人教版小学数学三年级位置与方向
小学数学《位置与方向》教学设计(优秀7篇)
小学数学《位置与方向》教学设计（优秀7篇）教学目标：1、使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2、能根据方向和距离在图上标出物体的位置。
3、培养学生的动手操作能力和认真细心的良好的学习习惯。
教学重难点1、能根据方向和距离在图上标出物体的位置。
2、学生能根据方向和距离在图上准确标出物体的位置。
教具准备课件教学过程一创设情境生成问题二、探究新知1、白板出示课本学校建筑物的位置图（学校的图片）问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向50米处。
a楼在校门的西偏北30度方向40米处。
体育馆在校门的正北方向100米处。
c楼在校门的偏北15度方向50米处。
二探索交流解决问题1、小组合作完成，（可以怎样分工能在有限的时间内又好又快地完成任务。
）（留给学生足够的时间）。
2、组内交流如何绘图的，互相找优缺点。
3、小组为单位，全班汇报（白板展示）重点说以什么为中心点，如何判断中心点的4、集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定中心，再确定角度，最后确定图上的距离。
（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
小结绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。
如果学生没有说到，老师可以进行引导：师：怎样表示出150米的长度？师：如果1厘米代表50米，150米要用多少厘米的线段表示？（3厘米，3个长度单位）从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。
重点让学生说一说距离多少米是怎么画的。
教师明确指出：在一幅图中图例应该是统一的，用同一个图例。
首先要确定方向。
再确定距离，用线段表示出实际距离。
画出物体具体位置，标明名称。
（学生小组合作完成在平面图上标明具体位置，体验动手操作的过程，理解并掌握标图的方法，发展学生的空间观念，培养合作意识。
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇小学教案位置与方向篇一教学目标：1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重、难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。
教具：小黑板字条（打印）教学过程：课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。
介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。
一、课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。
准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。
（板书）二、联系实际，自主探究1、刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？2、为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。
把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。
利用你们已有的经验，开始独立完成。
（生独立完成平面图，师巡视指导）3、请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。
演示完成后再把小黑板集中摆放。
）4、同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。
怎么办？所以必须统一规则。
小学数学三年级下册(人教版)1位置与方向(一)简单的平面示意图 课件
简单的平面示意图
知识回顾 夜晚，当你面向北极星， 前面是（ 北 ）， 后面是（ 南 ）， 左面是（ 西 ）， 右面是（ 东 ）。
北极星在天空的北方。
下面是我们学校的示意图。 北
西
地图通常是按 上北下南，左 西右东绘制的。
东
南 指的是什么方向？
指的方向是北 。
下面是我们学校的示意图。 北
答案不唯一
王小红
北
刘帅
我
赵强
张一萌
3 做一做，根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。 （2）人民大会堂在人民英雄纪 念碑的西面。 （3）中国国家博物馆在人民英 雄纪念碑的东面。
天安门城楼
人民大会堂
中国国家 博物馆
4 （1）书店在学校的（西 ）面。
（2）体育馆在学校的（ 南）面。
1
（1）邮局在公园的（ 东 ）面，学校在公园的（北）面。 （2）小娟家在学校的（南）面，小娟家在小峰家的（东）面。 （3）体育馆在博物馆的（北）面，体育馆在学校的（西）面。
2 恒山
华山
泰山 嵩山
衡山
我国有五座名山，合称“五 岳”。它们分别是中岳嵩山、 东岳泰山、南岳衡山、西岳 华山、北岳恒山。
你能在地图上 找到它们吗？
（3）学校的东面是（科技城 ），
学校的北面是（明明家）。
（4）书店在科技城的（ 西）面。
书店
（5）明明家和学校都在体育馆
的（ 北 ）面。
北
明明家
学校
科技城
体育馆
1.地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2.辨认地图或平面图上的方向：根据“上北下南，左西右东” 确定方向。
人教版小学数学三年级下册第一单元 位置与方向(一) 教学课件
1.医院在学校的( 西 )面，
体育馆
邮局
邮局在学校的( 东 )面，
医院
学校
商场在学校的( 南 )面。
2.学校在医院的( 东 )面，
商场
在体育馆的( 南 )面。
体育馆在学校的北面。
体育馆
邮局 3.( 体育馆 )和( 学校 )在
医院
学校
商场的北面，( 学校 )和
( 邮局 )在医院的东面。
西北
东北
西南
东南
食堂在存车处的( 西北 )方向
西北
东北
西南
东南
科技楼在多功能厅的( 西南 )方向
西北
东北
西南
东南
多功能厅在科技楼的( 东北 )方向
随堂练习 （教科书第7页做一做）
1.像例 3 那样说一说，你们校园里的建筑物所 在的方向。 提示：根据实际情况作答。
2.在黑板上标出你家的位置，并说一说你家在学校 的什么方向。
操场在图书馆的( 西 )面，图书馆在体育馆的( 东 )面。
教学楼在大门的( 北 )面，大门在教学楼的( 南 )面。
随堂练习 （教科书第3页做一做） 1.像下面这样说一说你们校园里的建筑分别在
什么方向上。
图书馆在东面， 教学楼在北面， 体育馆在西面。 大门在南面。
提示：根据实际情状况作答。
2.根据下面的描述在示意图中标出各建筑物的名称。
2.确定图中物体的位置关系：以参照物体 为中心，再根据“上北下南，左西右东” 原则，最后确定具体的方向。
强化巩固 （教科书第5、6页）
1.面向北，你的前、后、左、右各是什么 方向？ 面向北,前面是北面,后面是南面, 左边是西面,右边是东面。
2.像下面这样说一说你们教室里的东、南、 西、北面各有什么。 (根据实际情况作答)
小学数学《 位置与方向 ：东北东南西北西南 说课稿》两篇
1位置与方向：东北东南西北西南说课稿一一、说教材：《认识东南、东北、西南、西北》一课是人教版小学数学三年级下册第一单元“方向与方向”中的第3课时。
这节课是学生在学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。
是对“方向”这一知识的补充与延伸。
教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。
新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，探究为手段，积极发展学生的求异思维。
以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的教学思想，养成教学能力，体验生活与教学的关系，解决生活中的实际问题。
这节课，学生已经在生活中积累了一定的方位，能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上。
因此，从东、南、西、北四个方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。
为此，本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。
本课教学便于学生在生活中更具体、细致的了解物体所在的位置，并能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，并从中感受方向在生活中的重要性，增强学生学习的兴趣。
为此，我在设计本节课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
二、说教学设计：说教学目标：1、知识与技能：（1）使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、过程与方法：（1）通过让学生说一说、做一做、想一想，加强学生对四个新的方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。
（2）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
小学三年级数学《位置与方向》教案五篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案 教学⽬标 1、通过具体的活动，认识⽅向与距离对确定位置的作⽤。
2、能根据任意⽅向和距离确定物体的位置。
3、发展学⽣的空间观念。
教学重点 ⽤⽅向和距离描述物体的位置。
教学难点 对任意⾓度具体⽅向的准确描述。
教学过程 ⼀、创设情境⽣成问题 春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举⾏⼀次越野⽐赛，现在⽼师将越野图展现给⼤家。
⼆、探索交流解决问题 1、出⽰越野图的起点和终点位置。
2、如果你是⼀名运动员，你将从起点向什么⽅向⾏进？（⽅向标）加⽅向标有什么好处？为什么⽅向标画在起点的位置？（以起点为观测点） 3、⾃主探究，⼩组讨论，合作交流 例1的学习是让学⽣明确可以根据⽅向和距离两个条件确定物体的位置。
教学时，可以与主题图的教学结合进⾏，通过情境使学⽣明确需要⽅向和距离两个条件才能确定物体的位置。
活动中确定⽅向的具体⽅法可以让学⽣⼩组合作进⾏探索。
知道在出发点的东北⽅向就可以出发吗？如果这样会发⽣什么情况？这样确定⽅向准确吗？怎么样⾛会更加的准确？ 准确的可以说是东偏北30°，那可以⽤北偏东60°这样表⽰吗？在说具体位置时，⼀般先说与物体所在⽅向离得较近（夹⾓较⼩）的⽅向。
——靠近哪个⽅向就把那个⽅向放在前⾯。
（距离1千⽶）如果没有距离⼜会怎样？ 1号点在起点的东偏北30°的⽅向上，距离是1千⽶。
你学会表⽰了吗？ 三、巩固练习内化提⾼ 做⼀做呈现了⼩明家附近⼏处建筑物的位置⽰意图，通过⽅向与距离的确定，使学⽣进⼀步明确确定⽅向的具体⽅法。
练习三第1、2题是相应的在地图上确定⽅向的练习。
人教版小学三年级数学下册第一单元《位置与方向》知识点归纳总结
第一单元《位置与方向（一）》知识点归纳总结1.地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。
实际方向：面北背南，左西右东。
通常所说的八个方向：东、西、南、北、东南、西北、西南、东北。
（东与西）相对，（南与北）相对，（东南与西北）相对，（西南与东北）相对。
指南针所指的方向是北方。
2.判断一个地方在什么方向，先要找到一个为中心点(观测点) 处画“米”字符号，再进行判断。
会看简单的路线图，会描述行走路线。
（做题时先标出东南西北。
）一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走就到了哪里。
（在转弯处要注意方向的变化）例题：（1）海洋馆在养鸡场的（）面；果林在商店的（）方向。
（2）王伯伯从养鸡场经过商店、果林、菜园，再到市政府办事，他的行进路线和方向是：【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南、左西右东”，以及图上标注的其他信息，结合方向的相等性，即可逐题解答。
【解答】解：（1）海洋馆在养鸡场的北面；果林在商店的东北方向。
（2）故答案为：北，东北；东，东北，南，西南。
3.指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。
4.生活中的方位知识：①北斗星永远在北方。
②影子与太阳的方向相对。
③早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
例题：傍晚面向太阳落下的方向，左面是_____，右面是_____。
（）A．南北B．北南C．东北【分析】太阳东升西落这是自然规律，傍晚，面对太阳落下的地方，就是面向西，你的前面是西，后面是东，左面是南，右面是北，据此解答即可。
【解答】解：傍晚面向太阳落下的方向，左面是南，右面是北。
故选：A。
④风向与物体倾斜的方向相反。
举例：红旗向南飘，刮的是北风，东北风是从东北向西南吹得风。
（刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘……）例题：琳琳下课时看见操场上的旗子飘向西北方向，这时的风是从（）方向吹过来的，A．西北B．东北C．东南【分析】风向和旗子飘的方向相反，西北和东南相对，据此解答。
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的 *广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。
提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。
引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
小学数学三年级位置与方向教案6篇
小学数学三年级位置与方向教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级下册数学方向与位置(一)—认识东南,西南,东北,西北(课件)
东北方向：正东和正北之间
东南方向：正东和正南之间
西北方向：正西和正北之间 西南方向：正西和正南之间
东
南
二、新课探究
餐厅
多功能厅
科技楼
存车处
餐厅在校园的 西北 角。 存车处在校园的 东南 角。
科技楼在校园的 西南
角。
多功能厅在校园的 东北
角。
餐厅在存车处的 西北 方向。 科技楼在多功能厅的 西南 方向。 多功能厅在科技楼的 东北 方向。
四、课堂小结
1、辨认东南、西南、西北、东北四个方向的方 法:先确定一个方向,再根据这个方向辨认出其他 方向。 2、确定一个方向的方法:可以借助参照物确认方 向，也可以借助指南针来辨认。
通过刚才的学习，同学们有什么发现吗？
1、观测点不同，相对应的物体所在的方向就不 同。 2、观测点不是固定不变的。
地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。
小明家
小芳家
北 指向北方
学校
小玉家
大门
小亮家
小明家在学校的（ 西北 ）方向， 小芳家在学校的（ 东北 ）方向。
地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。
人教版小学数学三年级下册
认识方向与位置（一科技楼
多功能厅 存车处
你知道指南针吗？
早在2000多年前我们的祖先 就发明了指南针，指南针盘 面上的指针受地球磁场的影 响，它总是一端指南，一端 指北。有了它人们就不会迷 失方向了。
最早的指南针——司南
北 西
小明家
小芳家
北 指向北方
学校
小玉家
大门
小亮家
小明家在小亮家的（ 西北 ）方向， 小亮家在小明家的（ 东南 ）方向。
地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。
三年级下数学教学设计-位置与方向-人教新课标
标题：三年级下数学教学设计——位置与方向——人教新课标一、教学目标1. 让学生理解并掌握位置与方向的概念，能够准确地描述物体在空间中的位置和方向。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用位置与方向知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 位置与方向的概念2. 位置的表示方法3. 方向的表示方法4. 位置与方向的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：位置与方向的概念，位置的表示方法，方向的表示方法。
2. 教学难点：位置的相对性，方向的变化。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现知识。
2. 利用实物、模型等直观教具，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
3. 设计丰富多样的练习题，巩固学生的知识掌握。
五、教学过程1. 导入新课利用故事、游戏等形式，激发学生对位置与方向的学习兴趣。
2. 探究新知（1）位置的表示方法通过实际操作，让学生了解数对表示位置的方法，并掌握如何根据数对找到物体在平面图上的位置。
（2）方向的表示方法通过观察和实际操作，让学生了解上北下南、左西右东的方向表示方法，并学会根据方向找到物体在平面图上的位置。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固知识掌握。
4. 课堂小结通过提问、讨论等形式，让学生回顾本节课所学内容，总结位置与方向的概念和表示方法。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对位置与方向知识的掌握程度。
七、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和空间想象能力，让学生在实际操作中感受位置与方向的变化。
2. 针对不同学生的学习特点，采用个性化的教学方法，提高教学效果。
3. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
通过以上教学设计，希望能让学生在轻松愉快的氛围中掌握位置与方向的知识，培养学生的空间观念和数学思维能力。
新人教版小学三年级数学下册 第1单元“位置与方向(一)”易错知识点解析
新人教版小学三年级数学下册第1单元“位置与方向（一）”易错知识点解析易错点1不能正确辨别方向。
【错例1】判断：面对西时，背面是东。
左面是北，右面是南。
（）【错误答案】√【错因】本题错在知道东、西方向，辨别错了南、北方向。
【答案】×【解析】面西背东，左南右北;面东背西，左北右南;面南背北，左东右西;面北背南，左西右东。
【错例2】判断：夜晚，东东面对北斗星站着，他的前面是南，后面是北。
（）【错误答案】√【错因】本题错在缺乏生活常识，不了解北斗星的位置。
夜晚，北斗星在北面，东东面对北斗星站着，他的前面应该是北。
解答时要注意根据一定的生活常识来辨别方向。
【答案】×【解析】日常生活中所说的“前”是指我们面对着的方向，“后”是指我们背对着的方向。
错题闯关1．看图标方向。
【答案】2．学校大门朝南，它的东、南、西、北方向各有什么？东面有（）南面有（）西面有（）北面有（）【答案】博物馆马路超市邮局3．小玲站在马路上面对学校大门，如果她向右转面向（）方；如果向左转，面向（）方；如果向后转，面向（）方。
【答案】东西南4．看图填空。
（1）在△的北面画○，南面画☆。
（2）在△的西面画◇，东面画▊。
（3）在◇的北面画▽，南面画▲。
（4）在▊的北面画，南面画▼。
【答案】5．根据公园平面示意图填空。
（1）人工湖在动物园的（）面，动物园在假山的（）面。
（2）儿童游乐园在大门的（）面，大门在儿童游乐园的（）面。
【答案】（1）北南（2）西东易错点2画图时出现错误。
【错例3】下面的画法对吗？对的画“√”，错的画“×”。
教学楼在操场的北面，体育馆在操场的西面，绘制成平面图如下：（）【错误答案】√【错因】本题错在忘记画带箭头的方向标，即。
【答案】×【解析】绘制地图或示意图时，一定要先用“个”标出北方，再按上北下南，左西右东来确定方向。
错题闯关5．小刚家的西面有一家医院，东面有一所学校，南面有一个广场，北面有一个邮局。
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思【最新4篇】
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思【最新4篇】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。
它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。
以下内容是为您带来的4篇《小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《位置与方向》教案篇一教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。
了解物体位置的方法。
2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。
教学重点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。
教学难点：能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。
教学过程：一、复习引入1、介绍位置2、谈话导入（1）教师肯定以上学生描述的方式。
（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。
板书课题：位置二、合作探究1、教学例1实物投影出示主题图（1）说一说主图中所说的含义（2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。
（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。
（4）台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。
（5）图例要弄懂。
（6）探索用数据表示位置的方法。
台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。
2、完成教材第20页做一做，3、学习教学例2投影出示课本中主题图（1）观察示意图，说一说那看到了什么。
（2）说一说本题的含义。
（3）互相讨论方法。
4、完成21页中的做一做。
（1）你是怎样做的？（2）集体订正。
三、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。
四、检测拓展练习五第2、3、4题《位置与方向》教案篇二方向与位置教学内容：辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
人教版小学三年级数学下 1 位置与方向(一)教案
人教版小学三年级数学下 1 位置与方向（一）教案
一、教学目标
1.掌握相对位置的概念。
2.理解方位词的含义。
3.能够利用方位词描述物体的方位关系。
二、教学重点
1.掌握方位词的使用。
2.理解方向的概念。
三、教学准备
1.教师准备：教师板书、教师课件、教学实物等。
2.学生准备：学生教材、学生练习册、学习工具等。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师引导学生观察教室内物体的位置关系，让学生发言描述不同物体之间的相对位置。
第二步：讲解（15分钟）
1.介绍方位词的概念，例如：上、下、前、后、左、右等。
2.通过示意图和实物展示，让学生理解方位词的含义。
第三步：操练（20分钟）
1.让学生分组进行小组活动，通过老师提问以及学生相互描述的方式，
练习使用方位词描述物体的位置关系。
2.教师巡视指导，纠正学生的错误表达，帮助学生加强理解。
第四步：总结（10分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，强调方位词的重要性，并鼓励学生在生活中多加应用。
五、课堂作业
1.完成《位置与方向》相关练习题。
2.回家观察并描述家中不同物体之间的位置关系。
六、板书设计
•方位词：上、下、前、后、左、右
•重要概念：相对位置、方向
七、教学反思
本节课在操练环节设计不够充分，下一次教学需要增加更多与实际生活中的情景联系紧密的练习，以增强学生的实际运用能力。
以上为本节课教案内容，希望能对您有所帮助。
小学三年级数学第一单元 位置与方向
第一单元位置与方向一、本单元知识结构图：认识东南西北四个方向位置与方向（一）了解简单的路线图（四个方向、八个方向）认识东北、东南、西北、西南四个方向，会辨别其余方向二、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
三、单元教学目标：（一）知识与技能1．结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
（二）过程与方法通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
（三）情感态度与价值观通过实践活动，激发学生的学习的兴趣，培养学生认真学习的态度。
教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
课时安排：第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：例1、练习一1、2题。
教学目标知识与技能：在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。
过程与方法：让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌握辨认方向的方法。
情感态度和价值观：培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》说教材
人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》说教材我说的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第一单元《位置与方向》。
这册教材共有九个单元，本册实验教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”“面积”两个单元。
这些内容不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识有着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间。
下面结合单元内容谈谈我对这一单元的理解。
一、单元主题《位置与方向》是人教版小学数学三年级下册第一单元的内容。
以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，“位置与方向”的编排，根据学生的年龄特点和生活经验，创设了丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标：1、知识与能力目标：结合具体情境，认识东、南、西、北，东北、西北，东南、西南八个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北，东北、西北，东南、西南八个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
二、单元知识结构1、知识链条儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。
人教版小学数学三年级下册课件：《位置与方向》图文
东 南
填空
太阳早晨从(
晚上从(
东 )方升起，
西 )方落下。 北极星在( 北 )边的天空。
早晨，当你面对太阳时，你的后面 是（ 西）面，你的左面是（ 北 ） 面，你的右面是（ 南）面。
晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（ 南 ）面，你的左面是（ 西 ）面， 你的右面是（ 东 ）面。
右图是我国的 五座名山，合 称“五岳”。它 们分别是中岳 嵩山、东岳泰 山、（南 ）岳 衡山、（ 西） 岳华山,（北 ） 岳恒山。
教学楼
北
体育馆
西
南
东
南与北相对 天 天 向 上
东与西相对 好 好 学 习
地图通常是按上北下南， 左西右东来绘制的。 北
体育馆
教学楼
北
西 体育馆
我们来完成 校园的示意图 操 场
大门
教学楼
东 图书馆
南
好 好 学 习
天 天 向 上
北 西
东与西相对 地图通常是按上北下南， 南与北相对 左西右东来绘制的。 我的收获
多功能厅
多功能厅在校 园的东北角。
北
食 堂
西 南
东
好 好 学 习
天 天 向 上
北
动 物 园 导 游 图
大 门
北 西 南
我的收获
东
①在 的东南面涂红色； ②在 的东北面涂黄色；③在 的西南面涂绿来自；④在 的西北面涂蓝色；
“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有 气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆, 在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆…”请你根 据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
电脑屋
气象馆 展 厅
大门
环保屋 天文馆 生物馆
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思【导语】方向词意是指东，西，南，北四个方位。
在生活中，方向代表了人生的理想，寻求的目标。
生活中叫方向的同名人物，画家，诗人，同名图书，艺人，播音员有很多。
以下是作者整理的小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
小学三年级数学《位置与方向》知识点（一）认识东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向。
【1】肯定方向（或约定方向）的方法：①。
早上太阳升起的方向是东方；②。
傍晚太阳落下的地方是西方；③。
指南针所指的方向是北方；④。
北斗星所指的方向是北方；⑤。
一样情形下，地图（或图纸上）规定向上为北。
【2】根据肯定一个方向后，按“上北下南、左西右东”“或南北相对，东西相对”绘制“十字叉”，肯定其它七个方向。
知道：南←→北，西←→东；西北←→东南，东北←→西南这些方向是相对的。
【3】绘制简单示意图的方法：先肯定好视察点【视察点就是我们所站在的位置的地方】，把选好的视察点画在平面图的中心位置，再肯定好各物体相对于视察点的方向。
在纸上按“上北下南、左西右东”绘制“十字叉”，用箭头“↑”标出北方（没有特别说明时，一样向上为北）。
【4】看懂地图。
先要肯定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律来肯定目的地和周围事物所处的方向：谁在谁的什么方向等。
如①：“甲在乙的……方”，是指：以乙为视察点，也就是以乙所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来肯定甲的方向和周围事物所处的方向。
如②：“甲的……方是……”，是指：以甲为视察点，也就是以甲所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来肯定甲的什么方向的事物。
（二）看简单的路线图描写行走路线。
【1】看简单路线图的方法：先要肯定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律绘制出“十字叉”来肯定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程肯定所要行走的路线。
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新课标人教版三年级数学下册
第一单元位置与方向
教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
教学内容：
1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点：
使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：
使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排：5课时
第一课时认识东西南北
教学目标：
1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备：自制课件
教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）
二、探究新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空和做一做：
（1）观察例1图：
问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
（2）完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个方向各有什么？
5、背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、课堂小结今天大家学到了什么？还有什么疑问？
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
附：板书设计：
位置与方向
早上太阳在东方
面东，背西，左手北，右手南
东西相对，南北相对
教学后记：。