学校课程五年发展规划

学校课程五年发展规划

（2009---2014年）

历城区华山实验小学

第一部分学校发展背景分析

一、学校基础资源

1．办学条件：我校位于华山镇政府驻地，地处城乡交接处。现共有20个教学班，53名教师，922名学生。学校占地总面积23825平方米，建筑面积6251平方米。

2．干部资源：我校的干部队伍男女搭配比例比较合理（男50％，女50％）。老中青搭配，年龄结构合理，平均年龄40岁。干部任职年限有4人达到10年以上，全部达到3年以上，具有较高工作热情与较好的管理能力。8人具有本科以上学历。

3．教师资源：我校共有53名教职员工，一线教师51人，大部分教师爱岗敬业，经验丰富，保证了学校教育教学质量的稳步提高。但因近几年教师队伍一直没能得到有效的补充，在一定程度上也存在着老化，弱化现象。

4．学生资源：学校现有20个教学班，922名学生，五分之一为外地借读生。生源现状参差不齐。

二、学校办学优势：

1．学校领导班子分层管理、部门负责，但是又以全局为中心，互相配合，各项工作忙而不乱，紧而有序，形成了全校一盘棋的和谐局面。

2．师资队伍稳定。教师的责任心、归属感强。形成了一个具有正确舆论导向、积极进取的教育氛围，有力地保障了学校教育工作的正常开展。

3．德育工作成效显著，多项、各层次德育课题的研究更是促进了我校德育工作的开展。4．近年来学校各项成绩显著，特别是特色学校建设工作已走在全区前列。已得到学生、家长、社区及上级领导的认可。

三、学校发展存在的主要问题：

1．在办学条件方面存在着严重不足。学校建筑面积小，校舍舍不足，致使六年级级部不能在校内上课，各功能室数量及面积不足，操场硬化绿化不到位，极大制约了学校的

发展。

2. 学校青年教师少，缺乏新鲜血液的补充，致使学校缺乏活力和动力。教育的积淀还不很深厚，部分教师缺乏开展教科研活动的内动力，教师整体的教科研能力还须全面提高。3．学校对教师发展的竞争、考核、评价体系不完善。

4．骨干教师的数量比较少，没有形成梯队。

5．生源状况不容乐观。学前教育参差不齐。由于我校地处城乡结合部，大量缺乏常规教育的民工子女入校就读，直接影响了生源的基础，对学校今后教育质量的提高和教学改革的深入带来了新的考验。

四、学校发展面临的挑战：

目前我校处于近郊，随着小清河工程的完成和二环东路高架桥的完成，便利的交通形势使我辖区内学生去区直上学交通便利,使我校的发展面临着前所未有的新挑战。面对这种“夹缝中求生存”的形势，要求我们必须时刻保持清醒的头脑，增强忧患意识和追求卓越的责任感、紧迫感，以时不待我、奋发有为的精神状态，正视新问题，拓展新空间，实现新跨越。我们明确提出学校要坚持走内涵发展和特色办学之路。全体干部教师要牢固树立起“服务意识、质量意识、精品意识”，坚持“以质立校，以研兴校，以特亮校”，努力把华山实验小学办成学生喜欢、家长向往、教师自豪、社会满意、领导认同的区一流学校。

第二部分发展思路及措施

（一）坚持正确的办学方向，育人为本，德育为先

深入学习贯彻党的十六大和十六届五中全会精神，贯彻落实科学发展观。坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观念，促进人的全面发展。全面实施素质教育，是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观，贯彻党的教育方针的集中体现。我们要坚持正确的政策导向和办学方向，才能推动学校教育事业持续健康发展。

要进一步加强学校党建工作，践行先进性教育目标。党支部要构建先进性教育长效机制，不断加大整改力度，真正体现先进性教育活动的目标要求。加强党风廉政及纠风工作，合力抓好行风建设。着力建设一支富有战斗力的党员队伍。切实发挥党组织在学校办学中的保证监督作用。按照党建要求，认真搞好组织建设，加快新党员发展步伐，

严格履行发展党员工作程序。

师德建设是学校德育工作的关键环节。要把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置，继续开展师资队伍建设系列活动，要求教师认真履行岗位职责。师爱教育和师德建设要常抓不懈并不断赋予新的内容。定期举办师德论坛，大力弘扬教师队伍中的先进典型，进一步提高教师职业道德水平。

全面实施素质教育，必须坚持育人为本，德育为先。学校要全面加强和改进学生思想道德建设，增强德育工作的针对性、实效性。社会主义荣辱观教育和规范教育是学校德育工作的重点。要认真学习、贯彻胡锦涛总书记提出以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观的重要论述。全面深入开展社会主义荣辱观的教育活动。要充分发挥学校教育主渠道，课堂教学主阵地的作用，强化学生的道德实践，使社会主义荣辱观内化为学生道德追求和自觉行为。不断提高品德与生活（社会）课程的教学效益，要加强德育课程建设，发挥学科教学的育人功能。进一步健全学校德育工作管理机制，着力抓好辅导员和班主任队伍建设。加大班主任工作培训力度，把班主任工作经历和业绩作为职称评聘的重要条件，努力提高班主任工作待遇。要切实把德育工作落实到学校教育教学、管理工作等环节中，探索学校、家长、社会三者之间的互动机制，整合学校、家庭、社区的各种有效教育资源，形成整体育人合力。

加强学校心理健康教育，开设心理健康教育课。加强心理健康教育工作者培训力度，形成心理健康教育工作梯队，成立学生成长导师制，帮助学生建立心理自助手册，设立班级心理联络员，开展班级心理疏导工作，进一步提高全体学生的心理素质。

（二）构建现代化学校管理制度，努力深化教学改革

1、促进学校发展

构建现代化学校制度，要以现代教育观为指导，不断转变观念，提高认识，进一步增强学校现代化发展的意识，树立现代教育价值观、教育质量观、教育管理观。在把握学校发展的战略机遇中，大胆创新，逐步形成适合本校校情的现代学校管理制度。要认真贯彻《小学管理章程》，坚持“常规立校、科研兴校、质量强校”，进一步制订和完善学校各项规章制度。建立一支敬业、高效、创新的领导班子队伍，做到管理理念新、敬业意识强、思想素质高、教学业务精、团结协作、求真务实，具有较强教育改革管理水平。在规范学校管理基础上，注重人文化管理，建立有效的激励机制。坚持科学决策与