现代管理专题》教学大纲
现代企业管理教学大纲
《现代企业管理》课程教学大纲一、适用对象适用于网络教育、成人教育经济类、管理类专业(本科)学生。
二、课程性质《现代企业管理》(EnterPriSeManagement)是一门系统研究各类企业生产经营管理基本规律和基本方法，反映国内外企业管理实践和理论最新发展、应用性很强的学科。
《现代企业管理》是经济类、管理类专业重要的专业基础课或专业课，是学生必须掌握的专业知识。
本课程主要介绍现代企业的基本知识及其活动基本规律，以及现代企业管理的基本原理、基本方法。
包括企业管理概论、管理理论的产生与发展、管理的基本职能、现代企业制度、企业文化、战略管理、生产管理、质量管理、物流管理、营销管理、人力资源管理、财务管理、信息管理等的有关知识。
三、教学目的《现代企业管理》是研究现代企业基本特征、运作规律、管理方法的一门学科，在现代社会市场经济条件下的经济生活中有着广泛的应用。
作为与企业经济活动关系密切的网络教育、成人教育经济类、管理类专业学生，必须掌握现代企业管理的基本原理、方法；具备初步的解决企业管理实际问题的能力。
本课程的教学目的在于使学生获得现代企业管理的基本思想、了解基本方法，增强企业管理意识，培养作为具有专业技术的企业管理人员的基本素质，以适应社会经济生活的需要。
四、教材及学时安排教材：《现代企业管理》，机械工业出版社学时安排:五、教学要求第一章现代企业管理概论1、教学内容第一节企业与企业管理第二节企业管理理论及其发展第三节企业管理体制及其演变第四节企业文化（专题1）第五节企业形象设计2、基本要求（1）了解企业的目标与责任；掌握企业的概念、特征、类型；掌握企业管理基本原理；管理二重性。
（2）了解国内外早期的管理思想；掌握管理理论的形成与发展各历史阶段的主要思想观点；现代管理各学派的主要理论观点。
（3）了解我国国有企业改革历程、现代企业制度的环境保证；掌握现代企业的公司治理结构。
专题1现代企业文化管理1、教学内容第一节企业文化的内涵第二节企业文化的结构第三节企业文化的功能2、基本要求（1）了解文化对企业管理的影响和作用。
现代管理原理教学大纲
浙江广播电视大学《现代管理原理》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务现代管理原理是广播电视大学开设的一门专业基础课。
管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。
尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。
在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。
由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。
因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。
通过本课程的学习，可以使同学们掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。
二、与相关课程的衔接现代管理原理是一门建立在经济科学、数学、心理学、计算机科学等基础之上的独立的应用科学，以它为基础派生的课程为相关专业的专业理论与技术课程，诸如市场营销学、工商企业经营管理、企业生产管理、人力资源管理、财务管理、企业信息管理等。
三、课程教学的基本要求1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认识。
2．掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。
3．紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善做出贡献。
四、教学方法与教学形式建议1．要系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。
现代管理学教学大纲
现代管理学教学大纲一、概述现代管理学教学大纲二、课程目标本课程的目标是培养学生对现代管理学的理论和实践的全面理解，并提供他们在管理领域中应用这些理论和概念的能力。
通过本课程，学生将掌握以下几个方面的知识和技能：1. 熟悉管理学的基本概念和理论，包括组织结构、领导力、决策、团队建设等；2. 理解和分析管理问题，并能够提出解决方案；3. 学习管理实践中的最佳实践案例，并能运用到实际情境中；4. 培养团队合作和沟通能力，以及问题解决和决策能力；5. 培养学生对管理伦理和社会责任的重视；6. 培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学内容1. 管理学的基本概念和理论1.1 管理学的起源和发展1.2 管理学的核心概念和理论体系1.3 现代管理学的热点领域和前沿问题2. 组织结构和管理2.1 组织结构理论与设计2.2 组织文化与组织行为2.3 组织变革与创新管理3. 领导力与团队建设3.1 领导力理论与实践3.2 团队建设与团队管理3.3 领导力与团队建设的案例研究4. 决策与问题解决4.1 决策理论与模型4.2 决策行为与决策风险4.3 问题解决与创新决策5. 管理伦理与社会责任5.1 管理伦理的基本原则与规范5.2 社会责任与可持续发展5.3 管理伦理与社会责任案例分析6. 管理实践案例分析6.1 国内外管理实践案例6.2 管理实践的成功因素与挑战6.3 案例分析与解决方案讨论四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 授课讲解：通过系统性的讲解，介绍管理学的基本概念和理论；2. 研讨讨论：引导学生参与课堂的研讨和讨论，加深对管理问题的理解和分析能力；3. 个案分析：通过个案分析，让学生将理论应用到实际问题解决中；4. 小组项目：组织学生进行小组项目，培养团队合作和沟通能力；5. 模拟演练：通过模拟演练，提升学生的问题解决和决策能力；6. 独立研究：鼓励学生进行独立研究，扩展对管理学领域的理解。
《现代管理学》教学大纲
《现代管理学》教学大纲课程编号： 6204052024学时：64学分：4适用专业:电子商务考核要求：考试一、课程性质和任务管理是一门科学性和艺术性有机结合的实用性很强的学问,它从管理者与管理工作、管理决策、管理的基本职能以及这些职能的综合与应用的逻辑框架出发，采用描述性的语言,有浅入深,循序渐进，简明扼要地介绍了管理工作的实质、过程，以及各项职能活动开展的原理和方法。
学完该门课程，要求学生懂得在内容上的取舍。
做到知识掌握完整而又突出的重点。
并要求学生在学习管理学中的案例和做一些反映现实管理情形的模拟试题的过程中,能够畅游管理知识胜境和掌握管理工作的窍门。
二、理论教学内容第一章管理者与管理工作【教学目的】:介绍管理的概念和一些基础知识,使学生对本门学科有总体性、全局性的了解。
【教学重点和难点】:1、管理的概念和目标2、管理者的分类和技能要求3、管理工作的职能和所面临的环境【教学内容】：第1节管理的概念、作用和任务第2节管理者的职责、技能及职业化第3节管理的过程、特性和使用范围第4节管理工作所面对的环境【教学方法】：讲授法、案例法第二章管理决策【教学目的】：介绍决策的含义、过程、类型和基本方法【教学重点和难点】:1、决策的含义和步骤2、决策的要素和类型3、个体决策和群体决策的基本方法【教学内容】:第1节决策的含义与过程第2节决策的要素与类型第3节个体决策的基本方法第4节群体决策的基本方法【教学方法】:讲授法、案例分析法第三章计划【教学目的】：了解管理的首要职能计划的内容【教学重点和难点】:1、计划的含义和计划工作的意义2、计划工作的类型和程序3、战略计划和战术计划的构成【教学内容】：第1节计划工作的实质和意义第2节计划工作的类型第3节计划工作的程序第4节目标的分析与制定第5节计划方案的制定第6节制定计划的几种技术方法【教学方法】：讲授法、案例教学法第四章组织【教学目的】:使学生了解组织职能中的组织设计、组织运作和组织变革的内容.【教学重点和难点】：1、组织设计工作的具体内容2、组织运作中的主要问题3、组织变革【教学内容】：第1节组织工作的基本内容和过程第2节职务设计与人员配备第3节部门划分与整合第4节组织中的职权关系第5节几种常见的组织结构形式第6节组织运作中的主要问题第7节组织变革【教学方法】：讲授法、多媒体教学法第五章领导【教学目的】:使学生掌握领导职能中的重点概念,本质和内容【教学重点和难点】：1、领导、激励、组织气氛和组织文化的概念2、领导的权利基础、领导效能的决定因素及其有关的领导理论3、人性假设和信息沟通的几要素【教学内容】：第1节领导的本质与内容第2节领导的权利基础第3节领导效能的决定因素及有关的领导理论第4节人性假设与激励第5节信息沟通第6节组织气氛与组织文化【教学方法】:讲授法、案例教学法第六章控制【教学目的】：使学生了解管理思想从古典到现代权变的变化过程【教学重点和难点】： 1、控制的概念2、管理控制的作用、特点和过程3、管理控制的分类和基本原则【教学内容】：第1节控制的含义与作用第2节管理控制的过程与要素第3节管理控制的类型与方法第4节管理控制的基本原则【教学方法】:讲授法、案例教学法第七章管理思想的演变【教学目的】：使学生了解管理思想从古典到现代权变的变化过程【教学重点和难点】:1、四种管理思想下的理论及其创始人【教学内容】：第1节古典管理思想第2节行为管理思想第3节定量管理思想第4节系统和权变管理思想【教学方法】:讲授法、案例教学法三、实践教学内容和要求见后附实训教学大纲。
中央广播电视大学开放教育本科工商管理专业
中央广播电视大学开放教育本科工商管理专业《现代管理专题》教学大纲第一部分大纲说明一、本大纲制定的依据开放教育本科工商管理专业是广播电视大学与东北财经大学工商管理学院联合开办的，其培养目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展，适合当代国际先进的企业组织管理方式和我国建立现代企业制度需要的，从事企业管理研究或实际操作的管理人员。
二、本课程的教学任务《现代管理专题》是工商管理本科专业的一门选修课，54学时，3学分，一个学期开设。
通过教学使学员掌握现代管理的基本知识以及最新发展动态。
三、本课程的教学对象具有国家承认的大专以上文凭的学员。
四、本课程的教学要求教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。
了解：要求学员对这部分内容知道；掌握：要求学员对这部分内容能免理解并把握；重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。
五、本课程与其他课程的衔接本课程是本专业的最后一门课程，其前续课程是本专业的基础和技术性课程，如管理学、组织行为学、市场营销、企业信息管理、企业战略管理等。
六、教学环节1.音像课：这是广播电视大学传授教学内容、使学员获取知识的重要载体。
本课程采取录像教学媒体，它以教学大纲为依据，以文字教材为基础，结合我国社会主义市场经济体制改革的典型案例，以专题形式主要讲述本课程的重点、难点、疑点，配合主教材讲授本课程的思路、方法，帮肋学员了解本课程的基本原理。
2.面授辅导：这是广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。
面授辅导应以教学大纲为指南，结合录像讲座，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。
3.自学是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科知识的重要方式之一。
《现代管理学》教学大纲鲍升华
《管理学》课程教学大纲课程编号：课程名称：管理学课程基本情况：1.学分：3学分学时：51学时（课内学时：51实验学时：0）2.课程性质：专业基础课3.适用专业：经济学管理学适用对象：本科4.先修课程：高等数学、财会学、宏观经济学5.首选教材：鲍升华、赵玮，《现代管理学》，湖北人民出版社，2011备选教材：许庆瑞，《管理学》，高等教育出版社，2004参考书目：（1）龙竹、余保东等，《管理学原理》，华中科技大学出版社，2003 （2）王凯，《管理学基础》，高等教育出版社，2003（3）（美）斯蒂芬·P·罗宾斯，大卫·A·德森佐，《管理学原理》，东北财经大学出版社，2004（4）李津，《世界管理学名著精华》，企业管理出版社，2004（5）哈佛商学院教程研究工作室，《哈佛商学院管理全书》，中国致公出版社，20016. 考核形式：考试（闭卷）7. 教学环境：课堂、多媒体教室课程教学目的及要求本课程的教学目的：现代管理学是经济管理学科的一门基础课程，也是当今发展最为迅速和最有前途的学科之一。
随着社会信息化、经济全球化浪潮的到来，以技术创新为支撑的新经济时代，对传统工业经济时代的管理模式和管理理念提出了新的挑战，尤其是在中国加入WTO的形势下，管理显得尤为重要，提高管理水平，从而提高综合竞争能力，已成为我国面临的重大问题。
因此学习管理的基本理论、基本知识，掌握管理的技能具有十分重要的意义。
此课程是经济类、工商管理类等专业的学生必修课程。
通过本课程的学习，学生应该了解管理学的基本内容，掌握管理学思想发展史、现代管理的科学体系和一般方法，理解管理的五大要素，即计划、组织、领导与激励、控制、创新，以及现代决策的技术与方法，能对案例的分析能从定性和定量的方面得出结论。
在实践中，学会用管理理论分析问题、解决问题；为自己从事管理工作打下基础。
本课程的教学要求：由于本课程属于基础性较强的课程，一般在低年级开设，所以要求老师在熟练掌握本课程体系的基础上，充分引导和启发学生对所学知识进行思考和运用，通过课堂案例、课堂和课后作业、学生小组讨论以及拓展训练等教学手段的综合运用，提高学生的自主分析和运用知识的能力，加强知识的系统性。
《现代企业管理理论》教学大纲
《现代企业管理理论》教学大纲第一篇：《现代企业管理理论》教学大纲《现代企业管理理论》教学大纲课程编号：1202022102 课程名称：现代企业管理理论学分：2 课时：36 预修课程：管理学、西方经济学课程教学目的和要求：学习和了解现代企业管理理论的主要流派和演化趋势，并能熟练运用现代企业管理理论与方法分析和解决我国企业发展中的实际问题。
使用教材：自编内容简介：一、企业管理理论的构架（3学时）1.企业管理的学科体系2.企业管理的主要理论学派3.企业管理理论的研究范围4.企业管理理论研究与应用的热点二、管理学的研究范式与企业管理理论的研究范式（3学时）1.管理学研究范式及其目标2.结构主义范式3.职能主义范式4.诠释型范式5.人道主义范式6.企业管理理论的研究范式三、企业管理的基本假设（3学时）1.关于人性的基本假设2.企业管理主体的假设3.中国传统文化中若干与管理相关的假设四、现代企业治理结构理论（3学时）1.现代企业治理结构概述2.企业内部人控制问题3.经营者激励与约束机制4.各国法人治理结构比较五、现代企业的竞争力理论（3学时）1.企业竞争力的概念和特征2.现代企业核心竞争力研究六、现代企业组织结构理论（3学时）1.企业组织结构概述2.企业组织结构的基本形态3.现代企业组织结构的创新与发展七、现代企业组织文化理论（3学时）1.企业组织文化理论概述2.企业组织文化的形成3.企业组织文化的基本类型4.企业组织文化与企业组织效能5.中外企业组织文化比较6.我国企业组织文化建设八、现代企业组织效能理论（3学时）1.企业组织效能概述2.企业组织效能标准3.企业组织效能评价4.提高企业组织效能的途径九、现代企业组织环境理论（3学时）1.企业组织环境概述2.企业组织环境理论及其演变3.环境的不确定性与企业组织的反应4.企业组织与环境关联的相关理论5.企业组织环境的管理与控制十、现代企业产权制度理论（3学时）1.企业产权制度问题的由来2.科斯定理3.关于产权的基本理论4.我国企业产权制度改革问题十一、现代企业经营制度理论（3学时）1.企业管理目标2.企业管理手段3.企业管理组合十二、现代企业管理制度理论（3学时）1.企业管理制度概述2.企业管理模式3.企业管理轴心4.企业管理体制参考书目：1.席酉民.管理研究.北京:机械工业出版社2000.2．罗珉:管理理论的新发展.成都:西南财经大学出版社2003.3．杨浩:现代企业理论教程.上海:上海财经大学出版社2001.4．杨杜.现代管理理论.北京:中国人民大学出版社2001.5．魏杰.企业前沿问题.北京:中国发展出版社2001.6．孙健敏.组织与人力资源管理.北京:华夏出版社2003.7． [美]皮特斯.T.第五项修炼.凯歌编译.延边:延边人民出版社2003.8．[美]亨利.明茨伯格,布鲁斯.阿尔斯特兰德,约瑟夫.兰佩尔著.战略历程:纵览战略管理学派.北京:机械工业出版社2001.9． Stephen P.Robbins & Mary Coulter.Management.Seventh Edition.管理学(第七版).清华大学出版社2001.10． Herbert L.Petri.Motovation: theory, research, and Applications.Third Edition.Wadsworth Publishing Company Belmont, California A Division of Wadsworth, Inc.1991.考核方式：讨论发言与提交论文第二篇：《现代企业管理》教学大纲《现代企业管理》课程教学大纲【课程编号】08055【课程名称】中文名称：现代企业管理英文名称：Business Administration【学时学分】32学时；4学分【实验和上机学时】0 【课程性质】学科基础课【开课模式】必修【先修课程】管理学【开课单位】公共事业管理教研室【开课学期】第6学期【授课对象】信息管理与信息系统（含电子商务方向）【考核方式】考查一、本课程的性质、目的与任务本课程是信息管理与信息系统专业的一门学科基础课。
现代管理专题教学大纲
现代管理专题教学大纲一、课程介绍1.1 课程名称：现代管理专题1.2 学时：48学时（2学分）1.3 学科领域：管理学1.4 先修课程：管理学、组织行为学1.5 课程性质：选修二、课程目标2.1 理解现代管理的基本概念、原理和技巧2.2 掌握现代管理的关键理论和实践2.3 培养学生的管理思维和决策能力2.4 培养学生的团队合作意识和领导能力三、教学内容3.1 管理学科的基本理论与方法3.1.1 现代管理的定义、特征与发展趋势3.1.2 管理学的基本概念：管理者、组织、决策等 3.1.3 现代管理的主要学派与思想流派3.2 现代管理的主要功能与任务3.2.1 计划与战略管理3.2.2 组织与人力资源管理3.2.3 领导与沟通管理3.2.4 控制与改进管理3.3 现代管理的重要技巧与方法3.3.1 决策分析与创新3.3.2 团队协作与项目管理3.3.3 变革管理与组织优化3.3.4 绩效评估与激励3.4 现代管理的实践案例分析3.4.1 国内企业成功管理案例3.4.2 国际企业优秀管理案例四、教学方法4.1 理论课讲授4.1.1 教师授课4.1.2 学生课堂讨论与互动4.2 案例分析4.2.1 学生个人或小组对实际案例进行分析 4.2.2 报告和讨论案例解决方案4.3 角色扮演4.3.1 学生扮演不同管理角色进行情境模拟 4.3.2 分析扮演过程中的管理经验和教训 4.4 实地考察和调研4.4.1 学生参观企业进行管理实践观察4.4.2 设计调研问卷并分析调研结果4.5 课堂展示和口头报告4.5.1 学生针对特定课题进行小组展示4.5.2 结合课堂讨论，学生进行口头报告并接受同学提问五、教材与参考书目5.1 教材：《现代管理导论》（第三版），作者：某某，出版社：某某出版社，年份：20XX5.2 参考书目：1.《管理学导论》，作者：某某，出版社：某某出版社，年份：20XX2.《组织行为学》，作者：某某，出版社：某某出版社，年份：20XX3.《战略管理导论》，作者：某某，出版社：某某出版社，年份：20XX六、评价与考核6.1 平时表现：20%6.1.1 课堂参与度6.1.2 作业与小组讨论贡献6.2 期中考试：30%6.2.1 选择题6.2.2 简答题6.3 期末论文：40%6.3.1 选择与分析一个企业管理问题 6.3.2 提出解决方案并进行理论支撑 6.4 学习总结与报告：10%6.4.1 撰写学习总结报告6.4.2 进行课程反思与展望七、教学进度安排第1周：课程介绍及管理学基本概念第2周：现代管理的定义与特征第3周：管理学派别与思想流派第4周：计划与战略管理第5周：组织与人力资源管理第6周：领导与沟通管理第7周：控制与改进管理第8周：决策分析与创新第9周：团队协作与项目管理第10周：变革管理与组织优化第11周：绩效评估与激励第12周：国内企业成功管理案例分析第13周：国际企业优秀管理案例分析第14周：学习总结与报告准备第15周：期末论文答辩及课程总结以上是《现代管理专题教学大纲》的内容，本课程旨在帮助学生深入了解现代管理的理论与实践，培养学生的管理思维和领导能力。
现代管理-教学大纲
《实用现代管理学》教学大纲（一）教学目的和任务教学目的：《实用现代管理学》是一门系统性研究管理学科，其目的在于让学生比较系统地掌握从事管理工作必须具备的基础性理论知识，培养学生管理素质和管理意识，从而形成一定的管理能力。
让学生在系统学习理论之后，能提高自己的应用技能及理解问题和解决问题的能力。
根据学生的特点进行目的性的教学管理，采用理论与实践相结合的原则，来激发学生兴趣进而在潜移默化中提高学生的种种素质。
教学目标：建立起以目标为中心，采用理论最新化、原理实用化、知识系统化、内容信息化等模式将理念、经验、方法、指导融入到学生手中。
在教学过程中传播实用管理技巧，使管理者成为善于运用专业思维、专业方法研究管理问题的专业人才。
教师应站在培养高技能人才的高度，重视培养学生的观察能力、思维能力，注意培养学生的良好习惯，提高学生的综合能力，从而来实现教学目标。
教学任务：现代管理学是传统管理学的新发展，是在总结人类管理经验的基础上，对管理活动规律进行系统性的学科。
现代管理学具有变革性、开放性、适用性等特征，要求学生围绕管理职能方面出发，提高学生自己的能力，为后续的专业方向课程提供指导，以学生为中心，把学生培养成符合社会需求的专业人才。
（二）教学方式和基本要求教学方式：1、根据学生对教学内容的掌握与理解程度，可以尝试着进行调换师生角度的教学方式，让学生上讲台讲课，学生在讲课过程中由教师向学生提出相应的问题，讲课结束之后教师在对学生讲课过程进行评价，这样不但可以让学生充分掌握教学内容，还可以让学生提高锻炼自己的机会。
这样来有效果的培养学生自主学习能力，让学生将课堂作为自我锻炼的舞台。
2、组织学生进行一些实际模拟演练，增加学生的实际体验，在一系列创新教学过程中，锻炼学生实践能力，使学生将教学内容灵活应用到实际管理中。
3、不断创新与完善教学内容，能够有效提升《现代管理》课程教学质量，让学生在未来的发展提供更大的空间，为社会企业输送具有较高职业素养的优秀人才。
现代管理学教学大纲
现代管理学教学大纲一、课程说明《现代管理学》课程是涉外文秘专业的一门基础课。
本课程的内容大体可分为两部分：第一部分（第一编）阐述管理、管理学的研究对象和任务，管理学的形成和发展；第二部分（第二编至第六编）按管理过程的五大职能，即计划工作、组织工作、人员配备工作、指导和领导工作、控制工作等，分别阐明各职能的基本原理、概念、目的、性质、内容、结构的特点以及执行的方法和手段。
二、课程基本要求学习本课程的主要目的在于，使学生能够以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，比较系统地初步掌握从事管理工作的基本理论、原理、方法和技术，为实际工作提供一定的指导和参考。
三、学时分配四、大纲内容第一编绪论本篇介绍管理与管理学的概念和性质，管理学的研究对象和学习、研究方法，以及管理学的形成和发展。
其目的是为以后各篇、章的学习奠定基础。
第一章管理和管理学通过本章的学习，着重掌握：管理的一般概念；管理的性质；管理学的研究对象和内容；管理学的研究方法；学习管理学的意义。
第一节管理的含义一、管理的概念二、管理的基本特性三、管理既是一门科学，也是一门艺术第二节管理的性质一、管理的二重性二、掌握管理二重性对于学习管理学和从事管理工作具有重大意义第三节管理学的研究对象和内容一、管理学及其特点二、管理学研究的对象和内容三、为什么要学习、研究管理学原理第四节学习和研究管理学的方法一、唯物辨证法二、系统方法三、理论联系实际的方法第二章管理学的形成通过本章的学习着重了解：管理的形成和发展，进而加深对管理学的理解，提高在本专业行业中运用管理学理论的自觉性。
第一节概述一、从历史的、辨证的观点探索和研究管理学的来龙去脉二、管理学形成的阶段划分第二节早期的管理实践和管理理想一、早期的管理实践和管理理想二、威尼斯兵工厂管理实践要点三、尼古拉马基雅维利的管理四原则第三节管理学理论的萌芽一、社会背景二、有关管理问题的主要着作三、美国出现“管理运动”的必然性第四节古典管理理论一、泰罗与科学管理理论二、法约尔与管理过程理论三、马克斯·韦伯及其理想性质组织体系四、古典管理理论的系统化第五节人际关系学说和行为科学理论一、梅奥及霍桑实验二、霍桑实验的结论三、有关行为科学理论第六节数学在管理中的应用第三章现代管理理论及其展望通过本章的学习，进一步了解当代管理学的发展状况，管理学各主要流派的异同及其主要观点，以利于结合本专业行业的实际，把握现状，展望未来。
现代管理学基础-教学大纲
《现代管理学基础》教学大纲一、课程的性质和任务本课程是经济管理类专业基础课，主要内容包括管理基础知识、管理思想与管理组织、管理过程、管理方法与技艺、基础性管理等。
通过本课程的学习，可以使学生掌握有关管理的基本概念和原则，领会与决策、计划、组织、领导和控制等管理活动有关的理论知识和实践方法，在学习过程中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、课程的教学内容第一章管理概说（一）管理及其对象（二）管理的目标和任务（三）管理者的技能（四）管理伦理与社会责任第二章管理思想的发展（一）中国古代管理思想（二）当代东方管理学说的兴起（三）20世纪初的西方管理理论（四）现代管理思想的发展第三章管理的组织（一）组织及其所处环境（二）组织机构设置基本要求（三）组织结构的类型（四）组织文化建设第四章管理的过程（一）预测与决策（二）计划工作（三）领导与指挥（四）实施与控制第五章管理方法（一）系统方法（二）目标管理（三）沟通与协调（四）绩效考核第六章管理的技术与艺术（一）网络计划技术（二）流程再造技术（三）执行力管理技艺（四）激励艺术第七章基础性管理（一）信息管理（二）人力资源管理（三）自我管理（四）时间管理三、课程的教学要求总要求：了解管理学理论有关概念、基本原理和基本原则，了解管理的过程、方法和技艺，掌握决策、计划、组织、领导、激励与控制等管理职能的理论知识，能够运用所学到的管理知识进行管理实践和分析解决问题。
第一章管理概说1.知识目标（1）掌握管理的涵义,理解管理的属性；（2）掌握管理者的技能要求；（3）理解管理道德，影响管理者道德的因素，提高员工道德素质的途径；（4）掌握企业的社会责任的概念，知道社会责任的具体体现。
2.能力目标（1）会运用管理者层次理论区分组织内管理者的不同层次；（2）能够运用初步的人际技能和概念技能处理人际关系和分析管理问题；（3）会运用企业社会责任理论通过某事例分析判断相关企业是否具备基本的社会责任；（4）能运用本章所学管理基础知识分析与解决管理实际问题。
《现代管理方法》教学大纲.
《现代管理方法》教学大纲王冬芳编写公共事业管理专业课程教学大纲1282 目录前言 (1287)一、性质 (1287)二、课程目的 (1287)三、课程简介 (1287)四、教学时数 (1287)五、教学方式 (1287)六、考核方式和成绩评定 (1287)七、教材 (1287)第一章目标管理 (1288)第一节目标管理的革新理念 (1288)一、传统的目标设定与目标管理 (1288)二、目标管理的含义 (1288)三、目标管理的五个导向 (1288)四、目标管理体系要解决的八个问题 (1288)第二节目标管理的引进 (1289)一、适用性的考虑 (1289)二、高层管理者的认识与热情 (1289)三、基层管理者的认识与动力 (1289)第三节目标的制定 (1289)一、制定目标的依据 (1289)二、目标的制定程序 (1290)三、有效目标的标准 (1290)第四节目标的实施 (1290)一、授予权限 (1290)二、分配资财 (1290)三、控制 (1290)第五节成果评价和支付报酬 (1291)一、成果评价 (1291)二、支付报酬 (1291)第六节目标卡片的制作与填写 (1291)一、目标卡片的使用目的 (1291)二、目标卡片的格式 (1291)三、目标卡片的填写方法 (1291)四、目标管理的案例分析 (1291)复习与思考题 (1292)拓展阅读书目 (1292)第二章全面质量管理 (1293)第一节全面质量与全面质量管理 (1293)一、全面质量 (1293)二、全面质量管理 (1293)现代管理方法第二节工作程序 (1293)一、PDCA循环 (1293)二、PDCA循环的推动 (1294)第三节质量保证体系 (1294)一、质量保证体系要素 (1294)二、质量保证体系的建设 (1294)第四节相关的技术手段 (1294)一、巴雷特图 (1294)二、直方图 (1295)三、关连图 (1295)四、“全面质量管理”的案例分析 (1295)复习与思考题 (1295)拓展阅读书目 (1296)第三章战略管理 (1297)第一节战略的本质及其基本逻辑 (1297)一、战略是什么 (1297)二、战略管理的基本问题 (1297)三、战略的层次 (1297)四、公司层战略的类型 (1298)五、业务层战略的类型 (1298)六、战略管理的阶段与程序 (1298)第二节基本任务陈述——组织哲学与盈利模式 (1298)一、任务陈述 (1298)二、盈利模式 (1299)第三节战略环境分析 (1299)一、外部环境分析的逻辑 (1299)二、外部环境因素评价矩阵 (1299)第四节内部环境分析的逻辑 (1299)一、内部环境分析 (1299)二、内部环境分析的要素 (1299)三、内部关键因素评价矩阵 (1300)第五节战略制定——工具与逻辑 (1300)一、SWOT分析矩阵。
《现代教育管理专题》教学大纲
现代教育管理专题课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和特点、目的与任务（一）课程的性质和特点《现代教育管理专题》是公共管理类公共事业管理（教育管理）（本科）专业学生必修的一门专业课程。
它是以现代教育领域中的管理问题为研究对象，以管理学、教育学和其它相关学科为基础，创造性地运用各种可行的研究方法，揭示教育管理规律、提出教育管理理论，用于解决教育管理中的现实问题的一门应用学科。
《现代教育管理专题》突出从应用的层面来诠释教育管理，强调研究对象的最新发展动态、与教育实践的密切关系以及对同一问题的多种解决思路。
因此，本课程具有一定的现实性、前沿性和探讨性。
所谓“现实性”是指在内容的安排上，主要从现实教育管理问题的分析与讨论入手，由现实问题引出教育管理学的核心概念与基本理论，增强教育管理理论与实践之间的联系；所谓“前沿性”是指在内容的选择上，重点突出教育管理理论与改革上的新进展，并着重以新的视角审视传统的教育管理概念与理论，展现对教育管理学的新认识；所谓“探讨性”是指对现实性和前沿性问题的呈现不作定论，给学生留出自主思考的空间，鼓励学生对一些观点、思路和分析方法进行讨论，着力培养学生的创新精神与实践能力。
由于本课程是专题性质，所以大纲本文部分的编写更加突出每章内在的质素，也比较彰显各章之间的相对独立。
考虑到本课程内容更新较快的特点，本课程的教材需三年重新修订一次。
（二）课程目的与任务本课程旨在弥合教育行政学与学校管理学之间、外国教育管理理论与中国教育管理实践之间、经济企业管理理论与教育自身管理问题之间、传统教育管理理论与未来教育管理发展之间、以及教育管理理论与教育管理实践之间的脱节，实现教育管理的本土化、科学化、现代化和实用化。
本课程通过阐述现代教育管理的理论、方法与改革实践，给学生提供必要的管理实践机会，使学生对现代教育管理学的价值有整体的认知，掌握基本的教育管理知识和技能，形成现代的教育管理理念，提高学生发现教育管理问题并运用现代教育管理理论解决问题、促进教育变革与发展的能力。
现代管理学原理教学大纲
现代管理学原理教学大纲第一篇：现代管理学原理教学大纲《现代管理学原理》教学大纲一、课程基本情况总学时：40 讲课学时：40 总学分：2.5 课程类别：专业基础必修考核方式：考查适用对象：劳动与社会保障专业先修课程：参考教材：《现代管理学原理》（第二版），娄成武编著，中国人民大学出版社，2008 《管理学——原理与方法》（第四版），周三多主编，复旦大学出版社，2003 《管理学——现代的观点》（第二版），芮明杰主编，上海人民出版社，2005二、课程的性质、任务与目的《现代管理学原理》是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，是管理科学的一门基础课程。
该课程旨在让学生树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质，培养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。
三、课程内容、基本要求与学时分配管理概述（2学时）（一）主要内容1．管理概念。
2．管理者技能和角色。
3．管理组织。
4．国际化管理。
（二）教学目标了解管理的概念、特征、性质、职能、管理者及管理研究的对象、研究方法及国际化管理的趋势。
旨在对管理及管理学有概括了解，为以后各章的学习奠定一定的基础。
管理学的演进（4学时）（一）主要内容1．管理理论的萌芽阶段。
2．古典管理理论。
3．行为科学理论。
4．现代管理理论。
（二）教学目标了解管理学的形成与发展；掌握古典管理理论、行为科学理论以及现代管理理论。
组织环境和组织文化（4学时）（一）主要内容。
１．组织环境。
２．组织文化。
３．组织对文化和环境的影响。
４．社会责任和管理伦理。
（二）教学目标了解组织与外部环境的关系；掌握组织外部环境的特点与内容，组织社会责任的特点、内容及组织承担社会责任的模式；了解组织文化的涵义和功能；掌握组织文化的结构和类型，；了解跨文化管理的基本内容。
计划与目标的设置（6学时）（一）主要内容１．计划概述。
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中央广播电视大学开放教育本科工商管理专业《现代管理专题》教学大纲第一部分大纲说明一、本大纲制定的依据开放教育本科工商管理专业是广播电视大学与东北财经大学工商管理学院联合开办的，其培养目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展，适合当代国际先进的企业组织管理方式和我国建立现代企业制度需要的，从事企业管理研究或实际操作的管理人员。
二、本课程的教学任务《现代管理专题》是工商管理本科专业的一门选修课，54学时，3学分，一个学期开设。
通过教学使学员掌握现代管理的基本知识以及最新发展动态。
三、本课程的教学对象具有国家承认的大专以上文凭的学员。
四、本课程的教学要求教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。
了解：要求学员对这部分内容知道；掌握：要求学员对这部分内容能免理解并把握；重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。
五、本课程与其他课程的衔接本课程是本专业的最后一门课程，其前续课程是本专业的基础和技术性课程，如管理学、组织行为学、市场营销、企业信息管理、企业战略管理等。
六、教学环节1.音像课：这是广播电视大学传授教学内容、使学员获取知识的重要载体。
本课程采取录像教学媒体，它以教学大纲为依据，以文字教材为基础，结合我国社会主义市场经济体制改革的典型案例，以专题形式主要讲述本课程的重点、难点、疑点，配合主教材讲授本课程的思路、方法，帮肋学员了解本课程的基本原理。
2.面授辅导：这是广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。
面授辅导应以教学大纲为指南，结合录像讲座，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。
3.自学是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科知识的重要方式之一。
因此，对学生自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一，各级电大在教学的各个环节都应注意。
4.实践教学：实践教学是实现培养目标的重要手段。
在教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据教学内容安排、设计参观、社会调查并进行交流，撰写参观体会或社会调查报告。
5.考核：考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。
考核的目的是检查学员对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学员运用管理的基本理论分析和解决社会问题的能力。
6．学时与学分：本课程计划54学时，3学分。
第二部分媒体分配本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、课件三种形式。
文字教材采用合一型；录像教材是文字教材的配套教材，主要讲授教学重点、难点、疑点；课件主要以强化学生所学知识为主，结合教材与考试，编制模拟练习。
学时分配序号章目学时数第1 章知识经济时代的来临及企业管理发展的新特点4第2 章“企业再造”理论 5第3 章学习型组织 5第4 章战略联盟 5第5 章企业信息化 5第6章现代生产管理的技术发展与模式创新 5第7 章电子商务 5第8 章“人本管理”理论 5第9 章组织文化 5第10章博弈论在企业经营决策中的应用 5第十一章知识管理 5总计54第三部分教学内容现代管理综合专题具体教学内容：第一章知识经济时代的来临及企业管理发展的新特点教学目的和要求：通过本章的学习，了解知识经济时代的特征，掌握知识经济的含义和企业管理发展的新特点一、知识经济时代的来临1、知识经济的含义2、知识经济的特征二、知识经济时代企业管理发展的新特点1、经营管理信息化2、组织结构柔性化3、企业界限模糊化4、重视知识管理5、强调市场趋动6、注重企业创新7、立足全球经营与合作竞争8、加强以人为本的管理教学建议：重点讲授知识经济的含义和特征及企业管理发展的新特点。
重点概念：知识经济现代企业管理第二章“企业再造”理论教学目的和要求：通过本章的学习，了解企业再造理论产生的背景、流程的概念及分类，掌握企业再造的概念、再造的原则、企业再造的组织领导及企业再造流程的应用。
一、企业再造理论的基础1.企业再造理论产生的背景2.企业再造概念的提出3.企业再造的原则二、企业再造的组织领导1. 造就企业再造领袖2. 任命流程负责人3. 组建再造工程指导团三、企业再造的核心领域1.流程的定义与分类2.业务流程诊断与改造策略3.建立流程管理模式教学建议：重点讲授企业再造的组织领导及业务流程诊断与改造策略，并配合案例教学。
重点概念：企业再造流程主持：第三章学习型组织教学目的和要求：通过本章的学习，掌握学习型组织的含义及特征，重点掌握学习型组织的五项修炼一、企业组织的持续发展问题二、学习型组织的定义和特征1. 学习型组织的定义2. 学习型组织的特征三、学习型组织的五项修炼1. 自我超越2. 改善心智模式3. 共同愿景4. 团队学习5. 系统思考四、如何构建学习型组教学建议：重点讲授企业再造理论和学习型组织理论并配合案例教学。
重点概念：学习型组织自我超越改善心智模式共同愿景团队学习系统思考第四章战略联盟教学目的和要求：通过本章的学习，了解战略联盟产生的背景，掌握战略联盟的基本理论，重点掌握企业战略联盟的组织与管理一、战略联盟产生的背景1、世界经济一体化2、区域经济集团化3、国际分工的发展和深化4、科学技术的迅猛发展二、战略联盟的基本理论1、战略联盟的基本内涵2、战略联盟的基本特征3、企业战略联盟形成的动因4、战略联盟的类型三、企业战略联盟的组织与管理1、企业战略联盟的组建2、战略联盟的管理教学建议：重点讲授企业战略联盟的组织与管理。
重点概念：战略联盟经济一体化第五章企业管理信息化教学目的和要求：通过本章的学习，要了解企业信息化的含义、特征、作用，掌握企业信息化的内容及成功实施的基本条件一、企业信息化1. 企业的信息资源2. 企业信息化的含义及特征3. 企业信息化的内容二、企业信息化的作用1. 企业信息化有肋于企业实现管理决策的科学化2. 企业信息化有肋于增强企业的应变能力3. 企业信息化有肋于提高企业的运行效率4. 企业信息化有肋于提高企业创新能力三、企业信息化成功实施的基本条件1. 企业要有信息化的内在需求2. 要有一个企业信息化的总体规划3. 要有基本的技术和管理基础4. 要有自己的技术和管理人才5. 企业信息化要有一个信息主管来统帅，要有专门的部门来实现教学建议：重点讲授企业信息化的内容及成功实施的要点重点概念：企业的信息资源企业信息化第六章现代生产管理的技术发展与模式创新教学目的和要求：通过本章的学习，要了解与掌握现代生产管理的技术发展与模式的创新。
一、现代生产管理技术与模式简介1. 准时生产(JIT)2. 制造资源计划(MRP)3. 最优生产技术(OPT)4. 柔性制造系统(FMS)5. 精益生产(LP)6. 灵捷制造(AM)二、我国企业生产管理技术发展与模式创新问题分析教学建议：重点介绍制造资源计划(MRP)、精益生产(LP)、灵捷制造(AM)等现代生产管理技术重点概念：制造资源计划(MRP) 精益生产(LP) 灵捷制造(AM)第七章电子商务教学目的和要求：通过本章的学习，要了解商务、电子商务的概念，掌握电子商务系统的建立与运作一、电子商务的含义、内容与特点1、电子商务的含义2、电子商务的应用领域和内容3、电子商务的特点和作用4、电子商务的分类5、电子商务法制建设二、网络营销1、网络营销的特点2、网络营销的类型3、网络营销过程4、网上广告三、网上商店与网上贸易1、网上商店的特点与分类2、网上商店的基本交易过程3、网上贸易的特点与分类4、网上贸易的基本交易过程5、网上国际贸易四、电子商务系统的建立1、电子商务系统的构成2、电子商务应用系统的设计与开发3、电子商务的网络系统4、电子数据交换与增值网技术5、电子商务的支付系统6、电子商务的安全系统教学建议：重点讲授电子商务系统的建立与运作重点概念：电子商务网络营销第八章“人本管理”理论教学目的和要求：通过本章的学习，要了解人本管理思想的产生和发展，掌握人本管理的含义及特征，重点掌握人本管理的方法一、人本管理思想的产生和发展二、人本管理的涵义及特征1. 人本管理的涵义2. 人本管理的特征三、人本管理的原则及方法1. 以人为本的管理的基本原则2. 以人为本管理的基本方法教学建议：重点讲授人本管理的基本原则及方法。
重点概念：人本管理经济人社会人自我实现人第九章组织文化教学目的和要求：通过本章的学习，要了解和掌握组织文化的基本概念，掌握组织文化的特点和功能，了解组织文化的结构、内容以及组织文化的类型，掌握跨文化管理方法。
一、组织文化的含义和特征及功能1. 组织文化的含义2. 组织文化的特征3. 组织文化的功能二、组织文化的结构和内容1. 组织文化的结构2. 组织文化的内容三、组织文化的类型四、组织文化建设五、跨文化管理教学建议：重点讲授跨文化管理重点概念：组织文化跨文化管理第十章博弈论在企业经营决策中的应用教学目的和要求：通过本章的学习，要掌握博弈论的含义，了解博弈论的分类，重点掌握博弈论的在企业经营决策中的应用。
一、博弈和博弈论1. 博弈的含义2. 博弈论的含义3. 博弈论的产生及发展二、非合作博弈理论1. 完全信息的静态博弈2. 完全信息的动态博弈3. 不完全信息的静态博弈4. 不完全信息的动态博弈三、博弈论在企业经营决策中的应用教学建议：重点讲授博弈论在企业经营中的应用。
重点概念：博弈合作博弈和非合作博弈静态博弈和动态博弈完全信息博弈和不完全信息博弈得益博弈论第十一章知识管理教学目的和要求：通过本章的学习，要了解知识经济的概念、特征、知识经济对传统企业管理的影响，掌握知识管理的含义，重点掌握知识管理的实施要点。
一、知识经济时代的来临1．知识经济的含义2．知识经济的特征二、知识经济对传统企业管理的影响1.经营管理信息化2.组织结构柔性化3.企业界限模糊化4.重视知识管理5.强调市场趋动6.注重企业创新7.立足全球经营与合作竞争8.加强以人为本的管理三、知识管理的基本内涵四、知识管理的实施要点教学建议：重点讲授知识管理的实施要点重点概念：知识经济知识管理。