【精品】PPT课件 安宁市职业高级中学班主任培训
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2024版班主任培训ppt课件完整版
教育教学能力提升途径
2024/1/24
19
了解新课程改革方向和要求
学习新课程改革的理 念和目标，明确教育 教学的新要求。
了解教育教学评价的 新趋势，关注学生综 合素质的评价。
2024/1/24
关注学科核心素养的 培养，了解各学科的 课程标准和教学要求。
20
创新教学方法和手段探索
尝试使用新的教学方法，如情 境教学法、项目式学习等，激 发学生的学习兴趣和主动性。
分析当前教育背景和工作经历， 找出与职业目标的差距，制定发
展计划。
设定短期和长期的职业发展目标， 确保职业发展的持续性和稳定性。
2024/1/24
24
参加各类培训、研讨会等活动拓宽视野
积极参加学校、教育部门组织的 各类培训，提高教育教学能力。
2024/1/24
主动参加学术研讨会、教育论坛 等活动，了解最新教育理念和方
2024/1/24
制定转化计划
针对问题学生的具体情况，制定切实 可行的转化计划，包括学习目标、行 为改进、心理辅导等方面。
家校合作
加强与问题学生家长的沟通与合作， 共同关注学生的成长进步，形成教育 合力。
10
CHAPTER 03
班级建设与活动策划
2024/1/24
11
良好班级氛围营造方法
2024/1/24
12
多样化班级活动设计思路
1 2
主题班会 结合学校要求和班级实际情况，设计有针对性的 主题班会，如安全教育、心理健康教育等。
文体活动 组织丰富多彩的文体活动，如运动会、文艺晚会 等，让学生在活动中展示自我、锻炼能力。
社会实践活动
3
引导学生走出校园，参加社会实践活动，如志愿 服务、社会调查等，培养学生的社会责任感和实 践能力。
2024/1/24
19
了解新课程改革方向和要求
学习新课程改革的理 念和目标，明确教育 教学的新要求。
了解教育教学评价的 新趋势，关注学生综 合素质的评价。
2024/1/24
关注学科核心素养的 培养，了解各学科的 课程标准和教学要求。
20
创新教学方法和手段探索
尝试使用新的教学方法，如情 境教学法、项目式学习等，激 发学生的学习兴趣和主动性。
分析当前教育背景和工作经历， 找出与职业目标的差距，制定发
展计划。
设定短期和长期的职业发展目标， 确保职业发展的持续性和稳定性。
2024/1/24
24
参加各类培训、研讨会等活动拓宽视野
积极参加学校、教育部门组织的 各类培训，提高教育教学能力。
2024/1/24
主动参加学术研讨会、教育论坛 等活动，了解最新教育理念和方
2024/1/24
制定转化计划
针对问题学生的具体情况，制定切实 可行的转化计划，包括学习目标、行 为改进、心理辅导等方面。
家校合作
加强与问题学生家长的沟通与合作， 共同关注学生的成长进步，形成教育 合力。
10
CHAPTER 03
班级建设与活动策划
2024/1/24
11
良好班级氛围营造方法
2024/1/24
12
多样化班级活动设计思路
1 2
主题班会 结合学校要求和班级实际情况，设计有针对性的 主题班会，如安全教育、心理健康教育等。
文体活动 组织丰富多彩的文体活动，如运动会、文艺晚会 等，让学生在活动中展示自我、锻炼能力。
社会实践活动
3
引导学生走出校园，参加社会实践活动，如志愿 服务、社会调查等，培养学生的社会责任感和实 践能力。
班主任培训讲座精美PPT课件
1、家长到底支持不支持我们的工作？ 家长到底配合不配合我们的工作？
学生家长对班主任老师的认可程度
第一次家长座谈会一定要 开出水平
2、遇到偏激难缠的家长，你该 怎么办？
遇到偏激难缠的家长，要讲究策略。
遇到偏激难缠的家长，要讲究策略。 什么策略？ 永远站在学生的角度
要想阳光生活每一天 1、加强学习，新的理念与新的策略。 2、要当班主任，而且要当好班主任。
五、关注问题学生背后的问题
六、温柔的征服
我时常想：学生的命运与我们老师的教育方法关系太大了，有时一句不经意的话，也许就会断送他们的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情…… 善待他们吧，因为他们还是孩子。
二、忙要忙到点子上
这就要求我们的老师，尤其 是班主任老师，必须要加强学习。
学历不等于能力，才华来自实干。 这就要求我们的教师，尤其是青年教师，在实际的教育教学工作中，必须要加强学习。 学习不仅要学习文化知识，更主要的是要学习作为一名教师应有的态度、经验和能力。
三、用对方法做对事
首先解决认识上的问题
传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子 新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始
更新教育观念
所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。 每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。
这些家长和老师都是本着为（孩子）学生好，出发点都是好的。 但他们都是站在他们自己的角度，没有站在（孩子）学生的角度；（站位站反了，站位站错了。）结果给（孩子）学生造成了伤害。
这就要求我们这些当老师的也好，当家长的也好，必须要站在学生的角度，研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。
学生家长对班主任老师的认可程度
第一次家长座谈会一定要 开出水平
2、遇到偏激难缠的家长，你该 怎么办？
遇到偏激难缠的家长，要讲究策略。
遇到偏激难缠的家长，要讲究策略。 什么策略？ 永远站在学生的角度
要想阳光生活每一天 1、加强学习，新的理念与新的策略。 2、要当班主任，而且要当好班主任。
五、关注问题学生背后的问题
六、温柔的征服
我时常想：学生的命运与我们老师的教育方法关系太大了，有时一句不经意的话，也许就会断送他们的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情…… 善待他们吧，因为他们还是孩子。
二、忙要忙到点子上
这就要求我们的老师，尤其 是班主任老师，必须要加强学习。
学历不等于能力，才华来自实干。 这就要求我们的教师，尤其是青年教师，在实际的教育教学工作中，必须要加强学习。 学习不仅要学习文化知识，更主要的是要学习作为一名教师应有的态度、经验和能力。
三、用对方法做对事
首先解决认识上的问题
传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子 新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始
更新教育观念
所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。 每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。
这些家长和老师都是本着为（孩子）学生好，出发点都是好的。 但他们都是站在他们自己的角度，没有站在（孩子）学生的角度；（站位站反了，站位站错了。）结果给（孩子）学生造成了伤害。
这就要求我们这些当老师的也好，当家长的也好，必须要站在学生的角度，研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。
班主任培训精品PPT课件
（二）培养学生自我管理的意识是班级管理 艺术追求的境界。
1、在管理中锻炼学生干部的主体性
a.在管理中锻炼同学的主体性时，班主任主要起辅导作用。 在这一阶段，班主任最主要的工作就是培养、使用班
干部，同时还要采取不同方式使班级全体同学的主体性得 到充分锻炼。
为了培养班干部。班委会会议可以由班长主持召开，班
一 班主任工作概述
（三）新教师干班主任工作的必要性 一个新教师，不当班主任，难以深入生
活、深入学生，对学生的了解也就很少，随 之你的交流面也就很少，更重要的是小小的 班主任，吃喝拉撒全管着，着实能培养你的 能力运筹于办公室之中，决胜于教室内外， 你所教的学生，若干年以后，将会对你有很 深的感情，他们最记得就是你这个班主任。
二 班级日常管理工作艺术
（二）培养学生自我管理的意识是班级管理 艺术追求的境界。
1、在管理中锻炼学生干部的主体性
在班主任“万事都要管”的阶段里，班主任
老师必然每天忙的不亦乐乎，累的不亦乐乎，还 有可能工作效率不高，工作效果不理想。因此， 当班主任“导管”初见成效，班风逐渐形成时， 教师就需要进行“战略转移”，让“新的管理者” 上一线了。这时，教师在管理上只见辅导作用， 最主要的工作就是培养、使用班干部，采取不同 方式培养学生的主体性。
（二）培养学生自我管理的意识是班级管理艺术追求的境界。 1、在管理中锻炼学生干部的主体性
b.在管理中锻炼学生的主体性时，也要注意完善班纪， 继续培养良好的班风。
班主任可以把制定班级纪律这件事作为锻炼班干部 及全体 同学主体性的大事来抓，班上每项政策的决定
可以先让同学展开讨论，让他们提意见，谈看法，最 后由班委会决定。
二 班级日常管理工作艺术
（一）制定一套合理的科学的班规是班级管理的 关键所在。
1、在管理中锻炼学生干部的主体性
a.在管理中锻炼同学的主体性时，班主任主要起辅导作用。 在这一阶段，班主任最主要的工作就是培养、使用班
干部，同时还要采取不同方式使班级全体同学的主体性得 到充分锻炼。
为了培养班干部。班委会会议可以由班长主持召开，班
一 班主任工作概述
（三）新教师干班主任工作的必要性 一个新教师，不当班主任，难以深入生
活、深入学生，对学生的了解也就很少，随 之你的交流面也就很少，更重要的是小小的 班主任，吃喝拉撒全管着，着实能培养你的 能力运筹于办公室之中，决胜于教室内外， 你所教的学生，若干年以后，将会对你有很 深的感情，他们最记得就是你这个班主任。
二 班级日常管理工作艺术
（二）培养学生自我管理的意识是班级管理 艺术追求的境界。
1、在管理中锻炼学生干部的主体性
在班主任“万事都要管”的阶段里，班主任
老师必然每天忙的不亦乐乎，累的不亦乐乎，还 有可能工作效率不高，工作效果不理想。因此， 当班主任“导管”初见成效，班风逐渐形成时， 教师就需要进行“战略转移”，让“新的管理者” 上一线了。这时，教师在管理上只见辅导作用， 最主要的工作就是培养、使用班干部，采取不同 方式培养学生的主体性。
（二）培养学生自我管理的意识是班级管理艺术追求的境界。 1、在管理中锻炼学生干部的主体性
b.在管理中锻炼学生的主体性时，也要注意完善班纪， 继续培养良好的班风。
班主任可以把制定班级纪律这件事作为锻炼班干部 及全体 同学主体性的大事来抓，班上每项政策的决定
可以先让同学展开讨论，让他们提意见，谈看法，最 后由班委会决定。
二 班级日常管理工作艺术
（一）制定一套合理的科学的班规是班级管理的 关键所在。
《班主任培训》课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
学生心理健康与辅导
学生心理健康现状分析
总结词
了解学生心理健康现状是开展心 理辅导的前提。
详细描述
当前学生面临学习压力、人际关 系、自我认同等多方面的心理压 力，导致一些心理问题的出现， 如焦虑、抑郁等。
学生心理辅导的基本技巧
详细描述
分析当前教育环境和社会发展对班主 任工作的要求和挑战，探讨班主任工 作未来的发展趋势和方向，以及如何 适应这些变化和提高自身素质的方法 。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
《班主任培训》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 班主任的角色与职责 • 班主任的素质与能力 • 班级管理的策略与方法 • 学生心理健康与辅导 • 家校合作与沟通技巧 • 班主任工作案例分享
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
班主任应具备较强的组织和管 理能力，能够有效地组织班级 活动、协调班级关系，维护班 级秩序。
沟通协调能力
班主任应具备良好的沟通协调 能力，能够与学生、家长、同 事等多方进行有效沟通，解决
矛盾和问题。
班主任的核心能力
班级管理能力
学生管理能力
班主任应具备班级管理能力，能够制定合 理的班级管理制度，引导学生自觉遵守纪 律，营造良好的班级氛围。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
班级管理的策略与方法
班级管理的基本原则
尊重学生
尊重学生的个性、人格 和权益，关注学生的全
2024版新班主任培训PPT(内容完整)2
德育活动设计原则和方法
主题班会
围绕特定主题，组织学生开展讨 论、演讲等活动，引导学生深入
思考
社会实践
组织学生参与志愿服务、社会调查 等活动，培养其社会责任感和公民 意识
校园文化活动
通过艺术节、运动会等校园文化活 动，让学生在参与中感受德育氛围
德育成果展示及评价体系构建
学生作品展示
展示学生在德育活动中创作的作品，如手抄报、绘画、摄影等
新班主任培训PPT(内 容完整)2
目 录
• 班主任角色认知与职责明确 • 班级管理与建设策略探讨 • 学生心理辅导技巧分享 • 家校合作共育模式创新实践 • 德育渗透在日常教育中实施路径 • 总结回顾与展望未来发展规划
01
班主任角色认知与职责明确
班主任角色定位
学生成长的引领者
01
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面
温暖。
纪律要求与奖惩制度制定
01
02
03
04
明确纪律要求
制定具体的班级纪律规定，让 学生明确行为准则，树立规则
意识。
合理奖惩制度
建立公正、透明的奖惩制度， 激励学生积极向上，约束不良
行为。
及时反馈与跟进
对学生的表现给予及时反馈， 对违纪行为进行适当惩戒，并
跟进教育引导。
家校合作共育
加强与家长的沟通联系，共同 关注学生的成长进步，形成教
识别学生的心理问题
通过观察、交流等方式，及时发现学生可能存在的心理问题，如情绪困扰、学习困难、社交 障碍等。
沟通技巧和倾听能力培养
1 2
掌握有效的沟通技巧 学习并运用积极倾听、开放式提问、反馈等沟通 技巧，与学生建立良好的沟通关系。
班主任培训ppt课件
教育教学的协调者
协调各科任教师教学工作，促进教育教学质 量的提高。
班级管理的组织者
制定班级规章制度，组织班级活动，维护班 级秩序。
家长与学校沟通的桥梁
与家长保持密切联系，及时反馈学生学习和 生活情况，促进家校合作。
班主任工作职责
01
02
03
04
制定班级工作计划
根据学校工作计划和本班实际 情况，制定切实可行的班级工
较强的组织协调能力
能够协调各方资源，组织学生开展各 种活动。
敏锐的观察力和沟通能力
能够及时发现学生问题，与学生和家 长进行有效沟通。
不断学习和创新的能力
不断学习新知识、新技能，创新工作 方法和思路。
02 班级管理与建设策略
班级管理制度建设
01
02
03
制定班级规章制度
明确班级纪律、考勤、奖 惩等方面的规定，确保公 平公正。
情绪疏导
帮助学生识别、表达和调节情绪， 提供情绪支持
问题解决
协助学生分析问题，寻找解决方案 ，培养应对能力
师生沟通技巧与策略
尊重与平等
尊重学生的人格和权利，以平等 的态度与学生沟通
真诚与关爱
表达真诚的情感和关爱，让学生 感受到温暖和支持
师生沟通技巧与策略
• 倾听与回应：认真倾听学生的意见和感受，给予积极的回 应和反馈
设立班委和小组长
选拔品学兼优的学生担任 班委和小组长，协助班主 任进行班级管理。
定期班会制度
定期组织班会，及时了解 学生动态，解决班级问题 ，加强师生沟通。
班级文化建设方案
班级口号、标语设计
体现班级特色和奋斗目标，营造积极 向上的班级氛围。
班级读书角设立
协调各科任教师教学工作，促进教育教学质 量的提高。
班级管理的组织者
制定班级规章制度，组织班级活动，维护班 级秩序。
家长与学校沟通的桥梁
与家长保持密切联系，及时反馈学生学习和 生活情况，促进家校合作。
班主任工作职责
01
02
03
04
制定班级工作计划
根据学校工作计划和本班实际 情况，制定切实可行的班级工
较强的组织协调能力
能够协调各方资源，组织学生开展各 种活动。
敏锐的观察力和沟通能力
能够及时发现学生问题，与学生和家 长进行有效沟通。
不断学习和创新的能力
不断学习新知识、新技能，创新工作 方法和思路。
02 班级管理与建设策略
班级管理制度建设
01
02
03
制定班级规章制度
明确班级纪律、考勤、奖 惩等方面的规定，确保公 平公正。
情绪疏导
帮助学生识别、表达和调节情绪， 提供情绪支持
问题解决
协助学生分析问题，寻找解决方案 ，培养应对能力
师生沟通技巧与策略
尊重与平等
尊重学生的人格和权利，以平等 的态度与学生沟通
真诚与关爱
表达真诚的情感和关爱，让学生 感受到温暖和支持
师生沟通技巧与策略
• 倾听与回应：认真倾听学生的意见和感受，给予积极的回 应和反馈
设立班委和小组长
选拔品学兼优的学生担任 班委和小组长，协助班主 任进行班级管理。
定期班会制度
定期组织班会，及时了解 学生动态，解决班级问题 ，加强师生沟通。
班级文化建设方案
班级口号、标语设计
体现班级特色和奋斗目标，营造积极 向上的班级氛围。
班级读书角设立
班主任培训课件ppt
班主任培训课件
目 录
• 班主任的角色与职责 • 班级管理的方法和技巧 • 学生心理辅导与教育引导 • 家校沟通与合作 • 班主任的自我管理与成长
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
教育教学的组织者
班主任作为学生在校的主要负责人， 需要引导学生树立正确的价值观、人 生观和世界观，促进学生健康成长。
抑郁问题
观察学生的情绪变化，如 持续低落、失去兴趣等， 提供情感支持、鼓励寻求 专业帮助。
自卑问题
帮助学生认识到自己的价 值，发掘优点和特长，培 养自信心和积极心态。
教育引导的方法和技巧
激发学生学习兴趣
培养学生的自我管理能力
通过多样化的教学方式和活动，引导学生 发现学习的乐趣和意义。
帮助学生建立良好的学习习惯、时间管理 技巧，提高自我管理能力。
VS
详细描述
班主任可以通过组织家长会、建立家长群 、定期家访等方式，加强与家长的沟通和 合作。同时，可以邀请家长参与班级活动 、组织亲子活动等，增进家校关系。在实 践中，班主任应关注家长的意见和建议， 及时反馈学生情况，共同商讨教育方案， 形成教育合力，促进学生的全面发展。
05
班主任的自我管理与成长
组织班级活动
负责组织班级各类活动，包括 文体活动、社会实践等，促进
学生全面发展。
关注学生成长
定期与学生谈心交流，关注学 生的思想动态和心理健康，及
时发现和解决问题。
家校沟通
定期与家长沟通交流，反馈学 生在校表现和成长情况，共同
关注学生发展。
班主任的素质和能力要求
良好的思想品质
班主任应具备高度的责任心、 敬业精神和奉献精神，为学生
目 录
• 班主任的角色与职责 • 班级管理的方法和技巧 • 学生心理辅导与教育引导 • 家校沟通与合作 • 班主任的自我管理与成长
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
教育教学的组织者
班主任作为学生在校的主要负责人， 需要引导学生树立正确的价值观、人 生观和世界观，促进学生健康成长。
抑郁问题
观察学生的情绪变化，如 持续低落、失去兴趣等， 提供情感支持、鼓励寻求 专业帮助。
自卑问题
帮助学生认识到自己的价 值，发掘优点和特长，培 养自信心和积极心态。
教育引导的方法和技巧
激发学生学习兴趣
培养学生的自我管理能力
通过多样化的教学方式和活动，引导学生 发现学习的乐趣和意义。
帮助学生建立良好的学习习惯、时间管理 技巧，提高自我管理能力。
VS
详细描述
班主任可以通过组织家长会、建立家长群 、定期家访等方式，加强与家长的沟通和 合作。同时，可以邀请家长参与班级活动 、组织亲子活动等，增进家校关系。在实 践中，班主任应关注家长的意见和建议， 及时反馈学生情况，共同商讨教育方案， 形成教育合力，促进学生的全面发展。
05
班主任的自我管理与成长
组织班级活动
负责组织班级各类活动，包括 文体活动、社会实践等，促进
学生全面发展。
关注学生成长
定期与学生谈心交流，关注学 生的思想动态和心理健康，及
时发现和解决问题。
家校沟通
定期与家长沟通交流，反馈学 生在校表现和成长情况，共同
关注学生发展。
班主任的素质和能力要求
良好的思想品质
班主任应具备高度的责任心、 敬业精神和奉献精神，为学生
中职班主任及班主任工作 PPT
4
内容提要
1 班主任概述 2 班主任工作内容和方法 3 班主任素质及其培养 4 如何做好中职德育工作
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 班主任是随着班级授课制发展起 来的一项学校组织管理方式。
❖ 何谓班主任？ 具体负责一个班级学生的思
想、学习、生活等工作的教师。 具有角色的多样性特征
班级组织者、领导者和教育者 学校办学思想的贯彻者 联系任课教师和学生的纽带 沟通学校、家长和社会的桥梁
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 在我国，班主任经历了一个长期的演变过程： ❖ 在我国，最早采用班级授课制是1862年京师同文馆，采用“编班”与
“分级”进行授课和管理。设有“提调”和“帮提调”，履行对师生的 各项管理职能。 ❖ 1903年，在学堂里设置“学监”，负责学生品行教育，后来改为“管 理员”。 ❖ 1938年以后，设置“班导师”，具体负责一个班级的日常管理工作。 ❖ 1942年，解放区绥德专署在《小学训导刚要》中首次使用“班主任”。
一是教育法令、学制、教育方针、教学规定与规章制度等。 二是班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。
（2）领导方式：权威型、民主型、放任型
3.班级各种关系的协调者
一是学校内部各种教育因素之间的关系 二是学校教育与家庭教育之间的关系 三是学校教育与社会教育之间的关系
4.人生规划的引领者
5.身心健康的疏导者
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥 块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏 人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”此时男生已泣不成声，大声喊道：“陶校 长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”
最后，陶行知掏出第四颗糖：“你知道自己错了，说明你已经明白了道理， 我们的谈话也就应该结束了。”
内容提要
1 班主任概述 2 班主任工作内容和方法 3 班主任素质及其培养 4 如何做好中职德育工作
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 班主任是随着班级授课制发展起 来的一项学校组织管理方式。
❖ 何谓班主任？ 具体负责一个班级学生的思
想、学习、生活等工作的教师。 具有角色的多样性特征
班级组织者、领导者和教育者 学校办学思想的贯彻者 联系任课教师和学生的纽带 沟通学校、家长和社会的桥梁
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 在我国，班主任经历了一个长期的演变过程： ❖ 在我国，最早采用班级授课制是1862年京师同文馆，采用“编班”与
“分级”进行授课和管理。设有“提调”和“帮提调”，履行对师生的 各项管理职能。 ❖ 1903年，在学堂里设置“学监”，负责学生品行教育，后来改为“管 理员”。 ❖ 1938年以后，设置“班导师”，具体负责一个班级的日常管理工作。 ❖ 1942年，解放区绥德专署在《小学训导刚要》中首次使用“班主任”。
一是教育法令、学制、教育方针、教学规定与规章制度等。 二是班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。
（2）领导方式：权威型、民主型、放任型
3.班级各种关系的协调者
一是学校内部各种教育因素之间的关系 二是学校教育与家庭教育之间的关系 三是学校教育与社会教育之间的关系
4.人生规划的引领者
5.身心健康的疏导者
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥 块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏 人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”此时男生已泣不成声，大声喊道：“陶校 长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”
最后，陶行知掏出第四颗糖：“你知道自己错了，说明你已经明白了道理， 我们的谈话也就应该结束了。”
中职新班主任任职培训
生活环境。
班级建设
制定班级工作计划，组织班级 活动，营造积极向上的班级氛 围，增强学生的集体荣誉感和 凝聚力。
教育引导
关注学生的思想动态和学习情 况，及时进行教育引导，帮助 学生树立正确的世界观、人生 观和价值观。
家校沟通
与家长保持密切联系，及时沟 通学生的在校表现和问题，共
同促进学生的健康成长。
角色定位及作用
家校合作重要性认识
促进学生全面发展
家校合作能够为学生提供 更加全面、个性化的教育 支持，促进学生全面发展 。
增强教育合力
家长和教师是学生成长过 程中的重要他人，双方紧 密合作能够形成教育合力 ，提升教育效果。
塑造良好教育生态
家校合作有助于构建良好 的教育生态，营造积极、 健康的教育环境。
家长会议筹备及组织技巧
与学生、家长、任课教师沟通技巧
01
与学生沟通
尊重学生的个性差异，关注学生的情感需求，以平等、开放、友善的态
度与学生进行交流。
02
与家长沟通
了解家长的期望和关注点，以诚恳、耐心、细致的态度与家长进行交流
，共同关注学生的成长。
03
与任课教师沟通
了解任课教师的教学计划和要求，协调好班级教学与管理工作，共同提
明确会议目的和议程
邀请与组织参会人员
在筹备家长会议时，应明确会议目的、议 程和时间安排，确保会议高效有序。
根据会议目的，邀请相关家长和教师参加 ，并合理安排座位和发言顺序。
掌握会议技巧
做好会议记录和总结
在会议过程中，主持人应掌握会议技巧， 引导与会者积极参与讨论，确保会议达到 预期效果。
会议结束后，应及时整理会议记录和总结， 将会议成果转化为实际行动。
班级建设
制定班级工作计划，组织班级 活动，营造积极向上的班级氛 围，增强学生的集体荣誉感和 凝聚力。
教育引导
关注学生的思想动态和学习情 况，及时进行教育引导，帮助 学生树立正确的世界观、人生 观和价值观。
家校沟通
与家长保持密切联系，及时沟 通学生的在校表现和问题，共
同促进学生的健康成长。
角色定位及作用
家校合作重要性认识
促进学生全面发展
家校合作能够为学生提供 更加全面、个性化的教育 支持，促进学生全面发展 。
增强教育合力
家长和教师是学生成长过 程中的重要他人，双方紧 密合作能够形成教育合力 ，提升教育效果。
塑造良好教育生态
家校合作有助于构建良好 的教育生态，营造积极、 健康的教育环境。
家长会议筹备及组织技巧
与学生、家长、任课教师沟通技巧
01
与学生沟通
尊重学生的个性差异，关注学生的情感需求，以平等、开放、友善的态
度与学生进行交流。
02
与家长沟通
了解家长的期望和关注点，以诚恳、耐心、细致的态度与家长进行交流
，共同关注学生的成长。
03
与任课教师沟通
了解任课教师的教学计划和要求，协调好班级教学与管理工作，共同提
明确会议目的和议程
邀请与组织参会人员
在筹备家长会议时，应明确会议目的、议 程和时间安排，确保会议高效有序。
根据会议目的，邀请相关家长和教师参加 ，并合理安排座位和发言顺序。
掌握会议技巧
做好会议记录和总结
在会议过程中，主持人应掌握会议技巧， 引导与会者积极参与讨论，确保会议达到 预期效果。
会议结束后，应及时整理会议记录和总结， 将会议成果转化为实际行动。
职高班主任安全工作计划PPT
定期巡查
定期对教室、走廊、楼梯等公共区域进行安全隐患巡查，发现问 题及时记录。
学生报告机制
鼓励学生发现安全隐患并及时报告，建立学生报告安全隐患的奖 励机制。
整改落实
对排查出的安全隐患进行整改，明确整改责任人和整改时限，确 保整改到位。
ห้องสมุดไป่ตู้
CHAPTER 05
安全工作实施步骤
制定具体实施方案与时间节点
检查班级是否制定了完善的安全制度 ，包括学生行为规范、应急疏散预案 等。
制度执行情况
通过日常巡查、学生反馈等方式，了 解班级安全制度的执行情况，是否存 在制度形同虚设等问题。
CHAPTER 03
安全工作目标设定
提高学生安全意识与技能
定期开展安全教育课程
组织学生学习安全知识，掌握基本的安全防范措施和应急处理技 能。
举办安全实践活动
通过模拟演练、实地考察等形式，增强学生安全意识和实践操作能 力。
家校共育
定期与家长沟通，共同关注学生安全问题，促进家庭安全教育。
降低安全事故发生率
定期检查校园设施安全
01
确保教学设施、消防器材、电气设备等符合安全标准，及时消
除安全隐患。
强化课堂纪律管理
02
维护良好的教学秩序，防止因学生打闹、违规操作等引发安全
促进学生健康成长
安全、稳定的校园环境有 助于学生健康成长，培养 良好的品德和行为习惯。
工作计划目的与意义
提高学生安全意识
通过实施安全工作计划，加强安全教 育，提高学生自我保护意识和能力。
规范安全管理
建立完善的安全管理制度，明确责任 分工，确保安全工作有章可循、有据 可查。
降低安全事故发生率
通过全面排查安全隐患、及时处理安 全问题，降低校园安全事故发生率。
定期对教室、走廊、楼梯等公共区域进行安全隐患巡查，发现问 题及时记录。
学生报告机制
鼓励学生发现安全隐患并及时报告，建立学生报告安全隐患的奖 励机制。
整改落实
对排查出的安全隐患进行整改，明确整改责任人和整改时限，确 保整改到位。
ห้องสมุดไป่ตู้
CHAPTER 05
安全工作实施步骤
制定具体实施方案与时间节点
检查班级是否制定了完善的安全制度 ，包括学生行为规范、应急疏散预案 等。
制度执行情况
通过日常巡查、学生反馈等方式，了 解班级安全制度的执行情况，是否存 在制度形同虚设等问题。
CHAPTER 03
安全工作目标设定
提高学生安全意识与技能
定期开展安全教育课程
组织学生学习安全知识，掌握基本的安全防范措施和应急处理技 能。
举办安全实践活动
通过模拟演练、实地考察等形式，增强学生安全意识和实践操作能 力。
家校共育
定期与家长沟通，共同关注学生安全问题，促进家庭安全教育。
降低安全事故发生率
定期检查校园设施安全
01
确保教学设施、消防器材、电气设备等符合安全标准，及时消
除安全隐患。
强化课堂纪律管理
02
维护良好的教学秩序，防止因学生打闹、违规操作等引发安全
促进学生健康成长
安全、稳定的校园环境有 助于学生健康成长，培养 良好的品德和行为习惯。
工作计划目的与意义
提高学生安全意识
通过实施安全工作计划，加强安全教 育，提高学生自我保护意识和能力。
规范安全管理
建立完善的安全管理制度，明确责任 分工，确保安全工作有章可循、有据 可查。
降低安全事故发生率
通过全面排查安全隐患、及时处理安 全问题，降低校园安全事故发生率。
中职班主任经验交流PPT课件
谢谢大家！
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谢谢您！
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三、以身作则、树立榜样、多谈话、多坚持
1、班主任老师以身作则： 两操、晨读、晚自习，这是学生检验班主任的时候，
经常性、长时间的不到位、遇事总是找不到人，会潜移默 化的让学生在心底对你失去认同感，逐渐丧失威严。失去 对班委及班级的控制。
如同孩子是家长的一面镜子一样，学生也是老师 的一面镜子（特例除外）。
一、做好自我定位、拥有一个好的心态 二、合理的选用和培养班干部 三、以身作则、树立榜样、多谈话、多坚持 四、一切落脚点终归还是爱
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一、做好自我定位、拥有一个好的心态
当好中职生班主任不容易，随着年龄的增长学生身心的迅速 发展，进入青年初期后独立心理、逆反心理增强，他们处在情 感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人 的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老 师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那 样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变 化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭 上心扉，这给职专班主任的教育工作带来一定的难度。
每个人都渴望得到别人的肯定，被表扬的次数 越多，他在这方面的表现欲望越强、越优秀。
案例分析：16机电一班王京奇
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3、多谈话
人与人的相处最重要的就是沟通交流，它是人与人之间传 递感情、态度、事实、信念和想法的过程，沟通的方式有很多 种，最常见的就是语言沟通。真正的沟通应该是彼此建立在对 方的立场设想过，并能用尊重、理解、温暖的方式去沟通，当 别人表述自己想法的时候不要盲目打断、乱下结论，要保持一 颗开放的心、做一名合格的听众（有些学生本身就语言表达能 力有问题，加入我们中途强加干涉或略带目的性的引导只会让 学生更加不敢表述事情本身和内心情感）。
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三、以身作则、树立榜样、多谈话、多坚持
1、班主任老师以身作则： 两操、晨读、晚自习，这是学生检验班主任的时候，
经常性、长时间的不到位、遇事总是找不到人，会潜移默 化的让学生在心底对你失去认同感，逐渐丧失威严。失去 对班委及班级的控制。
如同孩子是家长的一面镜子一样，学生也是老师 的一面镜子（特例除外）。
一、做好自我定位、拥有一个好的心态 二、合理的选用和培养班干部 三、以身作则、树立榜样、多谈话、多坚持 四、一切落脚点终归还是爱
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一、做好自我定位、拥有一个好的心态
当好中职生班主任不容易，随着年龄的增长学生身心的迅速 发展，进入青年初期后独立心理、逆反心理增强，他们处在情 感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人 的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老 师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那 样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变 化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭 上心扉，这给职专班主任的教育工作带来一定的难度。
每个人都渴望得到别人的肯定，被表扬的次数 越多，他在这方面的表现欲望越强、越优秀。
案例分析：16机电一班王京奇
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3、多谈话
人与人的相处最重要的就是沟通交流，它是人与人之间传 递感情、态度、事实、信念和想法的过程，沟通的方式有很多 种，最常见的就是语言沟通。真正的沟通应该是彼此建立在对 方的立场设想过，并能用尊重、理解、温暖的方式去沟通，当 别人表述自己想法的时候不要盲目打断、乱下结论，要保持一 颗开放的心、做一名合格的听众（有些学生本身就语言表达能 力有问题，加入我们中途强加干涉或略带目的性的引导只会让 学生更加不敢表述事情本身和内心情感）。
中职学校新班主任入职培训(ppt 35页)
话题二：技校班主任工作的基本职责
班主任 工作
班级
协调任课教师
班主任
管理
工作
自身工作
开学初的工作 日常管理工作 放假前的工作 及时与任课教师 收费、入学教育 深入班级、宿舍了解学放假前的教育、学期 沟通，了解学生 组建班委会 生，早、午、放学后到总结、发成绩册、填 的学习情况
班，开好班会干部会 写学生档案等
（5）每天督促并指导学生干部检查学生穿校服 和日常行为规范情况，并及时纠正学生违纪行 为。
（6）尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈话 ，掌握班级学生动态，发现问题及时处理。
2、每周常规： （1）准时参加每周五下午的班主任例会，并
做好记录，认真贯彻学校一周的工作要点和 要求。 （2）每周一的升旗仪式，组织学生按要求着 装、站队，严肃认真，保证升旗仪式的教育 作用。 （3）按要求开好每周一下午的班会，充分利 用班会时间，对学生进行做人、求学、求职 等各方面的教育。 （4）每周班主任必须深入学生宿舍 至少1次 ，与宿管老师和学生进行沟通，了解住宿生 的各方面表现。
妥善处理学生 在上课时发生 的问题
加强自身学习 认真填写各种记录、按 提高自身修养 时完成总结、计划等 保持良好心态 有事、生病及时
向学生科请假
一、接班后开学初的准备工作：
• 1、新生班要组建班委会，并指导班干部配合 班主任工作，促进班集体建设。老生班要与 原班主任交接，熟悉班干部，了解学生。
• 2、学生报到时，要对学生进行新学期学习任 务、遵纪守法、安全知识等方面的教育。
• 3、组织本班学生领取教材、作业本等上课用 品，并做好上课准备。
• 4、开学后尽快制定本学期的班主任工作计划 ，并向本班学生强调本学期班级管理的重点 。