日常 生活的点滴小事做起。
4
2.为什么生命拒绝冷漠? 人与人在相互依存和_彼__此__关__切__中感受温暖,传递温暖。 所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到_冷__ _漠__。
5
3.生命需要相互关切要求我们怎么做? (1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生 命,_设__身__处__地__地思考并善待他人。我们用心对待自己 和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以_温__暖__他__人__、 照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。 (2)让我们用真诚、_热__情__、给予去感动、改变他人,消 融_冷__漠__,共同营造一个互信、_友__善__、和谐的社会。
验,_______、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献 不放弃
【微拓展】爱因斯坦说过:“一个人的价值,应该看他 贡献什么,而不应该看他取得什么。” 提示:一个人的一生要不断奉献,要把不断奉献作为实 现人生价值的主要手段,而不能贪图索取和享受。
10
【微点拨】活得越久,生命越有价值。 点拨:观点错误。 (1)生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。一个 人的生命价值是通过对自我、他人、集体、社会的合 理需要的满足和贡献体现出来的。 (2)我们应当积极地把自我生命融入与周围生命的共同 相处之中,向周围的生命奉献我们力所能及的关爱,不断 提升生命的价值。
19
(2)为生活而努力,认真学习;面对环境和生活的艰难考 验,不放弃、不懈怠;为家庭的美好和社会的发展贡献自 己微薄的力量;用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇 敢书写自己的生命价值。
20
【知识归纳】
21
【感悟提升】 微感悟:(1)人生的价值在于奉献,一 个人的能力有大小之别,但只要能为 社会作出贡献,他的生命就有价值。 (2)实现人生价值应从我做起,从日常 生活的点滴小事做起。
4
2.为什么生命拒绝冷漠? 人与人在相互依存和_彼__此__关__切__中感受温暖,传递温暖。 所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到_冷__ _漠__。
5
3.生命需要相互关切要求我们怎么做? (1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生 命,_设__身__处__地__地思考并善待他人。我们用心对待自己 和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以_温__暖__他__人__、 照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。 (2)让我们用真诚、_热__情__、给予去感动、改变他人,消 融_冷__漠__,共同营造一个互信、_友__善__、和谐的社会。
验,_______、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献 不放弃
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共24张PPT)
怎样的生活才 是充实的生活?
这不是我要的 寒假生活
这才是我要 的寒假生活
每个生命都会在生活中展现千姿百态。人 们对待生活的不同态度,会影响生命的质 量。
有的人把自己封闭起来,不愿也不 善于感受生活中的美好,不敢也无 力去面对生活的困境与难题,狭小 的世界限制了生命的生长;有的人 缺乏生活目标,无所事事,在时光 流逝中生命日益空虚。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会 从平凡中闪耀出伟大。
教材第119页 探究与分享 铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的 岗位上,为什么人们认为他们是“最美”的?
他们用自己的实际行动为社会的发展贡献着 自己的力量,他们在用认真、勤劳、善良、坚 持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。生 命虽然平凡,却也时时创造伟大。当我们将个 体生命和他人的、集体的、民族的、国家的 甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平 凡中闪耀出伟大。
知识总结
平凡与伟大 2、平凡中怎样创造伟大? ①平凡的生命用认真、勤劳、善良、坚持、
责任、勇敢书写自己的生命价值; ②把个人生命和他人的、集体的、民族的、
国家的甚至人类的命运联系在一起。
• 贫乏与充盈 ——生命价值的自我实现
• 不要贫乏与空虚 • 生命是一个逐步丰富的过程,要让自己的生命充盈起来
第十课 绽放生命之花
10.2 活出生命的精彩
1.认识到什么样的人生是充盈的人生。 2.知道我们不仅要关注自身的发展也 要关切他人的生命,不做冷漠的人。 3.明晰生命的伟大在于创造和贡献。
学习重点:如何丰富自己的人生。 学习难点:如何让平凡的生命显出伟 大的价值。
贫乏与充盈 寒假快到了,你会怎样过?
议一议:我们怎样让生命充盈起来?
这不是我要的 寒假生活
这才是我要 的寒假生活
每个生命都会在生活中展现千姿百态。人 们对待生活的不同态度,会影响生命的质 量。
有的人把自己封闭起来,不愿也不 善于感受生活中的美好,不敢也无 力去面对生活的困境与难题,狭小 的世界限制了生命的生长;有的人 缺乏生活目标,无所事事,在时光 流逝中生命日益空虚。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会 从平凡中闪耀出伟大。
教材第119页 探究与分享 铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的 岗位上,为什么人们认为他们是“最美”的?
他们用自己的实际行动为社会的发展贡献着 自己的力量,他们在用认真、勤劳、善良、坚 持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。生 命虽然平凡,却也时时创造伟大。当我们将个 体生命和他人的、集体的、民族的、国家的 甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平 凡中闪耀出伟大。
知识总结
平凡与伟大 2、平凡中怎样创造伟大? ①平凡的生命用认真、勤劳、善良、坚持、
责任、勇敢书写自己的生命价值; ②把个人生命和他人的、集体的、民族的、
国家的甚至人类的命运联系在一起。
• 贫乏与充盈 ——生命价值的自我实现
• 不要贫乏与空虚 • 生命是一个逐步丰富的过程,要让自己的生命充盈起来
第十课 绽放生命之花
10.2 活出生命的精彩
1.认识到什么样的人生是充盈的人生。 2.知道我们不仅要关注自身的发展也 要关切他人的生命,不做冷漠的人。 3.明晰生命的伟大在于创造和贡献。
学习重点:如何丰富自己的人生。 学习难点:如何让平凡的生命显出伟 大的价值。
贫乏与充盈 寒假快到了,你会怎样过?
议一议:我们怎样让生命充盈起来?
人教版《道德与法治》七年级上册:10.2 活出生命的精彩 课件(共18张PPT)
16岁的时候, 山西中学生小丽已 经扛起一个家,一 边上学,一边照顾 奶奶和生病的养父。
16 岁的时候, 安徽某县木工学校 的学生已经做得一 手好活儿, 立志传 承中国传统木雕工 艺。
1、同是16岁的中学生,生活环境不同,身上却有相同的地方,请你说说他们的 相同点是什么。 2、你期待自己到16岁时将会是怎样的?
每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生生活的不 同态度,会影响生命的质量。
新知讲解
热爱学习,乐于实践,在探索中扩 展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。 敞开胸怀,尝试与他人、与社会、与自 封闭的生活态度,不能感受生活中 的美好,难于面对生活的困境与难题, 狭小的世界限制了生命的成长,缺乏生 活目标会无所事事,虚度光阴。 然建立联系,生命中的道德体验就会不
断丰富,对生命的感受力、理解力就会
不断增强。生命得到滋养,也因此而一 点点充盈起来。
探究分享
一位老人突然晕倒,几位路人竟无人 出手相扶。
下雨天,路遇他人没有带伞,走过去 为他撑伞。
全国各地的网友纷纷发帖讨论,倡议人们“拒绝冷漠、传递温暖”,要做温暖的中国人……
结合这两个场景,请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。
李时珍撰写《本草纲目》
时传祥是劳动楷模 瓦特改良蒸汽机 鲁迅创作《狂人日记》
新知讲解
与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢?当人们 为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为 家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、 责任、勇敢书写自己的生命价值。
因为,与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力,日复一
日,年复一年,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的 发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自 己的生命价值。
部编版《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》课件 (共42张PPT)
生命贫乏的表现:把自己封闭起来,不愿也不善于 感受生活中的美好,不敢也无力面对生活的困境与 难题。
养老院献爱心
积极参加种树
不断学习丰富自己
生命是一个逐渐丰富的过程
当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社 会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不 断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。 生命得到滋养,也因此一点点充盈起来。
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变 他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友 善、和谐的社会。
平凡与伟大
每个人的生命都有自己的独特使命
有时候,我们不甘心 湮没在人群中,希望 活出自己的精彩,让 生命更加绚烂。
在历史上,哪些被我们认为是伟大的人 物,他们为什么伟大? 与伟人相比,更多普通人的生命是否有意义?
将个体生命与集体联系在一起
篮球赛上的 团结
辩论会上的 配合
运动会走 方队
将个体生命与民族、国家联系起来
张继科夺冠 刘翔跨栏
生命从平凡中闪耀伟大
当我们将个体生命和他人的、集 体的、民族的、国家的甚至人类 的命运联系在一起时,生命便会 从平凡中闪耀出伟大。
课堂小结
贫乏与充盈
活 出 生 冷漠与关切 命 的 精 平凡与伟大 彩
如何理解生命平凡与伟大的关系?
《钢铁是怎样炼成的 》主人公保尔.柯察金
人最宝贵的是生命,生命每个人只 有一次。人的一生应该这样度过: 当回忆往事的时候,他不会因为虚 度年华而悔恨,也不会因为碌碌无 为而羞愧;在临死的时候,他能够 说“我的整个生命和全部精力,都 已经献给了世界上最壮丽的事业— —为人类的解放而斗争。”
探究与分享
吴斌驾驶大客车在某高速公路行驶 时,一块重数千克的铁片突然飞来, 击碎了大客车的前挡风玻璃,直接 刺入他的腹部。危急关头,他强忍 剧烈的疼痛将车缓缓停下,拉上手 刹,开启双闪灯,以一名职业驾驶 员的高度敬业精神,完成了一系列 安全停车动作。全车乘客无一受伤, 他却因伤势过重而不幸去世。
养老院献爱心
积极参加种树
不断学习丰富自己
生命是一个逐渐丰富的过程
当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社 会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不 断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。 生命得到滋养,也因此一点点充盈起来。
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变 他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友 善、和谐的社会。
平凡与伟大
每个人的生命都有自己的独特使命
有时候,我们不甘心 湮没在人群中,希望 活出自己的精彩,让 生命更加绚烂。
在历史上,哪些被我们认为是伟大的人 物,他们为什么伟大? 与伟人相比,更多普通人的生命是否有意义?
将个体生命与集体联系在一起
篮球赛上的 团结
辩论会上的 配合
运动会走 方队
将个体生命与民族、国家联系起来
张继科夺冠 刘翔跨栏
生命从平凡中闪耀伟大
当我们将个体生命和他人的、集 体的、民族的、国家的甚至人类 的命运联系在一起时,生命便会 从平凡中闪耀出伟大。
课堂小结
贫乏与充盈
活 出 生 冷漠与关切 命 的 精 平凡与伟大 彩
如何理解生命平凡与伟大的关系?
《钢铁是怎样炼成的 》主人公保尔.柯察金
人最宝贵的是生命,生命每个人只 有一次。人的一生应该这样度过: 当回忆往事的时候,他不会因为虚 度年华而悔恨,也不会因为碌碌无 为而羞愧;在临死的时候,他能够 说“我的整个生命和全部精力,都 已经献给了世界上最壮丽的事业— —为人类的解放而斗争。”
探究与分享
吴斌驾驶大客车在某高速公路行驶 时,一块重数千克的铁片突然飞来, 击碎了大客车的前挡风玻璃,直接 刺入他的腹部。危急关头,他强忍 剧烈的疼痛将车缓缓停下,拉上手 刹,开启双闪灯,以一名职业驾驶 员的高度敬业精神,完成了一系列 安全停车动作。全车乘客无一受伤, 他却因伤势过重而不幸去世。
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共42张PPT)
怎样共同营造一个 互信友善和谐的社会?
第三目 平凡与伟大
平凡人能创造伟大吗?
身边的故事: 2016年11月28日早上,河南省驻马店市一2岁女童
头被卡在2楼防盗窗上,身体悬在半空中,孩子的哭声 惊动了正在对面工地上干活的农民工。5位农民工翻过 两堵近3米高的围墙,搭成人梯将小女孩托举,直到孩 子被救,这几名农民工被市民亲切地称为“托举哥”, 其感人事迹在寒冷冬日里传递着阵阵温暖。
吴菊萍
张丽莉
吴斌
高铁成
怎样活出生命的精彩? 拒绝贫乏,充盈生命。 怎样让生命充盈起来?
拒绝冷漠,关切他人。 生命怎样相互关切?
在平凡中创造伟大。
如何在平凡中创造伟大?
课后练习
1.在这个世界上,人的生命因为智慧而闪烁 夺目的光彩。人的生命是一幅精美的画卷,拥有 生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的
这时,又进来两个人,点了3杯咖啡,两杯放在桌子上,一 杯贴墙上。他们喝了两杯,付了3杯的钱,然后离开了。服务生 又像刚才那样在墙上贴了张纸,上面写着“一杯咖啡”。
似乎这种方式是这里的常规,却令我们感到新奇和不解。 几天后,我们又有机会来这家咖啡店,当我们正在享受咖 啡时,进来一个人。来者的衣着与这家咖啡店的档次和氛围都 极不协调。
再说说那位服务生,他在为那个穷人服务时一直面带笑容。 而那位穷人,他进来时无须不顾尊严,讨要一杯咖啡,他只需 看墙上。
我记住了那面墙,它反映了小镇பைடு நூலகம்民的慷慨和对别人的关 爱。
(1)你会点一杯咖啡贴在墙上么?为什么? (2)传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?
我们不仅要关注自身的发 展,而且要关切他人的生命, 设身处地地思考并善待他人, 我们用心对待自己和他人,不 仅能将自己的生命照亮,而且 可以温暖他人、照亮他人,甚 至温暖世界、照亮世界。
第三目 平凡与伟大
平凡人能创造伟大吗?
身边的故事: 2016年11月28日早上,河南省驻马店市一2岁女童
头被卡在2楼防盗窗上,身体悬在半空中,孩子的哭声 惊动了正在对面工地上干活的农民工。5位农民工翻过 两堵近3米高的围墙,搭成人梯将小女孩托举,直到孩 子被救,这几名农民工被市民亲切地称为“托举哥”, 其感人事迹在寒冷冬日里传递着阵阵温暖。
吴菊萍
张丽莉
吴斌
高铁成
怎样活出生命的精彩? 拒绝贫乏,充盈生命。 怎样让生命充盈起来?
拒绝冷漠,关切他人。 生命怎样相互关切?
在平凡中创造伟大。
如何在平凡中创造伟大?
课后练习
1.在这个世界上,人的生命因为智慧而闪烁 夺目的光彩。人的生命是一幅精美的画卷,拥有 生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的
这时,又进来两个人,点了3杯咖啡,两杯放在桌子上,一 杯贴墙上。他们喝了两杯,付了3杯的钱,然后离开了。服务生 又像刚才那样在墙上贴了张纸,上面写着“一杯咖啡”。
似乎这种方式是这里的常规,却令我们感到新奇和不解。 几天后,我们又有机会来这家咖啡店,当我们正在享受咖 啡时,进来一个人。来者的衣着与这家咖啡店的档次和氛围都 极不协调。
再说说那位服务生,他在为那个穷人服务时一直面带笑容。 而那位穷人,他进来时无须不顾尊严,讨要一杯咖啡,他只需 看墙上。
我记住了那面墙,它反映了小镇பைடு நூலகம்民的慷慨和对别人的关 爱。
(1)你会点一杯咖啡贴在墙上么?为什么? (2)传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?
我们不仅要关注自身的发 展,而且要关切他人的生命, 设身处地地思考并善待他人, 我们用心对待自己和他人,不 仅能将自己的生命照亮,而且 可以温暖他人、照亮他人,甚 至温暖世界、照亮世界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一、贫乏与充盈
学习新知
生命的贫乏表现在哪些方面?
(共2点)
(1)有的人把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美 好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了 生命的生长;(115页) (2)有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日 益空虚。(116页)
一、贫乏与充盈
学习新知
如何才能实现生活的充实和生命的意义? 如何让生命充盈? 生命充盈的表现与方法有哪些?(共2点) 答:生命是一个逐渐丰富的过程。
一次去青海的旅游,让熊宁和藏族同胞结下了深深的情缘。从青海回 来以后,她深深地牵挂着那里的孩子,关心他们的生活状况。此后,她先 后4次前往青海玉树藏族自治州,为当地贫困儿童捐款捐物、筹资助学, 参加志愿服务活动。
2008年春节后,熊宁得知玉树地区遭遇罕见雪灾的消息,立即发动 身边朋友捐款捐物,还到多家企业开展募捐,跋涉颠簸两天来到玉树地区, 给村民发放衣物、冻疮药等急需物品。3月10日,熊宁和同伴搭便车前往 西宁商谈助教事宜,途中不幸遭遇车祸去世,年仅29岁。
探究与分享 (117页)
传递生命的温暖,你愿意为此做些什么? (1)我想帮助有困难的人。 (2)我多想干些家务活儿,让家人多一点儿休息 时间。 (3)我想每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫。 (4)我要找机会曹家志愿服务活动。
3.知识目标 (1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同。 (2)懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享, 懂得平凡的生命也能创造伟大。
创景设情
大学毕业后,熊宁对公益事业产生了浓厚兴趣,并逐渐发展成为自己 的理想。从2007年起,她坚持每周到西安市儿童福利院做义工,她最喜欢 做的事,就是在节假日到福利院为孩子们发糖果、讲故事、辅导功课、做 饭洗澡。熊宁还经常和丈夫一起接孩子回家,带他们出去玩。她总是说: “我要让这些孩子享受到家的温暖!”熊宁的爱让孩子们亲切地称她为 “熊宁妈妈”。在她的感召下,周围的许多朋友也纷纷加入到关爱孤残儿 童的志愿服务活动中来。
熊宁先后被追授为陕西省优秀青年志愿者、青海省优秀青年志愿者、 中国杰出青年志愿者、中国青年五四奖章、全国三八红旗手,入选中国好 人榜。2008年感动中国候选人。被誉为西安最美的女孩。2015年当选为 德耀中华·第五届全国道德模范助人为乐模范候选人。
熊宁,西安最美的女孩,你是最美的天使,我们祝福你,安息吧。
人教版《道德与法治》七年级上册:10.2-活 出生命的精彩-课件(共24张PPT)
第十课 绽放生命之花
第பைடு நூலகம்课时 活出生命的精彩
教学目标
1.情感·态度·价值观 (1)让生命得到滋养,不断充盈自己的生命 (2)关注自身的发展,关切他人的生命。 (3)甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。 2.能力目标 (1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 (2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩,能够理解生命意义的 内涵。
①热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充 满色彩与活力。(116页) ②敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联 系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解 力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。 (116页)
探究与分享(116页)
和同学交流:如何让生命充盈? ◇阅读好书。 ◇专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 ◇走出家门,了解他人不同方式的生活。 ◇外出旅行,看看不同的风土人情。
“做温暖的中国人”其实就是做一个拒绝冷漠 的人,做一个关切他人、热心、友善的人。
二、冷漠与关切
学习新知
为什么说生命需要相互关切?
为什么说要拒绝冷漠,关切生命?
(共3点)
(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。没有人愿 意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。(117页) (2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地 地思考并善待他人。(117页) (3)我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以 温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。(117页)
启示:活着,就要热爱生命,珍惜生命,不虚 度光阴,让生命充满色彩与活力。增强生命的 韧性,勇敢战胜挫折。
探究与分享(115页)
十六岁的我们……
(1)同是16岁的中学生,生活环境不同,身上却有相同的 地方,请你说说他们的相同点是什么。 (2)你期待自己到16岁时将会是怎样的?
(1)他们的相同点:承担了社会的责任,活出了生命的精彩。 都在做一些有意义的事情,都以自己的方式丰富着人生的内容, 都在收获人生经历与经验,都在创造人生的价值。 (2)期待我16岁时,是阳光灿烂的,有着优异的学习成绩,良 好的人际关系,能够自觉地参与社会公益活动等。
启示:活着,就要热爱生命,珍惜生命,不虚度光阴,让生 命充满色彩与活力。增强生命的韧性,勇敢战胜挫折。
探究与分享
在生命成长过程中,我们会和许许多多人相遇,他们曾经有过怎样的经历?又 有哪些生命故事?请你选择你认识的一个人,将他对生命的热情、努力活出生命精 彩的故事记录下来。
主人公的姓名:———————————————————————— 主人公的重要事迹: ———————————————————————— 对我生命的启示: ————————————————————————
二、冷漠与关切
学习新知
怎样做一个温暖的中国人?
拒绝冷漠,彼此关切生命的做法是什么?
(答画波浪线的a、b两点)
a、我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身 处地地思考并善待他人。(117页) b、我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠, 共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 (117页)
◇……
探究与分享(116页)
◇下雨天,一位拄着拐杖的男子突 然倒地,路过的几位中学生为他撑 着伞,并拨打“120”求助。
◇一位老人突然晕倒,几 位路人避之唯恐不及。
全国各地的网友纷纷发帖讨论,倡议人们“拒绝 冷漠、传递温暖”,要做温暖的中国人……
结合这两个场景,请你谈谈对“做温暖的中国人” 的认识和感受。