(完整)四年级语文复习之阅读方法、技巧复习总结,推荐文档

四年级语文复习之阅读复习

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一、阅读方法

（一）速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效

1.养成良好的阅读习惯。俗话说“不动笔墨不读书”，在阅读的同时，边读边标上这篇

短文有几个自然段；勾画中心句；对于自己不懂的词语和句子，做适当的标记。只

有做好了标记、勾画，才能及时捕捉到需要的信息，重点突破。在阅读练习时，要

做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；快速阅读，快速

感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。

2.注意读法，边读边想。对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读，尽量使

用默读。

边读边想，想什么呢？——有主要内容、重点词语、遣词造句的妙处、课后思考题、文章写作方法。

怎样想呢？可以联系题目想、结合课后思考题想、通过插图想、联系上下文想、联系生活实际想、联系作者当时的情况想……

认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。

（二）文章内容的感知

1.写人记事文章的整体感知：在感知内容的时候，只要弄清时间、地点、人物、事

件等基本要素，并加以概括，就可以概括出文章的主要内容。

2.写景状物文章的感知。

边默读边思考：这篇文章主要写什么景物？它是什么样的？是分几方面来写的？

（三）看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意

在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在阅读理解训练时，第二遍读文章要带着问题细读全文，要做到如下几点：

1.基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点

符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中

心句等等。这些考察的是基础知识，课堂里都训练过，粗心的同学却往往会与正确答

案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的

情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因

此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。

2.生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词

义，那么应该这样处理：

①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；

②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；

③有的生词是故意不给注释的，是要在题中出现的。最常见的两种情况：一是，要联

系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。

3.弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅

读文字材料中的“原文”材料，进行回答。

①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句话找到正确的答案；

②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；

③有的问题是根据整篇文章设计的，要认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信

息进行推理。

4.联系生活，想像说话。（例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读

了这个故事，你有什么感想？请写几句话。）这样的题目往往要先从课文中说起，你

喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练

中，写答案时要答满线格。

在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

（四）细找文中原话——巧借关键词句，进行答案定位

阅读理解题的问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。

1.直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体

的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词

前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用

文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答。

例如：《家是什么》（节选）家是什么？

1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。

卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,

辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”

填空：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是什么？（他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。）“喜”的是什么？（找到了自己的亲生骨肉。）这样的题目多以“根据短文内容填空”的题型出现，可以直接从文中提取答案。

找好答案后，做好标记，以便检查核对，然后认真准确地抄写下来。

2.提取信息后概括。有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行

加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。如果它指定必须要用自己的话

来回答，我们也可以将文中的原话加以概括。

例如：《父亲》（节选）

我小时候，不知什么原因，非常厌恶胡萝卜的味道，而弟弟就是不愿吃青菜。面对我们的挑食，父亲苦口婆心地劝过好几回，总不见效。父亲和母亲商量后，做出了

一个决定。那天，当我和弟弟坐上饭桌时，看到的是:我的面前是一碗胡萝卜，而弟

弟面前放着一碗青菜。我和弟弟面面相觑，谁都不肯动筷。父亲铁面无情地说:“今

天，只有这个菜，不吃就吃白饭！”说得很干脆，毫无商量的余地。我们把求援的目

光投向母亲，母亲似乎也无动于哀。我和弟弟埋头吃起了白饭。可是，_____________。

直到第三天晚饭时，我们姐弟终于将筷子伸向了胡萝卜和青菜。不久，我们就吃惯了

它们。

问题：文中的“父亲和母亲商量后，做出了一个决定。”中的“决定”是指父母每天只烧胡萝卜和青菜，帮我们改掉挑食的坏习惯。父母做出这个决定的原因是苦口

婆心的劝说总不见效。这个决定最终让我和弟弟吃惯了胡萝卜和青菜。

这些答案就要认真读这个小节，提取有效的信息，然后概括出来。