2017-2018学年九年级科学下册第一章演化的自然第5节遗传与进化同步练习(无答案)(新版

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科学九年级下册

第一章演化的自然第1节人类对宇宙的认识1、托勒密的宇宙体系：地心说托勒密认为，地球处于宇宙中心静止不动。

从地球向外，依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，在各自的圆轨道上绕地球运转。

2、1543年，波兰天文学家哥白尼在临终时发表了一部具有历史意义的著作——《天体运行论》，完整地提出了“日心说”理论。

这个理论体系认为，太阳是行星系统的中心，一切行星都绕太阳旋转。

地球也是一颗行星，它上面像陀螺一样自转，一面又和其他行星一样围绕太阳转动。

3、美国天文学家哈勃发现星系运动有如下特点：①所有的星系都在远离我们而去；②星系离我们越远，运动的速度越快；③星系间的距离在不断地扩大。

4、目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说是大爆炸宇宙理论（勒梅特于1931年创建）。

其主要观点：大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度和密度，被挤压在一个“原始火球”中。

大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。

5、宇宙的将来—两种结局：永远膨胀下去，或者会塌缩而在大挤压处终结。

无论地球上观察，还是在其它星球上观察，都可以观察到其它星球都在远离观察点而去，这是宇宙膨胀的结果。

其实，大爆炸而产生宇宙的理论也不能确定起始爆炸中心。

6、英国人史蒂芬·霍金提出的黑洞理论和宇宙无边界的设想成了现代宇宙学的重要基石。

他的宇宙无边界设想是这样的：第一，宇宙是无边的；第二，宇宙不是一个可以任意赋予初始条件或边界的一般系统。

7、宇宙：广漠空间和存在的各种天体以及弥漫物质的总称。

是由大量不同层次的星系构成的。

宇宙是均匀的、无边的、膨胀的。

宇宙中有上千亿的星系，平均每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。

第2节太阳系的形成和恒星的演化1、人类认识太阳系的历程（1）最早用肉眼观测到的是金星、水星、火星、木星和土星。

（2）公元1609年，意大利科学家加利略发明了天文望远镜后，人们才撩开太阳系神秘的面纱。

九年级科学下册第1章演化的自然1-5遗传与进化提优手册新版浙教版

第5节遗传与进化知识点1 遗传和变异现象1．遗传生物体通过生殖产生子代，子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为__遗传__。

2．变异(1)生物体通过生殖产生子代，子代与亲代及子代不同个体间的__性状差异__叫变异。

(2)变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异两大类。

可遗传变异：由遗传物质的改变引起，能遗传给后代的变异。

不可遗传的变异：受外界环境影响，但遗传物质未改变，不能遗传给后代的变异。

知识点2 遗传物质的传递1．染色体(1)概念：在细胞核中，有一种易被碱性染料染上颜色的物质，被称为染色体。

(2)组成：染色体是由__DNA__和蛋白质组成的。

2．DNA分子(1)DNA分子的基本单位：__脱氧核苷酸__。

脱氧核苷酸是由脱氧核糖、碱基、磷酸组成的。

(2)DNA分子结构：__双螺旋__结构。

(3)__DNA__是主要的遗传物质，它具有储存遗传信息和传递遗传信息的功能。

3．基因(1)概念：起遗传作用的__DNA片段__叫做基因。

一个 DNA分子上有成千上万个__基因__。

(2)每一个基因都控制着一个或多个具体__性状__，所以基因是决定生物性状的基本单位。

如有无酒窝就是控制这个性状的基因控制的。

同一物种不同个体细胞内的基因组成是有差异的，因此，表现出的性状也有所不同。

4．生物个体能通过精子或卵子将自身的部分基因传递给子代，子代具备了父母双亲的基因，所以表现出与双亲相似的性状。

生物体内的基因是可以改变的，基因的变异往往会导致生物体性状的变化。

知识点3 进化理论的发展1．达尔文是从__个体__水平来解释生物进化的，而现代进化理论则从群体__基因__频率变化的角度来解释物种的进化过程。

2．通过定量的科学实验表明，生物群体中不同的基因传递给后代的机会是有__差异__的，这说明亲代的基因在传递给子代的过程中也发生着“自然选择”。

知识点4 育种与优生1．杂交育种(1)杂交后代的生命力比双亲强的现象叫做__杂交优势__，如驴和马交配得到比驴和马更健壮有力的骡。

九年级科学下册1.5遗传与进化初中九年级下册自然科学1

的关系中，正确的是（B ）
Ａ、
Ｂ、
DNA 基因(jīyīn) 染色体
基因(jīyīn) DNA
染色体
Ｃ、
Ｃ、
染色体 DNA 基因
DNA 染色体基因
第三十一页，共三十三页。
C 2、各种(ɡè zhǒnɡ)生物的性状是由（）
A、染色体决定 B、蛋白质决定 C、基因决定 D、细胞决定
第三十二页，共三十三页。
细胞核
多莉虽由C羊所生, 但长相却一点也不像C羊, 也不像A羊,而是几乎和B羊一模一样(yī mó yī 。这 yàng) 说明了什么问题呢?
遗传信息在细胞核中
第十六页，共三十三页。
结论：
细胞核中的染色体与生物遗传(yíchuán)现象有关。
第十七页，共三十三页。
同卵双胞胎是一个受精卵发育而成的。其细胞中的染色体完全相同，因此，
内容(nèiróng)总结
——第一课时。——第一课时。俗语说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，说的是什么意思呢。另我们还听过“一母生九子，连母十个样”，又有什么科学含义呢。你比较(bǐjiào)像你父亲还是母亲。不同的人所有性状都相同的可能性很小。——使生物的种族得以稳定。3、生物遗传与变异对生物来说。——是生物发展进化的内动力。17世纪先成论者画的人的精子图。17世纪时，有学者认为在人的精子或卵子中有父母性状的缩影,使得由受精卵发育成的子代个体具备了双亲的遗传性状
第三页，共三十三页。
一、遗传和变 (yíchuán) 1、遗异传：
生物(shēngwù)通过生殖产生子代，生物(shēngwù)的子代与亲代、子代与子代之间的性状很相似的现象。
如俗语(súyǔ)：
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

九年级科学下册1.5遗传与进化21初中九年级下册自然科学

２.新达尔文主义(综合进化论)认为：亲代的基因在传递给子代的过程中也存在着自然选择。
生物在激烈的生存竞争(shēnɡ cún jìnɡ zhēnɡ)中，具有有利变异的个体，适应环境能力强，就能在斗争中取胜而生存下去，这种个体的基因就能遗传下去. 这就是适者生存，反之，不适者被淘汰，达尔文称之为自然选择。
第十四页，共二十六页。
基因工程(jīyīn gōngchéng)
完全按照人的意愿重新 (wánquán) 组合基因的技术叫基因工程（geneticengineering）
第十五页，共二十六页。
2.转基因技术(jìshù )
转基因技术是指利用分子生物学技术，将某些生物的基因转移到其它物种中，改造生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的生物在性状、营养和消费(xiāofèi)品质等方面向人类需要的目标转变。
九年级下册第一章第五节
遗传与进化（二） (yíchuán)
第一页，共二十六页。
第二页，共二十六页。
（1）达尔文进化论的核心(héxīn)是什么？
自然选择学说 (zìránxuǎnzé) （2）自然选择学说的主要内容(nèiróng)是什么？
主要内容（1）过度繁殖（2）生存斗争（3）遗传变异（4）适者生存
第二十四页，共二十六页。
血友病（Hemophilia）
是一组由于血液中某些凝血因子的缺乏而导致患者产生(chǎnshēng) 严重凝血障碍的遗传性出血性疾病，
男女均可发病，但绝大部分患者为男性。
包括血友病A(甲）、血友病B（乙）和因子XI缺乏症（曾称血
友病丙）。前两者为性连锁隐性遗传，后者为常染色体不完全隐性遗传。血友病在先天性出血性疾病(jíbìng)中最为常见，出血是该病的主要临床表现。

(九下第一章)遗传与进化—浙教版九级中考一轮同步复习课件PPT

息进行重组和转移。人的基因可以转移到大肠杆菌中表达，细菌的基（2）脱氧核糖核酸（DNA）是生物细胞内携带有合成RNA和蛋白质所必需的遗传信息的一种核酸，是生物体发育和正常运作必不可少的生物大分子
脱氧核糖-磷酸链在螺旋结构的外面，碱基朝向里面。
因可以转移到植物中表达。春天，各个品种的桃花竞相开放，相互传粉。
（2）脱氧核糖核酸（DNA）是生物细胞内携带有合成RNA和蛋白质所必需的遗传信息的一种核酸，是生物体发育和正常运作必不可少的生物大分子
基本单位：脱氧核苷酸由碱基、脱氧核糖和磷酸构成。其中碱基有 4种：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胸腺嘧啶（T）和胞嘧啶（C）。
DNA 分子结构中，两条多脱氧核苷酸链围绕一个共同的中心轴盘绕，构成双螺旋结构。脱氧核糖-磷酸链在螺旋结构的外面，碱基朝向里面。两条多脱氧核苷酸链反向互补，通过碱基间的氢键形成的碱基配对相连，形成相当稳定的组合。
论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原因提出了合理的解释。但对于遗传变异的本质未作出科学的解释，对生物进化的解释也局限于个体水平，强调特种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发现象。生物进化是同种生物的发展变化，时间可长可短，任何基因频率的改变，不论其变化大小，引起性状变化程度如何，都属于进化的范围。 3、达尔文自然选择学说的意义以及局限性：【答案】（3）自然选择
2018年选择题填空题实验题解答题分值
绍兴衢州台州金华杭州宁波温州湖州嘉兴
1
11 2' 2' 2'
11 2' 2'
2017年绍兴衢州台州金华杭州宁波温州湖州嘉兴
选择题【答案】（3）自然选择
色盲是由于基因发生变化引起。

九年级科学下册1.5遗传与进化一初中九年级下册自然科学

是不同的；每种生物的染色体有自己独特的特点 (tèdiǎn)。同种生物染色体数目一般保持稳定。
12/12/2021
第十三页，共十九页。
在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的？
父
（23对）
母
（23对）
精子
（23条）
卵细胞
（23条）
受精受精卵发育子女
(shòu jīng)
九年级(下) 《科学》第一章演化(yǎnhuà)的自然
遗传(yíchuán)与进化
（第1课时(kèshí)）
12/12/2021
第一页，共十九页。
很久以前，美国一名漂亮的舞蹈演员给英国著名作家肖伯纳写了一封洋溢着爱慕之情的信，说到：“我希望
与您结成美满的夫妻，将来(jiānglái)我们的孩子一定会像我的脸儿那么漂亮，像您的头脑那么聪明……。”
No 然是牛。生物体通过生殖产生子代,子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为遗传
（heredity） .。为什么不同的人所有性状都相同的可能性很小。子代与亲代及子代不同个体间的性状差异叫变异（variation）
Image
12/12/2021
第十九页，共十九页。
12/12/2021
C
染色体
染色体 DNA
基因(jīyīn)
D
第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
九年级(下) 《科学(kēxué)》第一章演化的自然。九年级(下) 《科学(kēxué)》第一章演化的自然。相貌平平的肖伯纳风趣地给她回了一封信说：“如果我们生的孩子像我的脸，像您的头脑，那怎么办呢。牛的后代仍
镰刀形细胞贫血症
12/12/2021

浙教2011版科学九年级下册《第1章演化的自然第5节遗传与进化》_3

第5节遗传与进化(第一课时)[学情分析]“遗传与进化”是九年级下册第一章第5节的教学内容，学生已经学习了细胞、生殖及生物进化的有关知识。

在此基础上要求学生认识到遗传和变异是自然界普遍存在的生命现象。

通过对“遗传物质的传递”的层层分析，透过现象看本质，使学生弄清染色体、DNA、基因这三者之间的关系。

遗传和变异是生物体最基本的特征，是生物既能稳定又能不断进化的原因。

因此对遗传和变异的学习，对于学生理解生命现象提高科学素养起到了非常重要的作用。

在教学过程中运用科学史资料与实验资料，不仅让学生了解到遗传物质发现的一个历程，同时也激发他们从中体会科学精神，如实事求是、锲而不舍、团结协作、勇于探索等等。

教学中还设计小组活动，让学生不断体验提高获取信息、解决问题的能力。

[教学目标]一、知识与技能1.认识到遗传和变异是普遍存在的生命现象；2.了解遗传物质的作用；3.认识DNA、基因和染色体的关系。

二、过程与方法1.通过认一认同一家庭中的成员以及对自己性状的一些调查，让学生感知什么是性状，以及性状的遗传、异现象；2.透过现象看本质，通过对科学家探究遗传物质事例介绍以及DNA模型的观察，认识生物遗传变异的本质。

三、情感、态度与价值观1.通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立唯物主义世界观；2.通过教学过程中的一些小组活动，培养学生合作的科学精神；3.通过运用科学史资料与实验资料，让学生体会实事求是、锲而不舍、团结协作、勇于探索的科学精神。

[重、难点]重点：遗传和变异现象，DNA、基因和染色体的关系。

难点：基因在亲代与子代间的传递。

[教学方法]对比法、渗透法、模型法、讨论法、归纳法[教学准备]学生母亲和妹妹的照片、DNA结构模型、学案稿、视频、课件[教学设计]（板书）问:生物遗传与变异对生物来说有何意义？现在的物种是由低等物种逐步进化而来，在形态结构和生理习性上存在很大差异，也就说，变异是绝对存在的，而遗传只发生在某一特定时期内，经过漫长的历史时期，后代与祖先在性状上会出现很大的差异。

九年级科学下册第1章演化的自然第5节遗传与进化(第2课时)教学课件

克隆植物的方法多种多样，诸如细胞培养、组织培养、器官培养等。
第十七页，共二十四页。
4.太空(tàikōng)育种太空育种(yù zhǒng)即航天育种(yù zhǒng)，是将种子搭乘卫星送到太空，利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新品种的育种新技术。
太空育种具有有益 (yǒuyì)的变异多、高产、优质、抗病力强等特点。
基因的变异往往会导致生物性状的变化。例如：白化病
第三页，共二十四页。
三、进化(jìnhuà)理论的发展
20世纪20年代后，随着遗传学研究的不断深入，人们开始从基因的角度来解释生物进化的原因。
同一物种不同个体细胞内的基因组成是有差异的。同一物种的生
物群体中存在着多种多样的基因。基因从亲代传递到子代并保持着相对的稳定性。同时也发生着某些变异。
第十二页，共二十四页。
2.基因工程(gōngchéng) 人们设想用一些优良的基因组合起来，创造出一些具有优良性状的新生物(shēngwù)。这种完全按照人的意愿重新组合基因的技术叫基因工程。
这是在DNA分子水平上进行设计施工的。
新兴的基因工程提供了一种更直接改造动物、植物(zhíwù)遗传物质的技术。如，转基因技术。
第八页，共二十四页。
2001年2月12日美、英、德、俄、日、中国(zhōnɡ ɡuó)向全世界公布完成了人类基因核苷酸物理图谱测定。
“人类基因组计划”有什么(shén
me)意义？它会带来什么问题？
“人类基因组计划”是测定人类基因组的全部DNA序列，从而解读所有遗传密码，揭示生命的所有奥秘的科学工程。人类基因组测定的完成为人的 DNA破译奠定了基础，对人类的发展将产生重大(zhòngdà)影响，但也要充分考虑到它可能带来的弊端，甚至会产生可怕的后果。

浙教版九年级科学下册第5节遗传与进化(教学课件)

课堂讲解
育种与优生
遗传病
由于遗传物质（DNA、基因或染色体）发生变化而引起的疾病。
目前，已经了解的人类遗传病有4000余种，如先天性愚型、白化病、色盲、血友病等。其中一些遗传病直接影响患者的正常生活，甚至造成死亡。
课堂讲解
遗传病：
多指
白化病
课堂讲解
唇裂
课堂讲解
优生学：
运用遗传学的原理和方法，防止有明显缺陷的婴儿出生，以改善人口质量
生长快、耐不良环境、肉乳汁中含有人生长激素的
质好的转基因鱼(中国)
转基因牛(阿根廷)
课堂讲解
超级动物
导入贮藏蛋白基因的超级羊和超级小鼠导入人基因具特殊用途的猪和小鼠
特殊动物
课堂讲解 3、基因工程与环境保护 ⑴ 环境监测：
基因工程做成的DNA探针能够十分灵敏地检测环境中的病毒、细菌等污染。
身的遗传改良吗？为什么？
课堂讲解
课堂讲解
胰岛素是治疗糖尿病的特效药，长期以来只能依靠从猪、牛等动物
的胰腺中提取，100Kg胰腺只能提取4-
5g的胰岛素，其产量之低和价格之高可想而知。
将合成的胰岛素基因导入大肠杆菌，每2000L培养液就能产生100g胰岛素！大规模工业化生产不但解决了这种比黄金还贵的药品产量问题，还使其价格降低了 30%-50%!
课堂讲解
人类基因组计划生命科学的巨大工程
人类只有一个基因组，大约有5-10万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。计划于1990年正式启动，这一价值30亿美元的计划的目标是，为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。打个比方，这一过程就好像以步行的方式画出从北京到上海的路线图，并标明沿途的每一座山峰与山谷。虽然很慢，但非常精确。

浙教版科学九年级下册第一章第五节遗传与进化课件

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Review
• 生命的诞生米勒甲烷氨气氢气水 • 1953 ）氨基酸年美国生物学家（有机酸尿素在实验室用充有（）、（）、（）和（）的密闭装置。合成了一些（）、（）和（）等。
化石告诉我们什么？
• 请观察右图，请问人类属于生物历程的的哪一个环节？ • 显然我们在最后一个环节。 • 那么我们同时可以看见我们之前还有着许许多多的生物。 • 好吧，他们有些早就见上帝了，有的还活着。 • 那么灭绝了的生物我们又如何知道呢？ • 事实上大自然已经给他们树立了最完美的墓碑——化石。 • 化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，最常见的是骸骨和贝壳等。
• 科学家们明白了生物是进化的。但是，生物为什么会进化呢？他们为什么不很懒地睡着，依旧是那一堆蛋白质和氨基酸。 • 于是有了三个先行者，他们首先提出了生物进化的三个假设。
• 至于我为什么一个打得比一个大，那是因为这三个人在生物学家一个比一个走得远。
进化论的演变
• 乔治〃布丰（1717-1788），法国博物学家，是第一个提出广泛而具体的进化学说的博物学家。布丰收集了不少有关自然科学的材料，编写了《博物学》。 • 在书中，他提出了进化论点：认为物种是可变的，现在活着的物种是由今天已经不存在的种类演变而来。例如现代的鳄鱼是古代的鳄鱼的子孙，他们之所以会发生变化，是因为物种生活的环境发生了改变，特别是气候和食物的变化，引起了生物体的改变。 • 可是由于这个进化论点和教义明显不一致，布丰经不起宗教势力的压迫而公开发表了放弃进化观点的声明。 • 让〃巴布提斯〃拉马克 (1744～1829)，法国博物学家。生物学伟大的奠基人之一，提出了高等动物是由低等动物演变而来的。 • 他的观点主要有“用进废退”和“获得性遗传”。 • 用进废退：现存的生物包括人类都是由其他物种变化而来的，现在存活的生物都有各自的祖先；物种进化的原因是生物本身存在着一种由低级向高级发展的力量。 • 获得性遗传：拉马克认为，具有神经的高等动物，后天获得性性格可以传到下一代。即只要获得的性状为双亲所共有，就能通过繁殖保存在它们的后代中。

第1章演化的自然第5节遗传与进化-2024-2025学年初中科学九年级下册(浙教版)上课课件

知识点1 遗传和变异现象
现象
遗传
变异
概念
生物的子代和亲代、子代和子代之间性状相似的现象
生物的子代与亲代及子代不同个体间的性状差异的现象
举例
孩子的眼睛可能像父亲，鼻子像母亲
父母双眼皮，儿子单眼皮；哥哥单眼皮，弟弟双眼皮
典例1 下列属于遗传现象的是( )
B
A.柿树上的果实有大有小 B.种瓜得瓜，种豆得豆C.豌豆植株有高有矮 D.菊花有白色和黄色
辨析比较现代生物进化理论与达尔文的进化理论的比较
共同点
都能解释生物进化和生物的多样性、适应性
不同点
①达尔文的进化理论没有用遗传和变异的本质来阐述生物进化，而现代生物进化理论弥补了这个缺点。②达尔文的进化理论着重研究生物个体的进化，而现代生物进化理论更强调群体的进化
联系
现代生物进化理论是对达尔文进化理论的修正、完善和发展，并不是对它的否定
人类基因组计划与曼哈顿原子弹计划和阿波罗登月计划并称为三大科学计划，是人类科学史上的又一个伟大工程，被誉为生命科学的“登月计划”
典例3 （2023·温州期中）从基因的角度解释生物的进化，下列叙述不正确的是( )
D
A.变异使同种生物种群中存在多样的基因B.遗传使基因可以相对稳定地通过生殖传递下去C.控制适应性强的性状的基因在子代生物群体中会增多D.亲代的基因在传给子代时不发生自然选择
意义
新兴的基因工程提供了一种更直接改造动物、植物遗传物质的技术，利用转基因技术，可使动物、植物按照人类的要求定向产生新的性状
应用
生产药物：（1）如图所示，把人类胰岛素基因经过一定的途径转移到大肠杆菌细胞内，大肠杆菌的细胞就具有了人类基因，由于细菌繁殖速度快，所以能在短时间内合成大量的胰岛素。（2）将基因转入动物体中，改造过的动物可以为人类生产一些重要的药物，如目前已经成功地生产出血友病患者需要的凝血因子

遗传与进化课件---浙教版科学九年级下册

二、讲授新课
（二）遗传物质的传递
（3）染色体与生物遗传现象有关的证据
有的孪生兄弟是由同一个受精卵发育而成，其细胞中染色体所含的基因完全相同，因此，其性状也极其相似。
二、讲授新课
（二）遗传物质的传递（4）染色体的组成
二、讲授新课
（二）遗传物质的传递 3．DNA分子
二、讲授新课
（二）遗传物质的传递 4．基因
环保：转抗虫基因作物的培育成功，减少了农药的使用。 “超级菌” 能分解污染陆地和海洋的石油，能降解农药 DDT等。
二、讲授新课
（二）育种与优生 2．基因工程
安全性
环境安全性：转基因植物在种植过程中是否将基因转移到野生植物中，或是否会破坏自然生态环境，打破原有生物种群的动态平衡。
食品安全性：转基因食品发展时间短，其生产和消费的安全性不确定，已经成为世界上许多国家环境和健康的中心议题。
A．生物的遗传
B．生物的变异
C．环境温度的不同
D．光照的不同
三、课堂反馈
2．下列有关遗传和变异的叙述，正确的是（ A ）
A．生物的变异不是都可遗传的 B．变异对生物的生存都是有利的 C．因为遗传，所以亲子代的性状完全相同 D．生物的遗传是普遍存在的，而变异都是个别现象
三、课堂反馈
3．下列属于相对性状的是（ B ）
（1）染色体：是细胞核中具有遗传作用的物质，易被碱性染料染色。
（2）染色体在遗传现象中的特征：在生物体代代相传的过程中，亲代与子代生物体细胞内的染色体数量和种类却保持着高度的稳定性，同一物种的不同生物个体间，细胞中染色体的数量和种类几乎完全相同，性状也很相似。不同物种的生物个体间，细胞中染色体的数量和种类有一定差异，性状也有较大差异。

初中科学浙教版九年级下册第5节遗传与进化课件

俗话说：产一母生九子，连母十个样。
思考：
根据上述观察结果进行推理：为什么不同的人所有性状都不相同的可能性很小？
遗传和变异是普遍存在的生命现象。
为什么生物体会出现遗传现象呢？
17世纪先成论者画的人的精子
精子
二、遗传物质的传递
．
同一物种细胞中染色体的形态结构和数目是相对稳定的。
提取目的基因的方法
(1）直接分离基因一鸟枪法
将供体生物的DNA用限制酶切
割为许多片段，再用运载体将这
些片段都运载到受体生物的不
同细胞中去。只要有一个细胞获山号吧？酶切
得了需要的目的基因并得以表达，刑 1i, 7 门技
基因工程就算成功了。
基因、种子贮藏蛋白基因、植物抗病基因等。
骤 I V
且宝宝二当ζ旦3 :3二当ζ且豆豆豆且豆豆豆正当豆豆豆且宝宝二当ζ旦
μ 取出DNA
用限制酶剪去多余部分
的基因
3、基因的运输工具一一运载体
要让一个从甲生物细胞内取出来的基因在
乙生物体内进行表达，首先得将这个基因送到
氧核糖核酸（简称DNA ）。DN 才生物性状起着
决定作用，是主要的遗传 .. 物质。
t . - m也［非
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