《纪昌学射》教案_教案教学设计
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握纪昌学射的过程及道理；（3）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文；（2）学会通过课文中动作、神态等描写，体会人物心情；（3）学会用自己的话概括课文的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对射箭运动的兴趣；（2）培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神；（3）引导学生明白“熟能生巧”、“持之以恒”的道理。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字词；3. 理解课文内容，把握纪昌学射的过程及道理。
三、教学难点：1. 学会通过课文中动作、神态等描写，体会人物心情；2. 用自己的话概括课文的主要内容。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件；2. 生字词卡片；3. 射箭相关图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示射箭图片或视频，引导学生关注；（2）简介射箭运动的历史、特点，激发学生兴趣；（3）提问：你们听说过纪昌学射的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边画出生字词；（2）学生交流生字词，教师点评、讲解；（3）学生朗读课文，巩固生字词。
3. 合作探究（1）学生分小组讨论：纪昌学射的过程是怎样的？他遇到了哪些困难？是如何克服的？（3）引导学生体会纪昌勤奋好学、勇于挑战的精神。
4. 体会感情（1）学生朗读课文，注意体会人物的心情；（2）教师引导学生通过动作、神态等描写，感受人物的心情；（3）学生分享自己的感受，教师点评、指导。
5. 概括内容（1）学生用自己的话概括课文的主要内容；（2）教师点评、指导；（3）学生朗读课文，巩固理解。
6. 课堂小结（2）强调“熟能生巧”、“持之以恒”的道理；（3）鼓励学生在日常生活中勤奋好学，挑战自我。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据课文内容，画一幅纪昌学射的图画；（3）写一篇关于自己学习过程中遇到的困难及如何克服的作文。
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《纪昌学射》的故事内容，理解其中的人物形象和寓意。
1.2 能力目标：培养学生朗读、复述、分析故事的能力。
1.3 情感目标：引导学生学习纪昌勤奋好学、不怕困难的精神，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌在名师的指导下，克服种种困难，终于成为射箭高手的故事。
2.2 教学重点：理解故事内容，分析人物形象，感悟故事寓意。
2.3 教学难点：如何引导学生理解并践行纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过多次朗读，让学生熟悉故事内容，感受故事氛围。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意。
3.3 案例分析法：以纪昌学射的过程为例，引导学生分析如何克服困难，实现目标。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍《纪昌学射》的故事背景，激发学生兴趣。
4.2 朗读课文：让学生多次朗读课文，熟悉故事内容。
4.3 分析讨论：引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意。
4.4 案例分析：以纪昌学射的过程为例，引导学生分析如何克服困难，实现目标。
4.5 总结感悟：让学生分享自己的感悟，引导他们学习纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
5.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价他们的理解能力和运用能力。
5.3 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对于纪昌精神的理解和践行情况。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《纪昌学射》原文6.2 图片资料：与故事相关的人物、场景图片6.3 视频资料：关于射箭的科普视频、动画版《纪昌学射》6.4 辅助读物：关于纪昌的生平事迹、古代射箭文化的资料第七章：教学进度安排7.1 第一课时：导入新课、朗读课文、分析讨论7.2 第二课时：案例分析、总结感悟、布置作业7.3 第三课时：作业讲评、拓展阅读、结束课程第八章：作业设计8.1 课后作业：复述故事内容，写一篇关于纪昌精神的感悟文章8.2 家庭作业：观看射箭视频，了解射箭的基本技巧8.3 拓展作业：阅读辅助读物，了解古代射箭文化第九章：教学反思9.1 教学效果：总结本节课的教学成果，分析学生的掌握情况9.2 教学方法：反思所使用的教学方法，提出改进措施9.3 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方式第十章：教学拓展10.1 课外活动：组织学生进行射箭体验活动，感受射箭的魅力10.2 主题班会：召开以“学习纪昌精神，克服困难”为主题的班会10.3 家长沟通：与家长沟通交流，共同关注学生的成长重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学步骤五、教学评价六、教学资源七、教学进度安排八、作业设计九、教学反思十、教学拓展全文总结和概括本教案以《纪昌学射》为教学核心，通过明确的教学目标、丰富多样的教学内容、有效的教学方法、合理的教学步骤、全面的评价体系、充足的教学资源、紧凑的教学进度安排、有趣的作业设计、深刻的教学反思以及丰富的教学拓展，为学生提供了一个全面、深入的学习体验。
四年级下册《纪昌学射》教案
四年级下册《纪昌学射》教案一、设计理念：《纪昌学射》是一则寓言，其教学核心是引导学生正确揭示寓意。
《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。
教学中从古代教学六艺入手，并也故事激趣，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点词句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。
鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。
二、教材分析及设计思路：《纪昌学射》是人教版小学语文四年级下册第28课的一则寓言故事，选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌回家后一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，并且要有恒心有毅力。
从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一两遍就能了解，纪昌的品质也不难体会，重要的是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理，并明白故事的寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，并且要有恒心有毅力。
因此，在教学设计中，我采用了“品读――交流――演练――提升――练笔”五步曲，以有效的突破重难点，达到学习这则寓言的教学目标。
三、教学目标：1、认识两个生字，会写四个生字，能正确读写“纪昌学射”、“妻子”，理解“注视”、“聚精会神”等词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能尝试复述故事。
3、通过比较异同，品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
4、了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。
四、教学重难点：1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
五、教学准备：教学课件六、教学过程与设计意图：一、导入揭题：1、看图猜寓言，小结，板书课题。
七年级上册语文《纪昌学射》教案、教学设计
七年级上册的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们对语文课程有较高的兴趣，但在阅读理解、文本分析和写作能力上仍有待提高。《纪昌学射》这篇课文具有深厚的文化底蕴和丰富的情感内涵，对于学生来说，既能激发他们对传统文化的兴趣，又能在思想情感上给予他们良好的熏陶。在此基础上，学生可能存在的学情如下：
3.知识巩固：
（1）整理本节课所学生字词，掌握其意思和用法；
（2）结合课文内容，分析作者在描绘纪昌射箭技艺时所运用的修辞手法，并举例说明。
4.拓展阅读：
（1）推荐阅读《中国古代射箭文化》等相关书籍或文章，了解我国射箭文化的起源、发展及其影响；
（2）选择一篇与射箭文化相关的文章进行阅读，并撰写一篇不少于300字的读后感。
（2）情境教学：创设生动、具体的情境，帮助学生理解课文；
（3）任务驱动法：布置具有挑战性的学习任务，激发学生的学习积极性；
（4）评价反馈：及时给予学生评价，帮助学生发现不足，提高自身能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习课文，使学生在情感上得到以下提升：
（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感；
4.学生在合作探究过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和培养学生良好的合作意识和团队精神。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的思维能力、合作能力和创新能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。
三、教学重难点和教学设想
2.技能目标：培养学生以下能力：
（1）通过阅读，提高学生的朗读和默读技巧；
（2）学会分析课文内容，提高学生的文本解读能力；
（3）学会运用修辞手法，提高学生的写作能力；
四年级下册语文教案纪昌学射_人教新课标
《纪昌学射》教学设计【学习目标】1.通过学习《纪昌学射》认识寓言, 学习阅读寓言的方法, 并且能够自主阅读寓言。
2、联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【重难点】联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【教学过程】一、导入语: 同学们, 我们前面刚刚学过的“精诚所至金石为开”来自谁的故事呢？二、“飞将军”李广竟然可以将石头射穿, 真是一位神射手, 今天我们要学习的故事也是关于神射手的。
请大家齐读故事。
三、了解寓言寓意的概念。
寓言: 用假托的精短故事寄寓意味深长的道理给人以启示。
寓意: 是寓言寄托或蕴含的道理。
教师小结：由此可见, 寓言是由故事和道理组成的, 那么读懂故事, 悟出道理就可以读懂寓言, 今天老师就和大家通过《纪昌学射》一课学习阅读寓言的方法吧。
三、走进《纪昌学射》活动一: 读懂故事1、想一想: 本文写了一件什么故事？活动二: 分析角色这个故事的主要人物是谁？用曲线划出具体描写人物的句子。
默读故事, 认真思考哪处描写是你最为欣赏的？活动三: 领悟寓意想一想: 你从这篇文章中领悟到了什么道理？明确道理：无论学什么技艺, 都要从学习这门技艺的基本功入手, 除此之外, 学习者的恒心和毅力、名师的指点也是很重要的。
教师小结:四、阅读寓言的方法有三: 1.读懂故事2.分析角色3.领悟故事五、学以致用1、请同学们自主阅读《扁鹊治病》, 回答下面的问题:2、本文讲了一个什么故事？六、你从故事里领悟到了一个什么道理？七、明确寓意：我们要防微杜渐、不要讳疾忌医, 要善于听取别人正确意见的道理。
八、推荐阅读我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋, 袋子很小, 却能从里面取出很多东西来, 甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物, 当它朝你走过来的时候, 分明是一个故事, 生动活泼；而当它转身要走开的时候, 却突然变成了一个哲理, 严肃认真。
寓言是一座奇特的桥梁, 通过它, 可以从复杂走向简单, 又可以从单纯走向丰富。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计第【1】篇〗教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。
）（有名气的医生叫名医。
）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。
）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。
）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。
）这四大诊法，被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。
指名读词。
）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
（出示两字）“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán，第二声。
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。
拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。
《纪昌学射》教学设计一等奖3篇
《纪昌学射》教学设计6教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。
(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。
(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天咱们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。
1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。
生：纪昌学习射箭。
生：他跟谁学呢?2、朗读活动一师：咱们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。
同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。
(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗?帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌____学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。
1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。
应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间?(两年多)师：同学们，两年多。
射箭想来很简单，咱们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。
(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。
2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案课时目标1.认识生字“标”，读准多音字“纪”。
2.默读《纪昌学射》，能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。
3.能和同学交流从《纪昌学射》中明白的道理。
教学过程板块一齐读课题，读准“纪”字1.出示课题，指导读准多音字“纪”。
（1）谈话导入：蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？（2）出示课题，请学生齐读，教师指导“纪”的读音。
“纪”是一个多音字，在作姓氏时读jǐ。
2.请学生根据标题说说这个故事的主要内容。
预设：《纪昌学射》写的是纪昌学习射箭的故事。
【设计意图】题目，是文章的眼睛。
再次请学生从题目入手说说故事的主要内容，对把握文章主要内容的方法进行滚雪球式的练习和巩固。
板块二自主学习，填写表格1.回顾、总结《扁鹊治病》的学习方法。
（1）同学们还记得我们是怎样学习《扁鹊治病》这个故事的吗？（2）学生交流，教师相机梳理、总结：理清故事的记叙顺序——提取关键词句，填写表格——纵向比较，发现规律——练习简要复述。
（3）教师谈话过渡：下面请同学们用同样的方法自主学习《纪昌学射》。
2.请学生默读《纪昌学射》，启发思考：你能像学习《扁鹊治病》一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？学生交流、明确：“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”……3.小组合作，提取关键词句，填写“纪昌的学习记录单”。
（1）教师谈话：纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？让我们合作填写“纪昌的学习记录单”，来追寻他成功的足迹。
（2）出示表格，请学生对照表格在文中圈点勾画、提取信息，小组共同填写“纪昌的学习记录单”。
纪昌的学习记录单（3）填写表格的过程中，教师相机指导识记“标”字，并组词。
（4）展示交流，其他小组补充、评价。
纪昌的学习记录单（5）教师引导：请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。
部编版四年级上册语文《 纪昌学射》教案(5)
部编版四年级上册语文《纪昌学射》教案(5)一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的故事。
本文主要通过纪昌学射的过程，教育学生要刻苦学习，持之以恒，才能取得成功。
本文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的大意和细节。
但是，对于古代寓言故事的阅读和理解还需要加强。
此外，学生对于射箭这一运动可能了解不多，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解纪昌学射的过程及所蕴含的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、持之以恒的品质，激发学生对射箭运动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解纪昌学射的过程。
2.难点：分析课文中所蕴含的道理，培养学生勤奋学习、持之以恒的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受纪昌学射的过程。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论，分享学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.课文朗读录音：以便学生在课堂上进行跟读和模仿。
2.射箭相关图片或视频：用于讲解射箭的基本动作和要领。
3.教学课件：用于辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用射箭图片或视频，引起学生对射箭运动的兴趣，然后引入课文《纪昌学射》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和纪昌学射的过程。
边读边引导学生思考：纪昌为什么要学射箭？他是怎样学射箭的？3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，结合注释理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中纪昌学射的动作和神态。
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》教学教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《纪昌学射》的故事内容。
学生能够分析并描述纪昌学射的过程和技巧。
学生能够通过阅读和分析，培养对古文的理解能力。
1.2 过程与方法：学生能够通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
学生能够通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演技巧。
学生能够通过写作和绘画，发挥创造力和想象力。
1.3 情感态度价值观：学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重。
学生能够理解并传承中华民族的优秀传统美德。
学生能够培养勤奋学习、勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：《纪昌学射》的故事内容及其意义。
纪昌学射的过程和技巧的分析和理解。
学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高合作和表达能力。
2.2 教学难点：古文的理解和解读。
角色扮演和表演的技巧。
写作和绘画的创新和表达能力。
三、教学准备：3.1 教学材料：《纪昌学射》的故事文本。
参考资料和解读古文的工具。
纸张、画笔等绘画材料。
表演道具和服饰。
3.2 教学环境：教室环境布置，提供舒适的学习空间。
音响设备、投影仪等辅助教学设备。
四、教学过程：4.1 导入：通过引入古代射箭的文化背景，引发学生对《纪昌学射》的兴趣。
引导学生回顾之前的所学内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 教学内容与活动：阅读和解读《纪昌学射》的故事文本，理解故事内容和意义。
分组讨论：学生分组讨论纪昌学射的过程和技巧，分享自己的理解和观点。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的场景，提高口语表达和表演技巧。
写作与绘画：学生根据故事内容，进行写作和绘画创作，发挥创造力和想象力。
4.3 总结与反思：学生进行总结，回顾学习内容和收获。
教师进行点评和反馈，鼓励学生的努力和进步。
五、作业与评价：5.1 作业：学生根据课堂学习和创作，完成一篇关于《纪昌学射》的短文。
学生可以选择以写作或绘画的形式进行展示。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解能力、创造力和表达能力。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
四年级语文《纪昌学射》教案
教案：《纪昌学射》教材：小学四年级语文上册课时：第四课教学目标：1.了解《纪昌学射》的故事情节，并理解故事中所涉及的人物、地点和时间。
2.掌握生僻字“射”、“矢”的读音及词义。
3.学会运用"“故事背景+主要人物+主要事情”来进行故事梳理。
教学重难点：1.学生能否准确地理解故事情节。
2.生僻字读音的准确掌握。
教具准备：1.一份课文《纪昌学射》。
2.打印的活动卡片：人物卡片、地点卡片、时间卡片。
3.PPT课件教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1.与学生分享“射”字的拼音和意思，引导学生思考有关射击的常识。
2.引导学生回忆并梳理生僻字，“射”和“矢”的基本读音和意义。
1.展示图片，引导学生猜测故事背景。
2.展示地点卡片和时间卡片，帮助学生构建故事中的时空背景。
3.自由组合地点卡片和时间卡片，学生关联上下文来组合“射”的相关场景。
4.引导学生进行预测，帮助他们获取对故事情节的初步认识。
Step 3：故事阅读 (15分钟)1.教师诵读故事，学生跟读，重点讲解生僻字。
2.学生自主阅读课文，标记生词和不明白的地方。
3.学生用自己的话复述故事的主要情节，并进行讨论。
Step 4：梳理故事 (20分钟)1.展示PPT课件，用故事梳理图将故事事情串联起来。
2.学生根据故事关键字、地点和时间卡片来梳理故事。
3.学生一起梳理故事情节，教师及时指导。
Step 5：拓展活动 (15分钟)1.将课文中的主要人物印制在卡片上，学生抽取卡片放在正确的时间和地点上，梳理故事情节。
2.同学之间互相询问问题，加深对故事情节的理解和记忆。
3.制作故事读书笔记，学生根据自己的理解和记忆绘制故事场景和人物。
1.总结故事情节，培养学生的故事梳理能力。
2.激发学生对故事的兴趣，培养阅读和理解能力。
Step 7：作业布置 (5分钟)1.完成课堂练习。
2.听读课文，找出并标注生词。
3.仿写故事情节，提示：故事要有故事背景、主要人物和主要事情。
《纪昌学射》3篇教学设计(公开课)
《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子・汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西二纪昌一一照做。
等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指引对学习结果也特别重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“凝视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习友述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今日我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“ji”，刚好提示：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主子公的名字应读作一一“纪ji昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
（纪昌学习射箭）4、发觉了吗？这个课题真有意思，一读课题或许就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑沟通1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在起先吧。
27《纪昌学射》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。
4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。
在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。
而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。
（板书课题：纪昌学射）看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等）2. 故事背景介绍：简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。
《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。
让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。
3. 展示射箭图片或视频：利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。
在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。
2. 检查生字词学习情况：出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。
运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。
对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。
公开课《纪昌学射》教学教案
公开课《纪昌学射》教学教案
一、教学目标
1. 了解《纪昌学射》的背景和意义。
2. 掌握基本的射箭技巧和动作。
3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学内容
1. 《纪昌学射》的介绍和影响。
2. 射箭器材的介绍和使用方法。
3. 射箭基本姿势和动作练。
4. 实践训练和比赛模拟。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示《纪昌学射》的历史和文化背景。
2. 讲解：介绍射箭器材的种类和使用方法，并演示基本的射箭
动作。
3. 练：组织学生进行基本的射箭姿势和动作练，并进行集体和
个人指导。
4. 实践：组织实际的射箭训练和比赛模拟，让学生运用所学技巧进行实践。
5. 总结：对学生的表现进行评价和总结，强调团队合作和竞争的重要性。
四、教学资源
1. 《纪昌学射》相关的图片和视频资料。
2. 射箭器材和场地。
五、教学评估
1. 观察学生的研究参与度和动作规范性。
2. 评价学生在实践训练和比赛模拟中的表现。
3. 学生的自我评价和互评。
六、教学延伸
1. 鼓励学生参加射箭俱乐部或比赛，提高技能水平。
2. 深入研究和研究《纪昌学射》的历史和文化内涵。
以上是《纪昌学射》教学教案的简要内容，希望能对您有所帮助。
四年级《纪昌学射》教学设计（通用11篇）
四年级《纪昌学射》教学设计四年级《纪昌学射》教学设计（通用11篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的四年级《纪昌学射》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级《纪昌学射》教学设计篇1一、教学目标：1、认识2个新字，正确认读词语“纪昌、妻子、虱子、针刺、百发百中、聚精会神”，会写2个字。
2、学习用“把各部分主要意思连起来概括主要内容”的方法概括文章主要内容。
3、能正确流利有感情地朗读课文，感悟纪昌学射箭时的执着、恒心与毅力，懂得练习基本功的重要性。
4、感受寓言语言精炼，结构相似、善用夸张的特点。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。
初步感受寓言语言精练、结构相似、善用夸张的特点。
三、教学准备按要求预习课文，正确流利地朗读课文。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）谈话导入，检查预习1、师：孩子们，喜欢读寓言故事吗？我们都学过了哪些寓言故事？寓言故事有什么共同的特点呢？（小故事大道理）2、师：是啊，寓言就是以短小的故事来揭示深刻的道理，（板书：故事、道理）其实，寓言故事除了有这个共同特点以外，每一篇寓言故事根据表达的需要又有着自己独特的个性。
今天，我们再来学习一篇新的寓言故事，我们不仅要了解其中的寓意，还要学习作者是运用了哪些方法把寓言写得吸引人的。
和老师一起书写课题，板书课题。
提示：“纪”念三声，注意“昌”字的写法。
（齐读课题）3、孩子们课文预习了吗？请用手势告诉老师读了多少遍？师：好，咱来检测检测，这些词语都会读吗？（课件出示：妻子、虱子、绑住、刺）提示：“子”读轻声。
（二）概括文章主要内容1、词语会读了，请孩子们用自己喜欢的方式再把课文认真地读一遍，注意：边读边想课文主要讲了一件什么事？2、其实我们概括文章的主要内容是有法可依的。
课本的160页上，小林和小东的对话就很明确地告诉了我们，请同学们翻到，读一读。
部编版小学四年级上册语文《纪昌学射》优课教学设计
《纪昌学射》教学设计【设计理念】寓言教学的核心是引导学生正确体会寓意，而寓意的揭示要通过对人物形象的感悟来实现。
以语言为载体，以质疑为引领，抓住关键词句，通过创设情境，联系生活实际启发想象，指导朗读，逐层体会人物的品质，围绕“练眼力”展开教学，感悟“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”等道理；充分关注“语言表达”，文本品读与表达方法双线推进，力求回归语文教学“初心”。
【教材分析】《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。
【学情分析】学生在之前学过不少的寓言故事，了解寓言故事的特点，对寓言故事比较感兴趣。
不同的是本故事多角度体会寓意，比之前学习稍有难度。
【教学目标】1.认识“妻、虱”两个生字，会写“昌、妻、刺、绑”四个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.利用品味关键词句做批注、联系生活和展开想象的方法，感悟纪昌的认真刻苦、坚持不懈，体会到“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”等道理。
【教学重难点】教学重点：整体把握课文内容，理解寓意；结合重点语句，体会人物品质。
教学难点：明白练好眼力与成为射箭能手的关系，清楚纪昌取得成功的原因，并能结合实际进行理解和应用。
【教学方法】以疑促思以读代讲读悟结合合作探究【教学准备】1.学生准备：预习课文，自主学习生字词。
22.教师准备：多媒体课件。
【课型】新授课【课时安排】1 课时【教学过程】一、激趣导入，课题质疑1.同学们，上课前我们来玩个猜谜游戏，怎么样？教师逐幅出示图片，学生猜故事名字。
《纪昌学射》教学设计精选3篇
《纪昌学射》教学设计9教材分析：《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。
学情分析：学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。
如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开;再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。
可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。
教学建议：本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。
然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。
教学目标：【知识与技能】1.认识本课生字。
2.默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
3.读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
【过程与方法】联系有关词句，体会人物的想法。
【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一定的道理。
教学重难点：重点默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
难点读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件。
学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识本课生字。
2.有感情地朗读课文，能简要复述“扁鹊治病”的故事，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
语文教案-语文《纪昌学射》教案5篇
语文《纪昌学射》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的语文《纪昌学射》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《纪昌学射》教案1教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。
能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。
今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。
师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的(纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样(纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。
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xx 学射》教案
一同学们，我们的祖国有五千年的悠久历史，有着光辉灿烂的文化。
寓言犹如文化百花园中的一枝艳丽的奇葩。
你们知道哪些寓言故事，从中明白了什么道理？
你们真了不起，知道的真多！这节课让我们一起走进寓言（板）《纪昌学射》（师指“纪”）在这里读，当姓读的时候是，纪昌是人名，大家再齐读课题，看着题目，你能试着讲出这则寓言的主要内容吗？（这则寓言主要写纪昌学习射箭的事），题目是文章的窗口，有些文章通过审题就能了解课文主要内容，这也是一种很好的学习方法。
看着课题，你能提出哪些有价值的问题？
1xx 跟谁学射箭？板：跟谁学？
2 他是怎么学的？板：怎么学？
3 结果怎样？板：结果？
这里有些问题很简单，通过自由读文，老师相信你们自己就能解决。
打开书自由读。
二汇报
你解决了哪个问题？跟谁学？（板：飞卫）
你从哪段知道的/ （第一段）读出这段？
读了这段文字，你对飞卫有哪些了解/（射箭能手）谈谈你对“能手”的理解。
（能手：具有某种技能，对某项工作，运动特别熟练的人。
）
同学们齐读第一段
怎么学？（刻苦）对了！这问题不是一、两句话能说得清的，一会老师给你机会回答好吗？
（师指结果）正因为飞卫是一名射箭能手，所以纪昌向他请教。
（后来,纪昌成了百发百中的射箭能手.）
谈谈对这句话的理解?
你能抓住“射箭能手”这个重点词来理解,这种方法非常好.你还能结合其他词来谈谈自己的理解吗?（百发百中）
飞卫是射箭能手,纪昌也成了百发百中的射箭能手.师傅是怎样教的,徒弟是怎样学的,聪明的你们一定能把这个问题解决得相当出色.请同学们再深入读2---4 段，用“___画出飞卫的话，用二”画出纪昌的做法•画出后细细揣摩，标出感受。
同学们都完成了，请同桌交流交流。
全班交流（读文中句子--- 抓关键词讲--- 指导感情朗读）“飞卫是怎样教的？”谁能汇报。
（读出文中句子）
（开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”）
谈一谈对这段话的理解。
看来练眼力对射箭来说多么重要！请同桌合作，一人当师傅，一人扮徒弟，再现当时的情景。
大家试试看。
（师傅一本正经、严肃、认真、有耐心）
哪位XX愿意站起来对你的徒弟说这番话。
听了他的朗读，大家有什么意见？（对该生）你自己满意吗？也可以发表意见。
生：我对自己读得不满意。
是吗：说说理由
生：没读出感情。
你很谦虚——听听别人的评价好吗？
生：我觉得他读得不像xx
xx 应该什么样？你读读看。
这位同学的语气，语调还真像一位师父，但我觉得要领还不够突出，谁来试试？
常言道：师父领进门，修行在个人。
纪昌回家之后，就开始练起来。
他是怎样练的？谁能汇报？（生答：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子。
）
读了这段话，你仿佛看见怎样的画面？
说不完整时，师：针对这句话，还有不同的感受吗？来，让我们睁大双眼注视老师手中的粉笔体验体验。
学生体验，师：睁达眼睛，牢牢地盯住，一眨不眨。
感觉怎么样？（酸，累，恶心，眼睛要流出来了。
）看一个静止的目标，就这一会儿，我们都受不了。
而纪昌看的是快速穿梭的梭子啊，他所付出的的是我们无法想象的。
此时，你想对纪昌说什么？
就这样一练就是两年哪！你又想对他说什么？
两年以后————
“相当到家了”后边什么符号？（破折号）在这里表示什么意思？（解释说明）解释说明谁的？（相当到家了）怎么解释的读出，这是精彩之笔。
是啊，这样一写就把“相当到家了”写得具体生动了。
这就是破折号的功劳。
今后作文时要学习这种写法。
现在老师找两位同学再读这句话。
听完这句话，你有什么感受？（吃惊，敬佩）谁听后都会感到惊讶请同学们带着惊讶，敬佩之情齐读这句话。
相信你会有更深刻的体会。
我们十分敬佩纪昌取得的非凡成绩，他也感到很满意，以为学得差不多，就再次去拜见飞卫。
飞卫又是怎样教导他的？
反复读飞卫的话，想想你从中读懂了什么？（没有表扬他，告诉他一下怎么做）从哪里体会到的？（还不够）
（课件：虽然你取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
）我们反复读这句话，其中包含了师父的几层含义？
你读出其中的一层含义，除了不足，还包含着师父别的用意吗？再细读这句话，看谁
是飞卫的知音。
请同学们再自由读师父的这句话，你从中看出师父是一个怎样的人？用一句话来概括。
（XX,好老师）
纪昌明白师父的良苦用心了吗？回到家后，他是怎么做的？谁能汇报
谈谈你的理解。
你们知道虱子是什么吗？虱子是一种寄生虫吸食人等动物的血传播疾病。
虱子有多大呢,快打开纸包看一看,（纸包米粒）虱子实在很难找,为了让大家直观地感受它的大小,老师准备了一些实物,虱子小不小？同学们再读这句话,你想对纪昌说什么？（刻苦,有恒心）
练的结果怎么样？同学们齐读最后一句话（那只小虱子——车轮一样）
好！同学们把书放下,用手比一比车轮有多大,多么鲜明的对比呀！真让我们震惊。
纪昌牢记师父的教导,天天练,月月练,又练了整整三年,才取得这样大的成绩,此时你想对他说什么？
师父用心良苦让我们感动,徒弟刻苦练功,让我们佩服。
咱们师生合作再读这段。
老师读师父的话,你们往下接,有信心读好吗？
取得这样大的进步,每个人都会激动不已,纪昌也一样,同学们齐读第四段。
师父飞卫看到徒弟进步自大,心潮澎湃,千言万语化作一句话：“你就要成功了！：”（课件：（指生读1——2 段）。
读出师父的兴奋与激动。
师父为什么不说：“你成功了！”
眼力是练箭前的基本功练眼力就用了五年时间，基本功都么重要！齐读剩
下的部分（于是，飞卫开始叫他怎样开弓，怎样放箭。
后来——）
同学们把书放下，回顾纪昌学射的过程。
谁能把板书补充完整先学纪昌学射（刻苦）后，飞卫教导（有方）
师边画边问，这是什么？（对联）缺什么（横批）一般横批几个字？（ 4 个）谁能添横批？（射箭能手，百发百中）现在什么都实行改革，我们对横批也进行一次改革：
（板书：严师出高徒）
请同学们再读这幅对联。
从纪昌学射这件事中你得到了哪些启示
（1、教导有方，2、纪昌刻苦， 3 、打基础很刻苦）
光有自己苦练，免不了要走弯路，还应该有师父的引领。
首先还应练就过硬的基本功打牢基础。
吃得苦中苦，方为人上人。
你想成为哪方面的能手？打算怎么做？
老师衷心希望你们成为方方面面的能手，老师也决心向飞卫学习，成为名师、严师。
送你们一句话（师说）课件：胸怀大志，小事做起，持之以恒，百炼成钢。
让我们齐读一遍共勉。