2018年秋学期小学一年级美术上册第5课巧用碎纸片教案(浙美版)
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片 浙美版
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片浙美版一、教学内容本节课主要让学生掌握，如何巧用废纸片进行制作和创意运用。
让学生了解废纸片也可以变成美术材料，从而增强学生环保意识和创意能力。
二、教学目标•知道如何收集、整理及储存废纸片。
•知道废旧纸片的利用价值。
•能够掌握一定的废纸制作技巧，如折、剪、撕、粘、染等操作。
•丰富想象力和创造性思维，开拓思维空间。
•提高学生的艺术修养，审美能力和表现能力。
三、教学准备黑板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、画板、废旧纸片。
四、教学过程a. 导入环节为激发学生兴趣，教师可以通过讲故事或联想等方法让学生了解到：废纸并不是无用之物，而是可以通过处理，变得有用。
然后让学生自由谈一谈自己平常的废纸处理方法，鼓励学生分享自己的收纳储纸经验。
b. 讲解技巧首先，老师现场示范如何把废旧纸片当做材料制作美术作品。
然后，主动向学生询问他们在美术制作中，碎纸片的品种和用途。
引导学生观察、分析、思考由碎纸制作的模型的组成部分和构造方法。
最后，整理总结并讲解学生进行废纸片的创意中所需的基本技巧。
c. 制作环节1.让学生自由发挥，自行设计制作作品。
学生可以一起在教室里，或在专门的创意工作坊里进行创作。
2.在丰富废旧纸片颜色和形状的同时，教师不断帮助学生完善其作品，指导其使用不同的工具和材料进行完成。
d. 展示环节学生完成作品后，老师安排每位学生在班级内展示学生的作品，并且让学生互相欣赏、切磋和评议，鼓励学生互相借鉴和学习。
五、教学总结帮助学生了解到：废纸并不是无用之物，而是可以通过处理和创意变得有用。
同时，也让学生了解到，如何巧用废纸片，让废物变成艺术材料，为社会做出环保和创意的贡献。
六、优化设计本节课可以加入视频课程的引入和辅导，例如：可以通过播放好的视频和短片来激发学生的兴趣，让他们增加对废纸制作的创意灵感。
同时给予充分肯定和鼓励，允许他们持续不断的创造并分享更多的作品。
七、教学建议•课程的难易程度和步骤可以根据实际情况进行调整，以有效帮助学生提高创意能力和艺术修养。
5 巧用碎纸片(教案)浙美版美术一年级上册
设计思路：通过再一次的示范，使学生明白，两张纸组合在一起如何进行添画
设计思路：通过学生自己上台讲述，表现，增加学生的自信心。也使课堂评价体系（自评、互评、师评）初步建立。
板
书
设
计
巧用碎纸片
转一转
添一添
教学反思
学生：小鸟
师：那现在你们知道两张纸片怎么一起变一变了吗？谁来说一说老师刚才是怎么做的
师：现在我要请小朋友准备两张碎纸片，来变一变
学生添画练习（5分钟）
老师巡视，选择好的作品，评述
延学：
活动四：动手添一添（3）
PPT出示作品
师：哇，同学们，你们看，这些作品是由什么组成的？
学生回答（碎纸片）
师：但是他们用到了许许多多张碎纸片，构成了一个完整的画面。现在同学们，你们能不能也像这样，用更多的碎纸片，做一幅更漂亮的画呐？
师：可是现在老师有的碎纸片越来越多了，老师一直忘了把这些不起眼的垃圾扔掉，今天老师把这些纸片带过来，我要来把它们变一变，让他们变废为宝。
师（出示一张的碎纸片）：你们看看这张碎纸片，（投影仪）现在你们能从这张碎纸片上想到什么东西吗？老师先想到了小鱼
学生回答（三个）
师：同学们想到了很多东西，给了老师很多启发，现在我要来给这张碎纸片来变一变，
师：这是什么呀？现在老师要请一个同学来说一说，刚才老师是怎么变的呀？
学生回答
师：今天我们就要来学习，巧用碎纸片（ppt）怎么巧用呐？就是像老师一样给纸片变一变，添添画
共学：
活动二：动手添一添（1）
师：
PPT出示纸添画作品
师：现在我们来添一添。请小朋友拿出彩色纸，撕出不规则的形状，像老师一样，你来添一添，画一画
小学美术浙美版一年级上册《5巧用碎纸片》教学设计
5 巧用碎纸片教学设计1教学目标1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2、通过对碎纸片的想像、添画等练习活动提高造型表现能力。
3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。
2学情分析一年级学生对形、色与肌理等美术语言概念比较模糊，让学生学习使用各种媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法让学生对色彩、造型有一定的认知。
一年级课程主要培养学生兴趣为主，从一年级开始就要让学生发挥主动性，培养学生的想象力。
这节《巧用碎纸片》就是一节培养学生的想像力的课。
我一开始就让学生尝试撕纸联想，开拓学生思路，再利用观察、比较、总结、分析的方法，让学生发散思维，了解一张碎纸片可以从植物、动物、人物、交通工具等方面思考，还可以变换角度思考。
学生自由地抒发见解和情感，把生活中的所见、所感和所想组合成有趣的画。
3重点难点重点：对碎纸片的联想和添画。
难点：对各种碎纸片的巧妙联想。
4教学过程活动1【导入】一、激趣导入师：同学们喜欢这些彩色纸么？请你选一张彩色纸来和老师一起撕一撕。
师：老师已经撕好了，你们猜猜觉得它像什么？生：像手枪、鞋子、喇叭……师：你们都撕出什么形状呢？谁自告奋勇把手中撕好的图形举起来让老师和同学来猜一猜。
师：同学们撕的碎纸片，有像轮船的，也有像山的，但是它还不是一幅画，怎么把它变成一幅美丽的作品呢？老师今天就要教大家来上《巧用碎纸片》。
［设计意图］通过撕一撕猜一猜的环节，不仅激发了学生学习的兴趣引出本节课的主题，更在这一环节让学生动手操作了一下，利用这段时间让学生完成了作品的第一步（撕），这样增加了学生动手的机会，发散了学生的思维。
同时也解决了课堂内操作时间不足的问题。
活动2【讲授】二、欣赏感知1、联想添画师：这些碎纸片让你联想到了什么？生：人、熊、电视……师：老师用这几张碎纸片进行了添画，它们是不是变得更加生动了呢？师：同学么在仔细看看，这些碎纸片都变成了什么？生：人、鸟、汽车、花盆、狗。
师：根据同学们的想像，再经过老师的添画，原来我们的碎纸片可以变成这么多类别的东西呀！（出示板书：人物、动物、植物、交通工具）2、观察比较师：老师再请同学们仔细看看这几幅作品，它们添画的地方一样么？如果不一样的话你们可以帮老师分类一下么？生：不一样。
5 巧用碎纸片(教案)浙美版(2012)美术一年级上册
巧用碎纸片（教案）浙美版（2012）美术一年级上册教学内容：本课选自浙美版美术一年级上册，属于“造型·表现”学习领域。
本课通过引导学生利用废纸进行剪、贴、画等手段，创作出富有创意的美术作品。
通过本课的学习，学生能够了解和掌握废纸再利用的方法，培养节约资源、保护环境的意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解废纸再利用的方法，掌握剪、贴、画等基本技能，创作出富有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生发现废纸的形状特点，并进行创意表现。
2. 如何在创作过程中，保持画面的整洁和美观。
教具学具准备：1. 教具：废纸、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 学具：学生自带的废纸、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入新课（1）教师出示一幅用废纸创作的美术作品，引导学生欣赏并提问：这幅作品是用什么材料创作的？（2）学生回答后，教师总结：这幅作品是用我们生活中常见的废纸创作的，今天我们就来学习如何巧用废纸片。
2. 观察与讨论（1）教师引导学生观察废纸的形状、颜色等特点，并提问：这些废纸可以用来创作哪些美术作品？（2）学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。
3. 创作实践（1）教师示范如何利用废纸进行剪、贴、画等创作方法。
（2）学生根据教师示范，自主选择废纸进行创作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板上。
（2）教师引导学生从创意、技巧、美观等方面进行评价。
（3）评选出最佳创意奖、最佳技巧奖、最佳美观奖等。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调废纸再利用的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
板书设计：巧用碎纸片教学目标：了解废纸再利用的方法，掌握剪、贴、画等基本技能，培养节约资源、保护环境的意识。
一年级上册美术教学设计-第5课 巧用碎纸片丨浙美版
一年级上册美术教学设计-第5课巧用碎纸片丨浙美版教学目标1.学习使用碎纸片进行装饰，培养学生的手工制作能力。
2.了解纸张的不同颜色和大小，培养观察细节的能力。
3.发挥学生的创意思维，让学生创作出个性化的作品。
4.通过制作画面丰富的造型作品，培养学生对视觉作用的感知能力。
教材与工具教材浙江美术出版社出版的“美术一年级上册”。
工具A4大小的白纸、彩色碎纸片、白胶、剪刀。
教学步骤第一步：导入引导学生观察环境中的不同颜色、大小和形状的物品，通过展示一些装饰物和手工艺品，让学生感受到纸的丰富性和多彩性，并引导学生思考：“如何用不同颜色、大小的碎纸片制作出漂亮的画面呢？”第二步：示范老师先进行示范，展示如何用碎纸片进行画面的装饰，以增强学生对本次“巧用碎纸片”的学习兴趣。
第三步：创作1.学生在白纸上首先要思考自己要制作的画面，然后再找出相应的颜色碎纸片，用剪刀将其剪成合适的形状大小。
2.然后再将白胶涂在相应位置，将彩色碎纸片按照自己的想法粘贴到白纸上。
3.一幅幅作品逐渐形成，学生可以根据自己的意愿进行调整、重新粘贴。
第四步：总结老师在检查每一个学生的画时，要发现每一个学生技术上的成功，然后对学生的画作进行评价。
注意事项1.制作时要勤提醒学生注意卫生，防止纸片飞扬，影响教室环境。
2.学生在剪切纸片时需要注意剪刀的使用，忌死角和留太多的空间。
3.学生在粘贴彩纸时需要控制白胶的量，牢固地粘好每个碎纸片。
教学效果通过本节课程的教学，学生不仅学习了如何巧用碎纸片进行画面的装饰和创作，而且也培养了他们对纸张颜色、大小的观察能力和感知能力。
同时还锻炼了学生的手工制作能力和创造性思维。
总之，本节课程的教学效果是有目共睹的，能够在一定程度上提高学生的艺术素养和视觉艺术修养。
一年级上册美术教案-第5课 巧用碎纸片丨浙美版
一年级上册美术教案-第5课巧用碎纸片丨浙美版教学内容本课教学内容为一年级上册美术第5课《巧用碎纸片》。
通过本课的学习，学生将了解碎纸片的种类和特点，学会运用碎纸片进行美术创作。
课程包括对碎纸片的观察、触摸和运用，旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教学目标1. 让学生了解碎纸片的种类和特点，培养学生的观察力。
2. 引导学生运用碎纸片进行美术创作，提高学生的创造力。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高学生的审美水平。
教学难点1. 碎纸片的观察与触摸：学生需要通过观察和触摸来了解碎纸片的质感、颜色等特征，为创作做好铺垫。
2. 碎纸片的运用：引导学生如何将碎纸片巧妙地运用到美术作品中，发挥学生的创意。
3. 美术作品的评价：培养学生学会欣赏和评价自己和他人的美术作品，提高审美能力。
教具学具准备1. 碎纸片：各种颜色、形状的碎纸片，如彩纸、报纸、杂志纸等。
2. 美术创作工具：画纸、画笔、胶水、剪刀等。
3. 课件：展示碎纸片作品和创作过程的图片、视频等。
教学过程1. 导入：通过展示一些用碎纸片创作的美术作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 观察与触摸：让学生观察和触摸不同种类的碎纸片，了解其质感、颜色等特征，为创作做好铺垫。
3. 创作指导：教师通过示范和讲解，引导学生如何运用碎纸片进行美术创作，鼓励学生发挥创意。
4. 学生实践：学生根据教师的指导，运用碎纸片进行美术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足，提高学生的审美能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调碎纸片在美术创作中的作用，鼓励学生在生活中发现美的元素，进行创作。
板书设计1. 课题：巧用碎纸片2. 教学目标：了解碎纸片的种类和特点，学会运用碎纸片进行美术创作，提高观察力、创造力和审美能力。
3. 教学重点：观察与触摸、碎纸片的运用、美术作品的评价。
浙美版一年级上册美术教案巧用碎纸片
浙美版一年级上册美术教案巧用碎纸片一、教材分析：撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。
既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上呈随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。
二、学生分析：1、好动好玩，对撕纸这一简单的操作易把握。
2、想像力丰富，思维敏捷，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。
三、设计思路1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。
激活学生已有的知识储存，渗透各科内容，尝试相关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。
2、循序渐进，相机点拨，突破重难点。
联想点拨是本课的难点所在，怎样才能把想象的东西通过撕纸添画表达出来呢？我设计以下环节：撕纸（相同纸型）------想象（根据色彩想象）------学生板演添画------教师相机指导。
一步一环，先画后导，有利于教师了解学情，随机点拨。
3、注重对学生综合能力的培养。
课堂内树立大教育观，加强美术与其他科目的横向联系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展，同时又把课内的美术知识延伸到生活中去，学以致用。
四、教学目标知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。
能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
五、教学重难点重点：对纸形的想像、添画。
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片 浙美版
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片浙美版教学内容本课《巧用碎纸片》旨在引导一年级学生运用各种碎纸片进行美术创作，培养学生的动手能力和创造力。
教学内容涉及对碎纸片的认识、分类、以及如何运用碎纸片进行美术创作。
教学目标1. 让学生了解和掌握碎纸片的特点和分类。
2. 培养学生运用碎纸片进行美术创作的能力。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
教学难点1. 如何引导学生正确运用碎纸片进行美术创作。
2. 如何培养学生的创造力和想象力。
3. 如何让学生理解和掌握碎纸片的分类和特点。
教具学具准备1. 各种碎纸片（彩纸、报纸、包装纸等）。
2. 胶水、剪刀、彩笔等美术用品。
3. 美术教材和教学课件。
教学过程1. 导入：通过展示一些用碎纸片创作的美术作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解碎纸片的特点、分类和运用方法。
3. 示范：示范如何用碎纸片进行美术创作。
4. 实践：让学生自己动手，用碎纸片进行美术创作。
5. 评价：评价学生的作品，给予肯定和建议。
板书设计1. 巧用碎纸片2. 重点：碎纸片的特点、分类和运用方法。
3. 难点：如何正确运用碎纸片进行美术创作。
4. 示例：展示一些用碎纸片创作的美术作品。
作业设计1. 用碎纸片进行美术创作，题材自选。
2. 作业要求：作品需使用至少三种不同类型的碎纸片，创作出一幅完整的美术作品。
课后反思本节课通过让学生运用碎纸片进行美术创作，培养了他们的动手能力和创造力。
在教学过程中，学生对碎纸片的运用方法掌握得较好，但在创作过程中，部分学生想象力不足，需要进一步加强引导和培养。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和想象力，提高他们的美术素养。
（完）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本课中，可以通过展示一些用碎纸片创作的美术作品，让学生直观地感受到碎纸片的魅力和创作的可能性。
可以选择一些具有创意和美感的作品，通过提问的方式引导学生思考这些作品是如何创作的，使用了哪些碎纸片，以及这些作品给他们带来了什么样的感受。
小学美术浙人美版 一年级上册 第5课《巧用碎纸片》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版一年级上册第5课《巧用碎纸片》省
级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、本课主要让学生通过观察碎纸片的不同形状,利用不规则形状进行想象添画。
2、激发学生转换度去观察发现更多的联想,描绘生活中的不同物体。
3、学生通过碎纸片的添画,培养学生独自创造的情感,拓展学生的思维想象力,培养对形的审美感受力。
2学情分析
本课属于一年级上册教学内容,属于造型表现领域的范围,主要利用废碎纸片的不规则形状想象添画。
一年级小朋友思维活跃,想象力丰富,本课借助碎纸片的基本形或组合来造型表现是《色彩大家庭》和《生活重点基本行》的继续学习油画棒和彩色水笔画线的方法以及运用各种基本形及简单的组合形,联想身边的物品和景象,表达自己对形的感受、记忆,以此来培养学生对形的感受力、观察力,提高学生对各种形的描绘能力等造型能力。
3重点难点
重点:利用不规则形状进行想象添画。
难点: 转换纸片各角度进行观察,现象。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】趣味导课，激发兴趣
(1)纸片游戏变变变:
教师出示一张彩纸,随意将纸撕成各种形状,边撕边猜,是什么形状,可以做什么?
(2)把撕下来的三角形纸片,借神奇画笔变:老师把三角形的纸片贴在一张大纸张上,用勾边笔进行添画,(学生说像什么就画什么),这个方法好玩吗?那今天我们就来学习《巧用碎纸片》。
2【讲授】结合生活，深入观察，引发联想。
小学一年级上册美术教案第5课 巧用碎纸片浙美版
师：接着我们试试别的方法，两个大拇指紧靠在一起，分别向前向后小动作，一点一点的撕开
师：小朋友可以尝试各种撕得方法，看谁撕的形状最特别最丰富。
上课铃声
师：现在快速地把桌上所有的小纸片放入中间的小盒子里，321
师：杨老师看看哪个小朋友动作最快，是真正的保洁小卫士，表扬XXX
（教师）魔术工具、黑记号笔、彩纸、固体胶
教学活动设计
一、课前准备
手指运动（幻灯片2）
师：今天上课前，杨老师想邀请小朋友们一起做一做手指运动，好不好？
师：想杨老师一样，张开手掌，动动我们的十根手指头。
师：上动动，下动动，左动动，右动动。
撕纸游戏（幻灯片2）
师：接下来我们做一个手指闯关游戏
师：首先第一关，拿起一张彩纸，两手握住纸的左上端，分别向前向后撕开，动作要大。
说明合作要求：先想一想像什么，决定添画的对象，再合作添画完成。
六、学生作业，教师指导
学生自主作业，教师巡回指导，及时发现学生的问题并改正。对没有偷寻得学生加以引导和启发，提醒互相之间不要模仿抄袭，自主创作。
张贴展示学生的作品，引导学生进行互相观赏
师：看！小朋友们一下子画出了那么美的作品啦！我们一起互相看看，并互相介绍一下自己的作品，分享给大家。
四、教师示范
师：杨老师掌握了这两个秘诀之后，可以把任何一张碎纸片变成一条，信吗？
师：现在请不信的小朋友给杨老师撕纸，给我出出难题，越特别越好
1．教师将学生撕好的碎纸片进行不同角度添画，示范
注意步骤：想一想（转换角度观察）
添一添（三种添画方法）
改一改（装饰美化）
五、创作表现
教师布置“添课题
巧用碎纸片
学习领域
浙江人美版美术一年级上册 第五课《巧用碎纸片》教案2
《巧用碎纸片》教案教学目标：1.本课主要让学生通过观碎纸片的不同形状，利用不规则形状进行想象添画。
2.学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。
3.激发学生转换度去观察、描绘生活中的不同物体，培养对形的审美感受力。
教学重点：利用不规则形状进行想象添画。
教学难点：转换纸片的角度进行观察。
课前准备：（学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套。
（教师）彩色纸、实物投影仪或课件等。
教学过程：1.趣味导课，初步感受。
猜题，趣味导入新课。
（1）教师出示不完整的课题，让学生猜猜今天课的内容可能是什么。
（2）教师出示一张纸，随意将纸撕成各种形状，引发学生好奇心，揭题《巧用碎纸片》。
2.结合生活，深入观察，引发联想。
（1）让学生观察一张不规则纸片的形状，说说纸片的基本形和特征。
（2）让学生在纸片特征的基础上引发联想，分别从动物、植物、人物、风景、用品等方面展开联想，说说可以联想成什么。
（3）结合课件，说说各种联想出的物体时怎样进行联想与添画的，让学生感受生活中更多的形的特征。
3.抓住特征，探究表现方法，激发添画兴趣。
（1）让学生探讨怎样看可以发现更多奇妙的联想。
引导学生转换各种角度观察联想。
（2）让学生探讨怎样更巧妙地添画。
周围添画、中间添画、综合4.撕撕、画画，进行想象。
(1)鼓励学生大胆地随意撕纸。
(2)请学生对自己撕的不规则形状进行转动观察，看看像我们生活中的什么东西，并将纸片黏贴在纸上。
5、欣赏作品，激发灵感，独立创作。
（1）欣赏小朋友的作品，说说他们是如何联想添画的。
（2）在纸上将不规则形状想象添画。
6.趣味展示、评价。
展示学生撕、画练习作品。
游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。
7.拓展学习。
教师总结，欣赏艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。
一年级上册美术教案-第5课 巧用碎纸片丨浙美版(2012)
体验美术活动中小组合作的乐趣，感受来自集体的帮助，对自我价值的肯定。
设
计
理
念
“支持”———点亮特殊孩子的心灯
“支持”的理解:“平等参与、尊重人格、鼓励进步、激发潜能”。
“支持”的方式:1.课前支持2.同伴支持3.图片支持4.融合支持5.即时的评价
2.会与小组成员合作参与背景添画。
3.会借助图示，对他人简单讲述作品故事内容。
4.体验美术活动中小组合作的乐趣，感受来自集体的帮助，对自我价值的肯定。
重点
难点
集体重难点
重点：转换纸片的角度进行观察,利用不规则形状进行联想和添画并在碎纸片组合后添画的背景。
难点：多个碎纸拼贴联想。
随读生重难点
重点：对单个碎纸片大胆借形联想，简单添画。
2.启发探究
（1）碎纸片小蓝在人类厨房里的遭遇，引导学生从横、竖、斜、翻面等多角度观察，启发学生大胆进行联想。
师：转一转，它可以变成什么？
（2）学生第一次添画尝试。
师：今天除了小蓝，桌上还有很多被抛弃的碎纸片们，你找一个，也给他添添画画，变个模样。
（3）师以游戏形式进行小结：添画的三种方式。游戏“连连看”：添画的方式有里面添画、外面添画、里外都加。
巧用碎纸片
教学
目标
集体教学目标
1.初步尝试单个或多个组合碎纸片的联想，利用纸片不规则形状想象添画。
2.小组合作完成碎纸片组合，并有创造性添画背景，形成构图上的美感，大胆介绍作品的内容。
3.体验美术活动中小组合作的乐趣，渗透珍惜纸张、关爱和帮助身边的家人朋友的情感意识。
小学美术：一年级上册美术教案-5
巧用碎纸片【教学目标】知识与能力：初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
过程与方法：通过对碎纸片的联想、添画等练习活动提高造型表现能力。
情感态度与价值观：能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。
【教学重点】对碎纸片的联想和添画。
【教学难点】对各种碎纸片的巧妙联想。
【教学具准备】卡纸、废纸、彩铅、油画棒、勾边笔、PPT等。
【教学过程】一、游戏导入1．闭上眼睛，一起来撕纸：①碎纸片像什么？②有什么办法能让它更像？③和旁边的小朋友拼起来看看还像什么？（用笔添画）2．揭示课题：原来碎纸片在我们的0双手下，还能有这样变化，我们今天就一起走进纸片的世界，体验碎纸的神奇，学习巧用碎纸片。
二、欣赏讨论1．PPT出示一张碎纸片：它像什么？（动物、人物、植物、用品、风景）2．（1）多角度观察：①想一想：我们要怎样去看，才能有更多奇妙的联想？（变化不同的角度去看）②小结：我们在生活中，需要我们多多去观察，也要用不同的角度去看待事物，同学之间的关系也是，要多站在别人的角度去想想，或许你就发现很多事情并不是就一定是你想的那样。
（2）全方位添画：①想一想：我们怎么样添画能更巧妙的利用这个碎纸片的形状变成我们想象的东西？②周围添画、中间添画、两者结合。
让我们的图形更加完整，有趣。
三、同龄人作品1．小朋友们，我们都知道纸是什么做的？对，是树木做的，原来用我们自己的双手，就能将生活中没用的废纸利用起来，既环保又美观。
2．我们来瞧一瞧，同龄人小朋友是怎么变废为宝的！3．碎纸片的创作有两种形式：单片的，组合的。
四、作业要求1．随意撕纸，转动撕下来的纸片，看看它像我们熟悉的什么东西？然后粘贴在纸上，添画成形。
2．想得妙，添得巧。
五、学生创作1．教师巡回指导，并提醒学生注意卫生的清洁。
2．学生创作完后，展示学生作品，进行评价。
师生共同欣赏，各自谈谈感受。
六、拓展延伸回家搜索关于生活中的废物利用的知识。
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5、巧用碎纸片
一、教材分析
本课选自浙江人民美术出版社第一册第5课，属于造型·表现这一学习领域。
一片片不规则的碎纸片，通过看一看，想一想，贴一贴，画一画等方法，变成了一个个可爱的动物、人物等，是一种既有趣又有效的造型表现能力训练。
本课教材要求利用废旧碎纸片进行想象添画，提高学生学习造型表现能力的同时会节约用纸。
材料重点选择了一张不规则的红色碎纸片，通过添画变成四种不同的作品展示，提示学生转换纸片角度，形状会有变化，可以添画出不同的形象。
在这个范例的基础上，师要进一步启发学生留意纸片形状的变化，开拓思路，启迪想象。
形的联想时，引导学生讲纸片当作生活中熟悉的各类事物去联想，同时，转换角度观察发现更多联想，提示学生对碎纸片大胆地想象添画，自由抒发各自的见解和情感，把生活中的所见、所感和所想变成有趣的画。
二、教学目标
1、学习了解利用碎纸片的不规则形状想象添画。
2、通过对碎纸片的想象，联想添画，培养学生的想象力和造型表现力。
3、学生通过碎纸片的添画，培养学生独自创造的情感，拓展学生的思维想象力。
三、教学重点、难点
重点：对碎纸片的形状进行想象添画
难点：对碎纸片的形状进行多种想象添画。
四、教学设计
课前准备
（学生）：油画棒或彩色笔、勾线笔
（教师）：课件、范作、工具
教学过程
一、创设情境，导入课题
1、出示课件，请出“小乌龟”。
教师：同学们！老师今天请来了一位朋友，你们想见见它吗？（想）它是什么呀？（小乌龟）见到了这位新朋友，你们有什么感想？谁能说说你的想法？
学生回答。
教师：多可爱的小乌龟呀！我们一起把它请到我们的课堂中吧！
教师示范，制作小乌龟。
教师小结：
2、揭示课题《巧用碎纸片》。
二、想一想
教：首先，老师想请你们用手中的彩纸随意地撕出一个你最满意的图形，并把他贴在白纸上。
学生操作。
教师：现在你们手中都有你们比较满意的碎纸片了，可是老师觉得不够漂亮，怎么样让它更丰富、更完整。
（添画）
三、看一看
1、课件展示并教师讲解。
同一张碎纸片的联想。
小朋友们，这张碎纸片可以添画出哪些形象？
2、同一张碎纸片转动方向的联想
3、教师小结：刚才小朋友们根据这张碎纸片的外形想出了各种各样的东西，可见我们小朋友想象力都很丰富。
同一张碎纸片可以转动不同角度观察联想，并通过周围添画和中间添画，还可以两者相结合，使画面更加完整！
教师出示课件
四、画一画
教：看了这么多的图片，老师现在想考考你们。
出示同样的四张纸片，请学生上台添画试试。
学生尝试，教师讲解，并展示自己的范作。
五、试一试
1、欣赏同龄人的作品
2、学生尝试作业。
（1）用任意一张碎纸片进行想象添画。
（2）把一张纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，然后再想象添画。
学生作业，教师巡视指导。
六、评一评
（1）自评
（2）师评
七、课外拓展
这节课我们学习巧用碎纸片。
希望同学们在以后的生活中用心观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝，美化生活！
课后反思：
这节课是新教材新增加的内容，我本人特别喜欢这课的内容。
平时学生的手工课上，经常会有很多碎纸片，往往学生都把它丢掉。
经过这课的学习，至少在学生的头脑里会形成一种意识，我们的废纸片时可以变成作品的，不会轻易丢掉的。
这节课上完，我发现很多学生都把自己桌上的碎纸片塞进学具袋，而不是丢到垃圾桶，看来这节课的上课效果达到了。
课前我的预设是学生要完成这些作品会很困难，怕他们的想象力不够，结果整个出乎我的意料，学生的想象力比我丰富多了，能把这些碎纸片想像成各种各样的东西，随之，我上课的情绪都被学生带动起来了，觉得这课怎么这么好玩，这么有意思。
自从上了这节课后，我发现孩子的习惯发生了很大的变化。
记得我之前教过的那些学生，一般上完一节手工课，会把所有的废纸都仍掉，垃圾桶里塞满了那些彩纸。
而这节课上完我发现孩子都把那些碎纸片放回学具袋，我想这就是这节《巧用碎纸片》所上的效果吧。
在上这节课之前我还在想，对于碎纸片的想象是不是太难了，学生能想象得出来吗？结果出乎我的意料，学生的想象力比我丰富多了。
我利用一张圆形的碎纸片通过变变变的方式导入，可以变成人的头像，变成太阳，变成西瓜，变成苹果等等。
学生争先恐后得说自己还可以变出很多东西。
通过几张碎纸片的想象，总结出贴画的方法，第一可以在碎纸片里面贴画，第二可以在碎纸片外面贴画，第三可以在里面和外面都贴画。
有了这些贴画的方法，为学生的想象提供了思路。
再通过一张碎纸片，转换不同的角度可以贴画出不同的作品，打开了学生的想象能力。
本次作业其实是考查学生的两个方面，一个方面是学生的想象能力，一个方面是学生的造型能力。
对于学生作业的评价以鼓励为主，个别学生想象力非常好，但是他们的添画能力比较欠缺，我就表扬学生有创意。
这节课上完了，学生养成了一个好习惯，那些碎纸片都不会轻易丢弃了，因为这些碎纸片也能成为他们创作的素材，好习惯可以伴随孩子一生。